初中美术学科知识与教学能力
2025年上半年教师资格考试初中美术学科知识与教学能力自测试题及解答
2025年上半年教师资格考试初中美术学科知识与教学能力自测试题及解答一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1、在初中美术课堂中，为了培养学生的观察能力和表现能力，教师最适合采用的教学方法是：A. 直接示范绘画技巧B. 强调理论知识背诵C. 组织户外写生实践D. 频繁进行绘画测试答案：C解析：本题考察的是初中美术教学方法的选择。
选项A“直接示范绘画技巧”虽然能让学生看到绘画过程，但缺乏学生自主观察和实践的环节；选项B“强调理论知识背诵”过于偏重理论，忽视了美术作为视觉艺术的实践性；选项D“频繁进行绘画测试”则可能增加学生的压力，不利于创造力和观察力的培养。
选项C“组织户外写生实践”能让学生在自然环境中亲身观察、感受并表现美，是培养学生观察能力和表现能力的有效方法。
2、关于初中美术课程中的“设计·应用”学习领域，以下描述错误的是：A. 强调将创意转化为具体成果B. 注重培养学生的动手实践能力C. 主要目标是掌握绘画基础技巧D. 鼓励学生运用不同材料进行设计答案：C解析：本题要求选出对“设计·应用”学习领域描述错误的选项。
选项A“强调将创意转化为具体成果”是设计应用领域的核心目标之一；选项B“注重培养学生的动手实践能力”也是该领域的重要教学目标；选项D“鼓励学生运用不同材料进行设计”体现了设计应用领域的多样性和创新性。
而选项C“主要目标是掌握绘画基础技巧”则偏离了设计应用领域的重点，该领域更注重的是创意、设计思维和实践能力的培养，而非单纯的绘画技巧。
3、在初中美术教学中，为了让学生更好地理解中国传统艺术中的“线描”技法，教师可以采用的教学策略是：A. 直接讲解线描的历史和理论B. 展示并对比中西绘画中的线条运用C. 让学生大量临摹古代线描作品D. 组织学生观看现代艺术展览答案：B解析：本题考察的是教学策略的选择以促进学生理解“线描”技法。
选项A“直接讲解线描的历史和理论”虽然能提供知识背景，但可能过于抽象，不利于学生直观理解；选项C“让学生大量临摹古代线描作品”虽然能提高学生的绘画技能，但缺乏对比和反思的过程，不利于深入理解；选项D“组织学生观看现代艺术展览”与线描技法的直接学习关联不大。
2025年上半年教师资格考试初中美术学科知识与教学能力模拟试卷与参考答案
2025年上半年教师资格考试初中美术学科知识与教学能力模拟试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1、以下哪个选项不属于中国绘画的技法分类？A. 工笔B. 写意C. 素描D. 兼工带写答案：C解析：中国绘画技法主要分为工笔、写意和兼工带写三种。
工笔注重细节，色彩丰富，形象逼真；写意则更强调画家的主观情感和笔墨的意趣，形象较为简略；兼工带写则是工笔与写意的结合，既有工笔的细腻，又有写意的灵动。
而素描是西方绘画的基础技法，通过明暗调子来表现物体的立体感和空间感，不属于中国绘画的技法分类。
2、下列哪一项不是中国传统绘画中常用的颜色材料？A. 墨B. 朱砂C. 水彩D. 石青答案：C解析：中国传统绘画中，颜色材料多种多样，其中墨是最为基础且重要的材料，它不仅是黑色的代表，更是中国水墨画的核心。
朱砂是一种红色的矿物颜料，常用于绘画中的点睛之笔。
石青则是一种蓝色的矿物颜料，在中国传统绘画中也有广泛应用。
而水彩则是一种西方的绘画材料，虽然也可以用于绘画，但并不属于中国传统绘画中常用的颜色材料。
3、在中国古代绘画理论中，“六法”是评价作品优劣的重要标准，其中“气韵生动”指的是：A. 画面的构图布局B. 线条的流畅程度C. 作品的内在生命力和感染力D. 色彩的搭配和运用答案：C解析：“六法”是中国古代绘画理论中的重要概念，由南齐谢赫在其著作《画品》中提出。
其中，“气韵生动”是评价作品优劣的首要标准，它指的是作品所表现出的内在生命力和感染力，是画家通过笔墨技法所传达出的情感和精神内涵。
与画面的构图布局（A项）、线条的流畅程度（B项）以及色彩的搭配和运用（D项）相比，“气韵生动”更侧重于作品的整体效果和深层含义。
4、下列哪位画家是北宋时期山水画“四家”之一？A. 唐寅B. 范宽C. 徐渭D. 郑板桥答案：B解析：北宋时期的山水画“四家”分别是指李成、范宽、关仝和董源。
其中，范宽以其雄浑壮阔的山水画风格著称，是中国古代山水画史上的重要人物。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力真题精选附答案
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共100题）1、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》“造型·表现”学习领域分目标中内容的是（）。
A.发展艺术感知能力和造型表现能力B.体验造型活动的兴趣C.增进想象力和创新意识D.学会设计创意与工艺制作的基本方法【答案】 D2、艺术作品整体呈现出的具有代表性的独特面貌是（）。
A.风格B.形式C.色调D.门类【答案】 A3、希腊最伟大的雕塑家是菲迪亚斯，他为帕特农神庙创作的神像是（）。
A.《雅典娜神像》B.《持矛者》C.《赫尔墨斯和小酒神》D.《萨提尔》【答案】 A4、具有“剑脊”性状特征的药材是A.海马B.蛤蚧C.蕲蛇D.乌梢蛇E.金钱白花蛇【答案】 D5、下列美术流派中，（）是“冷抽象”的典型代表。
A.青骑士社B.风格派C.结构主义D.桥社【答案】 B6、切面类白色至淡红棕色，富粉性，可见点状维管束及多数小亮点的饮片是A.土茯苓B.泽泻C.山药D.粉葛E.天花粉【答案】 A7、教师往往在美术教学活动中扮演了多种角色，下列选项中不属于美术教师角色的是（）。
A.美术文化传递者B.学生人格塑造者C.教材内容代言者D.教学活动组织者【答案】 C8、法国画家塞尚在西方被尊奉为（）。
A.后印象画派之父B.现代绘画之父C.印象派之父D.当代绘画之父【答案】 B9、雕塑模块的评价具体来说就是对（）的评价。
A.雕塑知识B.雕塑知识与雕塑技能的掌握C.雕塑技能的掌握D.创意思想【答案】 B10、19世纪浪漫主义的代表性画家是（）。
A.库尔贝B.达维特C.德拉克洛瓦D.安格尔【答案】 C11、某教师在上《铅笔淡彩》一课时，发现近半数的学生没有带绘画工具，这种情况下，较为恰当的教学策略是（）。
A.按照原先计划继续教学B.全课由教师演示C.适当调整内容.改为合作学习D.改为作品欣赏教学【答案】 C12、下列选项中对教学情境描述不正确的是()。
初中美术教师资格考试学科知识与教学能力2025年上半年模拟试题及解答
2025年上半年教师资格考试初中美术学科知识与教学能力模拟试题及解答一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1.下列选项中，不属于中国古代绘画技法的是（）A. 工笔B. 写意C. 素描D. 白描答案：C解析：本题主要考察中国古代绘画技法。
工笔和写意是中国古代绘画的两大主要技法，工笔注重细节和精细的描绘，写意则强调意境和气韵的表达。
白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法。
而素描则是西方绘画中的技法，主要强调光影和立体感的表现，不属于中国古代绘画技法。
2.中国古代绘画中，被称为“画圣”的是（）A. 吴道子B. 王羲之C. 顾恺之D. 张择端答案：A解析：本题考查中国古代绘画家的称号。
吴道子，唐代著名画家，画史尊称画圣，尤擅佛道、神鬼、人物、山水、鸟兽、草木、楼阁等，尤精于佛道、人物，长于壁画创作。
王羲之是东晋书法家，被誉为“书圣”，与本题无关。
顾恺之是东晋绘画家，但并未被称为“画圣”。
张择端是北宋画家，以《清明上河图》闻名，同样未获“画圣”之称。
3.“美是造型艺术的最高法律”这一观点出自（）A. 莱辛B. 丹纳C. 康德D. 黑格尔答案：A解析：本题考查艺术理论观点的来源。
“美是造型艺术的最高法律”源自莱辛的《拉奥孔》，这一论点强调了在造型艺术中美的至高无上地位。
丹纳是法国文艺批评家、历史学家，其理论主要围绕种族、环境、时代三要素对文学艺术的影响；康德是德国哲学家，其美学思想对后世影响深远，但并未提出此观点；黑格尔是德国哲学家，其美学理论丰富，但同样未涉及此观点。
4.永乐宫壁画位于我国哪个省份？（）A. 河南省B. 陕西省C. 山西省D. 河北省答案：C解析：本题考查中国古代壁画的地理位置。
永乐宫壁画是中国古代壁画的杰作，位于山西省芮城的永乐宫（又名大纯阳万寿宫），其艺术价值极高，不仅是我国绘画史上的重要杰作，在世界绘画史上也是罕见的巨制。
河南省、陕西省、河北省均非永乐宫壁画所在地，故排除。
教师资格考试初中美术学科知识与教学能力2025年上半年模拟试题与参考答案
2025年上半年教师资格考试初中美术学科知识与教学能力模拟试题与参考答案一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1.美术的基本特征是（）A. 视觉形象性B. 材料工具性C. 技能性D. 人文性答案：A解析：本题考查的是艺术本质论。
美术作为艺术的一种形式，其最基本的特征是视觉形象性。
艺术形象既指美术作品中个别的、具体的、完整的艺术形象，也指由这些个别形象所形成的综合、整体的艺术形象。
因此，视觉形象性是美术的核心特征，故本题选A。
2.中国古代人物画线描中，线条不同描法的统称是（）A. 描法总称B. 笔法总称C. 十八描D. 十二描答案：C解析：本题考查中国绘画中的线描技法。
中国人物画强调人的神情、情态和性格的表现，为此，画家特别注重线条的运用。
人物画常见的十八种描法是：高古游丝描、琴弦描、铁线描等，这些统称为十八描。
故本题选C。
3.关于中国古代对人物画的品评，较为合适的表述是（）A. 惟妙惟肖B. 形神兼备C. 秀外慧中D. 逼真灵动答案：B解析：本题考查中国人物画的特点。
中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，强调形与神的统一。
以形写神，形神兼备，是中国人物画造型的法则，也是中国画的艺术精神。
因此，较为合适的表述是形神兼备，故本题选B。
4.下列选项中，属于中国画技法中白描的主要技法是（）A. 皴擦B. 渲染C. 勾勒D. 点虱答案：C解析：本题考查中国画技法中的白描。
白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不加藻饰与渲染烘托的画法。
白描有单勾、复勾两种，其主要技法是勾勒。
故本题选C。
二、简答题（本大题有4小题，每小题7分，共28分）第1题：题目：简述在初中美术教学中，如何有效培养学生的审美能力？答案：在初中美术教学中，有效培养学生的审美能力是教育的重要目标之一。
为实现这一目标，可以采取以下策略：1.丰富教学内容：选择多样化的美术作品作为教学材料，涵盖不同风格、时期、地域的艺术作品，让学生广泛接触并欣赏，从而拓宽他们的艺术视野，增强对美的感知能力。
初中美术学科知识与教学能力知识点归纳
初中美术学科知识与教学能力知识点归纳美术学科是中学生必修的一门学科，它通过培养学生的审美意识和创造能力，丰富学生的精神世界，提高学生的文化素质。
为了帮助初中美术教师更好地掌握美术学科知识和教学能力，以下是初中美术学科知识与教学能力知识点的归纳：
一、美术基础知识
1、色彩基础知识：色彩的构成、色彩的分类、色彩的基本属性、色彩的搭配和运用等。
2、造型基础知识：线条的分类和运用、形体的构成、透视法等。
3、构图基础知识：画面的构成、画面的平衡、画面的节奏、画面的空间等。
二、美术史知识
1、中国美术史：中国古代美术、中国近代美术、中国现代美术等。
2、西方美术史：古希腊罗马美术、文艺复兴美术、印象派、表现主义、抽象艺术等。
三、美术教育理论与方法
1、美术教育理论：美术教育的目标、任务、方法、重点等。
2、美术教学方法：讲授法、示范法、导引法等。
3、评价方法：自我评价、小组评价、教师评价等。
四、美术教学实践能力
1、教学设计：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。
2、教学实施：授课技巧、教学案例、组织课堂活动等。
3、教学评估：教学反思、教学评价、学生作品评价等。
以上是初中美术学科知识与教学能力知识点的归纳，美术教师应该在教学过程中全面掌握这些知识点，以提高自己的教学水平，为学生提供更好的美术教育服务。
2024年教师资格(中学)-美术学科知识与教学能力(初中)考试历年真题摘选附带答案
2024年教师资格（中学）-美术学科知识与教学能力（初中）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题 1.00 分)“昭陵六骏”浮雕中最具情节性的作品是( )。
A. 飒露紫B. 青骓C. 拳毛騧D. 什伐赤2.(单项选择题)(每题 1.00 分)中国传统工艺“唐三彩”属于( )。
A. 粉彩瓷瓶B. 挂釉陶器C. 珐琅彩D. 景泰蓝3.(单项选择题)(每题 1.00 分)李思训的山水画作品格局宏伟、堂皇华丽，确立了“青绿金碧”一派的风格面貌，但传说唯有()是他的真迹。
A. 《游春图》B. 《江帆楼阁图》C. 《明皇幸蜀图》D. 《千里江山图》4.(单项选择题)(每题 1.00 分)评论家拉斯金描述的“水滴和颜料明快的性质所形成的溅泼痕迹、凝结的色块、明丽的色调与轻柔的感觉”，所指的画种是( )。
A. 中国画B. 油画C. 版厕D. 水彩画5.(单项选择题)(每题 1.00 分)以下不属于透视规律的是( )。
A. 近大远小B. 近长远短C. 近宽远窄D. 近虚远实6.(单项选择题)(每题 2.00 分)用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是()。
A. 红色B. 黄色C. 蓝色D. 黑色7.(单项选择题)(每题 1.00 分)美术新课程改革中所大力倡导的教学评价方式是( )A. 形成性评价B. 诊断性评价C. 绝对性评价D. 相对性评价8.(单项选择题)(每题 2.00 分)北宋时期()善画人物，尤工画马，苏轼称赞他“龙眠胸中有千驷，不惟画肉兼画骨”。
A. 李公麟B. 韩混C. 梁楷D. 武宗元9.(单项选择题)(每题 1.00 分)依据《义务教育美术课程标准(2011版)》，对美术语言的基本构成理解正确的是（）A. 题材与主题B. 造型元素和形式原理C. 风格和流派D. 造型原理和构图方法10.(单项选择题)(每题 1.00 分)在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
教师资格考试初级中学美术学科知识与教学能力试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试初级中学美术学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1、题干：在美术教学中，以下哪种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力？A. 传统的讲授法B. 案例分析法C. 小组讨论法D. 演示法2、题干：以下哪项不属于美术教学评价中的形成性评价？A. 学生课堂表现评价B. 学生作业评价C. 学生考试成绩D. 学生参与课堂讨论情况3、在美术教学中，为了培养学生的创新意识，教师应当鼓励学生：A. 严格按照教材内容进行创作B. 模仿大师作品以提高技艺C. 大胆尝试不同的材料与技法D. 只关注传统艺术形式4、中国画中常用的“留白”技巧主要体现了哪种美学思想？A. 对比强烈之美B. 简约含蓄之美C. 色彩丰富之美D. 细腻写实之美5、题干：在美术教学活动中，教师为了激发学生的创作兴趣，通常会采用以下哪种教学方法？（）A. 直接示范法B. 合作学习法C. 情境教学法D. 比较分析法6、题干：在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中，关于美术教学评价的基本要求，以下哪项是错误的？（）A. 评价标准要明确B. 评价方式要多样化C. 评价主体要多元化D. 评价内容仅限于学生的绘画技能7、在中国画技法中，以线条勾勒轮廓与结构，并能表达物象质感、量感、节奏感的技法称为：A. 没骨法B. 写意法C. 工笔法D. 勾线法8、在色彩理论中，由两种原色混合而成的颜色被称为：A. 复色B. 间色C. 补色D. 对比色9、在美术教学中，以下哪种教学方法最能激发学生的创新意识和创造力？A. 传统讲授法B. 案例分析法C. 探究式学习D. 被动接受法 10、在美术课程评价中，以下哪种评价方式更符合新课程改革的要求？A. 终结性评价B. 形成性评价C. 自我评价D. 家长评价11、中国画中，以描绘山川自然景色为主的绘画形式被称为：A. 人物画B. 花鸟画C. 山水画D. 界画12、在色彩学中，红色的补色是：A. 绿色B. 黄色C. 蓝色D. 橙色13、在美术教学中，教师通过展示多种艺术风格的作品，旨在培养学生哪些方面的能力？A. 艺术鉴赏能力B. 创作能力C. 艺术表现能力D. 以上都是14、以下哪项教学策略不符合新课程改革中美术教学的基本理念？A. 以学生为中心，关注学生的个体差异B. 强调美术学科的基础性和实践性C. 注重知识与技能的传授D. 培养学生的审美情趣15、在中国画技法中，以墨色浓淡层次分明，强调笔法变化的一种绘画技法被称为？A. 工笔B. 写意C. 没骨D. 泼墨16、在美术课程中，评价学生作品时应侧重于？A. 技巧是否熟练B. 创作是否符合传统标准C. 是否完全按照老师的要求完成D. 创新意识与个人表达17、在美术教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的创新思维？A. 讲授法B. 演示法C. 案例分析法D. 问题解决法18、在美术课程评价中，以下哪种评价方式最符合新课程改革的要求？A. 期末考试B. 课堂提问C. 学生自评与互评D. 教师评价19、在美术教学中，教师通过展示实物或模型来帮助学生更直观地理解教学内容的教学方法被称为：A. 讲授法B. 演示法C. 讨论法D. 练习法 20、中国画按照表现手法可以分为工笔画和写意画两大类，以下哪一项不属于写意画的特点？A. 重视神似而非形似B. 用笔简练概括C. 注重线条的精细描绘D. 色彩淡雅含蓄21、在美术教学过程中，教师引导学生进行“线条的魅力”创作活动，以下哪种教学方法最适宜？A. 演示法B. 案例分析法C. 小组合作法D. 探究法22、在《美术课程标准》中，对初中美术教学的基本理念要求包括以下哪项？A. 美术教学应注重技能训练B. 美术教学应关注学生的个性发展C. 美术教学应强调学生的创新能力D. 美术教学应重视学生审美素养的提升23、在美术教学中，教师引导学生通过观察、分析、比较等方式进行审美活动，以下哪种方法不属于审美活动的范畴？A. 艺术欣赏B. 创作实践C. 自然观察D. 审美体验24、在初中美术教学中，以下哪项教学活动有助于培养学生的创新思维？A. 模仿教学B. 趣味教学C. 个性化教学D. 传统教学25、在美术教学过程中，教师应如何引导学生欣赏和评价一幅美术作品？A. 直接告知学生这幅作品的价值和意义B. 让学生自由发表观点，教师不给予评价C. 引导学生从作品的形式、内容、技法等方面进行欣赏和评价D. 鼓励学生从自己的情感体验出发，主观评价作品26、以下哪种教学方法不适合初中美术课堂？A. 案例分析法B. 角色扮演法C. 小组合作法D. 美术鉴赏法二、简答题（本大题有4小题，每小题7分，共28分）第一题请结合实际教学案例，谈谈如何在美术教学中培养学生的审美情趣。
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美术学科知识与教学能力(初级中学)(150分，120分钟)一、填空题(本题共26小题，每小题2分，共52分)1．艺术家在作品中表现出来的相对稳定的独创性与艺术特色是() A．艺术风格B．艺术语言C．艺术本体D．艺术创作2．下列作品中，“劝诫宫中妇女封建道德”的一幅作品是() A．《虢国夫人游春图》B．《捣练图》C．《挥扇仕女图》D．《女史箴图》3．下左图作品的书体是()A．柳体B．颜体C．赵体D．欧体4．霍去病墓前的主体雕塑是()A．《辟邪》B．《马踏匈奴》C．《羽人骑天马》D．《牵牛像》5．上右图《渔樵问答》是()A．凤翔彩偶B．淮阳“泥泥狗”C．惠山泥人D．天津“泥人张”6．古罗马拱顶建筑中的杰出代表是()A．万神庙B．罗马高架引水桥C．凯旋门D．圣索菲亚大教堂7．达·芬奇《岩间圣母》中人物构图呈现()A．金字塔式B．平衡式C．放射式D．对称式8．19世纪活动于“枫丹白露”森林区的法国写实主义画派是() A．巴比松画派B．威尼斯画派C．印象主义D．后印象主义9．作品《阿克罗勃特之舞》是()的作品。
A．柯罗B．米罗C．克利D．达利10．“悬针”与“垂露”两笔划形态常见于下列哪种字体()A．隶书B．楷书C．篆书D．草书11．与画成45°的“平变线”消失在()A．天点B．余点C．距点D．心点12．右图箭头标示的地方应是()A．尺骨B．胫骨C．桡骨D．腓骨13．下列选项中，不属于“课程标准性质”的是()A．追求人文性B．具有实践性C．凸显视觉性D．追求趣味性14．《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是()A．造型·表现B．设计·应用C．欣赏·评述D．综合·探索15．欣赏不同时代和文化背景下的美术作品,了解艺术家与流派,通过描述、分析与讨论,认识艺术门类与表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品能进行简单的评价，恰当得表达自己的感受。
这属于欣赏·评述模块在第()学段的学习。
A．一B．二C．三D．四16．《文具设计》一课，展示实物并利用教具呈现设计过程所用的教法是() A．演示B．示范C．实验D．讨论17．《动物图案设计》一课，课前按学习任务搜集并整理自己喜欢的动物图片资料进行初步设计的学习方式是()A．接受学习B．自主学习C．专业学习D．实践学习18．线描教学中，教师采用“听后画”策略，让学生欣赏作品，学生讨论，教师讲评，之后进行练习。
这表明()A．教学策略受制于教学方法B．教学策略层次上低于教学方法C．方法是策略的具体化D．方法不受策略的支配19．《大写意荷花》教学设计中，“了解中国画泼墨的独特表现手法”所属目标纬度是()A．知识与技能B．过程与方法C．情感态度与价值观D．体验与创造20．《纸盒包装设计》一课，合理设计的教学重点是()A．知识与技能B．过程与方法C．情感态度与价值观D．体验与创造21．某教师擅长国画，在课堂教学中仅传授国画技法，以显示其特长，对于上述评价恰当的是()A．优化教学内容B．教学内容单一C．缺少分工合作D．教学有针对性22．教师授课与学生学习的基本依据是()A．教材B．教学大纲C．教科书D．教学计划23．《标志设计》课拟让学生了解标志的分类与构成，不合适的教学行为是() A．关注例题，讲解标志设计过程B．学生互相讨论、交流C．欣赏中外优秀标志D．讲解中外标志发展历史24．对美术课教学实施起导向与监控作用的是()A．课前准备B．授课方法C．教学评价D．学生作业25．某教师期末将学生平时态度的30%纳入学生总成绩，这种评价方法是() A．表现性评价B．形成性评价C．总结性评价D．诊断性评价26．属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》倡导的教学评价方式是()A．相对性评价B．质性评价C．量性评价D．绝对性评价二、简答题(本题共4小题，每小题7分，共28分)27．简述民间剪纸特征。
28．根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。
29．简述“学习档案袋”的内容与作用。
30．简述开发与利用美术课程资源的意义。
三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)31．某教师讲授《日出》一课时，先播放了莫奈的《日出·印象》，然后拿出日出的照片与同类古典题材的油画比较，引导学生讨论三幅作品的异同。
接下来，教师用三棱镜对光的反射讲解光谱原理，揭示印象派色彩表现特点。
教师再进行补充、归纳，学生体验印象派色彩的表现魅力。
上述案例，用到了哪些教学方法？(5分)教学设计的优点是什么？(15分) 32．《同桌的你——漫画肖像写生》一课，教师让学生练习，之后进行评价。
在开始评价时，一部分学生因为画的比较细致没画完，一部分学生因为有困难没画完。
因此，教师在临下课的时候，只对画完的学生的作业进行了评价。
根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价理论，谈谈你对该教师评价的看法。
(20分)四、教学设计题(本大题1小题，共30分)33．根据提供教材页面图片，或者文字资料，进行教学设计。
要求：(1)写一篇规范完整的教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
(5)对整个教案或部分环节作出设计说明。
美术学科知识与教学能力(初级中学)真题试卷一、单项选择题1．A【解析】艺术风格是一个艺术家区别于其他艺术家的，在作品中表现出来的相对稳定的独创性与艺术特色。
这是对艺术风格的理解。
2．D【解析】《虢国夫人游春图》表现了宫中贵妇骑马踏春的情景，《捣练图》表现了宫中妇人劳作的场景，《挥扇仕女图》表现了宫中妇人哀愁的心绪。
《女史箴图》是顾恺之根据张华的《女史箴》而作，“女史”指宫廷妇女，“箴”则为规劝之意，此图是宫廷女官在劝导嫔妃们慎言善行，普天下女子也可以此为鉴。
答案是D。
3．D【解析】《九成宫礼泉铭》是欧阳询的作品，属于欧体，答案是D。
4．B【解析】霍去病墓前有一系列的大型石雕，其中主体雕塑是《马踏匈奴》，作品以寓意的手法，用一匹气宇轩昂、傲然屹立的战马来象征这位英年早逝的将军。
5．D【解析】《渔樵问答》是天津“泥人张”的代表性雕塑作品。
6．A【解析】万神庙采用了穹顶覆盖的集中式形式，重建后的万神庙是单一空间、集中式构图的建筑物的代表，它也是罗马穹顶技术的最高代表。
7．A【解析】《岩间圣母》采用金字塔形构图，画面稳定而和谐。
8．A【解析】巴比松画派是19世纪在法国出现的现实主义画派，它因艺术家们活动于枫丹白露森林附近的巴比松村而闻名。
9．B【解析】《阿克罗勃特之舞》是西班牙画家霍安·米罗的作品。
10．B【解析】略。
11．C【解析】与画面成90°的变线的灭点在心点，与画成45°的“平变线”消失在心点左右的距点。
12．C【解析】略。
13．D【解析】课程标准的性质是凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性，因此答案是D。
14．B【解析】“设计·应用”学习领域注重了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。
15．D【解析】题干是对义务教育阶段第四学段学习内容的描述。
16．A【解析】演示教学法是通过展示实物或教具进行示范性实验的教学方法。
17．B【解析】自主学习是与接受学习相对应的一种现代化学习方式。
以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
由题干可知，答案是B。
18．C【解析】教学方法是教学策略的具体化，介于教学策略和教学实践之间，是更为详细具体的方式、手段和途径。
19．A【解析】略。
20．B【解析】《纸盒包装设计》一课旨在让学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求；学习制作和装饰纸盒的方法，提高设计能力。
教学重点应该放在如何使学生更好地对盒面进行装饰及配色，因此属于三维目标中的过程与方法。
21．B【解析】题干中的某教师，只传授国画技法，忽视了对学生其他能力的培养，教学内容较单一。
22．A【解析】教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学和学生学习的主要依据。
23．D【解析】教师可以通过讲解标志设计的过程，让学生讨论、交流，总结得出标志设计的概念、分类及简单构成，再通过欣赏优秀作品巩固知识。
24．C【解析】美术课堂教学评价对美术课程的实施起着重要的导向和质量监控作用,更重要的是能有效地促进被评价者的成长与发展。
25．A【解析】略。
26．B【解析】略。
二、简答题（参考答案）27．(1)以剪刻为主要造型手段；(2)内容多反映民众生活；(3)制作材料简单；(4)剪纸作品讲究构图图案化，形象概括简练，虚实对比，线条规整流畅，色彩对比强烈、明快。
28．美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。
美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，在美术学习中学生积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
29．一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。
学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思、他人的评价等。
学生通过建立美术学习档案可以提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量。
老师通过学生的美术学习档案，可以了解学生的学习态度和学习特点，学生对美术知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需要，及时给予针对性的指导。
30．(1)有利于教师教学方式和学生学习方式的多样化。
(2)有利于联系学生实际，激发学习兴趣。
(3)有利于培养学生创新精神和实践能力。
(4)有利于学生学会综合学习，内化知识结构。
(5)有利于促进当地资源开发，为社区发展服务。
三、案例分析题（参考答案）31．演示法、情境法、发现法、讨论法等。
(1)引发学生的好奇，能很好地激发学生的兴趣。
(2)很好地体现了学生主体，教师主导的地位。
(3)采用先进的教学媒体设备，能给学生带来直观的视觉感受，更好地帮助学生理解教学重点。
(4)通过课堂讨论能发散学生的思维。
32．首先我们可以肯定，这位老师的做法存在着问题。
老师的这种态度会影响学生学习的积极性和对美术课的兴趣。
而且有可能还会造成一部分学生为了得到老师的评价，只以打发的态度来对待学习，胡乱地画完了事。
美术课是一门特殊的学科，应结合自身的特色，体现以人为本。
作业评价要注重学习的过程、兴趣习惯、能力素质的培养，还必须遵循发展性原则。
每个学生都有自己的心理特征，他们绘画水平的好与差，不是一朝一夕形成的，而是长期积累的结果。
如果用同一标准去衡量他们的作业成绩，显然是不公平的。