2021高三生物人教版一轮高频考点集训： 遗传、变异和进化
高三一轮复习：生物的变异、育种与进化 第1讲 基因突变和基因重组
病毒和原核细胞不存在等位基因，
三个 “不
基因突变不一定都 产生等位基因
因此，原核生物和病毒基因突变产来自一生的是新基因
定”
①基因突变如果发生在有丝分裂过
程中，一般不遗传给后代，但有些
基因突变不一定都 能遗传给后代
植物可能通过无性生殖遗传给后代。
②如果发生在减数分裂过程中，可
以通过配子遗传给的后代
2.归纳概括基因突变对蛋白质与性状的影响
2．(2019·衡水市桃城区一模)豌豆的高茎对矮茎为显性，受一
对等位基因M/m控制。M基因控制合成的酶能促进赤霉素
的合成，与此酶相比，m基因控制合成的酶只在第229位由
丙氨酸(GCU、GCC、GCA、GCG)变为苏氨酸(ACU、
ACC、ACA、ACG)，失去了原有的酶活性。下列叙述正
确的是
()
A．M基因突变为m基因是因为G－C替换为A－T
3．热图导析：据图分析基因突变机理
(1)①②③分别表示引起基因突变的什么因素？ 提示：物理、生物、化学。 (2)④⑤⑥分别表示什么类型的基因突变？ 提示：增添、替换、缺失。 (3)为什么在细胞分裂的间期易发生基因突变？ 提示：细胞分裂的间期进行DNA复制，DNA复制时需要解旋成单 链，单链DNA容易受到内、外因素的影响而发生碱基的改变。 (4)基因突变一定产生等位基因吗？为什么？ 提示：不一定。真核生物基因突变一般可产生它的等位基因，而 病毒和原核细胞中不存在等位基因，其基因突变产生的是一个新 基因。
解析：(1)白花的出现是只受环境的影响还是基因突变的结 果，可通过A和B分别自交方法，观察后代中是否再次出现白 花进行判断。(2)若白花的出现是基因突变造成的，将植株A 和B分别与野生型豌豆植株杂交，子一代植株均开红花，子一 代自交得到的子二代中红花植株和白花植株的数量比均为3∶ 1。据此推测白花性状的出现是隐性突变。(3)①若F1、F2均开 白花，则可确定植株A、B的白花突变是由同一对等位基因突 变造成的。②若F1均开红花，F2中红花∶白花＝9∶7，则可 确定植株A、B的白花突变是由位于非同源染色体上的两对非 等位基因突变造成的。
2021届(人教版)生物高考第一轮单元复习单元综合练 变异与进化 word版含答案
2021届（人教版）生物高考第一轮单元复习单元综合练单元练点变异与进化推荐完成时间：45分钟班级：姓名：一、选择题1．普通玉米为二倍体植物，是我国栽培面积最大的作物，近年来采用的一种单倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效。
下列叙述正确的是()A．该育种技术的主要遗传学原理是基因重组B．单倍体玉米产生的配子中无完整的染色体组C．用秋水仙素处理普通玉米幼苗得到的一定是纯合子D．该育种过程中常采用茎尖组织培养来获得单倍体植株2．Duchenne型肌营养不良症(DMD)是人类的一种伴X染色体连锁的隐性遗传病，该病影响肌肉的正常功能。
在六个患有此病的男孩中，亦发现其他各种不同的体征异常，他们的X染色体均存在如图所示的小片段缺失，分别以Ⅰ～Ⅵ表示患病男孩。
下列说法不正确的是()A．染色体5区域最可能含DMD基因B．除DMD外，还伴有其他体征异常的原因可能是DMD基因外周区域的染色体缺失C．X染色体小片段缺失导致基因排列顺序改变，而基因数目保持不变D．DMD在男性中发病率较高3．下图为自然界形成普通小麦的过程示意图。
下列说法中，不正确的是()A．甲的体细胞中含有两个染色体组，由于甲的体细胞中无同源染色体，所以甲高度不育B．甲成为丙过程中，细胞中核DNA分子数目、染色体数目和染色体组数目都发生了加倍C．若从播种到收获种子需1年时间，且所有的有性杂交都从播种开始。
理论上从一粒小麦和山羊草开始，第2年即可产生普通小麦的植株D．普通小麦体细胞中最多可含有12套遗传信息4．化学诱变剂羟胺能使胞嘧啶的氨基羟化，氨基羟化的胞嘧啶只能与腺嘌呤配对。
育种学家常用适宜浓度的羟胺溶液浸泡番茄种子以培育番茄新品种。
羟胺处理过的番茄不会出现() A．番茄种子的基因突变频率提高B．DNA序列中C－G转换成T－AC．DNA分子的嘌呤数目大于嘧啶数目D．体细胞染色体数目保持不变5．如果二倍体生物的某一对同源染色体多出一条染色体，则称之为“三体”。
高考生物知识点：遗传、变异和进化
2021年高考生物知识点：遗传、变异和进化查字典生物网的小编给各位考生整理了2021年高考生物知识点：遗传、变异和进化，希望对大家有所帮助。
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高中生物知识点之遗传、变异和进化：1、减数分裂是进展有性生殖的生物,在形成成熟生殖细胞进展的细胞分裂,在分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次.减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。
2、对于进展有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用，对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对于生物的遗传变异都是非常重要的3、噬菌体侵染细菌的实验：离心时进入上清液中的是重量较轻的噬菌体颗粒，如末感染的噬菌体，噬菌体蛋白质外壳，感染后释放出来的噬菌体;沉淀物中那么是被噬菌体感染的细菌。
4、在肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型细菌和活的R型细菌混合后注射到小鼠体内小鼠死亡，死亡小鼠体内既有活的R型细菌，又有活的S型细菌。
原因是加热杀死的S型细菌体内的转化因子促使活的R型细菌转变成活的S型细菌。
这种转化属于基因重组。
5、真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。
6、在DNA分子中，碱基对的排列顺序千变万化，构成了DNA 分子的多样性;而对某种特定的DNA分子来说，它的碱基对排列顺序却是特定的，又构成了每一个DNA分子的特异性。
这从分子程度说明了生物体具有多样性和特异性的原因。
7、DNA分子独特的双螺旋构造为复制提供了准确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制可以准确地进展。
子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。
8、基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的DNA 上也有基因存在)。
9、密码子是指信使RNA上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。
信使RNA上密码子有64种，其中，决定氨基酸的有61种，3种是终止密码子。
高中生物 高三一轮复习遗传变异;现代生物进化理论
遗传变异；现代生物进化理论教学目标1、区分基因突变、基因重组、染色体变异的异同点和实例。
2、掌握杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种的区别。
教学重点1、基因突变、基因重组、染色体变异的异同点。
2、比较杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种及其应用。
知识归纳一、基因突变1、基因突变的概念基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换等变化。
2、典型病例：镰刀型细胞贫血症直接原因：组成血红蛋白的一条肽链上的氨基酸发生改变（谷氨酸→缬氨酸）根本原因：DNA模板链上的碱基发生改变（CTT→CAT）基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变，基因的数目和位置并未改变。
生物的性状以蛋白质的形式体现，基因突变一定会导致基因结构的改变。
基因突变不一定改变生物体的性状。
3、基因突变的原因物理因素，如：紫外线X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA。
化学因素，如：亚硝酸等能改变核酸的碱基。
生物因素，如：某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA等。
4、特点：A、基因突变在自然界是普遍存在的B、基因突变是随机发生的、不定向的C、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
D、多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境。
5、结果：使一个基因变成它的等位基因。
6、时间：有丝分裂或减数第一次分裂间期（DNA复制时期）7、意义：①新基因产生的途径。
②是生物变异的根本来源；③生物的进化提供了原始材料；二、基因重组1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。
2、种类：①基因的自由组合：减数分裂（减Ⅰ后期）形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。
②基因的交叉互换：减Ⅰ四分体时期，同源染色体上（非姐妹染色单体）之间等位基因的交换。
③重组DNA技术：目的基因经运载体导入受体细胞，导致受体细胞中基因重组。
3、结果：产生新的基因型4、意义：①为生物的变异提供了丰富的来源；②为生物的进化提供材料；③形成生物体多样性的重要原因之一三、染色体变异1、染色体结构变异：实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）类型：缺失、重复、倒位、易位区分易位与交叉互换交叉互换发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组，在显微镜下观察不到；染色体易位发生于非同源染色体之间，属于染色体结构变异，可在显微镜下观察到。
高考生物一轮复习 考点梳理 第六单元 生物变异与进化 新人教版
生物变异与进化一、基因重组与基因突变1.基因重组及其意义（1）可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组。
（2）基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合，另外，外源基因的导入也会引起基因重组；在农业生产中最经常的应用是非同源染色体上非等位基因之间的自由组合。
拓展：①杂交育种的方法通常是选出具有不同优良性状的个体杂交，从子代杂合体中逐代自交选出能稳定遗传的符合生产要求的个体。
步骤：杂交、纯化。
②杂交育种的优点是简便易行；缺点是育种周期较长。
2.基因突变的特征和原因（3）基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。
基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期。
（4）基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。
（5）基因突变在进化中的意义：它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原始材料,能使生物的性状出现差别，以适应不同的外界环境，是生物进化的重要因素之一。
（6）基因突变不一定能引起性状改变，如发生的是隐性突变（A→a），就不会引起性状的改变。
（7）诱变育种一般采用的方法有物理和化学两类：如射线照射、亚硝酸等。
拓展：①航天育种是诱变育种，利用失重、宇宙射线等手段诱发生物基因突变。
②诱变育种具有的优点是可以提高突变率，缩短育种周期，以及能大幅度改良某些性状。
缺点是成功率低,有利变异的个体往往不多；此外需要大量处理诱变材料才能获得所需性状。
二、染色体变异与育种1.染色体结构变异和数目变异（1）染色体变异是指染色体结构和数目的改变。
染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。
（2）区分基因突变、基因重组和染色体结构变异的方法是染色体结构变异可从显微镜下观察到，另外二者不能从镜下观察到。
基因突变是基因中分子结构的改变，而基因重组是在有性生殖细胞的形成过程中发生的基因重新组合过程。
（3）染色体组是指有性生殖细胞中的一组非同源染色体，其形状大小一般不相同。
生物高考一轮复习——遗传、变异与进化（遗传）专题
生物高考一轮复习——遗传、变异与进化（遗传）专题12.1 遗传分子基础知识体系核心提炼1理清2个经典实验(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照2巧用“五、四、三、二、一”记牢DNA的结构(1)五种元素：C、H、O、N、P。
(2)四种碱基：A、G、C、T，相应地有四种脱氧核苷酸。
(3)三种物质：磷酸、脱氧核糖、碱基。
(4)两条链：两条反向平行的脱氧核苷酸链。
(5)一种结构：规则的双螺旋结构。
3析图DNA分子复制4把握DNA复制的有关计算DNA复制为半保留复制，若将亲代DNA分子复制n代，其结果分析如下：(1)子代DNA分子数为2n个。
①含有亲代链的DNA分子数为2个。
②不含亲代链的DNA分子数为2n－2个。
③含子代链的DNA有2n个。
(2)子代脱氧核苷酸链数为2n＋1条。
①亲代脱氧核苷酸链数为2条。
②新合成的脱氧核苷酸链数为2n＋1－2条。
(3)消耗的脱氧核苷酸数①若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个，经过n 次复制需要消耗该脱氧核苷酸数为m·(2n－1)个。
②第n次复制所需该脱氧核苷酸数为m·2n－1个。
5析图——遗传信息表达的2个重要过程(1)转录(2)翻译6把握“3”种类型的生物遗传信息传递方式(1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递(2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递①具有RNA复制功能的RNA病毒(如烟草花叶病毒)②具有逆转录功能的RNA病毒(如艾滋病病毒)真题回放1.（2016上海卷.28）在DNA分子模型的搭建实验中，若仅有订书钉将脱氧核糖、磷酸、碱基连为一体并构建一个含 10对碱基（A有6个）的DNA双链片段，那么使用的订书钉个数为（）A.58 B.78 C.82 D.88【答案】C【解析】构成一个脱氧核苷酸需要2个订书钉，20个个脱氧核苷酸总共需要40个；一条DNA单链需要9个订书钉连接，两条链共需要18个；双链间的氢键数共有20×2+4=44，总共需要订书钉40+18+44=82个。
2021届(新高考)一轮复习强化集训：生物的进化(含多选)
2021届（新高考）一轮复习强化集训：生物的进化一、选择题1. 下列有关现代生物进化理论的叙述,错误的是()A. 种群是生物繁衍和进化的基本单位B. 生物的变异都能为进化提供原材料C. 生物进化过程都伴随着种群基因频率的改变D. 生殖隔离的形成不一定需要经历漫长时间2. 下列有关变异和生物进化的叙述,正确的是()A. 杂交育种增加了家养动物变异多样性B. 进化地位上越高等的生物,适应能力越强C. 植株形态和花色明显不同的两个种群一定属于不同物种D. 在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率不会发生变化3. 如图所示的是施用某种杀虫剂以后,昆虫种群所发生的改变。
下列相关叙述错误的是()A. ①类个体被淘汰的原因并不是该杀虫剂未能诱发其产生抗性基因B. 抗性基因的根本来源是可遗传变异,②③类个体的抗性基因一定来源于遗传C. 若连续使用该杀虫剂,则抗杀虫剂的基因频率会越来越趋近1D. 杀虫剂直接选择的对象是昆虫的抗药性或不抗药性的表现型4. 下列有关生物进化的说法,正确的是()A. 研究生物进化历程的主要依据是化石,消费者的出现明显加快了生物进化的速度B. 现代生物进化理论认为生物个体是生物进化的基本单位,自然选择决定生物进化的方向C. 种群基因频率的变化一定会导致生物的进化,地理隔离的形成标志着新物种的产生D. 狼和兔奔跑力的提高是二者共同进化的结果,漫长的共同进化逐渐形成生物多样性5. 果蝇长翅(V)和残翅(v)由一对常染色体上的等位基因控制。
假定某果蝇种群有20 000只果蝇,其中残翅果蝇个体数量长期维持在4%。
若再向该种群中引入20 000只纯合长翅果蝇,在不考虑其他因素影响的前提下,关于纯合长翅果蝇引入后种群的叙述,错误的是()A. v基因频率降低了50%B. V基因频率增加了50%C. 杂合果蝇比例降低了50%D. 残翅果蝇比例降低了50%6. 下列有关生物进化理论的叙述,正确的是()A. 不同物种的基因库中的基因完全不同B. 无自然选择的作用时种群的基因频率也可发生变化C. 生物之间的共同进化都是通过生存斗争来实现的D. 达尔文认为突变和基因重组为生物进化提供原材料7. 下列关于生物进化与物种形成的叙述错误的是()A. 种群是生物进化的基本单位,也是生物生殖的基本单位B. 二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交形成的三倍体西瓜是新物种C. 外界环境发生变化会使种群的基因频率发生定向改变D. 在进化地位上越高等的生物,其适应能力不一定越强8. 下列关于生物变异和进化的叙述,错误的是()A. 单倍体生物也可产生可育后代,多倍体生物可能产生不育后代B. 具有适应环境性状的个体有更多生存繁殖机会,导致相应基因频率上升C. 种内斗争、种内互助、竞争和捕食等均能使种群基因频率发生改变D. 可遗传变异可改变种群某基因的频率,决定着生物进化的方向9. 考古学家发现,长尾巴恐龙是目前已知的体形最大的窃蛋龙,其前肢具有流苏状羽毛,头上有像母鸡一样的冠毛,拥有鸵鸟般细长的双腿,前肢有尖锐的爪子,与鸟类有密切渊源,科学家戏称其为“来自地狱的鸡”。
衡水中学2021届人教版高三生物一轮复习考点集训： 基因突变、基因重组、染色体变异
2021届人教版高三生物一轮复习考点集训——基因突变、基因重组、染色体变异上的A 和a 基因控制。
雄蚕由于吐丝多,丝的质量好,更受蚕农青睐,但在幼蚕阶段,雌雄个体不易区分。
于是,科学家采用下图所示的方法培育出了“限性斑纹雌蚕”来解决这个问题。
相关说法正确的是( )。
A.要研究家蚕的基因组,只需要测定家蚕一个染色体组上的基因B.图示变异家蚕的“变异类型”属于基因重组C.在生产中,可利用限性斑纹雌蚕和无斑纹雄蚕培育出可根据体色辨别幼蚕性别的后代D.由变异家蚕培育出限性斑纹雌蚕所采用的育种方法是诱变育种【解析】要研究家蚕的基因组,需测定27条常染色体+Z 染色体+W 染色体;图示常染色体上携带A 基因的片段转移到W 染色体上的现象,属于染色体结构变异(易位);利用限性斑纹雌蚕和无斑纹雄蚕培育后代,可以在幼虫阶段根据体色淘汰雌蚕、保留雄蚕,从而满足生产需求;由变异家蚕培育限性斑纹雌蚕所采用的育种方法为杂交育种。
【答案】C2. 下图为某动物的细胞分裂示意图(细胞中含有2条性染色体),由图可以判断出( )。
A.该细胞发生过染色体结构变异B.分裂后形成的子细胞为体细胞C.该动物一定含有基因A 和基因DD.该细胞一定发生了交叉互换【解析】该细胞正处于减数第二次分裂后期,该细胞为次级精母细胞或第一极体,分裂后形成的子细胞不会是体细胞。
着丝点分裂所形成的两条染色体中,存在基因B与b的差异,产生这种现象的原因可能是基因突变或同源染色体非姐妹染色单体间发生了交叉互换。
【答案】C3.下图为某二倍体动物细胞甲在有丝分裂和减数分裂过程中出现的三个细胞乙、丙、丁。
有关叙述正确的是( )。
A.乙细胞正在进行有丝分裂,不可能发生基因突变和基因重组B.乙细胞的子细胞含有4个染色体组,丙细胞连续分裂后的子细胞含有1个染色体组C.丙细胞正在发生染色体结构变异,丁细胞发生了染色体结构变异导致的异常联会D.一个丙细胞能产生四种基因型不同的精子,丁细胞能产生两种基因型的精子【解析】乙细胞正在进行有丝分裂,可能发生基因突变和染色体变异,不发生基因重组,A错误。
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遗传、变异和进化高频考点26孟德尔实验及科学方法1．下面为有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法，其中错误的是()A．正确运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B．解释实验现象时，提出的“假说”之一：F1产生配子时，成对的遗传因子分离C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1D．由于假说能解释F1自交产生3∶1分离比的原因，所以假说成立D[孟德尔运用统计学方法对不同性状杂交实验分析发现，F2的分离比都接近于3∶1；孟德尔对一对相对性状的杂交实验所做的假说是(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的，(2)体细胞中的遗传因子成对存在，(3)配子中的遗传因子成单存在，(4)受精时，雌雄配子随机结合，所以F1产生配子时，成对的遗传因子分离是解释实验现象时，提出的“假说”之一；依据假说进行演绎：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1；假说能解释自交实验，但是否成立需要通过实验去验证。
]2．(2019·青州质检)孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基因的分离定律。
下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中，错误的是() A．豌豆为闭花传粉植物，在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等B．杂交实验过程运用了正反交实验，即高茎(♀)×矮茎(♂)和矮茎(♀)×高茎(♂)C．两亲本杂交子代表现为显性性状，这一结果既否定融合遗传又支持孟德尔的遗传方式D．实验中运用了假说—演绎法，“演绎”过程指的是对测交过程的演绎C[由于豌豆为闭花受粉、自花传粉植物，进行人工杂交实验时，对母本去雄、套袋应该在花蕾期进行，如果雄蕊成熟了，就已经产生自交，会干扰结果，A正确；杂交实验过程运用了正反交实验，即高茎(♀)×矮茎(♂)和矮茎(♀)×高茎(♂)，B正确；两亲本杂交子代表现为显性性状，这一结果既不否定融合遗传也不支持孟德尔的遗传方式，而F2出现3∶1的性状分离比，否定了融合遗传并且支持孟德尔的遗传方式，C错误；通过对实验结果的演绎推理，证明等位基因在F1形成配子时分开并进入了不同配子，从而得出分离定律，所以“演绎”过程指的是对测交过程的演绎，D正确。
]高频考点27基因型、表现型及与环境的关系1．下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是()A．“牝鸡司晨”现象表明性别受遗传物质和环境因素共同影响B．患红绿色盲夫妇生的孩子均为色盲，说明该性状是由遗传因素决定的C．长翅果蝇的幼虫在35 ℃下培养都是残翅，可能与温度影响酶活性有关D．基因型相同的个体表现型都相同，表现型相同的个体基因型可能不同D[“牝鸡司晨”是指下过蛋的母鸡，变成有鲜艳羽毛会鸣啼的公鸡，现代生物学称该现象为性反转，表明性别受遗传物质和环境因素共同影响，A正确；患红绿色盲夫妇生的孩子均为红绿色盲，说明该性状是由遗传因素决定的，B正确；果蝇的长翅对残翅为显性，长翅果蝇的幼虫在35 ℃下培养都是残翅，说明果蝇的性状与环境有关，可能是温度影响酶活性引起的，C正确；表现型由基因型与环境共同决定，基因型相同的个体表现型不一定相同，表现型相同的个体基因型可能不同，D错误。
]2．兔的毛色黑色(W)与白色(w)是一对相对性状，与性别无关。
如图所示两项交配中，亲代兔E、F、P、Q均为纯合子，子代兔在不同环境下成长。
下列分析错误的是()A．兔G和H的基因型相同B．兔G与兔R交配得到子代，若子代在30 ℃环境下成长，其毛色最可能是全为黑色C．兔G与兔R交配得到子代，若子代在－15 ℃环境下成长，最可能的表现型及其比例黑色∶白色＝1∶1D．由图可知，表现型是基因和环境因素共同作用的结果B[兔E、F均为纯合子，所以兔G与兔H的基因型均为Ww，但两者的表现型不同，A正确；兔G(Ww)与兔R(ww)交配所得子代的基因型为Ww和ww，若子代在30 ℃环境中成长，则基因型为Ww和ww的个体表现型均为白色，B错误；兔G(Ww)与兔R(ww)交配所得子代的基因型为Ww和ww，若子代在－15 ℃环境中成长，则基因型为Ww的个体表现型为黑色，基因型为ww的个体表现型为白色，比例是1∶1，C正确；由图可知，表现型是基因与环境共同作用的结果，D正确。
]高频考点28基因分离定律的应用1．番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。
下列分析正确的是()A.B．实验1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aaC．实验2的后代中红果番茄均为杂合子D．实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AAC[从实验2中可以看出，红果与黄果杂交，后代只出现红果没有黄果，说明黄果为隐性性状，红果为显性性状，A错误；实验组1的子代红果∶黄果＝1∶1，则实验1的亲本基因型是红果为Aa，黄果为aa，B错误；实验2的亲本基因型是红果为AA，黄果为aa，实验2的F1中红果番茄均为杂合子，C正确；因为实验3的F1中黄果为隐性性状，所以其基因型为aa，D错误。
]2．(2019·河北正定中学模拟)一株一年生、自花受粉、椭圆形叶子的杂种植物，其叶形由1对基因(A、a)控制。
经观察发现第2年、第3年、第4年椭圆形叶植株∶掌形叶植株均为2∶1。
下列叙述错误的是()A．掌形叶植株可能无法产生可育的配子B．椭圆形叶植株产生含A或含a的雄配子的比例是1∶1C．植株的性状不都是由其染色体上的基因和环境共同决定的D．2∶1的性状分离比说明该性状遗传不遵循孟德尔分离定律D[据题干可知：叶形由1对基因(A、a)控制，亲本为椭圆形的杂种植株，说明椭圆形叶为显性，掌形叶为隐性。
则椭圆形基因型应为A_，掌形叶基因型为aa。
分析题意可知，若掌形叶植株aa无法产生可育的配子从而不能通过自交产生后代，且AA纯合致死，这样可使Aa经过自花传粉，在第2年、第3年、第4年椭圆形叶植株(Aa)∶掌形叶植株(aa)均为2︰1，A正确；根据上述分析可知，椭圆形叶植株产生含A与含a的雄配子的比例是1∶1，含A与含a的雌配子的比例也是1∶1，B正确；生物体的性状是由细胞质中遗传物质和细胞核中遗传物质以及环境的影响共同决定的，所以植株的性状不都是由其染色体上的基因和环境共同决定的，C正确；由于椭圆形叶和掌形叶由一对等位基因控制，故这一对相对性状的遗传符合孟德尔分离定律，D错误。
]3．在一个育种实验中，采用植株A、B玉米进行如图所示的实验。
请回答下列问题。
三种授粉方式所获得的玉米粒色如下表：授粉方式紫红粒玉米/粒黄粒玉米/粒Ⅰ587 196Ⅱ0 823Ⅲ412 386(1)用袋子罩住，目的是防止______________________________________________________________________________________________________________。
(2)若用G代表显性基因，g代表隐性基因，则植株A和植株B的基因型分别为________，Ⅰ的子代中，紫红色玉米粒的基因型是________。
(3)若只进行Ⅲ这一种实验，根据表中Ⅲ的实验结果，如何进一步设计实验确定玉米粒色的显隐性关系？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
[解析](1)人工授粉前后，雌、雄花序都进行套袋处理，其目的是防止混入别的花粉(实验要求以外的花粉落在雌蕊柱头上)，进而对实验结果产生干扰。
(2)Ⅰ和Ⅱ是自交，Ⅲ是杂交，由三种授粉方式的结果可知，紫红粒为显性，黄粒为隐性。
(3)若要进一步设计实验确定玉米粒色的显隐性关系，可将紫红粒玉米和黄粒玉米培养成植株，分别进行同株异花传粉(自交)，观察后代玉米种子的颜色，出现性状分离的亲本所具有的性状为显性性状。
[答案](1)混入别的花粉(实验要求以外的花粉落在雌蕊柱头上)(2)Gg、gg GG、Gg(3)将紫红粒玉米和黄粒玉米培养成植株，分别进行同株异花传粉(自交)，观察后代的性状4．家鼠的毛色由一对常染色体上的基因控制，决定毛色的基因有三种，分别是A Y(黄色)、A(灰色)、a(黑色)，控制毛色的基因之间存在完全显隐性关系。
随机选取部分家鼠设计杂交实验，每一个杂交组合中有多对家鼠杂交，分别统计每窝家鼠F1的毛色及比例，结果如下表所示：(1)控制家鼠毛色基因的显隐性关系是______________________________________________________________________________________________________________，灰色亲本可能具有的基因型是________。
(2)在甲杂交组合中，导致F1性状分离比均为2∶1的原因是亲本为________(填“纯合子”或“杂合子”)，雌雄各产生______________配子，雌雄配子之间结合是随机的，除F1中________个体在胚胎期致死，其他家鼠能正常生长发育。
(3)若将乙杂交组合中F1毛色为2黄色∶1灰色∶1黑色的所有F1个体混合饲养，随机交配，全部F2中毛色及比例应为________________。
[解析](1)根据甲杂交组合判断基因A Y对基因A、a为显性，根据乙杂交组合判断基因A对基因a为显性，灰色亲本可能的基因型是AA、Aa。
(2)在甲杂交组合中，导致F1性状分离比均为2∶1的原因是亲本为杂合子，基因型为A Y A和A Y a，雌雄各产生比例相等的两种配子，F1中基因型为A Y A Y的个体死亡。
(3)乙杂交组合中F1毛色为2黄色∶1灰色∶1黑色的所有F1个体混合饲养，随机交配时，F1产生的雌雄配子为A Y∶A∶a＝1∶1∶2，雌雄配子随机结合，由于A Y A Y的个体胚胎致死，因此F2中毛色及比例应为6黄∶5灰∶4黑。
[答案](1)基因A Y对基因A、a为显性，基因A对基因a为显性AA、Aa(2)杂合子比例相等的两种(基因型)A Y A Y(或A Y基因纯合)(3)6黄∶5灰∶4黑高频考点29基因自由组合定律的应用1．(2019·云南一中月考)水稻的高秆(A)对矮秆(a)为显性，抗病(B)对易感病(b)为显性，现有某一高秆抗病和矮秆易感病植株杂交得到F1，F1与矮秆易感病植株杂交得到F2，F2的表现型及比例为高秆抗病∶矮秆抗病∶高秆易感病∶矮秆易感病＝1∶1∶3∶3(不考虑交叉互换和基因突变)。