教育部基础教育课程改革委托项目
教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知
教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2001.06.08•【文号】教基[2001]17号•【施行日期】2001.06.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知（教基[2001]17号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：《基础教育课程改革纲要（试行）》已经国务院同意，现印发给你们，请结合实际情况贯彻执行。
附件：基础教育课程改革纲要（试行）二〇〇一年六月八日附件：基础教育课程改革纲要（试行）改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。
但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。
为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔１９９９〕９号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔２００１〕２１号），教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。
一、课程改革的目标１．基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展――《基础教育课程改革纲要(试行)》解读
书名：为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展――《基础教育课程改革纲要（试行）》解读ISBN：7-5617-2703-8/G.1305 条码：作者：钟启泉相关图书装订：印次：开本：定价：￥26.00 折扣价：￥20.80 折扣：0.80 节省了5.2元字数：出版社：华东师范大学出版社页数：发行编号：每包册数：出版日期：2002-01-01内容简介：标志着我国新一轮基础教育改革的纲领性文件――《基础教育课程改革纲要（试行）》已经颁布了。
为了更好地贯彻执行全国基础教育工作会议精神。
正确理解《纲要》的基本内容，以钟启泉为首的基础教育课程改革专家工作组部分专家，以新一轮课改的课程理念为统领，分别从不同侧面阐述了《纲要》所涉及的一些核心概念。
全书涉及的内容包括：课程改革的目标与背景、课程结构、课程标准与教材开发、教学理论与策略、课程与教材评价、课程管理与课程资源，以及课程改革与教师等。
精彩片段：章节目录：作者简介：书评：与新课程同行与学生共成长崔晓晖在教书育人的神圣道路上，走在理想与现实之间的一直是我们可亲可敬的教师。
任何的教育理念、教育原则、教育内容无不是经过他们得以实践和实现。
作为教育思想与教育现实的纽带，任何教育教学改革都以教师自身理念与方法的更新为前提。
《基础教育课程改革纲要》(试行)的颁布标志着调整、改革和重构符合我国素质教育要求的基础教育课程体系的这一工程的全面启动。
新的课程体系，渗透着全面、和谐和创新的理念，凝聚着教育工作者的心血。
欣慰之际，人们把思虑的目标最终定格在理想与现实之间的使者——教师身上。
我们在关注新课程本身的同时，也没有忽略新课程的实践者。
由教育部基础教育司委托、组织部分基础教育课程改革的部分专家编写的《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》一书，以新一轮课程改革的课程理念为统领，—方面从不问专业背景阐述了相关的核心概念：课程改革的背景与目标、课程结构、课程标准与教材开发、教学理念与策略、课程与教材评价、课程管理与课程资源等；一方面以专门的章节对新课程中教师的成长进行了论述。
教育部关于成立第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会的通知
教育部关于成立第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.05.08•【文号】教基二函[2014]1号•【施行日期】2014.05.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于成立第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会的通知（教基二函[2014]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为全面深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，经研究，决定成立第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会（以下简称专家工作委员会）。
现将有关事项通知如下：一、主要职责（一）受教育部委托，组织研究制订基础教育国家课程方案和各学科课程标准，组织审议并提出审议意见。
（二）受教育部委托，组织审查教材，对教材审查过程中的重大问题作出专业判断并提出处理意见和建议。
（三）组织开展对课程教材、考试评价等重点工作和重大问题的研究与论证。
（四）组织开展对基础教育阶段课程实施、教材使用情况等的评估与监测。
（五）对地方和中小学校的课程教材建设及教学改革工作进行专业指导和服务。
（六）承担教育部和教育部课程教材工作领导小组交办的专题任务。
二、人员组成主任委员：王湛国家教育咨询委员会委员，江苏省文学艺术界联合会主席副主任委员：（以姓氏笔画为序）马敏华中师范大学党委书记、教授，中国历史学会副会长尹后庆国家督学，上海市教育委员会巡视员，中国教育学会副会长史宁中国家督学，东北师范大学教授，国务院学位委员会学科评议组成员朱慕菊国家督学，中国教育学会副会长李烈国家督学，北京市第二实验小学校长、数学特级教师，中国教育学会副会长李希贵国家督学，北京市十一学校校长，教授，中国教育学会副会长宋乃庆西南大学教授张绪培国家督学，中国教育学会副会长，浙江省教育学会会长陈群华东师范大学校长、教授，中国物理学会波谱学专业委员会副主任房喻国家督学，陕西师范大学校长、教授，陕西省化学会理事长唐盛昌上海中学数学特级教师董奇国家督学，国家教育咨询委员会委员，北京师范大学校长、教授，教育部中小学心理健康教育专家咨询委员会副主任委员委员：（详见附件）秘书长：田慧生教育部基础教育课程教材发展中心主任、研究员，中国教育学会教育实验研究分会理事长专家工作委员会根据基础教育课程设置设立若干学科组、综合组、课程组、教学组、评价组等。
综合实践课学习心得
综合实践课学习心得综合实践课学习心得（通用12篇）我们从一些事情上得到感悟后，往往会写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编整理的综合实践课学习心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
综合实践课学习心得篇1我参加工作已经有十四年了，虽说已经不太年轻，但对于综合实践活动课来讲，起初，我就觉得自己缺乏理论知识和实践经验，不知从何入手。
一来，自己从不曾静心研究过这门课的教学；二来，作为一门新生课程，也确实有太多细节需要探究。
尽管这样，我还是充满热情地参加了教育部基础教育课程改革委托项目“综合实践活动课程研究与实验”项目子课题：小学综合实践活动课程资源开发与实验研究。
我认为，这是个机会，一个让我真正走进综合实践活动课的机会，一个挑战自我的机会。
通过对《综合实践活动研究与培训资源库（上）》学习，我学到了很多，体会更是颇多：多少年来，中小学学校生活过于封闭，学生的成长经历被局限在学校的围墙之内。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，封闭的学校教育活动，导致学生对自然、对社会、对自我缺乏充分的整体认识和理解。
在信息化社会、学习化社会，学生获取知识的方式已经呈现出多元化、全方位的特征，学校教育尤其应该具有开放的教育观念和开放的教育视野，超越学校空间对学生成长的局限性。
而综合实践活动是一门综合课程，是一门实践性课程，更是一门以直接经验获得为主的课程，它与以间接经验获得的学科课程不同。
学科课程主要让学生学习前人已经经历过且已经抽象化、概括化的经验，学生并没有与前人同样的经历和时代背景，因而不可能直接获得前人的经验，所以要通过教师的教和其他教育中介的帮助才能间接认识和接受，因而在学科课程中，教师的“教”是一种很重要的知识传授方式。
而在综合实践活动中，主要主张学生通过亲身体验获得对客观事物和自己的生活的感知与直接认识，它更注重学生的个人感悟与个性化知识的发展，强调学生的个性化发展，因而，综合实践活动的指导教师不能像学科教学那样去“教”综合实践活动，但是，在综合实践活动中承担的指导工作、组织与管理学生开展活动等职责是不可推卸的。
教育部办公厅关于印发《教育部基础教育教学指导委员会章程》的通知
教育部办公厅关于印发《教育部基础教育教学指导委员会章程》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.06.01•【文号】教基厅函〔2021〕22号•【施行日期】2021.06.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于印发《教育部基础教育教学指导委员会章程》的通知教基厅函〔2021〕22号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，教育部基础教育教学指导委员会、各基础教育教学指导专业委员会：为做好教育部基础教育教学指导委员会各项工作，建立科学合理、规范有效的工作机制，经教育部基础教育教学指导委员会审议通过，现将《教育部基础教育教学指导委员会章程》印发给你们，请遵照执行。
教育部办公厅2021年6月1日教育部基础教育教学指导委员会章程第一章总则第一条根据全国教育大会精神，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥专家对基础教育教学工作的决策咨询、理论研究、实践指导等作用，提高教学工作科学化专业化水平，全面推进基础教育高质量发展，教育部成立基础教育教学指导委员会（以下简称教指委），教指委下设若干专业委员会（以下简称专委会）。
第二条教指委是教育部直接领导的专家组织，配合、协助教育部围绕基础教育教学改革与质量提升开展专业性工作。
第二章组织第三条教指委设主任委员1人，副主任委员10人左右，委员若干。
各专委会设主任委员1人，副主任委员2—5人，委员若干。
第四条教指委秘书处设在教育部基础教育司。
各专委会根据工作需要确定秘书处设置单位或部门。
第三章任务第五条受教育部委托，围绕基础教育教学改革目标，依据国家有关教育政策文件精神，开展基础教育教学相关政策研究，并向教育部提交政策咨询报告。
第六条受教育部委托，围绕教育部年度重点工作，聚焦基础教育教学改革面临的重点难点问题开展相关理论研究，形成研究成果，提出建设性意见建议，进行重大教育政策解读。
教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见
教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见教育是一个国家的命脉，基础教育是教育的重中之重。
为了提高全民素质，提高国家整体竞争力，教育部定期进行基础教育课程改革。
本文将介绍教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见。
一、加强素质教育理念贯穿全课程为了让学生学到更多有用的技能和知识，教育部将加强素质教育的理念贯穿全课程，不再仅仅强调知识的吸收和记忆，更加注重培养学生的创新能力、实践能力、交际能力和自我管理能力，使学生真正成为有用之才。
二、推进课程结构和内容的改革教育部将继续完善教育课程的结构和改善教材内容。
通过在教材中充分引入现代教育技术，将不局限于传统的“课本教育”，通过现代技术的帮助，真正做到“一课多用”。
另外，通过教材内容的更新和改变，更好地反映社会和时代的发展，让学生能够跟上时代的步伐。
三、提高教师教学能力教育的师资力量对于教育事业的发展至关重要。
教育部将研究出台教师培养和教育标准，并推进教师培养方式的变革。
由于信息技术的发展，线上教育模式已经成为了新的发展趋势，教育部也将推出更多的线上教育资源供教师使用，帮助他们提升教学技能，更好地服务于学生的发展。
四、完善评价体系学生的评价体系除了可以反映出学生的学习情况外，还可以反映出教育课程的质量。
教育部将重新审视现有的评价体系，加强学生的综合素质评价，并在课程改革中加入新的评价办法和方式，为学生提供更加全面的评价，帮助学生提高自我意识和“上进”意识，带动全民普及素质教育的理念。
五、加强教育信息化建设随着信息技术的发展和全球教育的变革，教育信息化建设也成为了教育领域一个必须要面对的问题。
教育部将加强教育信息化建设，通过多种形式支持各类教育机构和学校的信息技术建设，让教育信息技术的应用成为教育领域的重要推动力，助力教育事业的快速发展。
六、加强政策支持和文件建设教育课程改革需要有完善的政策支持和文件建设作为基础，教育部将会加强相关政策支持和工作文件建设，不断完善教育法律法规和制度体系，为教育事业发展保驾护航。
贯彻落实基础教育课程教学改革深化行动方案学习解读专题ppt
主
要
考
虑
在此输入文字七
——学习解读《基础教育课程教学改革深化行动方案》—— 项目管理企业应当根据委托项目管理合同约定，选派具有相应执业资格的专业人员担任项目经理，组建项目管理机构，建立与管理业务相适应的管理体系，配备满足工程项目管理需要的专业技术管理人员，制定各专业项目管理人员的岗位职责，履行委托项目管理合同。业主方应当对项目管理企业提出并落实的合理化建议按照相应节省投资额的一定比例给予奖励。奖励比例由业主方与项目管理企业在合同中约定。
主
要
内
容
《基础教育课程教学改革深化行动方案》包括指导思想、行动目标、重点任务、组织实施四方面内 容。第一部分指导思想，主要包括推进课程教学改革的基本遵循和方向指引；第二部分行动目标，针对 当前课程教学改革存在的主要问题采取行动，2023年启动改革，至2027年形成配套性的常态长效实施 工作机制，基础教育课程教学改革形成新气象；第三部分重点任务，从课程方案落地规划、教学方式变 革、科学素养提升、教学评价牵引、专业支撑与数字赋能五方面提出了14项举措，紧紧抓住制订课程实 施规划、实施教学改革重难点攻坚、加强科学教育、数字化赋能教学等关键环节和重点领域，推动课程 教学改革落到实处；第四部分组织实施，主要包括加强组织领导、条件保障、宣传推广，为课程教学改 革顺利实施提供保障。
教育部关于深化基础教育课程改革
教育部网站近日发布的《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》指出，深入推进高校招生考试制度改革，逐步把高中学生综合素质评价和学业水平考试的结果作为高校招生录取的重要依据。
意见表示，在总结课程改革经验的基础上，进一步完善课程设置方案，给学生留有更多自由支配的活动时间，切实减轻学生过重的课业负担。
建立基础教育课程教材周期修订制度，既保持课程教材的相对稳定性，又随着社会科技发展而与时俱进。
意见要求，严格落实综合实践活动、技术、音乐、美术、体育等课程。
指导学校结合实际制定普通高中选修课程建设规划，开设丰富多彩、高质量的选修课，保障学生有更多选择课程的机会。
进一步完善综合素质评价的科学方法和基本程序，加强诚信机制建设，确保评价结果的真实性。
加强对中考改革的评估和指导，强化综合素质评价结果在高中招生录取中的作用。
深入推进高校招生考试制度改革，逐步把高中学生综合素质评价和学业水平考试的结果作为高校招生录取的重要依据。
意见提出，大力推进农村地区课程改革。
要把农村地区的课程改革作为深化基础教育课程改革的重中之重，加强组织领导和统筹规划。
要加大对农村地区课程改革的经费投入，提供必要的办学条件保障，保证农村学校开齐开足国家课程，达到国家规定的基本质量要求。
教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见教基二[2010]3号中华人民共和国教育部二○一○年四月二十七日各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为全面贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，适应全面建设小康社会和人力资源强国的新形势、新任务和新要求，现就深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育提出如下意见。
一、充分认识深化基础教育课程改革的重要性（一）深化课程改革意义重大。
党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，要求全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，更新教育观念，深化教学内容方式改革，提高学生综合素质。
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第一年
第二年
第三年
合计
20000元
8000元
10000元
12000元
图书资料费
3000元
2000元
2000元
2000元
调研费
6000元
2000元
3000元
4000元
成果打印费
3000元
2000元
1000元
1000元
小型仪器设备费
8000元
2000元
4000元
5000元
其它：实验费
七、课题组其他成员情况及签名
总之，信息技术教育作为一项面向未来的现代化教育，我们还需不断地探索与实践，寻找更好的教学方法，创造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣，让学生自主探讨，提高学生的操作应用能力，培养学生的创新能力，让学生全面发展，从而加快信息时代转变过程，为二十一世纪培养合格的人才。
我校是全省五十强学校，课改工作在全省具有一定的影响，开展这项研究与实验，将进一步推动课程改革，落实素质教育目标。
实验费实验费实验费七课题组其他成员情况及签名七课题组其他成员情况及签名七课题组其他成员情况及签名姓名姓名姓名职称职称职称专业专业专业工作单位工作单位工作单位分工情况分工情况分工情况签名签名签名中高中高中高505050心理健康心理健康心理健康教育和数教育和数教育和数学学东宝区文峰中东宝区文峰中东宝区文峰中学学副组长副组长副组长中二中二中二252525英语英语英语东宝区文峰中东宝区文峰中东宝区文峰中学学副组长副组长副组长中一中一中一404040化学教育化学教育化学教育东宝区文峰中东宝区文峰中东宝区文峰中学学实验员实验员实验员中二中二中二292929语文语文语文东宝区文峰中东宝区文峰中东宝区文峰中学学组员组员组员刘涛刘涛刘涛中二中二中二282828化学化学化学生生东宝区文峰中东宝区文峰中东宝区文峰中学学组员组员组员刘涛刘涛刘涛中一中一中一383838计算机计算机计算机东宝区文峰中东宝区文峰中东宝区文峰中组员组员组员中二中二中二262626计算机计算机计算机东宝区文峰中东宝区文峰中东宝区文峰中学学组员组员组员中三中三中三252525计算机计算机计算机东宝区文峰中东宝区文峰中东宝区文峰中学学组员组员组员中高中高中高424242物理物理物理东宝区文峰中东宝区文峰中东宝区文峰中学学组员组员组员中二中二中二272727音乐音乐音乐东宝区文峰中东宝区文峰中东宝区文峰中学学组员组员组员中二中二中二303030美术美术美术东宝区文峰中东宝区文峰中东宝区文峰中学学组员组员组员八申报单位意见课题组负责人及成员的学术水平完成课题的条件等八申报单位意见课题组负责人及成员的学术水平完成课题的条件等八申报单位意见课题组负责人及成员的学术水平完成课题的条件等单位盖章单位盖章单位盖章九申报单位上级教育行政主管领导意见九申报单位上级教育行政主管领导意见九申报单位上级教育行政主管领导意见保证落实综合实践活动保证落实综合实践活动保证落实综合实践活动签名
组员
张攀
廖兰英
中二
26
计算机
东宝区文峰中学
组员
廖兰英
陈沦涛
中三
25
计算机
东宝区文峰中学
组员
陈沦涛
陶大伟
中高
42
物理
东宝区文峰中学
组员
陶大伟
刘慧
中二
27
音乐
东宝区文峰中学
组员
刘慧
王丽
中二
30
美术
东宝区文峰中学
组员
王丽
八、申报单位意见（课题组负责人及成员的学术水平、完成课题的条件等）
单位盖章
年月日
九、申报单位上级教育行政主管领导意见（保证落实综合实践活动）
五、研究成果的预计去向及使用范围
利用综合实践活动开发学生信息技术创新的潜能，将是该课程研究的热点，如能达成研究目标，将成为新课改的一大亮点。我们将让这次研究成果在各县、市、区、市直中小学推广实施。也将把研究成果推向湖北省，推向全国，也可承接一次现场经营交流会。
六、拟投入的研究经费概算（单位：元）
类别\年度
申请单位近三年来主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限900字
近三年来，我校被批准为中央教育科学研究所，学校教育研究部家庭教育实验研究基地和全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“开发心理潜能提高学习效能的多元智能教学模式”重点课题实验学校。2007年5月，“学校和谐德育途径方法研究”国家级课题；2007年3月，“开发心理潜能提高学习效能的多元智能教学模式”国家级课题；2006年6月，“中学生品德评价的深化研究”国家级课题结题；2006年12月，“学科渗透，心育教育研究”，国家级课题结题；2005年12月，“诊断性辅导方法研究”省级课题；2007年3月，“中学生心理行为训练的方法研究”，国家级课题；2007年10月，“初中物理探究学习的学习方式研究”。吕校长的《开展“补位教育，守护心灵家园》获国家级一等奖，《谈谈中学生心理训练营》获国家级二等奖，此外，钟儒桂老师的《为孩子擎起一片蓝天》，李学益老师的《谈谈与学生情感交流的几个途径》，陈艳红老师的《播种真诚，收获品德》，彭艾丽老师的《在考试中沐浴阳光》，苏莉琼老师的《让缺位学生在爱的呵护下茁壮成长》等180多篇论文均获国家级奖项。一年来，在广大教师的努力下，我校的教科研成果有了新的突破。与此同时，学校教科室还认真做好学校教科方面的宣传报道工作，在学校的网站上积极推介我校教师，及时上传有关教师与学生获奖情况，让外界了解我们学校，了解我们教师，让家长特别是在外打工的家长及时了解学生的情况。
三、合作学习，自主探讨。
为学生为本的课堂主体是学生，课堂的一切活动都是为了适应、利于、促进和发展学生的学。课堂教学中，要善于抓住契机，让学生合作探讨。在探求新知的过程中，运用合作探讨方式进行教学，使学生通过动手操作、动口讨论，发表自己的感受，充分体现其在学习活动中的主体作用，能够主动地获取知识；在知识的重点、难点处，通过讨论让学生主动合作探讨；在寻找解决问题的方法处，组织学生在寻找解决问题方法的过程中进行合作探讨，他们就能互相得到启发，就能较顺利地寻找出各种解决问题的方法。同时教师也要注意适时引导，提高合作学习质量。
研究
课题
名称
利用综合实践活动开发学生信息技术创新的潜能
起始时间
2008.4
终止时间
2010.6
成果形式
论文
一、本课题研究现状及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义
由于人类社会已经进入信息时代，信息技术教育必然成为当前综合实践活动最重要的内容之一。培养学生良好的信息素养，是目前世界各国教育界达成共识的教育目标。信息素养是信息社会每个公民必须具备的基本素质，是素质教育的核心要素。综合实践活动的开展，为学生信息技术创新能力的培养提供了十分有利的环境。那么在信息技术课教学中如何培养学生的创新能力呢？
四、调研计划，包括调研内容、调研周期、调研报告的完成时间以及报送部门和报送时间
2008年4月至2010年6月历时两年多，有5个学期。预计每学期一次调研活动。
调研内容：学校管理制度，骨干教师培训情况，学校开课情况，师生的资料档案。
调研报告：2009年12月，2010年6月由课题组向总课题组和教育局送达调研报告。
1.雄厚2.较好3.一般4.较差
专家建议:
签名
所在单位
职称
日期
总课题组意见
签名：
单位盖章
年月日
九、专家评审意见（在相应的数字上画○）
课题的意义
1.重要2.较重要3.一般4.不重要
课题的内容
1.充实2.较充实3.一般4.空洞
学术思想
1.有明显创新或特色2.有一般创新或特色3.创新性不明显4.无创新
课题研究思路和方法
1.先进且有创新2.清晰、可行3.尚可、模糊4.不可行源自课题组的研究基础性别男
出生年月
1961.3
职称
中高
所在单位
湖北省荆门市东宝区文峰中学
职务
校长
最后学历
湖北省教育学院 本科
申请者承担研究项目情况以及完成情况
项目来源类别
课题名称
批准时间
是否完成
中央教科所
综合实践活动内容与方法的研究
2003.3.5
已完成
湖北省教学研究室
综合实践活动内容与方法的研究
2001.11.20
已完成
3、评价目标，评价标准，评价方法的问题。
三、课题的研究思路和方法，研究工作方案(包括已进行的研究工作情况)和进度计划、中期成果)
2008年4月——8月 申报立项
2008年9月——12月 确定实验班级，培训教师
2009年1月——12月 督促全校全面开课
2010年1月——6月 成果展示交流（论文、课案、优质课、实验报告）
姓名
职称
年龄
专业
工作单位
分工情况
签名
曹圣琼
中高
50
心理健康教育和数学
东宝区文峰中学
副组长
曹圣琼
刘敬荣
中二
25
英语
东宝区文峰中学
副组长
刘敬荣
黎伦海
中一
40
化学教育
东宝区文峰中学
实验员
黎伦海
廖媚娟
中二
29
语文
东宝区文峰中学
组员
廖媚娟
刘涛
中二
28
化学 生物
东宝区文峰中学
组员
刘涛
张攀
中一
38
计算机
东宝区文峰中学
二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题（限1800字）
本课题的基本内容：
1、信息技术的应用环境及信息的表现形式。
2、利用信息技术处理完成各种探究任务。
3、利用信息技术开展社会实践学习和生活学习（生活技能、生活科技与创造活动等）
预计突破哪些难点：
1、全面开课，有效实施的问题。