河北邢台市高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质导学案2
高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修
学习资料高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修班级：科目：第1节DNA是主要的遗传物质课时素养目标1.基于“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”的过程，学会分析实验原理，尝试得出相应的结论，并比较实验方法的异同点。
(科学思维、科学探究)2.基于查阅相关资料，理解“烟草花叶病毒的感染实验"，归纳分析实验原理和过程。
（科学思维、科学探究)3.通过一些生物遗传物质的分析来理解“DNA是主要的遗传物质”的结论.(科学思维)必备知识·自主学习答案解析P162一、肺炎双球菌的转化实验1.肺炎双球菌的类型(连线）:2。
格里菲思体内转化实验：3。
艾弗里的体外转化实验:在艾弗里的转化实验中,用S型细菌的DNA和DNA酶混合作用后，再和R型细菌混合培养,该实验的目的是什么？二、噬菌体侵染细菌的实验1.实验材料:T2噬菌体和等。
2。
T2噬菌体的结构和增殖：3.实验方法：标记技术。
4.实验过程:(1)标记大肠杆菌:①大肠杆菌+含35S的培养基→含的大肠杆菌.②大肠杆菌+含32P的培养基→含的大肠杆菌。
(2)标记T2噬菌体：①T2噬菌体+含35S的大肠杆菌→含的T2噬菌体。
②T2噬菌体+含32P的大肠杆菌→含的T2噬菌体。
（3)噬菌体侵染未标记的大肠杆菌：含35S的噬菌体+未标记的大肠杆菌上清液放射性，沉淀物放射性含32P的噬菌体+未标记的大肠杆菌上清液放射性,沉淀物放射性5。
实验结果分析:(1）噬菌体侵染细菌时，其进入细菌细胞中，而留在外面.(2)子代噬菌体的各种性状是通过遗传的。
6。
结论: 才是真正的遗传物质。
--教材二次开发在噬菌体侵染细菌的实验中,用14C和18O标记噬菌体可行吗?假如用14C和18O标记噬菌体后让其侵染大肠杆菌，在产生的子代噬菌体中,能够找到哪种标记元素？这些标记元素存在于哪里？三、将生物类型与代表生物及对应的遗传物质连线病毒含有几种核酸？病毒的遗传物质是什么?关键能力·合作学习答案解析P162知识点一肺炎双球菌的转化实验1.肺炎双球菌两个转化实验的比较:(1）区别：项目体内转化实验体外转化实验科学家格里菲思艾弗里及其同事细菌培养小鼠体内体外培养基实验构思将加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来将物质提纯分离后,直接地、单独地观察某种物质在实验中所起说明确实发生了转化的作用观察指标小鼠是否死亡培养基中菌落类型实验结论加热杀死的S型细菌体内有转化因子S型细菌的DNA是遗传物质,蛋白质等不是遗传物质(2)联系：①所用的材料相同。
精选高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2
第三章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质1. 掌握肺炎双球菌体内和体外转化实验的过程和结论。
(重、难点)2. 掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。
(重、难点)3. 理解DNA是主要遗传物质的结论。
一、对遗传物质的早期推测(阅读教材P42～P43)二、肺炎双球菌的转化实验(阅读教材P43～P44)1. 肺炎双球菌的特点2. 体内转化实验——格里菲思的实验(1) 原理：S型细菌可使小鼠患败血症死亡。
(2) 实验过程及现象(3) 结论：加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌。
3. 体外转化实验——艾弗里的实验(1) 原理：只有加入DNA时，R型细菌才能够转化为S型细菌。
(2) 过程(3) 结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
三、噬菌体侵染细菌的实验(阅读教材P44～P45)1. 噬菌体的结构头部和尾部的外壳由蛋白质构成，头部内含有DNA。
如图：2. 噬菌体的代谢与增殖(1) 代谢：能寄生在大肠杆菌体内，不能独立地进行新陈代谢。
(2) 增殖：在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质合成自身的组成成分。
3. 噬菌体侵染细菌的过程续表实验过程实验结果4. 实验结果的进一步观察(1) 结果：细菌裂解释放出的噬菌体中，可以检测到32P 标记的DNA ，但却不能检测到35S 标记的蛋白质。
(2) 表明：噬菌体侵染细菌时，DNA 进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面。
5. 实验结论：DNA 是遗传物质。
点拨①上述方法为放射性同位素标记法。
②上清液主要是噬菌体的蛋白质外壳，沉淀物主要是被侵染的细菌。
四、RNA 是遗传物质的实验证据(阅读教材P 46) 1. 烟草花叶病毒的组成：蛋白质和RNA 。
2. 侵染过程烟草花叶病毒蛋白质――→侵染 烟草结果：烟草不感染病毒RNA ――→侵染烟草结果：烟草感染病毒 3．结论：在某些病毒中RNA 是遗传物质。
1．连线2．判断(1) 20世纪30年代，人们认识到DNA 的成分后，就确认DNA 是遗传物质。
高中生物 第三章 基因的本质 3.1 DNA是主要的遗传物质(第1课时)导学案新人教版必修2
高中生物第三章基因的本质 3.1 DNA是主要的遗传物质（第1课时）导学案新人教版必修2第1节DNA是主要的遗传物质第1 课时【学法指导】1、认真阅读教科书P42—P44这种转化因子是什么呢？艾弗里及其同事对S型细菌中的物质进行了和。
他们将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，结果发现：只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌；如用DNA酶分解从S型活细菌中提取的，R型细菌就不能转化。
结论：是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，也就是说，是遗传物质。
三、噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）1、T2噬菌体的介绍：⑴结构：头部和尾部的外壳由构成，头部含有_ __。
⑵与大肠杆菌的关系：___ ___。
⑶增殖特点：在自身遗传物质的作用下，利用体内的物质合成自身成分，进行增殖。
2、实验方法：___________________________________________。
3、实验过程：①用放射性同位素35S和32P分别标记一部分噬菌体；②被标记的噬菌体分别侵染细菌；③当噬菌体在细菌体内大量增殖时，对被标记物质进行放射性测试。
4、结果亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验结论32P标记DNA35S标记蛋白质绝大多数生物的遗传物质是，所以说是主要的遗传物质。
习题巩固：1、格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了（）A、DNA是遗传物质B、RNA是遗传物质C、蛋白质不是遗传物质D、加热杀死的S型菌中含有“转化因子”2、艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法是（）A、杂交实验法B、同位素标记法C、病毒侵染法D、单独直接观察不同成分的作用3、为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，你认为如何选择同位素标记的方案（）A、用14C或3H培养噬菌体，再去侵染细菌B、用180或15N培养噬菌体，再去侵染细菌C、将一组噬菌体用32P和35s标记D、一组用32P标记DNA，另一组用35S标记蛋白质外壳4、噬菌体侵染细菌的实验证明（）A、RNA是遗传物质B、DNA是遗传物质C、蛋白质是遗传物质D、多糖是遗传物质5、噬菌体的各种性状能传递给后代是通过（）A、噬菌体的DNAB、细菌的DNAC、噬菌体的蛋白质D、细菌的核糖体6、关于病毒遗传物质的叙述，下列哪一项是正确的（）A、都是脱氧核糖核酸B、都是核糖核酸C、同时存在脱氧核糖核酸和核糖核酸D、有的是脱氧核糖核酸，有的是核糖核酸7、噬菌体在增殖过程中利用的原料是（）A、细菌的核苷酸和自己的氨基酸B、自己的核苷酸和细菌的氨基酸C、细菌的脱氧核苷酸和氨基酸D、自己的氨基酸和细菌的核苷酸8、用噬菌体去感染体内含有32P的细菌，在细菌解体后含32P的是（）A、子代噬菌体DNAB、子代噬菌体蛋白质外壳C、子代噬菌体所有部分D、子代噬菌体不含32P9、用甲种病毒的RNA与乙种病毒的蛋白质外壳组装成一种病毒丙，以病毒丙侵染宿主细胞，在宿主细胞中产生大量子代病毒，子代病毒具有的特征是（）A、甲种病毒的特征B、乙种病毒的特征C、丙种病毒的特征D、都不是10、1944年，美国科学家艾弗里和他的同事，从S型活细菌中提取了DNA、蛋白质和多糖等物质，然后将他们分别加入培养R型细菌的培养基中，结果发现加入DNA的培养基中，R型细菌转化成了S 型细菌，而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，R型细菌不能发生这种转化。
高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2(2021年整理)
（粤渝冀辽苏皖闽鄂湘津京鲁琼专用）2018-2019学年高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（粤渝冀辽苏皖闽鄂湘津京鲁琼专用）2018-2019学年高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1节 DNA 是主要的遗传物质一、肺炎双球菌的转化实验 1．对遗传物质的早期推测20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。
20世纪30年代，人们认识到DNA 的重要性,但是认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
2．肺炎双球菌类型项目 S 型细菌 R 型细菌 菌落 表面光滑表面粗糙菌体有无毒性有 无3.格里菲思的体内转化实验实验过程结果分析 结论①R 型活细菌――→注射小鼠不死亡R 型细菌无毒性 加热杀死的S 型细菌体内含有“转化因子”，促使R 型细菌转化为S 型细菌②S 型活细菌错误!小鼠死亡S 型细菌有毒性③加热杀死的S 型细菌错误!小鼠不死亡加热杀死的S 型细菌已失活，毒性消失错误!错误!小鼠死亡错误!S型活细菌R型细菌转化为S型细菌，且性状可以遗传4.艾弗里的转化实验（1)实验过程及结果(2）结论：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
例1某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型细菌的DNA＋DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠②R型细菌的DNA＋DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠③R型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠④S型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是( )A．存活，存活，存活,死亡B．存活，死亡，存活，死亡C．死亡,死亡，存活，存活D．存活,死亡，存活，存活答案D解析能使小鼠死亡的是活的S型细菌,而不是S型细菌的DNA。
2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教案4新人教版必修2
1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与同学的合作情况。评价指标包括学生的专注度、参与度、互动性和理解能力。
2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括学生的贡献、观点的清晰度和逻辑性以及小组的整体合作效果。评价指标包括学生的参与度、观点的深度和广度以及小组的整体表现。
3.科学探究：通过比较DNA和RNA的异同点，培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生主动探究，提高学生的科学探究能力。
4.生物伦理：在教学过程中，引导学生关注DNA技术与生物伦理的关系，培养学生具备生物伦理意识，能够对相关问题进行合理的判断和思考。
学情分析
本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经完成了初中阶段的生物学学习，对生物学有了初步的认识和理解。在学习本节课之前，学生们已经学习了细胞的基本结构、遗传的基本概念等知识，对遗传学有了初步的了解。此外，他们已经掌握了基本的科学探究方法和技巧，具备一定的自主学习和合作学习的能力。
4.科学探究：通过小组讨论和实践活动，学生将培养合作精神和沟通能力，提高科学探究能力。他们将能够在团队中有效沟通，共同解决问题，培养探索和研究的精神。
5.生物伦理：学生将能够理解DNA技术与生物伦理的关系，培养生物伦理意识。他们将能够对相关的伦理问题进行合理的判断和思考，认识到科学发展的社会责任。
6.情感态度：学生将能够认识到DNA在生物遗传中的重要性，对生物学产生更浓厚的兴趣。他们将学会欣赏生命的奥秘，对生物学的研究充满好奇心和探索精神。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对DNA的知识掌握情况。
高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案(无答案)新人教版必修2(2021年整理)
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高一生物必修二第三章第一节DNA是主要的遗传物质(一) 肺炎双球菌的转化实验1 、格里菲斯实验过程：肺炎双球菌有哪几种类型？它们之间有结构和功能上什么不同？你最感兴趣的是哪一组实验？请你尝试解释该组实验的现象2、格里菲斯实验结论：存在使R菌转化为S菌。
3、艾弗里实验，分离S型细菌成分，单独确定转化因子的实验结论：才是遗传物质。
【练习】1、格里菲思在小鼠身上作了著名的肺炎双球菌转化实验,此实验结果（ )A．证明了DNA是遗传物质B．证明了RNA是遗传物质C．证明了蛋白质是遗传物质D．没有具体证明哪一种物质是遗传物质2、下列各项中,不属于遗传物质的是（）①核糖核酸②腺嘌呤③噬菌体DNA ④脱氧核糖核酸⑤核苷酸A.①②B.①④ C。
②⑤ D.④⑤3、下列各项中，肺炎双球菌转化实验的关键一步是（）。
A.区别出肺炎双球菌的类型 B。
无荚膜菌不会使小白鼠得病C。
灭活的有荚膜菌可使无荚膜菌的后代长出荚膜D。
有荚膜菌的DNA可使无荚膜菌的后代长出荚膜过渡:由于艾弗里实验中提取出的DNA,纯度最高时也还有0。
02%的蛋白质，因此仍然有人对实验结论表示怀疑。
有什么实验可以排除蛋白质对实验的干扰的呢？(二)赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验1、T2噬菌体①习性：是一种专门在大肠杆菌体内的病毒.外壳：头部和尾部是由组成②结构内部:只有分子2、过程：①T2噬菌体的外壳被35S标记，侵染细菌。
高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教学案新人教版必修第二册
第1节DNA是主要的遗传物质自主预习野探新知----------------------------------- ------------- ------ gad # r^M........... ”……——------------------- ---- --------- 、对遗传物质的早期推测、肺炎链球菌转化实验1. 肺炎链球菌的类型［连线］种类_ '制药I [jSST2 •肺炎链球菌转化实验的两个阶段(1)格里菲思的体内转化实验(2)艾弗里的体外转化实验三、噬菌体侵染细菌的实验1 . T2噬菌体的结构与代谢2. 实验方法：放射性同位素标记技术。
含3M 的噬菌体+大肠杆菌短时保温后离心 >上清液放射性很高（含35S ），沉淀 物放射性很低含32P 的噬菌体+大肠杆菌短时保温后离心 、亠、 >上清液放射性很低，沉淀物放射性很高（含32P ） 亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验结论两组已标记 的T2噬菌 体分别侵染 未标记的大 肠杆菌DHA ■瞪■后人 ■.F才和肾看苗站曲的吊菲卑中I 八八R-| DM“jmR 戡第猜严整砒堆杵变化的物戚上外兗：壑墮，含£皿事B; DMA :盘I 1无卓£：生话击式：審生在竝开商咋内3 .实验过程J32P 标记DNA 有 有 DNA 是遗传物质35S 标记蛋白质无无1. RNA 是遗传物质的实验证据 （1）烟草花叶病毒的组成一蛋门质｛外売）烟草花叶病毒 组成RNA （核酸）蛋白质（外壳）DNA 是主要的遗传物质 （2）因为绝大多数生物的遗传物质是 DNA 因此DNA 是主要的遗传物质。
基就诊斷判断对错（正确的打“V”，错误的打“ X”）1•高温处理过的 S 型细菌的蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应。
（）2 .格里菲思和艾弗里分别用不同的方法证明DNA 是遗传物质。
（）3. 艾弗里实验中加热致死的 S 型菌的提取物加入 R 型菌的培养基上，最后生存的细菌都是S 型菌。
2019-2020学年高中生物 第三章 基因的本质 第一节 DNA是主要的遗传物质(第2课时)教案 新人教版必修2.doc
2019-2020学年高中生物第三章基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质（第2课时）教案新人教版必修2一、教材内容分析《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。
本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“ DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质？”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论。
本节是从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。
二、教学策略由“问题探讨”所呈现的曾经在科学界争论很长时间的问题──“DNA和蛋白质究竟哪个是遗传物质？”引入新课，让学生思考如何对这一问题进行研究，培养他们分析问题和解决问题的能力，激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。
通过重温科学家的探究历程，领会实验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学；通过实验结果的分析理解DNA 是主要的遗传物质。
三、教学目标1、知识与技能：(1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程；(2)分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路；(3)理解DNA是主要的遗传物质。
2、过程与方法：(1)领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力；(2)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
3、情感态度和价值观：(1)体验科学探索的艰辛过程；(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。
四、教学重点和难点1、重点：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；(2)噬菌体侵染细菌的原理和过程。
(3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
2、难点：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；(2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
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第三章 基因的本质 第1节 DNA 是主要的遗传物质
【学习目标】
1.了解“DNA 是主要的遗传物质”的探索过程。
2.探讨实验技术在证明DNA 是主要遗传物质中的作用。
3.认同“DNA 是主要的遗传物质”的实验设计思路，养成良好的逻辑思维能力和归纳推理能力。
【重点难点】
1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【预习案】
任务一 肺炎双球菌的转化实验
认真阅读课本42-44页，回答下列问题：
1. 对遗传物质的早期推测：20世纪20年代，大多数科学家认为____________是生物体的遗传物质。
2. 肺炎双球菌的体内转化实验（1928年，英国，格里菲思） 比较两种肺炎双球菌
实验过程及现象①____________小鼠体内
小鼠不死亡
②S 型细菌
小鼠体内
小鼠死亡，鼠体内有______________ ③加热杀死S 型细菌小鼠体内
小鼠 _______________
④
结论：
3. 肺炎双球菌的体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）
只有加入 ，R 型细菌才能转化为S 型细菌，并且 的纯度越 ，转化就越有效。
如果用DNA 酶分解从S 型活细菌中提取的DNA ，
（能否）使R 型细菌发生转化。
艾弗里的结论：_______________________________
R 型活细菌 加热杀死S 型细菌 小鼠体内
____________，鼠体内分离出_____________
_________________________________________
任务二噬菌体侵染细菌的实验
认真阅读课本44-46页，回答下列问题：
1.噬菌体是一种专门寄生在__________体内的病毒，它的外壳是________，头部内含有
_________，它侵染细菌后，就会在_____________的作用下，利用_____________来合成自身的组成成分，进行大量的增殖。
2.实验过程：
①在分别含有________和_________的培养基中培养___________
②_____________________________________________________________________
③_____________________________________________________________________
结果：含35S的噬菌体+大肠杆菌上清液放射性 ___ ，沉淀物放射性 ____ 含32P的噬菌体+大肠杆菌上清液放射性 ___ ，沉淀物放射性 ___
分析：噬菌体的并没有进入大肠杆菌内部，噬菌体的进入了大肠杆菌内部。
任务三 DNA是主要的遗传物质
因为绝大多数生物的遗传物质是___________，只有少数病毒的遗传物质是___________，如
__________,所以说。
【探究案】
探究点一：肺炎双球菌转化实验
1.在第三组中被加热杀死的S型细菌还有没有毒性？在第四组中的S型细菌是怎么出现的?
2.该实验能否证明DNA是遗传物质？为什么？
3.艾弗里的实验设计有何巧妙之处？
探究点二：噬菌体侵染实验
1. 为什么选用35S和32P两种同位素分别标记蛋白质和DNA？用14C和18O同位素标记可行吗？
2.能否将噬菌体直接培养在含放射性标记的培养基中而获得？为什么？
3.实验中搅拌、离心的目的分别是什么？离心后沉淀物与上清液各有什么成分？
【训练案】
目标1针对性训练
1. 关于肺炎双球菌的转化实验，哪项最终证明了DNA是遗传物质( )
A.有毒性的S型活细菌使小鼠死亡
B.加热杀死的S型细菌不引起小鼠死亡
C.无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合，注射后使小鼠死亡
D.用S型活细菌的DNA培养R型细菌，使R型细菌转化为S型细菌
目标2针对性训练
2. 噬菌体在繁殖过程中利用的原料是 ( )
A．噬菌体的核苷酸和氨基酸 B．噬菌体的核苷酸和细菌的氨基酸
C．细菌的核苷酸和氨基酸 D．噬菌体的氨基酸和细菌的核苷酸
3.赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：
①噬菌体侵染细菌②35S和32P标记噬菌体③放射性检测④搅拌、离心分离
实验步骤的先后顺序为（）
A．①②④③ B．④②①③ C．②①④③ D．②①③④
4. 下列关于生物遗传物质的叙述，哪一项是不正确的( )
A．核酸是一切生物的遗传物质 B．除部分病毒以外，生物的遗传物质都是DNA C．绝大多数生物的遗传物质是DNA D．生物细胞内DNA较多，所以DNA是主要的遗传物质。