《新标准英语》(一年级起点)第一册
外研社一起点小学新标准英语
外研社小学新标准英语第一册（一起点）课程目录：Module 1 Unit 1 Hello!Module 1 Unit 2 How are you?Module 2 Unit 1 What's your name?Module 2 Unit 2 I'm a boy.Module 3 Unit 1 How many?Module 3 Unit 2 How many girls?Module 4 Unit 1 It's red.Module 4 Unit 2 How many green balls? Module 5 Unit 1 Sit down!Module 5 Unit 2 Point to the window. Module 6 Unit 1 This is my teacher. Module 6 Unit 2 That is a cat.Module 7 Unit 1 What's this?Module 8 Unit 1 Is it a dog?Module 8 Unit 2 It's a black cat.Module 9 Unit 1 How old are you?Module 9 Unit 2 Happy birthday!Module 10 Unit 1 Where's my pen?Module 10 Unit 2 A doll is under the bed.外研社小学新标准英语第二册（一起点）课程目录：Module 1 UNIT 1 Where's the cat?Module 1 UNIT 2 How many green birds? Module 2 UNIT 1 That is my father.Module 2 UNIT 2 He's a doctor.Module 3 UNIT 1 This is her bag.Module 3 UNIT 2 My mother is a nurse. Module 4 UNIT 1 This is my head.Module 4 UNIT 2 These are your legs.Module 5 UNIT 1 They're cows.Module 5 UNIT 2 It's thin.Module 6 UNIT 1 That snake is long.Module 6 UNIT 2 The baby lions are cute. Module 7 UNIT 1 Let's play football!Module 7 UNIT 2 Let's sing!Module 8 UNIT 1 I like football.Module 8 UNIT 2 What's your favourite sport? Module 9 UNIT 1 I don't like meat.Module 9 UNIT 2 I don't like ginger.Module 10 UNIT 1 Do you like dolls?Module 10 UNIT 2 Do they like jigsaws?REVIEW MODULE UNIT 1 He's a driver.REVIEW MODULE UNIT 2 It's small.Reading for Pleasure外研社小学新标准英语第三册（一起点）课程目录：Module 1 UNIT 1 I like the ABC song.Module 1 UNIT 2 What do you like?Module 2 UNIT 1 He likes this T-shirt.Module 2 UNIT 2 He doesn't like this shirt.Module 3 UNIT 1 We have English in the morning. Module 3 UNIT 2 I like PE.Module 4 UNIT 1 It's 2 o'clock.Module 4 UNIT 2 What's the time?Module 5 UNIT 1 I get up at 7 o'clock in the morning. Module 5 UNIT 2 It's half past 7.Module 6 UNIT 1 She watches TV.Module 6 UNIT 2 Does he play the flute?Module 7 UNIT 1 What do you do at the weekend? Module 7 UNIT 2 Where do you live?Module 8 UNIT 1 How do you go to school?Module 8 UNIT 2 I go by train.Module 9 UNIT 1 It's winter.Module 9 UNIT 2 It's warm.Module 10 UNIT 1 Happy New Year!Module 10 UNIT 2 We have Christmas.REVIEW MODULE UNIT 1 What's the time, Mr Wolf? REVIEW MODULE UNIT 2 Does Amy like English? REVIEW MODULEReading for pleasure It's under the desk。
《英语》(新标准)(一年级起点)第一册课程教学设计M9.doc
小学新标准英语第一册Module 9Unit 1 How old are you?教案一、教学目标：知识目标：1) 学习掌握单词:old2) 学习掌握句子：_Howoldareyou?m...即学会询问对方年龄的日常交际用语。
能力目标：1) 能听懂会说本课会话。
2 ) 培养学生的思维能力和应变能力。
3 ) 在句型操练达到熟悉基础上,培养学生的口语交际能力。
4 ) 在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。
文化差异学习目标：让学生知道，在西方国家，询问比自己年长的人的年龄是不礼貌的。
还有尽量不要谈论和钱有关的话题,这些都属于个人隐私的话题。
二、教学重点与难点：教学重点:会听说_How old are you? __I' m...即学会询问对方年龄的日常交际用语。
教学难点:_How old are you?的发音和正确运用该句子。
三、教学手段与学习方式：教学手段:多媒体课件,TPR,情景表演法.学习方式:听说法,游戏法，表演法.四、教学流程第_环节:复习旧知,务于新知猜数字游戏:学生1用手指在学生2的后背上写数字1-10中的任意一个数字，学生2猜是哪个数字。
第二环节:启发诱导,教学新知1、新课导入:教师通过课前了解及上课前几分钟对学生的观察,如果发现有身体不适的学生，教师可以询问："How are you today ? ”如果没有就任意问一个学生, 并立刻把How are you ?板书到黑板上，询问两三个同学之后，教师开始询问: "How old are you?引出新的句型。
同时用不同颜色的粉笔把单词old板书到黑板上。
告诉学生我们今天来学习如何询问对方的年龄，全班齐读课题："How old are you?"然后让孩子们观察这两个句子有什么相同与不同。
2、新课讲解:1) 词汇教学：本课只有一个生词old ,通过教师教、学生教、个体操练、同桌互相校对来学习。
小学新标准英语(一年级起点)第一册教案
目标
★
重点
△
难点
1．听：能听懂所学对话录音，及老师用所学句子进行问答或片段讲述。
2．说：能表演对话，说唱歌谣或歌曲。
3．读：能认读所学句子和对话，
4．能用英语进行简单的交际，明确表达自己的情感、态度、语气。
5．能在表达时根据需要变化词形，理解他人语句中的直接情感。
6.能根据需要提出问题。
7.能有兴趣的学习，能以开放合理的跨文化意识认知和理解教学内容所涉及到的英语国家的日常生活习俗,尊重英语国家的交际和生活习惯。具有爱学习，勇于探索的品质，乐于接受新的挑战，能在众人面前表现自己，能自信、正确的看待自己。
S: I’m Sam.
I’m Amy.
…
Activity3 Communicate
T:我们可以用I’m这样的句子加上自己的名字来介绍自己。谁愿意试一试？
⑴T : Hello! I’m Miss Zhang!
S: Hello! I’m …
⑵Practise in pairs. Try to find out the name of your desk mates. And then check up.
2
第十一周
Module 6
2
第十二周
2
第十三周
2
第十四周
Module 8
2
第十五周2第十六周来自Module 92
第十七周
Module 10
2
第十八周
2
第十九周
Review Module
2
课时备课
主备人：使用人：
课题
Module1
课时
2
教学
目标
★
重点
新标准英语一起一M7U1
●教学课题《新标准英语》一年级起点第一册Module 7 Unit 1 < What’s this?>●教学背景本课的教学对象是一年级新生，由于一年级的学生学习的积极性、参与性都比较高，大部分学生学习英语的兴趣比较浓，有部分学生有强烈的口头表达欲望，因此课堂上如能有效地吸引起他们的注意力，调动起他们的积极性，同时在教学中兼顾个别比较慢热的学生，则有望达到理想的课堂效果。
●教材分析1．教材的地位及作用本课的教学重点围绕学生能用英文询问物品名称展开。
通过学习句型What’s this ?/What’s that? It’s …, 帮助学生学会运用英语获得英语信息的能力! 它是整个模块的教学重点，占有很重要的地位，也为Unit 2及其终身的英语学习奠定了基础。
2．教学目标：知识目标：a)能听出，读出，辨别出单词school bag, pencil, pen ,ruler, book.b)能听出，读出，识别出句型“What’s this?/What’s that?It’s…”。
能力目标：a) 能较准确地读出单词school bag, pencil, pen , ruler, book.b) 能较灵活地运用句型“What’s this? / What’s that?”询问物品，并能用“It’s…”作回答。
情感态度目标：培养学生运用英语的能力，鼓励学生大胆想大胆问，激发他们对英语学习的好奇心。
培养学生融洽相处，乐于合作，善于思考，敢于创新的精神。
教学重点：a)能听出、读出、辨别出单词“school bag, ruler, pencil,pen, book”。
b)能较灵活地运用句型“What’s this? / What’s that?”询问物品，并能用“It’s…”作回答。
教学难点能灵活运用本课句型“What’s this? / What’s that?”询问物品，并能用“It’s…”作回答。
并能利用此句型解决生活中的实际问题。
《英语》新标准(一年级起点)第一册Module7
《英语》新标准(一年级起点)第一册Module 7【教育目标】1．知识目标（1）能听、说、认、读单词school bag, pen, ruler, book, pencil, pencil-box, eraser, crayon（2）能用英语听懂、会说并在情景中运用以下句型：What’s this?It’s a pen./ it’s a book.It’s my school bag.（3）能表演唱本单元歌谣pen and pencil（4）能用所学英语在生活中询问物体名称及介绍自己的物品。
2．情感文化目标（1）通过学生之间的相互交流，增进彼此了解，激发学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。
（2）教育学生要爱护自己的学习用品，做一个有收拾的好孩子。
（3）帮助学生了解中西方课程的差异。
2．学习策略目标（1）培养师生、生生之间相互交际的能力。
（2）培养学生听说的能力。
（3）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
【重点、难点】1．听说认读本课单词及课文。
2．能用所学英语在生活中询问物体名称及介绍自己的物品。
【课前准备】教学卡片、人物头饰、录音机、磁带、句型条、失物认领标示、盒子、CD-ROM 【教学时间】3课时Lesson 1【教学内容】Unit 1 What’s this?【教育目标】（1）能听、说、认、读单词school bag, pen, ruler, book, pencil（2）能用英语听懂、会说并在情景中运用what’s this? / what’s that?It’sa…/ It’s my…（3）能初步理解课文。
【重点、难点】1．能听、说、认、读单词school bag, pen, ruler, book, pencil2．能用英语听懂、会说并在情景中运用what’s this? / what’s that?It’sa…/ It’s my…3．This, that,的正确发音。
【课前准备】教学卡片、人物头饰、录音机、磁带、句型条、CD-ROM【教学步骤】Warm-up1.greetings.2.sing a chant I’m a cat cat catlead-inT: Boys and girls, do you know who will come to our class? Please close your eyes and wait.S: Close their eyes.T: Ok, Panpan is coming.（带上P的头饰，拿起P 的帽子和魔术棒，以激发学生的好奇心和学习的兴趣）S: 和P 问好/介绍自己的教室…..PresentationStep 11. T&P: Thank you, boys and girls. Today I am very happy. Are you happy too? Today I will make you more happy. Everyone please close your eyes again,ok.（变出一个漂亮的大书包）P: Ask “ what’s this?”S: 引导回答It’s a schoolbag.T：拿出school bag的教学卡片，单词教学。
小学新标准英语一年级起点第一册全册教案
8.小朋友们模仿Amy她们的表演，自己和几个小朋友表演一下。
9. Learn to say Good bye! Bye!
Ⅲ. Sum up.
IV. Class work: Activity book.
课后反思
课时教案（3）
课题
Module 2 Unit 1
课型
New
教学目标
知识目标：
1.Learn to say the new words and phrases: good morning, bird.
2.Learn to say the sentences: What’s your name? My name is ____.
IV. Sum up.
V. Class work: Activity book.
VI. Homework:
1. Listen to the tape and follow it. 2. Ask your friends.
板书设计
Module 1 Unit 2
Hello!
Hi!
How are you? I’m fine.
II. Revision:
1.接龙小游戏。每个小组的第一个同学向第二个同学介绍自己，以此类推。看看哪个小组最快介绍完自己。
2. Game: Who is coming. (Listen to the tape and hear the voice.
III. New:
1. Show the picture of the four friends: Amy, Lingling, Sam,Daming. Learn to the tape and Point. Then greeting to them.
新标准英语一年级起点第一册文本(2012年新版)
外研社新标准英语一年级起点一年级上册文本Module 1 Unit 1 Hello!1.Listen and point:（P2）Hi, Aah… Hi! Hello! Ooh… Hello!2.Listen, point and fine “I’m…”（P2）Hi, I’m Sam. Hello, I’m Amy.Hi, I’m Daming. Hello, I’m Lingling.Hi, I’m Sam. Hello, I’m Lingling.Hello! Hi! Goodbye! Bye! Bye! Goodbye!3.Listen and say. （P4）Hello, I’m Baobao. I’m Feifei.Goodbye, Feifei. Bye, Baobao.4.Practise. （P4）Hello! Hi!I’m TIngting. I’m Taotao.Goodbye! Bye!Module 1 Unit 2 How are you! 1.Listen and point:（P5）How are you? How are you? How are you? Woof!2.Listen, point and say. （P5）How are you, Tingting? Tingting? No, I’m Lingling.Lingling? Yes, I’m Lingling.Sorry! How are you, Lingling?I’m fine. How are you?I’m fine, thank you.3.Listen, tick and say. （听力略）（P6）4.Listen and say. Then sing. （P6）HELLO, HELLOHello, hello, how are you?I’m fine, I’m fine, and hello to you.Goodbye, goodbye, goodbye to you.Goodbye, goodbye, goodbye to you.5.Play the game. Do and guess. （P7）Hello, Beibei. Feifei? No. Qiangqiang? Yes.How are you, Qiangqiang? I’m fine.6.Do and say. （P7）Lucy. Hello, I’m Lucy. Hi, Lucy. I’m Ben.Module 2 Unit 1 What’s your name?1.Listen and point. （P8）Your name, please? Sam.Your name, please? Amy!Your name, please? Ha ha…2.Listen, point and find “What’s your name?”（P8）Hello ! Hi!Good morning. I’m Ms Smart.Good morning, Ms Smart.Wha t’s your name? My name’s Daming.What’s your name? I’m Lingling.Hello, bird. What’s your name?Tweet-tweet!Hi, Tweet-tweet! Ha ha…3.Listen and say. （P9）Good morning. Good morning.What’s your name? I’m Baobao.My name’s Yangyang.4.Practise. （P9）Hi, I’m Lili. What’s your name?Hello, my name’s Lanlan.Hello, I’m Lanlan. What’s your name?Hi, I’m Xiaofei.I’m Xiaofei. What’s your name?Hi, my name’s Xiaohong.Module 2 Unit 2 I’m a boy.1.Listen and point. （P11）Hello! Hello, boys.Hello! Hello, girls.How are you? Whoops!2.Listen, point and say. （P11）Good afternoon! My name’s Panpan. I’m a panda.I’m a boy. My name is Sam.I’m a girl. My name is Amy.3.Listen and match. （略）（P12）4.Listen and say. Then sing and do the actions. （P12）Good morning, Sam.Good morning, Sam. How are you?Good morning, Sam. How are you?I’m fine, thank you. I’m fine, thank you.And how are you?5.Play the game and act it out. （P13）Good morning, Sam. Good morning, Amy.Good afternoon, Sam. Good afternoon, Lingling.6.Make and say. （P13）I’m Nini. I’m a girl. What’s your name?Hello, Nini, I’m Huanhuan. I’m a boy.Module 3 Unit 1 Sit down.1.Listen and do. （P14）Sit down! Stand up! Stand up! Sit down.2.Listen, point and fine “ sit down, stand up”. （P14）Lingling, stand up, please.Yes, Ms Smart.Please open the window!Yes, Ms Smart.Open the door! Sit down, please, Lingling.Goodbye, Tweet-tweet!Bye! See you!3.Listen and do. （P16）Stand up, please! Please sit down.4.Practise. （P16）Stand up, Xiaogang! Sit down, Xiaogang.Open the window! Open the door!Module 3 Unit 2 Point to the window!1.Listen and point. （P17）Point to the window! Point to the door!Point to the window! Point to the door!Point to the …Aargh!2.Listen , point and say. （P17）Point to the window! Point to the door!Point to the desk! Point to the chair!3.Listen and point. （略）（P18）4.Listen and say. Then sing and do the actions. （P18）STAND UPStand up! Sit down!Point to the window! Point to the door!Point to the ceiling! Point to the floor!5.Play the game. Do and guess. （P19）Point to the window! No! Yes !6.Listen and do. （P19）Point to Sun Wukong.Hello, I’m Sun Wukong.Hello, Sun Wukong.Module 4 Unit1 It’s red.1.Listen and point. （P20）Aha, blue. Wow, yellow.Oh, What colour?2.Listen, point and find “It’s…”（P20）Good morning, I’m Kami. Hello, Kami.Oh, It’s green. Now it’s black.Now it’s white. Now it’s blue.Now it’s red. Now it’s yellow.3.Listen and say. （P21）It’s white. It’s black.4.Practise. （P21）What colour? It’s blue.Module 4 Unit 2 It’s a red dog.1.Listen and point. （P22）Wow! A green cat! And a blue cat!Hey, a red cat!2.Listen, point and say. （P22）Look, it’s a red dog.Oh, a yellow and black dog.What colour is it?It’s orange.3.Listen and colour. （略）（P23）4.Listen and say. Then chant. （P23）Bob, Bob, BobIs and orange dog.5.Play the game. Choose and say. （P24）cat dog panda birdgreen yellow blue redA red cat!6.Colour and say. （P24）Look, it’s a blue cat.And it’s an orange cat.Module 5 Unit 1 This is our teacher.1.Listen and point. （P26）This is our school. This is my classroom.2.Listen, point and find “This is …”（P26）This is our classroom. This is my desk.And this is my chair.And this is our teacher, Ms Smart.Nice to meet you.Nice to meet you.Daming is a good child.3.Listen and say.This is my desk. This is my chair.This is our classroom.This is our teacher.4.Practise. （P28）This is our classroomThis is my desk.Module 5 Unit 2 That is a yellow cat.1.Listen and chant. （P29）Hey, hey! That is a desk.Aah, aah! That is a bag.Ooh, ooh! That is a cat.2.Listen, point and say. （P29）This is a white cat.That is a yellow cat.That is a black dog.This is a blue dog.3.Listen, point and say.（略）（P30）4.Listen and say. Then chant. （P30）I’m a cat, cat, catIn a cap, cap, cap.I’m a cat, cat, catIn a hat, hat, hat.5.Play the game. Point and say. （P31）This! This is a desk.That! That is a window.6.Do and say. （P31）This is our classroom. This is our teacher.That is my desk.Module 6 Unit 1 What’s this?1.Listen and point. （P32）What’s this, Sam?It’s a panda.No. What’s this, Daming?Oh, it’s a cat.2.Listen, point and find “ What’s this?”（P32）Amy! What’s this? It’s my schoolbag.What’s this? It’s a book.What’s this? It’s a pen.What’s this? It’s a pencil.What’s this? It’s a ruler.What’s that, Tom? It’s you, Amy!3.Listen and say. （P34）What’s this? It’s a pen.What’s this? It’s a schoolbag.4.Practise. （P34）What’s this? It’s a door.What’s that? It’s a book.Module 6 Unit 2 It’s my ruler.1.Listen and point. （P35）What’s this? It’s a pen.No, it’s a ruler.2.Listen, point and say. （P35）It’s my eraser. It’s my pencil case.It’s my ruler. It’s my crayon.3.Listen and colour. （略）（P36）4.Listen and say. Then chant. （P36）Pen and pencil.Pencil and pen.Pen and pencil.Say it again.5.Play the game. Do and guess. （P37）What’s this? It’s a chair. No.It’s a desk. Yes.6.Draw, ask and answer. （P37）What’s this? It’s an eraser.Module 7 Unit 1 Is it a dog?1.Listen and point. （P38）Look, my new kite!Your cat or your kite?Oh, it’s a cat kite.2.Listen, point and find “ Is it a …?”（P38）Look, Daming! What’s that?Is it a dog? No, it isn’t.Is it a monkey? No, it isn’t.Is a monster? Yes, it is. Help!Look! It’s a kite.Hello, boys!3.Listen and say. （P40）A: Is it a monkey?B: No, it isn’t.A: Is it a dog?B: Yes, it is.4.Practise. （P40）Is it a monkey? No, it isn’t.Is it a monster? Yes, it is.Module 7 Unit 2 It’s a yellow cat.1.Listen and point. （P41）Wow, it’s a blue cat.Aha, it’s a black monkey.Ha ha, it’s a red, blue, white, yellow and black monkey.2.Listen, point and say. （P41）Look, it’s my cat.Is it a black cat?No, it’s a yellow cat.Is it an orange house?Oh no. It’s an orange box.3.Listen, tick and say.（略）（P42）4.Listen and say. Then chant.Look, look! What’s that?Is it a cat?Is it a monster?Is it a monkey in a hat?5.Play the game. Choose and guess. （P43）Is it red? Yes, it is.Is it a red ball? No, it isn’t.It’s a red book. Yes!6.Make and say. （P43）Is it a monkey? No, it isn’t.Is it a kite? Yes, it is. It’s a red kite.Module 8 Unit 1 How many?1.Listen and point. （P44）One, two, three, four.One, two, three, four.One, two, three, four.2.Listen, point and find numbers 1 to 10. （P44）Count and say. How many?One two three four five six seven eight nine ten3.Listen, point and say. （P46）1 2 3 4 9 6 5 8 10 74.Draw faces on your fingers. Then practice. （P46）Count! 1,2,3,4,5! No!1, 2, 3, 4? Yes.Module 8 Unit 2 How many pink balls?1.Listen and point. （P47）How many?One, two, three, four, five. Five.One… six, seven, eight, nine, ten. Wow, ten!2.Listen ,point and say. （P47）Wow, so many balls!One, two… five.Five pink balls.How many pink balls?How many brown balls?One. One brown ball.3.Listen, tick and say. （略）（P48）4.Listen and say. Then sing. （P48）I CAN SING A RAINBOWRed and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow,sing a rainbow, too.5.Play the game. Sing and do. （P49）red yellow pink green purple orange blue 6.Say and count. （P49）How many words can you say?Bird, dog, pen, pencil, kite. Five!Module 9 Unit 1 How old are you?1.Listen and point. （P50）How old are you?I’m three.How old are you?I’m ten.2.Listen, point and find “ How old are you?”（P50）Hello! Look, I’m six.How old are you, Daming?I’m six, too.How old are you, Lingling?I’m seven.Look! I’m six.Six?You’re nine!Oh! I’m six.3.Listen and say. （P52）How old are you?I’m six.How old are you?I’m seven.4.Practise. （P52）What’s your name? I’m Xiaojun.How old are you? I’m seven.Module 9 Unit 2 Happy birthday!1.Listen and point. （P53）Happy birthday, Jim.Thank you, Sam. But I’m Tim.Happy birthday, Jim.Thank you, Sam.But I’m Kim. Ha ha…2.Listen, point and say. （P53）Happy birthday! Thank you.A pen for you. Thank you, Daming.You’re welcome.3.Do and say. （P54）Happy birthday! A book for you.Thank you. You’re welcome.4.Listen and say. Then sing. （P54）HAPPY BIRTHDAYHappy birthday to you.Happy birthday to you.Happy birthday, dear Sam.Happy birthday to you.5.Play the game. Find and say.（略）（P55）6.Make and say. （P55）I’m six. I’m seven.Module 10 Unit 1 That is my father.1.Listen and point. （P56）Hello, Sam! Hello, Daddy.That is my father.2.Listen, point and find “ That is my father.”（P56）Look, Daming. That is my mother. That is my father.That is my grandpa and that is my grandma.And this is my friend.Hi!3.Listen and say. （P58）This is my father.Hello! Hello!And that is my mother.Hi! Hello!4.Practise. （P58）This is my mother.That is my father.Module 10 Unit 2 That is his car.1.Listen and point. （P59）This is my father.This is my mother.This is my sister.This is my brother.2.Listen, point and say. （P59）This is my father. This is his car.This is my mother. That is her bag.This is my brother. That is his ball.This is my sister. That is her desk.Ha ha…3.Listen, match and say （略）（P60）4.Listen and say. Then chant. （P60）This is Mother PandaAnd Father Panda, too.Grandma, grandpa,brother, sister,all in the zoo.5.Play the game. Find and say. （P61）This is my father. This is his car.6.Make and say. （P61）This is my father…Review Module 1.Listen and point, Then practice.（略）（P62）2.Listen, clap and say. （P62）How many? Eight.3.Do and guess. （P63）Hello!Is it a boy? No, it isn’t.Is it a girl? Yes, it is.Is it Pingping? Yes.4.Make and say.（略）（P64）5.Practice. （P64）Happy birthday.How old are you?I’m…A… for you.Thank you.You’re welcome.6.Cover, remember and say. （P65）A: How many schoolbags?B: Five schoolbags.Reading for Pleasure（P72）It’s under the desk.Hello, I’m Kami.Hi, Kami. How old are you? I’m three.Where’s the pencil?Look! It’s under the desk. Oh, a hat!Oh no!Where’s Kami?Look!It’s on the chair. Where’s Kami now?It’s in the bag!。
一年级起点《英语》(新标准第一册)解读
How many dogs? Three dogs. Guess it. 猜一猜。
How many pandas? Eight pandas. Guess it. 猜一猜。
How many balls? Guess it. 猜一猜。
Seven balls. How many balls? Guess it. 猜一猜。
Eight balls. Module 4 模块分析教学主题：颜色语言功能：询问、回答常见颜色。
单词：green, blue, black, red, white, yellow, ball. 核心语句：What colour? It’s red. How many blue balls? Three blue balls. 歌曲：I can sing a rainbow. 活动建议模块教学建议1. 找一找，说一说；2. 听指令，快速反应（使用蜡笔/彩笔/橡皮泥等）。
Module 5 模块分析教学主题：指令语言功能：运用、回应指令。
单词：window, door. 核心语句：Stand up! Sit down! Open the window/door. Point to the window/floor/…歌曲：Stand up. 活动建议模块教学建议1. 快速反应；2.Simon says ；3. 传悄悄话，快速指认图片；4. 看口型，发指令，指图片（Point to the …）。
Module 6 模块分析教学主题：指示代词语言功能：介绍近处和远处的人或物。
单词：cat, dog, desk, seat, classroom. 核心语句：This is …That is …歌谣：I’m a cat. 活动建议模块教学建议1. 听指令，快速反应；2. Find and say ；3. 男女生对抗赛；4. 自创歌谣。
This, this, this. This is a desk. This is my desk. That, that, that. That is a seat. That is my seat. Chant it. 说歌谣。
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《新标准英语》（一年级起点）第一册教材分析和教学建议一、教材整体结构与内容安排由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，主要包括以下内容：问候及回应；数字1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等. 以上共计10个话题中包含有32个核心句子。
129单词。
5首歌曲，6首歌谣。
在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。
一般情况下，三个课时完成一个模块的教学。
即每个单元用一个课时完成。
第三个课时用于完成活动用书、或进行其他拓展、巩固性的教学。
如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。
二、总体教学目标《课程标准》中没有特别制定一年级的教学目标，我们可以在一级要求的基础上适当降低。
起始阶段英语教学的主要任务在于：把学生领进英语学习的殿堂，培养学生学习兴趣，掌握正确的语音，语调，形成良好的学习策略和习惯。
这应该是一年级教学的重点。
三、具体教学建议（一）对话教学基本要求每个模块第一单元的教学内容是以对话或情景表演的形式来呈现本模块所要学习的语言内容。
这也是每个模块的教学重点。
其编写目的是：在语境中理解意思，然后在后面的活动中重点学习对话或故事中的部分重点项目。
在对话和故事的教学上，我们提出如下的要求：1.学生能准确分角色朗读对话；2.学生能正确理解对话内容（可以用提问、让学生判断、教师用肢体语言或者翻译的方式帮助并检查学生是否正确理解对话内容）；3.学生能听、说、读、认对话中的单词；4.在本模块学习结束时，部分学生能够背诵对话。
关于对话的教学的步骤，一般可采用“热身活动—导入和呈现—对话学习—巩固和训练”的程序进行。
这和任务型课堂教学的“任务呈现－任务准备（语言学习）－任务完成”的程序是基本吻合的。
具体到每个环节我们还应该注意把握一些原则：1、热身活动。
以学生的兴趣为出发点，注意调动学生的学习积极性。
要能激活学生已有的知识、技能、能力为新知识、新技能做必要的准备。
要为新知识、新能力、新技能的教学做必要的准备。
前后环节衔接要自然，与后面的语言呈现应有一定的联系。
当然在这一点上我们也不能太过强求，有联系更好，上下联系不上，就主要以学生感兴趣的活动为主。
这要比绕很多弯子，生搬硬套地衔接效果好。
2、导入和呈现：在这一环节中要让学生认真观察对话的场景。
教师通过适当的问题引导学生的观察和讨论。
无论利用什么呈现方式不要有过多的背景语言，要精于表达，言辞要准确，条理具有启发性。
要强调对语言的整体呈现。
整体呈现之后是听说读等各个分项技能的训练，然后再回到整体的综合运用与提高。
3、对话学习：要注意给学生充足的独立阅读的时间,以确保吸收。
听对话是重要的语言输入的环节，对于培养语感，理解语意是非常重要的，所以要保证输入的时间。
因此，在对话学习的第一课时只对对话进行一次整体的呈现是不够的。
应该多播放录音，多让学生听，跟读，至少三遍。
4、巩固和训练环节。
要注意以不同的形式适当重复对话。
在学生对对话的情景以及内容充分理解的基础上让学生表演。
活动形式要丰富，所设计的任务要符合学生的认知水平和兴趣。
5、其他注意事项：通过指读，把英语的读音与形式结合起来有利于培养学生的整体文字认读能力。
要注意培养学生大声朗读的习惯。
大声朗读是语言学习中不可或缺的一个方面,虽然有难度,但对学生语言发展有十分重要的作用。
大声朗读可以让学生听到语言,对听力有帮助。
对孩子的表达要尽量要求自然, 就象平时说中文一样。
不能刻意大声嚷嚷，要注意纠正朗读中唱读、拉长声等不良习惯。
鼓励学生背诵对话。
要注意给那些能够背诵的同学创造展示的机会，并给予适当的奖励和鼓励，以此来带动和影响其他同学。
（二）核心句的扩展运用教学这里所说的核心句子就是指每个模块活动二中出现的句子。
对于这部分内容，我们应该达到总的要求是：掌握扎实，运用灵活。
实而不死，活而不偏。
扩展合理，真实有效。
具体而言有如下几点：1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；4、每个模块第一单元的活动二，要求学生能够看其中的图片，说出正确的句子。
因此在教学时我们可以考虑先出示不含有文字的图片，让学生看图说话，然后在出示文字和录音，进行核对，最后进行听音跟读。
在具体的教学过程中我们应该注意：1、这一部分的教学的目的是：学习和操练对话中出现的重点表达法；其教学重点仍然口头表达；起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。
所以，对孩子在学习过程中出现的问题不要过分急于纠正，不要强迫学生背单词、背句子。
对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同时鼓励孩子模仿。
2、要引导学生积极观察情景及语言形式，要从课本走向学生的生活实际；要鼓励真实、自然的表达。
3、不拘限于教材，努力体现学科整合，开发学生的多元智能。
英语课堂活动充分考虑每个孩子的智力优势，使每个孩子都能充分参与，不断进步，在教学中要注重加强学科联系，使学生在唱歌、跳舞、游戏、动手做事情等多种活动中有机会观察、体验、感受并理解语言信息，从而实现智力开发和综合素质的培养。
例如第三模块学习数字是时和简单的数学知识和生活常识结合，学习颜色时通过颜色混合实验和美术学科相结合、还有模仿动物叫声、制作年龄牌等活动都体现了这一点。
（三）歌曲和歌谣教学本册书中的歌曲、歌谣基本上是各模块的核心句子和词汇地一种练习形式。
对于七、八岁地孩子不能深入讲语法或基本上不能讲语法，但是把这种语法或句型编成歌曲，对于孩子来说减轻了学习地难度，容易引起他们的学习兴趣，把枯燥的语法现象以歌曲的形式进行练习，是本册书的一个特点，这符合儿童的生理、心理特点。
歌曲和歌谣的学习还有更主要的三个目的：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音的准确性；三是通过歌曲、歌谣或小诗介绍一定的西方文化。
关于歌曲和歌谣的教学步骤如下几条供大家参考：1、整体呈现歌谣，播放录音。
2、让学生观察插图，说一说歌谣的主要内容。
3、让学生动起来，拍手，用脚打拍子，摇晃身体或双手。
4、给歌谣编排一套动作，最好能结合歌谣的意义，或者给某些词汇设定一些动作。
5、播放录音，让学生做动作。
6、播放录音让学生哼唱。
此外在歌曲和歌谣的教学中我们还应该注意如下几点：1、对歌谣中的个别词汇不作教学要求。
在教学中也不用处理，这不会影响学生对歌曲的理解。
2、总体要求是能够跟随录音说唱和表演。
但是这一要求是单元整体目标，不是哪一节课之后学生就能够唱能够说。
3、说歌谣时一定要强调节奏感；4、可以引导学生注意歌谣中的单词和句型，但这些不是学习重点；5、教师有必要根据学生的学习兴趣和自己教学实际补充一些课外或自己编写的歌曲和歌谣。
根据需要，这些歌谣可以用在课前的热身活动中，可以用在讲课之中，以吸引学生的注意力，有效调控课堂纪律，创设理想的课堂氛围。
6、要注意：英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。
不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。
英语教学应该注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。
《新标准英语》（一年级起点）第三册教材分析和教学建议一、教材整体结构与内容《新标准英语》（一年级起点）第三册由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。
每个模块分两个单元，第一单元多是以对话的形式呈现本模块所要学习的语言结构。
这一单元是新知识的呈现和运用部分，第二单元则多是提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，让学生练习运用。
这一单元是新知识的巩固和扩展部分。
本册教材主要有Alphabet, Clothes, School Subjects, Time, Routines, Weekend activities, Transport, Seasons, Festivals九个话题。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的85个四会单词和38个三会单词，主要语言结构中的39个句式、2首歌曲和10首韵律诗（其中9首是字母方面的）。
除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。
每个模块我们将计划用三课时来完成。
平均每个单元用1课时，两个单元共需用两课时。
第三个课时用于完成活动用书、或进行其他拓展、巩固性的教学。
如还有第四课时可以进行本模块的复习或阶段测试。
二、总体教学目标《新标准英语》（一年级起点）第三册在语言技能方面：能认读和书写字母；能交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（Little Red Riding Hood）并进行角色表演（重在表演兴趣及表演能力上，同伴的合作，不需太强调对话的准确性。
）通过教学活动，使学生对英语学习有好奇心，喜欢听他人说英语，愿意用英语进行表达。
三、具体教学建议（一）对话教学能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵；能正确理解并灵活运用对话中的核心句子；能听、说、认、仿写和替换核心句子中的单词，并最终达到看图写句子的要求；对话中出现的单词能达到相应的三会或四会要求。
对话教学“三式”1、听说领先式首先通过让学生先观察图说出看到的信息并猜测课文内容的方式接触课文，以此激发学生学习的欲望，缩小学生与课文的距离感，培养学生的猜测和想象的能力。
（并不要求学生会说所有的内容和所有的学生都会说，谁会说什么就说什么，谁喜欢说什么就说什么。
）其次通过不同目的和不同形式的听让学生进入短文、理解短文、熟悉短文。
教师可设计多项听的任务。
如：听并说出听到的信息，听、找并圈出重要的句子，听判断正误，听回答问题等。
第三在听和说的过程中，逐步引导学生认识所学的重点知识，并通过分步设置情景，采用机械操练（多次重复模仿）、意义操练（替换词练习）和交际性操练（设计信息沟，提供信息差，利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。
）等多种形式帮助学生理解并记忆重点难点。
最后再次整体呈现课文，让学生通过跟读、分角色读、复述、表演等多种形式对课文进行再说。
第四模块第一单元（一、看图猜测sam为什么那么高兴，并分别向妈妈、爷爷、爸爸询问什么？后来他又做了什么？为什么后来睡着了？二、听音说出听到的信息三、听音圈出单词o`clock及相关的句子It`s …o`clock.，并进行巩固练习。
三、听音找出问句What`s the time ?，并通过设置的情境将核心问答句进行机械操练和运用性练习。
四、采用多种形式让学生熟读课文，并鼓励学生依据自己的能力选择内容表演。
）2、听前解难式：分析教学内容难易程度，如难点较多，教师可在呈现课文前通过设置一定的情境呈现和练习课文中一部分的难点,以此减轻后面课文学习的压力。