《新标准英语》第一册Module 4 Unit 1 It’s Red 新课标教案及教学反思
新标准英语(三年级起点)第一册Module 4 Unit 1 It’s red.优秀教案和教学反思
新标准英语（三年级起点）第一册Module 4 Unit 1 It’s red.优秀教案和教学反思本课是小学《新标准英语》三年级起始第一册Module 4 Unit 1的内容，本课的教学重点是学习识别并描述物品的颜色的表达法，即句子“It’sred. It’sblue. It’syellow. It’s green. It’s black.”，并在实际场景中运用句型进行口语交际。
学情分析三年级的学生对英语有较浓厚的兴趣，有较强的好奇心和求知欲，善于模仿，不怕羞，但他们活泼好动，有意注意的时间不能持久。
所以教师要设计灵活多样的教学方法，并多表扬、鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。
教学目标1.知识目标1)能听、说、读句型：It’sred. It’sblue. It’syellow. It’s green. It’s black.2)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学大胆发言。
2.能力目标运用所学句型进行口语交际，识别并描述物品的颜色的信息。
3.情感目标通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯。
教学重点和难点会听、说句型It’sred. blue yellow green black 并在实际场景中运用句型进行口语交际。
Step1.Warming-up1. Sing a song2. RevisionStep 2.Presentation1.Sing a song:“Please standup.”引导学生复习学过的“Ｐｏｉｎｔｔｏ……”句型,以及window doordesk……. 等单词1.教师拿出一些图片（有不同颜色的小鸟redblue yellowgreenblack），当奖品发给刚才获胜的学生。
提问： Whichonedo youwant?2.教师指导将各种颜色贴按上下左右中的位置在黑板上，3.教师出示Panpan, 指导学生用Hellow,Hi,Howare you?与 Panpan打招呼今天Panpan带来了一个神秘的朋友chameleon,奇怪在哪里呢？1.Sing a song and do the actions.1. Look and say.Window window 窗door door 门……2.Listen and Point.1.个别学生说出自己喜欢的颜色后，，鼓励他（她）当“小老师”带领全班读2.在老师指导下，通过个人、小组、男女生读，并上台表演等多种形式对所学句子反复操练。
一年级英语It's red优秀教案
一、教学内容：外研社《新标准英语》〔一年级起点〕第一册第四模块第一单元二、教学目标1、知识目标：学生能听懂、会说、会读：red、blue、yellow、green、black等词汇，并能运用句型“What colour ?〞、〞It’s…〞.来准确介绍事物的颜色。
2.策略目标：通过歌谣，活动来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
三、教学重点和难点1、教学重点：根本能听懂、会用What colour并用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
2、教学难点：会用What colour并用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
四、教学方法：直观教学法、提问法等，在活动中，通过合作学习，提高学习兴趣。
五、教学准备：颜色卡片，单词卡片，颜料, PPT,短视频。
六、教学过程Step 1 warming-upT: Good morning,everyone.S: Good morning,, teacher.T: Today , I will introduce a new friend to you .〔老师拿出变色龙〕K;Hello!I’m a chameleon ,my name is Kami .What’s your name ?S:My name’s ......K: How are you ?S : I’m fine . Thank you !K:Here’s a short video about me .Let’s watch it ,OK ?Step2 Review1.老师播放短视频，学生观察变色龙所变颜色。
T: What colour did you see ? (慢速重复2次并PPT展示)S; Green 、red、blue、yellow、black and whiteT:Can you read these words ?2. T: Wow, How wonderful !(设计意图：通过这一直观教学手段使学生进一步复习所学单词，为下一步练习句子做准备) step3. Present and Practice1，T: OK, boys and girls. Now，let me show you a magic .please watch carefully !T: What colour ？It’ s red......〔老师板书,教读what colour,然后操练〕2，教师指着水彩笔、衣服等和学生互问互答。
It'sred教案
新标准《小学英语》三年级第一册（三年级起始）Module4Unit 1It’s red.授课年级：三年级授课教师：孙俪一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。
”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。
当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。
本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生生活紧密结合的情景。
同时也设计以练习为目的的小组活动。
在活动中，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二．教学背景分析：本课教学内容为新标准小学英语三年级第一册Module4 Unit1要求学生掌握It’s red/blue/yellow/green/black.。
本课的授课对象是小学三年级的学生，他们刚开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，通过游戏，小组合作的学习方式，，让学生在小组活动中，通过多种手段学习和使用英语，完成学习任务。
使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学内容：本节课学习用It’s red/blue/yellow/green/black.。
并通过创设真实生动的情景，使学生能够使用句型来描述物品的颜色。
培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
四、教学目标：知识与能力目标：1.本课学习巩固功能句型It’s red/blue/yellow/green/black.。
新标准外研社小学英语(三起)第一册Module4-Unit-1-It's-red.
五、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
九、Summary (小结)
小朋友们，现在仔细想想我们这节课学了什么？
十、homework
1.读课文15分钟。
2.运用所学知识，把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色，并向家人、朋友和同学介绍。
附板书设计：
Unit 1 It’s red
What’s your name?
My name is Panpan.
1、能够听、说、认、读本课的单词my, it(it′s=it is), red, a(an), panda, blue, yellow, green, black。
2、用句型“It’s +colour.”描述物品的颜色。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习策略目标：
1、培养学生听、说、表演的能力，小组合作的精神和学生自学的能力。
5.Listen for the second time.
再放录音。听完后带领学生总结变色龙变换了那些颜色。
6.Read after the tape.(跟着视频读)
7. Read together（齐读）.
8.Please speak loudly.(大声读)
9.Read freely.（自由分角色朗读）
教学过程：
一、warming-up and review (热身复习上一模块内容)
1.Greeting：师生问候。
小学英语外研新标准一年级上册(2022年更新)Module4M4U1-It'sred
Let Ss say its name.：Kami
Ss follow me to read the name “Kami” .
Ss watch thevideoand summary:变色龙会随着环境的变化而变化。
（活动目标：增加孩子们的科学常识。）
T makes Ss watch P21videoand ask the Q: What color is Kami?
学科单元分析表
单元名称
M4U1-It’s red.
单元
学情
分析
对于一年级初学英语的孩子来说，本节课要学习的知识量非常大。考虑到低段孩子的课堂注意力集中时间短，英语基础薄弱，低段的英语学习又主要以培养孩子的兴趣为主。为了不让孩子觉得枯燥乏味，在教授新知识时应采用多样的活动。落实简答而又不重复的操练，也让孩子们参与到课堂游戏活动的学习中让孩子真正体验到学习英语的快乐，学有所获，学有所乐。
单元
教学
重难点
一、教学重点
1.熟练掌握单词：green,black, blue, yellow,red,white.
2.能听懂、会说、会读以下句子“What colour?”“It’s ...”
二、教学难点
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。
单元教学
训练点
1.能够认读，辨别并在句子中正确使用如下单词green,black, blue, yellow,red,white.
2.能听懂，会读，It’s...句型。
单元教学
拓展点
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
Module4Unit1It’sred.(教案)(一起)英语一年级上册
Module4 Unit 1《It’s red.》教学设计一、教材分析《It’s red.》是《新标准英语》三年级起始第一册第4模块第一单元。
本模块要让学生了解和学习关于颜色的词语和表达。
本单元通过Panpan看变色龙变色，让学生学会简单描述颜色，学会表达“It’s+颜色”的句型。
二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，刚接触英语不到两个月时间，对英语有着新鲜感并有兴趣学习和听说英语。
因此，在教学中，教师应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：red, yellow, blue, green, black, now， chameleon。
2、能听懂、会说并认读下列句子：It’s + color./Now it’s + color。
（二）能力目标能运用“It’s”的句型描述颜色。
（三）情感目标1、培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力，提高学生描述事物颜色的能力。
2、激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作交流的能力。
四、教学要点分析（一）教学重点1、能认读词汇：red, yellow, blue, green, black，chameleon, now。
2、能运用“It’s”的句型来表达颜色。
（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用“It’s”的句型描述事物颜色。
五、教学准备多媒体课件、教学光盘、颜色卡片、小贴纸、瓶子等。
六、教学过程Step 1 Warmup1、Greeting2、Sing songs we have learnt befort.3、RivisionT(教师边做相应的动作边问): Point to thewindow/desk/blackboard…Step 2 Leadin.T 指到积分框问Ss :Look! What’s this? What color is the fish? Yes, it’s red.教授新词：red, yellow, blue 。
小学英语外研新标准三年级上册Module4Unit1It'sred!教案docx
Unit1 I t’s red!教学内容：新标准英语三年级起点第一册第四模块Unit1《It’s red!》。
教学目标：1.能听懂、会读、会说词汇：red ,yellow ,blue ,green ,black ,panda ,chameleon.2.能够使用“It’s+颜色”句型来描述物体的颜色。
教学重点：掌握单词red ,yellow ,blue ,green ,black；句型：It’s+颜色。
教学难点：green、chameleon的正确发音。
教具：图片、单词卡片、多媒体课件教学过程：Step1:Warming up1.Greeting 用所学过的Hi/Hello相互打招呼。
T:Hello,boys and girls.S:Hi,Miss Ma.T:How are you ?S:I’m fine,thank you.2.Sing an English song“GOOD MORNING,SAM”Step2:Presentation1.出示五种不同颜色的卡片（red,blue,green,black,yellow),引出表示这些颜色的单词。
T：出示颜色为红色的卡片，问大家是什么颜色。
S：红色。
T：那么你们知道红色的英语单词是什么吗？导出单词“red”，并教读单词“red”.S:先整体跟读，然后开火车形式读。
T:那么“它是红色”该怎样表达呢？导出句型“It’s+颜色”表示“它是、、、颜色”。
Eg:It’s red. 它是红色。
“It’s”表示“它是”。
用同样的方法教读剩下的四种颜色（blue,green,black,yellow)。
2.颜色辨别T:任意拿出一张颜色的图片，让学生说出相应颜色的单词。
S：说出相应图片颜色的单词T：让个别学生说出红领巾，树，黑板是什么颜色。
（It’s+颜色来描述）。
S：说出相应物体的颜色。
It’s......T:今天我要向大家介绍两位新朋友：panpan and a chameleon,你们想知道他们之间发生了什么故事吗？Let’s have a look.播放P20，活动2的视频，先让学生听一遍，再让学生指出听到的颜色。
新标准英语三年级起点第一册Module 4 Unit 1 It’s red.教案与教学反思
新标准英语三年级起点第一册Module 4 Unit 1 It’s red.教案与教学反思教材分析本课为新标准英语三年级起点第一册第四模块，本模块的主题是colours. 本单元主要语言功能是根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。
本单元主要学习it’s…这一句型。
颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
学情分析学生在此之前学过了简单的有关问候，指认的句型，因此，教师可先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。
教学目标语言知识目标：会说本单元的单词和相关句子。
①学习my, it, red, a (an), panda, blue, yellow, green, black.②掌握句型 It’s…Now, it’s…My name is…语言技能目标：能根据所见的物体运用It’s…说出其颜色。
教学重点和难点重点：（1）学习并掌握my, it, red, a (an), panda, blue, yellow, green, black.（会认，会读，会说）（2）掌握句型 It’s…(会运用)难点：掌握句型 It’s…(会运用)教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step 1: Warming up(热身)（5分钟）Greeting.Step 2: Presentation(呈现) and Practice(操练)（10分钟） Step 3: Listen and say.（10分钟）Step 4: Extension (扩展活动)Step 5: Consolidation（总结）（5分钟）Step 1: T: Good morning, class. How are you?T: I’m fine, too. Thank you! Now, let’s sing a song and do the action. Please stand up.Step 2:T: Today, we will meet two new friends. Who are they? One is Panpan. It is a panda. One is a chameleon. Follow me. Panda. Panda. Chameleon. Chameleon. Let’s point and say. Point to the panda. Point to the chameleon. Point to Panpan. (认图)T: Look! What’s this? (出示panda 的词卡) Follow me. Panda. Panda. (认词形) red blue yellow green black （我根据课文插图，将变色龙镂空，让生猜颜色，以此引入新词新句。
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《新标准英语》第一册Module 4 Unit 1 It's Red新课标教案及教学反思分析：学校英语课堂教学必需遵循以活动为中心的理念，发挥语言情境的优势，设计同学乐于参加的活动，使同学在轻松、开心的活动中学习，培育他们的成就感、自信念和乐观主动的学习意识，真正让同学用感官和心灵去体验英语语言及其运用。
本课的核心内容是用英语说出几种常见的颜色，他们是red、yellow、black、green、blue,并能听懂What color?以及用It' s red/来描述颜色.我设计了一些好玩的活动，达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。
在授课过程中，开展形式多样的教学活动，如猜颜色、找身边的颜色、看谁反应快、边听边做、唱歌谣等，鼓舞同学开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用力量的提高。
教学对象分析：三班级的同学好动，喜爱嬉戏，乐于参加和表演，所以这一节课要创设肯定的情境，让同学在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使同学始终处于新奇、求知欲旺盛、学习心情高涨的氛围之中。
，，Ss：redT：Yes ,it' s red .T： It' s red . It's red .Ss： It' s red . It' s red .T：Now , what coloris it ?Ss： It' sblue .T：Now , what coloris it ?Ss： It' s yellow .【设计说明】利用课文的情境教授句型，生动好玩，为课文教学做预备。
7. Listen and point then read播放P13Listen and point部分的录音，看图静听①让同学再听音并跟读同桌两个分角色读课文④请同学上台分角色朗读课文【设计说明】这一环节再一次复习和巩固了本节课的教学内容，跟读录音使同学接触，仿照地道的英语。
分角色朗读，培育了同学的合作意识和力量。
Step 3：ConsolidationPly a game :猜一猜老师拿出一个盒子，想同学解释说，盒子里面有红蓝黄绿黑五种颜色的小球，现在老师从中拿出了一颗，让同学用“It' s……” 句型猜一猜老师手中握着的是哪一种颜色的小球，猜对的奖给贴贴纸。
SI： It' s redS2： It' s yellowS3： It' s blue【设计说明】在这一环节中，老师让绝大多数的同学来猜颜色，做到面对全体同学。
使不同层次的同学都参加到活动中来。
8.扩展练习老师利用多媒体出示各种颜色物体的图片.指着其中一幅图T： It' sa red desk .老师示范后让同学来描述。
Ss： It' sa yellow pencil .Ss： It' s abluecat.请个别同学来描述SI： It' s ablue window .S2： It' s ablackboarddog .S3： It' s aye1low coat .【设计说明】此活动有助于扩展教材内容，使同学将所学学问运用到现实生活中来。
Step4： Homework把自己喜爱的物品画出来，图上颜色，并给家人、伴侣和同学介绍。
教学策略选择与设计：老师创设英语学习环境和供应适当的资源，引导并指导同学自主学习，通过看图说话训练，培育同学的英语听、说力量。
通过表演、歌曲，等形式调动同学的乐观性，训练同学的爱读、爱说、爱提问题的好习惯。
利用信息技术手段激发同学的学习动机。
学法设计：运用多种方法促使同学多听、多说、多读，努力为师生之间、生生之间多制造一些语言沟通的机会，培育同学自主学习策略的形成，让他们在互动、沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，培育学习的爱好。
一、教学目标1、学问目标(!)能听懂、会说、会读单词：it s, red , a ,panda ,blue ,yellow, green , black(2)会运用句型My name is以及I会s这类语句2、力量目标能口头运用My name is这类语句介绍自己的名字，能用It' s这类语句说明颜色1、情感目标增加同学学习英语的爱好与自信念，体验学习成就感，形成乐观的学习态度。
二、教学重点与难点1、新单词：it' s, red , a , panda , blue , yellow, green , black 2、能运用My name is这类语句介绍自己的名字，能用It's这类语句说明颜色三、教具预备播放多媒体课件，熊猫布偶，变色龙布偶，单词卡，各色颜色的圆形卡纸，苹果，蓝色的铅笔盒，香蕉，手掌外形的各色卡纸四、教学过程Stepl. Warm - up.演唱歌曲《Please Stand Up》.老师播放多媒体课件，师生跟随多媒体边做动作边演唱课本P13的歌曲《Please Stand Up》.（歌词如下）Please stand up . Please sit down . Point to the window and point to the door. Please stand up . Please sit down . Point to the blackboard and point to the door. Please stand up . Please sit down . Point to the desk and point to the door. 【设计说明】老师与同学边演唱边做相应的动作，活跃课堂气氛并以此激发同学的学习爱好，自然进入课堂的学习状态。
1. Free talkT：Good morning ,boys and girls .Ss： Good morning .T：How are you today?Ss： Fine , thank you .T：Hello , boy , what' s your name ?SI： F m ……T：Good morning , girl ,what s your name ?S2： F m……用以学过的内容和同学交谈，复习了旧学问，营造轻松和谐的氛围，为下面的教学做预备。
Step2： Presentation and practice. 教学单词：a , panda①T： Today ,1' m going to introduce two friends to you . 老师拿出一个自制的可以套在手上的熊猫布偶，用夸张的语调仿照熊猫说：T： Hello ,boys and girls .之后，老师连续说道：T： Look, what' s this?引导同学说出（a） panda ,并把写a panda的单词卡贴于黑板，引领同学操练。
T： It' sapanda .T： apanda . apanda . apanda .Ss： apanda . apanda . apanda老师领读的时候竖起一根食指，示意同学在操练的时候也竖起一根食指。
②老师拿出一个自制的可以套在手上的变色龙。
T： Now ,boys and girls ,whats this ?引导同学说出(a) chameleon.T： (a) chameleon. (a) chameleon. (a) chameleon.Ss： (a) chameleon. (a) chameleon. (a) chameleon.利用自制的可爱的熊猫、变色龙的道具和夸张的语调进一步吸引可同学的留意了，同时肢体语言的运用加强同学对生词“a” 理解。
1. 教授句型：My name is老师举起套在手上的变色龙和熊猫布偶，仿照他们进行谈话。
Chameleon： Good morning , I' machameleon. What's your name ? Panda： My name isPanpan .I' mapanda .把写有“My name is。
J单词卡贴于黑板,带领同学操练。
T： What' s your name ?Ss： What' s your name ?T： My name isPanpan o(举起套在手中的熊猫布偶)Ss： My name isPanpan oT： What s your name ?（指着一同学）SI： My nameis 。
T ： What, s your name ?S2： My name is 。
【设计说明】老师利用夸张的表情和语调，使得教学内容生动活泼，新奇好玩，引起同学的奇怪心，对老师所呈现的内容印象深刻。
2.教学单词：red , blue ,yellow, green , black①单词red老师拿出一个红色艳丽的苹果T： Look, what s this?Ss： Apple .T： What coloris it ? What coloris it ?（手摸一摸苹果的表皮）（试图让同学理解这句话的意思，若同学仍旧不明白则可用中文解释。
）引导同学说出红色redT：It, s red .T：red red redSs： red red red把写有red的单词卡并一张红色的圆盘卡纸一齐贴于黑板（单词卡在上，红色卡纸在其下面）绽开操练，如全班齐读，小组读，个别读等（请生个别读时，读得好的嘉奖贴贴纸）②教学单词blue老师拿出一只事先找同学借的蓝色的铅笔盒。
T：Now, look , what, s this?Ss： a pencil boxT： Yes ,it' sa pencil box . And What coloris it ?引导同学说出蓝色blueT： It' s blueT：blue blue 是蓝色Ss： blue blue 是蓝色把写有blue的单词卡并一张红色的圆盘卡纸一齐贴于黑板（单词卡在上，蓝色卡纸在其下面并与red对对齐）绽开操练，请个别生起来读，读得好的嘉奖贴贴纸，纵列开火车读。
③教学单词yellow老师拿出一根香蕉T：Now, boys and girls , look , what' s this?Ss： a bananaT：Yes ,very good ,it' s banana . And What coloris it ?引导同学说出黄色yellowT： yellowyellowyellowSs： yellowye11owye11ow把写有yellow的单词卡并一张黄色的圆盘卡纸一齐贴于黑板（单词卡在上，黄色卡纸在其下面并与blue对齐）绽开操练，男女生读，全班齐读。