初中美术线描画公开课教学设计
初中线描画的教案
初中线描画的教案课程目标：1. 让学生了解线描画的基本概念和技巧。
2. 培养学生对线描画的兴趣和创作能力。
3. 提高学生观察力和表现力。
教学重点：1. 线描画的基本技巧。
2. 线描画的创作方法。
教学难点：1. 线描画的技巧运用。
2. 创作具有个性和独特风格的作品。
教学准备：1. 教材或线描画范例。
2. 绘画工具（如铅笔、橡皮、直尺等）。
3. 参考资料或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍线描画的基本概念和特点。
2. 展示一些线描画的范例，让学生对线描画有直观的认识。
二、基本技巧教学（15分钟）1. 教授线描画的基本技巧，如线条的粗细、浓淡、曲折等。
2. 示范如何运用基本技巧进行线描画创作。
三、创作实践（15分钟）1. 学生根据自己喜欢的题材，进行线描画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课学生所学的线描画技巧和创作方法。
2. 鼓励学生在课后继续练习线描画，并进行创作。
教学反思：本节课通过介绍线描画的基本概念和技巧，让学生了解和掌握了线描画的基本方法。
在创作实践环节，学生能够运用所学的技巧进行创作，并展示了自己的作品。
但在教学过程中，发现部分学生对线描画的技巧运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
在接下来的教学中，可以尝试引入更多的题材和创作方法，激发学生的创作潜能，提高他们的观察力和表现力。
初中美术线描绘画教案
初中美术线描绘画教案年级：初中一年级学科：美术教材：《初中美术教材》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解线描绘画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生运用线描绘画表达自己的情感和观察力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣和创造力。
教学内容：1. 线描绘画的基本技巧：线条的粗细、曲直、长短等。
2. 线描绘画的表现方法：单线描绘、多线描绘、线条穿插等。
3. 线描绘画的应用：风景、人物、静物等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师展示一些线描绘画作品，让学生观察并说出自己对线描绘画的感受。
引导学生思考线描绘画在生活中的应用和价值。
二、基本技巧学习（15分钟）1. 教师示范线条的粗细、曲直、长短等变化，让学生跟随教师一起练习。
2. 学生自主尝试不同的线条变化，教师进行个别指导。
三、表现方法学习（15分钟）1. 教师示范单线描绘、多线描绘、线条穿插等表现方法，让学生跟随教师一起练习。
2. 学生自主尝试不同的表现方法，教师进行个别指导。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的线描绘画基本技巧和表现方法，鼓励学生在课后继续练习和探索。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）教师通过提问方式复习上节课所学的线描绘画基本技巧和表现方法。
二、课堂实践（20分钟）1. 教师提出课堂实践任务，要求学生运用所学的线描绘画技巧和表现方法，选择一个主题进行线描绘画创作。
2. 学生进行创作，教师进行巡回指导，给予鼓励和建议。
三、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现和进步，鼓励学生在课后继续练习和探索线描绘画，发挥自己的想象力和创造力。
教学评价：1. 学生对线描绘画的基本技巧和表现方法的掌握程度。
2. 学生在线描绘画创作中的想象力和创造力表现。
3. 学生对美术学习的兴趣和积极参与程度。
以上是一份初中美术线描绘画的教案，通过两个课时的教学，让学生掌握线描绘画的基本技巧和表现方法，培养学生的想象力和创造力，提高学生对美术学习的兴趣和积极参与程度。
初一美术线描课程设计
初一美术线描课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解线描的基本概念，掌握线描的分类及特点。
2. 使学生掌握线描的基本技巧，如线条的粗细、长短、曲直等。
3. 引导学生认识线描在美术创作中的应用，了解其在不同艺术作品中的表现。
技能目标：1. 培养学生运用线描表现事物、情感和创意的能力。
2. 提高学生观察能力，学会从生活中发现美的元素，并用线描形式表达出来。
3. 培养学生动手实践能力，通过线描练习，提高绘画技巧。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们创作美术作品的热情。
2. 培养学生具有审美情趣，学会欣赏线描艺术，提高审美能力。
3. 引导学生认识线描艺术在传承和弘扬传统文化中的重要作用，培养民族自豪感。
本课程针对初一学生的认知特点，注重启发式教学，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习线描。
课程设计旨在提高学生的美术素养，培养他们的观察力、表现力和创造力，同时激发学生对美术的热爱，为后续的美术学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 线描基础知识：讲解线描的定义、分类及特点，使学生了解线描的基本概念。
- 线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
- 线条的运用：勾勒、皴擦、点染等。
2. 线描技巧训练：学习线条的粗细、长短、曲直等表现手法，提高学生的绘画技巧。
- 线条练习：通过各种线条练习，掌握线条的运用。
- 简单物体描绘：练习描绘生活中常见的简单物体，如杯子、书本等。
3. 线描创作实践：结合生活实际，指导学生运用线描表现事物、情感和创意。
- 创作主题：选择具有代表性的主题，如人物、风景、动物等。
- 创作指导：教授学生如何观察、构思和表现作品。
4. 线描作品欣赏：欣赏古今中外优秀的线描作品，提高学生的审美能力。
- 作品分析：分析线描作品的艺术特点、表现手法等。
- 课堂讨论：引导学生分享欣赏心得，提高他们的艺术鉴赏力。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，按照由浅入深、循序渐进的原则进行安排。
初中线描表现人物美术教案
初中线描表现人物美术教案课程目标：1. 让学生了解线描人物的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生对人物形态、比例、结构的观察和表达能力。
3. 引导学生运用线条表现人物的情感和特点。
教学内容：1. 线描人物的基本技巧：线条的运用、比例和结构的掌握。
2. 线描人物的表现方法：观察和表达人物的情感、特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些线描人物作品，让学生欣赏并发表自己的看法。
2. 教师简要介绍线描人物的基本技巧和表现方法。
二、讲解和示范（15分钟）1. 教师讲解线描人物的基本技巧，如线条的运用、比例和结构的掌握。
2. 教师示范如何线描人物，重点展示如何运用线条表现人物的情感和特点。
三、学生练习（15分钟）1. 学生分组，每组选一个模特进行观察。
2. 学生尝试用线描表现人物，注意运用线条表现人物的情感和特点。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的线描作品，让其他同学和教师进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调线描人物的基本技巧和表现方法。
2. 教师鼓励学生在课后继续练习线描人物，并尝试运用线条表现其他主题。
教学准备：1. 教师准备一些线描人物作品，用于展示和参考。
2. 学生准备画纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
教学反思：本节课通过展示线描人物作品，引导学生了解线描人物的基本技巧和表现方法。
通过教师的讲解和示范，学生能够掌握线条的运用、比例和结构的掌握，并运用线条表现人物的情感和特点。
在学生练习环节，教师鼓励学生观察模特，培养学生的观察和表达能力。
在展示和评价环节，学生能够展示自己的作品，并接受其他同学和教师的评价，提高学生的自信心和表达能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握线描人物的基本技巧，并能够运用线条表现人物的情感和特点。
美术绘画初中线描教案
教案名称：初中线描绘画教学课时：1课时年级：初中教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解线描绘画的基本概念和技巧，掌握线条的运用方法。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和创造力。
3. 提高学生审美情趣，培养学生的艺术素养。
教学内容：1. 线描绘画的基本概念和技巧。
2. 线条的运用方法。
3. 观察、创新和表现。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些线描绘画作品，让学生初步了解线描绘画。
2. 教师简要介绍线描绘画的基本概念和技巧。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解线条的种类、特点和运用方法。
2. 教师示范线描绘画的步骤和方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的线描绘画素材进行练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的线描绘画作品。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调线描绘画的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习线描绘画，并进行创新和探索。
教学评价：1. 学生对线描绘画的基本概念和技巧的掌握程度。
2. 学生的观察能力、空间想象能力和创造力的发展。
3. 学生审美情趣的提高和艺术素养的培养。
教学反思：本节课通过展示线描绘画作品，让学生初步了解线描绘画，然后讲解线条的种类、特点和运用方法，接着进行课堂练习，最后进行作品展示与评价。
教学过程中，要注意引导学生观察、创新和表现，提高学生的审美情趣和艺术素养。
在教学评价方面，要关注学生对线描绘画基本概念和技巧的掌握程度，以及观察能力、空间想象能力和创造力的发展。
初中美术教案线描画
教案：初中美术——线描画课程目标：1. 让学生了解线描画的基本概念和表现手法。
2. 培养学生运用线条表现物体形态、空间和质感的能力。
3. 提高学生对美的感知和创造力。
教学内容：1. 线描画的基本概念和表现手法。
2. 线描画的基本技巧训练。
3. 线描画创作实践。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些线描画作品，让学生初步了解线描画。
2. 教师简要介绍线描画的基本概念和表现手法。
二、基本技巧训练（15分钟）1. 教师示范线描画的基本技巧，如线条的粗细、浓淡、曲直等。
2. 学生跟随教师一起练习，体会线条的变化。
三、线描画创作实践（15分钟）1. 教师给出一个创作主题，如“校园风光”。
2. 学生根据自己的观察和想象，运用线条表现主题。
3. 教师巡回指导，引导学生发挥创意，提高线描画技巧。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的线描画作品。
2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，提出改进意见。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调线描画的基本技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中观察事物，运用线描画记录生活。
3. 推荐学生参加线描画比赛或展览，提高绘画水平。
教学评价：1. 学生对线描画的基本概念和表现手法的掌握程度。
2. 学生在创作实践中的表现，如线条运用、创意发挥等。
3. 学生对线描画的兴趣和积极性。
教学资源：1. 线描画作品示例。
2. 绘画工具（如铅笔、橡皮、墨水等）。
3. 参考书籍和网络资源。
教学建议：1. 注重个体差异，因材施教。
对绘画基础较差的学生，教师应给予更多关注和指导。
2. 鼓励学生积极参与创作，培养观察力和想象力。
3. 定期举办线描画展览，激发学生的学习兴趣和荣誉感。
注意事项：1. 确保学生在绘画过程中保持良好的姿势，避免长时间低头绘画。
2. 提醒学生注意绘画工具的使用安全，如避免墨水沾染衣物。
3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围。
《线描画》教案
《线描画》教案一、教学目标1.让学生了解线描画的基本概念和特点。
2.培养学生运用线条进行创作的技巧和审美能力。
3.激发学生对线描画的兴趣，提高绘画水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：线描画的基本技法、构图及表现手法。
2.教学难点：线条的运用、画面空间的把握。
三、教学准备1.教具：PPT、线描画作品、画笔、画纸等。
2.学具：画笔、画纸、橡皮、彩铅等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示线描画作品，引导学生观察并发表看法。
（2）简介线描画的基本概念、特点及发展历程。
2.讲解线描画技法（1）讲解线条的基本形状、长短、粗细、曲直等变化。
（2）示范线条的运用，如：点、线、面的组合。
（3）讲解线描画的构图方法，如：对称、均衡、对比等。
3.实践环节（1）让学生根据讲解的技法，自由创作一幅线描画。
（2）教师巡回指导，针对学生的创作进行点评和指导。
（3）学生之间相互交流、学习，取长补短。
4.拓展环节（1）展示一些优秀的线描画作品，引导学生欣赏并分析其优点。
（2）鼓励学生尝试不同的线描画风格，如：写实、抽象等。
（3）组织学生进行线描画比赛，激发学生的学习兴趣。
（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
（3）学生分享自己的创作心得，互相学习，共同进步。
五、课后作业1.根据课堂所学，独立完成一幅线描画作品。
2.收集一些线描画作品，进行欣赏和分析。
六、教学反思1.课堂组织方面：在实践环节，部分学生创作速度较慢，导致课堂时间紧张。
今后应合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的时间完成作品。
2.学生辅导方面：在巡回指导过程中，发现部分学生对线描画的技法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
今后应关注每个学生的学习情况，针对性地进行辅导。
3.教学评价方面：在课后作业的评价中，应更加注重学生的创作思路和审美能力，而不仅仅是画面效果。
4.教学拓展方面：在拓展环节，可以引入更多的线描画风格和技法，让学生有更多的选择和尝试空间。
初中美术线描画公开课教学设计
初中美术线描画公开课教学设计一、教学目标：1. 了解线描画的基本概念和技法；2. 掌握线描画的基本要素和技巧；3. 提高学生的观察能力和手眼协调能力；4. 培养学生的创造力和审美能力。
二、教学内容：1. 线描画的基本概念和分类；2. 线描画的基本要素：线的类型、线的粗细、线的方向；3. 线描画的基本技巧：轻重变化、线条连接、线条交叉；4. 线描画的表现形式：静物线描、人物线描、风景线描。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍线描画的定义和作用，引起学生对线描画的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：通过多媒体展示线描画的基本要素和技巧，并解释其在作品中的表现形式。
3. 示范演示（15分钟）：教师现场示范线描画的基本技法和表现形式，同时解释示范作品中的思路和方法。
4. 学生实践（30分钟）：学生根据教师示范，自由选择素材进行线描画实践，教师巡视指导，适时赋予匡助和建议。
5. 作品展示与评价（10分钟）：学生将自己的作品展示给全班同学，教师进行评价和点评，鼓励学生互相欣赏和交流。
6. 总结归纳（5分钟）：教师对本节课的教学内容进行总结，强调线描画的重要性和练习的必要性。
四、教学资源和工具：1. 多媒体设备：用于展示线描画的图片、示范视频等；2. 纸张、铅笔、橡皮擦：供学生进行线描画实践；3. 学生的线描画作品：用于展示和评价。
五、教学评价：1. 学生作品的评价：通过观察学生的作品，评估学生对线描画基本要素和技巧的掌握程度；2. 学生的参预度和表现：观察学生在课堂上的积极参预和表现，评估学生的学习态度和能力提升情况。
六、教学延伸：1. 综合实践：引导学生将线描画技巧应用于其他绘画作品中，如素描、水彩画等；2. 艺术欣赏：组织学生参观美术馆或者画廊，欣赏线描画作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
七、教学反思：本节课通过多媒体展示、示范演示和学生实践相结合的方式，使学生在实践中掌握线描画的基本要素和技巧。
同时，通过作品展示和评价，激发学生的创造力和审美能力。
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初中美术《线描画》公开课教学设计《线描画》实施方案一、目的、意义（问题的提出）：（一）研究的背景：“新课程”一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。
有人在观望、有人在实践、探索。
随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。
长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。
要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。
这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。
针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。
线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。
这样一来，可以引起儿童们丰富的联想。
对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。
（二）课题研究的意义：1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中，有思考有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。
2、《美术课程标准》中指出：要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力；二能培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。
3、装饰线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律，特别是“线”具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。
二、研究的内容及目标：1、开发线描画系列乡土教材，探索其在美术课堂中的教学策略。
2、通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术乐学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
3、通过线描画系列乡土教材的开发和运用，提高本组教师综合艺术的水平和美术课堂教学的能力。
4、线描画系列乡土教材与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学科教学特色。
三、研究的操作策略：1、接触了解线描画了解点、线、面的关系。
了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。
2、线描画临摹（1）收集素材。
通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。
（2）接触现成的线描画。
（3）分析线描画。
（4）临摹。
3、线描画写生（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。
（2）师生共赏，共评。
（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。
4、课外活动。
（1）每学期组织学生进行线描画画展。
（2）条件允许的话，带学生室外写生.四、研究对象：本校二至六年。
课题组5名教师。
五、研究方法：（1）制订详细的学期研究计划，边学习、边实践。
以创编线描画乡土系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组全体成员的教科研能力。
（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。
（3）课题组注重研讨与反思活动，定期召开课题组学习研讨活动，并聘请教研员课外辅导。
（4）让学生收集素材，教师进行整理修改。
六、研究程序：1、准备阶段XX年3月——XX年4月（1）制订实施方案，提出课题研究计划。
（2）加强理论学习。
2、实验阶段XX年4月——XX年9月（1）制订实施方案，提出课题研究计划。
（2）以学期为单位，制订计划，小结等。
（3）以抓撰写线描画乡土教材为重点，边学习、边实验、边研究、边提高。
3、总结阶段XX年10月——XX年12月（1）收集整理有关资料，进行分析、总结。
（2）撰写结题报告，报请上级科研机构评估鉴定。
七、课题研究的条件与优势：1、新课程改革为本课题组的研究提供了理论基础和学习实践的机会。
2、本组成员有较强的教育教学能力和教科研能力。
多名教师曾参加过市级公开课活动，取得了好评。
4、在XX、XX年度中小学艺术节书画展中中，本组成员指导的学生多人获奖。
八、研究成果形式：线描画小学美术乡土教材(自编)、线描画成品作品、课题研究报告、论文、录像课、课堂教学反思。
九、研究组成员及分工：1、研究组成员：组长：韩丹丹组员：姜艳清、金一娜、崔金华、赵国臣2、具体分工：（1）课题组长韩丹丹、姜艳清负责课题管理，制定计划，组织课题研究活动，撰写课题报告。
（2）金一娜、崔金华老师负责课题理论指导与平时的理论学习。
（3）组员赵国臣老师负责相关数据收集、材料整理。
（4）所有课题组成员都要按课题方案认真进行课堂教学改革，每学期上好1——2节研究课，提供一份案例，撰写一份课题论文和总结。
《线描画》实施方案一、目的、意义（问题的提出）：（一）研究的背景：“新课程”一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。
有人在观望、有人在实践、探索。
随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。
长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。
要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。
这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。
针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。
线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。
这样一来，可以引起儿童们丰富的联想。
对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。
（二）课题研究的意义：1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中，有思考有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。
2、《美术课程标准》中指出：要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力；二能培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。
3、装饰线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律，特别是“线”具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。
二、研究的内容及目标：1、开发线描画系列乡土教材，探索其在美术课堂中的教学策略。
2、通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术乐学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
3、通过线描画系列乡土教材的开发和运用，提高本组教师综合艺术的水平和美术课堂教学的能力。
4、线描画系列乡土教材与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学科教学特色。
三、研究的操作策略：1、接触了解线描画了解点、线、面的关系。
了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。
2、线描画临摹（1）收集素材。
通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。
（2）接触现成的线描画。
（3）分析线描画。
（4）临摹。
3、线描画写生（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。
（2）师生共赏，共评。
（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。
4、课外活动。
（1）每学期组织学生进行线描画画展。
（2）条件允许的话，带学生室外写生.四、研究对象：本校二至六年。
课题组5名教师。
五、研究方法：（1）制订详细的学期研究计划，边学习、边实践。
以创编线描画乡土系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组全体成员的教科研能力。
（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。
（3）课题组注重研讨与反思活动，定期召开课题组学习研讨活动，并聘请教研员课外辅导。
（4）让学生收集素材，教师进行整理修改。
六、研究程序：1、准备阶段XX年3月——XX年4月（1）制订实施方案，提出课题研究计划。
（2）加强理论学习。
2、实验阶段XX年4月——XX年9月（1）制订实施方案，提出课题研究计划。
（2）以学期为单位，制订计划，小结等。
（3）以抓撰写线描画乡土教材为重点，边学习、边实验、边研究、边提高。
3、总结阶段XX年10月——XX年12月（1）收集整理有关资料，进行分析、总结。
（2）撰写结题报告，报请上级科研机构评估鉴定。
七、课题研究的条件与优势：1、新课程改革为本课题组的研究提供了理论基础和学习实践的机会。
2、本组成员有较强的教育教学能力和教科研能力。
多名教师曾参加过市级公开课活动，取得了好评。
4、在XX、XX年度中小学艺术节书画展中中，本组成员指导的学生多人获奖。
八、研究成果形式：线描画小学美术乡土教材(自编)、线描画成品作品、课题研究报告、论文、录像课、课堂教学反思。
九、研究组成员及分工：1、研究组成员：组长：韩丹丹组员：姜艳清、金一娜、崔金华、赵国臣2、具体分工：（1）课题组长韩丹丹、姜艳清负责课题管理，制定计划，组织课题研究活动，撰写课题报告。
（2）金一娜、崔金华老师负责课题理论指导与平时的理论学习。
（3）组员赵国臣老师负责相关数据收集、材料整理。
（4）所有课题组成员都要按课题方案认真进行课堂教学改革，每学期上好1——2节研究课，提供一份案例，撰写一份课题论文和总结。
《线描画》实施方案一、目的、意义（问题的提出）：（一）研究的背景：“新课程”一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。
有人在观望、有人在实践、探索。
随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。
长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。
要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。
这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。
针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。
线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。