推荐精品小学语文人教版六年级下册8《各具特色的民居》优质课教案
六年级下册语文《各具特色的民居》教案
六年级下册语文《各具特色的民居》教案一、教学目标1.了解我国各地不同特色民居的形态、结构、装饰等特点，培养学生对于民居如何与自然环境相适应的认知。
2.引导学生发现传统建筑的精巧设计和环保理念，理解传统建筑对现代建筑的意义。
3.培养学生从多方面分析与评价民居的能力。
4.提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重点1.调动学生对各地民居的认知和感受，学生对于民居如何与自然环境相适应的认知。
2.能够理解传统建筑的环保理念，理解传统建筑对现代建筑的意义。
3.能从多方面分析与评价民居。
三、教学难点1.培养学生发现传统建筑的精巧设计和环保理念，并理解传统建筑对现代建筑的意义。
2.多方面分析与评价民居，注重实际操作能力的培养。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.让学生观看一些例子，体验不同地区民居的风格特点，并开始对比不同的民居。
2. 阅读课文（30分钟）1.老师带领学生一起阅读该篇课文，并指导学生发现其中的结构和特色。
3. 分享发现（20分钟）1.邀请学生分享他们发现的东西，并指导学生找出更多的特点和细节。
2.老师引导学生发现传统建筑与现代建筑的区别和联系。
4. 分析和评价（30分钟）1.老师将学生分成小组进行分析和讨论，分析各民居的外型、结构和装饰特点。
2.学生需要从多角度分析和评价（如文化历史、文化符号等）民居。
5. 总结（10分钟）1.老师让学生总结本次课程中重点学到的内容和技能，并点评学生的表现。
五、教学反思通过本次教学，学生对不同民居的结构和特点有了深入的认知，并且通过讨论和分析的方式，学生发现了传统建筑和现代建筑的区别和联系，这培养了学生的思维能力和实际操作能力，对提高学生的阅读理解和写作能力起到了积极的促进作用。
但是在实际教学中，应该根据学生的实际情况和实际需求，进行适当调整和改善，以达到更好的教学效果。
《各具特色的民居》教案
民居与地理环境的关系
总结词
探讨民居与地理环境之间的相互影响
详细描述
民居的建筑风格和特点与地理环境密切相关。例如，黄土高原的窑洞主要利用黄土高原的厚实土层和 直立性好的特点建造，而江南的水乡民居则充分利用水资源，建造出与水相依的民居。通过本节课的 学习，学生将了解地理环境对民居建筑的影响，以及民居如何适应和利用地理环境。
实例分析
选取几个具有代表性的民 居，进行深入剖析，让学 生更加深入地了解其特色 和魅力。
巩固练习
小组讨论
分组讨论不同地区民居的 特色和优缺点，培养学生 的团队协作和口头表达能 力。
民居对比
让学生对比不同地区民居 的特点，加深对民居多样 性的认识。
民居设计
鼓励学生发挥创意，设计 自己心目中的理想民居， 培养其创新思维和实践能 力。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论和实地 考察等多种教学方式，引导学生
主动探究民居的特点和成因。
组织学生开展民居调查，收集相 关资料，培养学生的实践能力和
合作精神。
引导学生运用比较法、案例分析 法等方法，深入探究民居与自然
环境的关系。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国、热爱家乡 的情感，增强其文化自信心。
04
教学过程
导入新课
提问导入
询问学生是否了解中国的传统民 居，激发学生的好奇心和探究欲 望。
图片导入
展示不同地区民居的图片，让学 生直观感受民居的多样性和特色 ，引出课题。
讲授新课
01
02
03
知识讲解
详细介绍不同地区民居的 特点、历史背景、文化内 涵等，让学生全面了解民 居的多样性。
互动问答
鼓励学生提问，引导学生 积极参与课堂讨论，加深 对民居知识的理解。
小学六年级语文《各具特色的民居》教学教案（精选9篇）
小学六年级语文《各具特色的民居》教学教案（精选9篇）小学六年级语文《各具特色的民居》教学篇1一、教学目标：1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
二、教学重难点：重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。
难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
三、教学准备：关于各地民居的。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、图片导入，初识民居1、出示CAI课件，说说你认识哪些民居。
2、教师介绍：今天王老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的图片。
民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房使用。
我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。
由于我国幅员广阔，各地区自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。
今天我们就认识其中两个。
3、板书课题二、初读课文，整体感知。
师：走进文中介绍的傣家竹楼和客家民居中去，看一看两个地方的民居能让我们感受到些什么?请大家快速默读课文。
思考：客家民居或傣家竹楼各有什么特点?三、自主研读，合作梳理师：刚才我们交流了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。
可以说是零零碎碎的，现在王老师要把大家分成六个小组，如果在相应的时间里面，你们完成了一个民居的介绍，可以接着学习另一个民居。
每个组长手里有两张卡，组长负责把你自己读到的关于民居的特点读给成员听，组员交流讨论，然后发挥你们集体的智慧，运用简炼的语言概括出民居的特点，组长负责记录下来。
明白了吗?3、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居傣家竹楼建筑成因建筑材料形状结构文化内涵四、反馈交流，了解民居1、交流“客家民居”特点建筑成因：客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区，为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅。
建筑材料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片木条作筋骨，夯筑成土楼。
2024年各具特色的民居教学设计优质课走近传统民居教学设计(优秀5篇)
2024年各具特色的民居教学设计优质课走近传统民居教学设计（优秀5篇）各具特色的民居教学设计优质课走近传统民居教学设计篇一1.阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，了解独具特色的民风民俗。
2.体会课文的说明方法和语言表达特点。
3.激发学生对民俗文化的探究兴趣。
1.有感情阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色，并能较准确地加以表达。
2.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
1.教师准备多媒体课件。
2.学生课前做民居资料的收集。
一、激发兴趣，导入新课1.导语：今天，老师和同学们一起去感受我国民居的独特魅力。
2.齐读课题。
3.课文由几篇短文组成？分别向我们介绍了什么民居？4.朗读课前导读，明确本课学习的重点和学习方向。
二、学习第一篇短文《客家民居》1.学生默读课文，思考：客家民居有什么特点？2.学生介绍客家民居的特点，教师做适当引导。
以学定教。
从地理位置、独特作用、特殊材料、奇特结构和文化特征五个方面对客家民居的特点加以分析、理解。
(表格、重点句子见后)重点语句：a. 夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼，它们大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
作者用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局的特点，让读者感到它的壮观。
b. 客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福、安宁的象征。
土楼围成圆形均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。
八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。
客家民居按八卦布局排列，体现了客家先祖崇尚圆形，期盼吉祥、幸福、安宁的民族心理和文化传统。
表格：位置闽西南和粤东北的崇山峻岭中独特的作用防备盗匪的骚扰和当地人的排挤特殊的材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条做筋骨奇特的结构大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助三、学习第二篇短文《傣家竹楼》1.过渡语：我们去云南看看清秀的傣家竹楼。
《各具特色的民居》教案(优秀6篇)
《各具特色的民居》教案（优秀6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？这次帅气的小编为您整理了6篇《各具特色的民居》教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《各具特色的民居》教学设计篇一教学目标1、读读记记骚扰、偏僻、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭等词语。
2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
课时安排1课时教学准备关于各地民居的课件。
教学过程一、创设情境导入课题同学们，我们这节课来聊聊我国的民居，你们都知道我国都有哪一些有特色的民居呢？（生交流）纵横九百六十万平方公里，孕育五十六个古老民族，织就一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌：有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
(板书课题，齐读课题)二、初读课文，感受特点1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题快速阅读全文，边读边画出他们各自的特点。
2、小组交流一下你们画出了他们怎样的特点？师：老师在下面看见咱们同学都找得非常好，那你能分别用一个词形容它们给你留下的印象吗？客家民居──宏伟壮观世界民居奇葩，那么奇葩是什么意思？坚固傣家竹楼别致美观绿色之家同学们掌握得不错，那么，让我们再次走进客家民居和傣家竹楼，细细地体会他们独特的风格吧！（课件出示民居图片）三、小组交流了解民居特点1.老师这里有一些自学的要求，请同学们选择自己喜欢的方式，小组活动。
小学六年级语文下各具特色的民居教案板书设计优秀教案
小学六年级语文下各具特色的民居教案板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《各具特色的民居》的主要内容，了解不同地区的民居特点。
学会观察、分析民居建筑的风格和结构，提高审美能力。
培养学生收集、整理信息的能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等手段，激发学生对民居的兴趣。
运用小组合作、讨论等方式，引导学生探究民居的特点。
组织课堂活动，让学生在实践中感受民居的魅力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱。
增强学生保护古建筑、传承民间文化的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，了解不同地区的民居特点。
培养学生观察、分析民居建筑的能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解民居的建筑风格和结构。
如何激发学生对民居的探究兴趣。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等手段，展示我国各地具有代表性的民居，如福建土楼、安徽宏村、山西平遥等。
提问：同学们，你们知道这些民居有什么特点吗？它们为什么各具特色？2.课文学习学生自读课文，了解不同地区的民居特点。
教师引导学生分析课文中的关键句，如：“黄土高原的窑洞，冬暖夏凉，既能防风沙，又能节省土地。
”3.民居欣赏展示各地民居的图片，让学生欣赏并发表自己的看法。
教师引导学生从建筑风格、结构、功能等方面进行欣赏。
4.民居探究学生分组，选择一个感兴趣的民居进行深入研究。
各组展示研究成果，如：窑洞的建造过程、福建土楼的历史背景等。
5.课堂小结学生分享自己的学习心得。
6.课后作业（课后自主完成）收集一篇关于自己家乡民居的文章，介绍其特点和历史文化。
以“我心中的民居”为主题，进行绘画创作。
四、板书设计课题：各具特色的民居一、导入新课1.图片展示：福建土楼、安徽宏村、山西平遥等民居。
2.提问：民居特点。
二、课文学习1.学生自读课文。
2.分析关键句。
3.分组讨论：民居特点。
三、民居欣赏1.展示图片。
2.发表看法。
四、民居探究1.分组研究。
2.展示研究成果。
(人教新课标)语文六年级下册《各具特色的民居》优秀说课稿
1.教学重点：让学生掌握课文中所提到的民居建筑的特点及其背后的文化内涵，提高阅读理解能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，联系实际生活，感受民居建筑的独特魅力。
二、学情分析导
（一）学生特点
六年级的学生正处于青少年时期，他们好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满热情。这一阶段的学生认知水平逐渐提高，具备较强的逻辑思维能力和一定的审美鉴赏能力。在学习兴趣方面，他们对于富有文化内涵的知识表现出较高的兴趣，尤其是对于我国的传统民居建筑，他们愿意去了解和探索。在学习习惯方面，大部分学生已经形成了良好的学习习惯，能够自觉地进行预习和复习。
（人教新课标）语文六年级下册《各具特色的民居》优秀说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《各具特色的民居》是人教新课标语文六年级下册的一篇课文。这篇课文主要介绍了我国各地独具特色的民居建筑，如福建土楼、北京四合院、陕西窑洞等。通过学习这篇课文，学生可以了解到不同地域的民居建筑风格及其背后的文化内涵。这篇课文在整套教材中处于六年级下册，属于阅读理解能力的培养阶段。主要知识点有：民居建筑的特点、不同地域文化的体现、语文阅读理解能力的提升。
（二）教学目地独具特色的民居建筑，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感，树立正确的审美观念。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生谈谈自己在课堂上的收获和感受，然后针对他们的回答进行点评和指导。此外，我还会对学生的模型制作和实践活动进行评价，给予他们鼓励和指导。
语文人教版六年级下册第八课《各具特色的民居》
第八课《各具特色的民居》教学设计教学目标：知识和能力：1、学习积累本课的词语。
2、有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家民居的特点。
3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
过程和方法：以学生自学为主，小组合作探究，老师作适当指导。
情感、态度和价值观：体会中化民族传统民居丰富的文化内涵。
教学重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教学难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，体会中化民族传统民居丰富的文化内涵。
教学准备：关于各地民居的图片。
课时安排1课时教学过程：一、激趣导入新课（一）出示各地民居的图片，激发学生学习的兴趣师：中国是一个拥有56个民族的大家庭，正所谓：“百里不同风，千里不同俗。
”中华民族是勤劳、智慧、勇敢的一个民族，中国有着深厚的文化底蕴。
中国的民居也是具有古老的魅力，是中华文明的宝贵遗产。
请同学们看一组图片，猜猜这是哪里的民居。
（课件出示图片）（二）直接引入课题，出示并板书课题。
师：由于民族不同，风俗不同，这些民居也各具特色，今天就让我们一起走进《各具特色的民居》，请同学们把课题读两遍，并跟着老师把课题写一写。
（用红色的粉笔书写“特色”这两个字）二、初读感知，体验语音1.明确要求，学生自由读课文，了解课文大意。
师：这是一篇略读课文，需要同学们自主学习。
请你用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，并思考这篇课文的主要内容。
2.学生自由读文。
3.交流课文主要内容。
三、自主研读，体验语意1.再次读文，思考：课文是围绕哪句话来写的。
理解“世界民居奇葩”，了解客家民居特色，让学生说说自己对此的理解。
（出示客家民居的图片）2.通过小组合作学习，按表格要求在文中画出相关语句，完成表格，加深对课文的理解。
客家民居3.全班交流，了解客家民居的特点。
重点指导学生说说客家民居“奇”在何处？用料奇特；造型奇特；异常坚固。
三、精读课文，体验语境。
1.默读诗文，思考:作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法？2.集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。
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《各具特色的民居》教学设计
学习目标
1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法
教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
课时安排：1课时
教学准备：关于各地民居的课件。
教学过程
一、导入新课
我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，读通读准
1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题
自由通读全文，要求读准每个字的字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
2．出示词语认读：
闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙
和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺
承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园
三、了解民居特点
1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居
位置
作用
材料
结构
文化特征
2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空
客家民居
位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中
作用防备盗匪骚扰和当地人排挤
材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨
结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列
文化特征吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助
3．全班交流，了解客家民居的特点。
四、深读探究，感知表达特点
1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）
2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。
（用料奇特；造型奇特；异常坚固。
）
3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。
）
4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。
（教师出示八卦图，请学生参考比较。
）
五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）
六、自读《傣家竹楼》部分
1．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。
2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。
（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。
如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。
）
3．评议
七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。
近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。
联合国教科文组织顾问史蒂汉斯•安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。
”
永定土楼，特别是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精巧的结构，独特的风格扬名于世。
优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。
仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，
周长250米。
外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一层，房子8间。
共有房子328间，里头住毒害80户500人。
尤其令人
不可思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包
水泥，一块砖石，全以一担担黄土堆积而成，自明清迄今，始终完
好如新。
永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，，易于防卫，
便于管理。
闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？
控其奥秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红
糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打
土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而异常坚实牢固。
板书设计：各具特色的民居客家民居傣家竹楼
世界民居奇葩。