教科版三年级下册科学《位置和运动》微课设计
2022-2023新教科版三年级科学下册第一单元第1课《运动和位置》教案
2022-2023新教科版三年级科学下册第一单元第1课《运动和位置》教案一. 教材分析《运动和位置》是2022-2023新教科版三年级科学下册第一单元的第一课。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化，培养学生的观察能力和实验操作能力，为后续学习力的概念打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，但对运动和位置的概念还比较模糊。
通过本节课的学习，学生将能够理解运动和位置的基本概念，并能运用这些知识解释生活中的现象。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.使学生能够运用运动和位置的知识解释生活中的现象。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解物体的运动和位置变化。
2.难点：培养学生运用运动和位置的知识解释生活中的现象。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法、情境教学法等，引导学生通过观察、实验、讨论，主动探究物体的运动和位置变化。
六. 教学准备1.教师准备PPT、实验器材（如小车、篮球等）。
2.学生准备笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的一些运动和位置变化的现象，引导学生思考：什么是运动？什么是位置？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察物体的运动和位置变化，引导学生用语言描述实验现象。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT展示一些运动和位置变化的问题，学生独立思考，小组讨论，解答问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用运动和位置的知识解释生活中的现象，如：汽车为什么会跑？篮球为什么会投进篮筐？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固运动和位置的概念。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：观察生活中的运动和位置变化现象，用笔记本记录下来，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据本节课的内容进行板书，突出运动和位置的关键概念。
教科版科学三年级下册1.1《运动和位置》教案
教科版科学三年级下册1.1《运动和位置》教案一. 教材分析《运动和位置》是教科版科学三年级下册的第一课，主要让学生初步理解运动和静止的概念，学会用相对性原理来描述物体的运动和位置。
通过本节课的学习，学生将能够掌握运动和位置的基本概念，并用这些概念来解释生活中的现象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和运动观念，他们对物体的运动和位置有一定的认识。
但是，学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对运动和位置的概念理解不清晰，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对相对性原理理解有困难，需要通过生活中的实例来帮助学生理解和接受。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能初步理解运动和静止的概念，学会用相对性原理来描述物体的运动和位置。
2.过程与方法：学生通过观察和操作，培养观察能力和动手能力，提高空间观念和运动观念。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，学会用科学的方法来观察和解释生活中的现象。
四. 教学重难点1.重点：学生能初步理解运动和静止的概念，学会用相对性原理来描述物体的运动和位置。
2.难点：学生对相对性原理的理解和应用。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过生活实例和操作活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和动手能力。
同时，运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉教材，了解学生的学情，设计好教学活动和问题。
2.学生准备：学生带好教科书，准备笔记本和笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“地球自转”或“公交车上的乘客”，引导学生思考运动和位置的概念。
让学生分享他们对运动和位置的理解。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，简要呈现运动和位置的概念，并用图示或模型来帮助学生理解。
同时，教师解释相对性原理，并给出生活中的实例来帮助学生理解和接受。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过观察和操作，运用运动和位置的概念来解释生活中的现象。
教科版小学科学三年级下册《第1课时 运动和位置》教案
教科版小学科学三年级下册《第1课时运动和位置》教案一、教学分析：本节课是小学三年级下册物体的运动《第1课时运动和位置》，主要介绍物体的运动和位置。
通过教学，让学生了解物体的静止和运动两种状态，并能够用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
教学过程中，需要引导学生进行实际观察和操作，培养他们的动手能力和观察力，激发他们的学习兴趣。
二、教学目标：1. 知识目标：了解物体的静止和运动两种状态。
2. 能力目标：能够判断物体是静止还是运动，并借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体的位置。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，培养合作学习的意识。
三、教学重难点：1. 重点：判断物体是静止的还是运动的。
2. 难点：借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体的位置。
四、学情分析：学生是小学三年级学生，他们已经具备一定的观察和表述能力，但对于物体的运动和位置的概念还存在一定的模糊性。
部分学生可能会将静止的物体误认为是运动的，或者无法准确描述物体的位置。
因此，本节课需要通过具体的例子和实际操作引导学生进行观察和思考，帮助他们准确理解物体的运动和位置的概念。
五、教学方法：1. 情景导入法：通过展示一些常见的物体运动的场景，引起学生的兴趣和思考。
2. 课堂讨论法：通过提问和学生的互动，激发学生的思维，培养他们的观察和思考能力。
3. 操作实践法：让学生亲自操作方向盘、软尺等工具，进行实际测量和表述，培养学生的动手能力和实际应用能力。
六、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、方向盘、软尺、一些日常生活中的物体。
2. 学生准备：课本、笔、纸，参与课堂讨论和实践操作。
七、教学过程：Step 1：情景导入教师通过展示一些常见的物体运动的场景，如小车行驶、风车转动等，引起学生的兴趣和思考，提出问题：“你们觉得这些物体是静止的还是运动的？是如何判断的？”学生1：我觉得这些物体是运动的，因为它们在移动或者转动。
新教科版三年级下册科学《1.1运动和位置》精品教学设计(含教学反思)
1.运动和位置【教学目标】1.知道生活中常见的运动现象。
2.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。
3.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
【教学重难点】1.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。
2.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
【教学准备】方位图，皮尺，教学课件、校园地图等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示教学课件，展示人或物运动的场景，提问学生看到什么现象？2.学生汇报：图（视频）中的人或物在运动。
3.教师站在黑板前，提问学生老师的位置。
4.学生讨论回答。
5.教师提问学生：我们应该怎样判断物体的运动和位置呢？（板书课题）6.学生相互讨论，并根据经验做出回答。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察的要求。
从哪些方面展开细致认真的观察。
教师出示课件，展示实验过程。
2.实验一：观察物体运动的图片。
（1）教师继续提供关于运动的图片（仿照课本P2关于运动的插图），并提问：左侧的图与右侧的图相比哪些物体（或人）运动？哪些是静止的？（2）学生观察并做好记录，教师指名学生回答问题。
3.实验二：用方位和距离描述位置。
（1）教师请两位同学，仿照课本P3探索2、3展开实验：先让两人静止不动，让其中一人用方向和距离来描述自己的位置；然后再让中心的同学静止不动，外围同学多次改变位置，同时用方向和距离来描述。
（2）教师在实验中提问学生，台下同学观察实验并回答问题。
4.实验三：教师出示校园地图，指导学生描述自己在校园中的位置。
（1）教师点名学生观察校园地图，找出自己当前的位置并作出描述。
（2）学生观察地图，作出汇报。
（3）教师指定校园中某一地点，指名学生对该地点的位置作出描述。
（4）学生相互讨论并作出汇报。
三、深入研讨，建构认识。
1.判断物体是运动的还是静止的。
（1）教师提出问题：我们怎样判断物体是运动的还是静止的？（2）学生进一步观察物体运动的图片。
（3）学生说一说判断的依据。
第一单元第1课《运动和位置》教案三年级下册科学教科版
（三）实践活动物体运动和位置变化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让一辆小车在桌面上移动，观察并记录它的位置变化。
二、核心素养目标
《运动和位置》核心素养目标：1.培养学生运用科学方法观察、描述和记录物体运动与位置变化的能力，提升实践探究素养；2.通过分析物体运动与静止状态，发展学生的空间观念和逻辑思维能力；3.引导学生运用方向和距离描述物体位置，增强学生的地理信息素养；4.激发学生对科学探究的兴趣，培养合作交流、勇于探索的科学精神。核心素养目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的科学素养和综合能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）物体运动与静止状态的识别：学生能够区分物体是在运动还是静止，理解运动状态的变化。
举例：通过观察教室内的物体，如桌子、椅子、风扇等，让学生判断它们是运动的还是静止的，并解释判断依据。
（2）描述物体位置变化：学生能够运用观察、描述和记录方法，探讨物体位置的变化。
举例：让学生观察一辆玩具车在桌面上移动的过程，描述其位置变化，并记录下来。
（3）方向和距离描述物体位置：学生能够使用方向和距离描述物体在地图上的位置。
举例：在教室或校园内，让学生用方向（如东、南、西、北）和距离（如米、千米）描述某个物体的位置。
（4）体验物体运动与位置变化的关系：学生通过实践活动，感受物体运动与位置变化之间的联系。
举例：组织学生进行“找宝藏”游戏，通过给出方向和距离，让学生找到隐藏的物品，从而体验物体运动与位置变化的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
新教科版三年级科学下册第一单元第一课《运动和位置》教案
新教科版三年级科学下册第一单元第一课《运动和位置》教案一. 教材分析《运动和位置》是新教科版三年级科学下册第一单元第一课的内容。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解运动和位置的概念，同时设计了多种实践活动，使学生在动手动脑中掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围事物的运动和位置变化有一定的了解。
但在科学探究方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和科学思维。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验和讨论，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解运动和位置的概念，知道物体运动和位置变化的基本原因。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
3.引导学生通过合作、交流、探究的方式解决问题，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握运动和位置的概念，知道物体运动和位置变化的原因。
2.难点：培养学生进行科学探究的能力，以及运用运动和位置知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.运用观察、实验、讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
3.注重个体差异，给予学生个性化的指导和支持。
六. 教学准备1.准备教材、课件、实验器材等教学资源。
2.安排实验室，确保实验安全。
3.提前给学生讲解实验操作步骤和注意事项。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的运动和位置变化的图片，引导学生关注周围事物的运动和位置变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍运动和位置的概念，解释物体运动和位置变化的原因。
通过实例和动画演示，让学生更好地理解运动和位置的含义。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和记录物体的运动和位置变化。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
1《运动和位置》(教学设计)简案、教学反思2023-2024学年三年级教科版科学下册
《运动和位置》教学设计方案教材分析：《运动和位置》是教科版小学科学三年级下册的重要教学内容，旨在帮助学生初步理解物体运动和位置变化的基本概念，为后续学习物理学中的运动规律打下基础。
本课内容主要包括认识运动、描述运动以及理解参照物的概念等知识点。
教学目标：1.知识与技能：学生能够理解什么是运动，并能够举例说明。
学生能够描述物体运动的方向和快慢。
学生能够理解参照物在描述运动中的作用，并能用参照物描述物体的位置变化。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等活动，学会用科学的方法探究物体的运动状态。
学生能够用简单的语言描述物体运动的特点。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学现象的好奇心，培养他们主动探究、乐于合作的科学精神。
引导学生认识到运动是物质世界的基本特征之一，树立科学的世界观。
教学重难点：1.教学重点：理解运动的概念，能够描述物体运动的方向和快慢。
2.教学难点：理解参照物的概念，并能够用参照物描述物体的位置变化。
教学准备：1.实验器材：小车、跑道、秒表、尺子、标志旗等。
2.多媒体课件：包含运动物体的图片和视频，以及相关的动画解释。
教学过程：一、导入新课1.激发兴趣：教师首先播放一系列生动有趣的图片和视频，内容涵盖生活中常见的运动物体，如疾驰的汽车、翱翔的鸟儿、滚动的足球等。
这些画面将立即引起学生的好奇心和注意力。
2.观察引导：在观看完图片和视频后，教师提问：“你们看到了什么？这些物体有什么共同特点？”引导学生仔细观察并思考，初步认识运动的概念。
3.总结概念：根据学生的回答，教师总结并解释运动的概念，即物体位置随时间的变化。
同时，强调运动是物理学中的一个基本概念，与我们的日常生活息息相关。
二、探究运动的方向和快慢1.实验设计：教师准备一个带有跑道的小车实验装置，并指导学生如何操作。
学生需要观察小车在跑道上的运动方向，并尝试用语言描述。
2.测量记录：利用秒表和尺子，教师指导学生测量小车在不同时间段内的行驶距离。
2021-2022新教科版三年级科学下册1-1《运动和位置》教案
2021-2022新教科版三年级科学下册1-1《运动和位置》教案一. 教材分析《运动和位置》是2021-2022新教科版三年级科学下册第一单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握运动和位置的概念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们在生活中也经常会遇到物体的运动和位置变化。
但是，学生对于运动和位置的概念可能还比较模糊，需要通过实验和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化。
2.培养学生观察和实验操作的能力。
3.培养学生用科学语言描述物体运动和位置变化的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化。
2.难点：培养学生用科学语言描述物体运动和位置变化的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和实验，发现物体的运动和位置变化规律。
六. 教学准备1.教具：准备一些小玩具或者小球，用于实验和观察。
2.学具：每个学生准备一个小玩具或者小球，用于实验和观察。
3.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的动画或者实物展示，引导学生观察物体的运动和位置变化，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件或者实物，呈现一些物体的运动和位置变化的实例，让学生观察和描述，帮助学生理解和掌握运动和位置的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录物体的运动和位置变化。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结物体的运动和位置变化的规律。
教师引导学生用科学语言进行描述。
5.拓展（10分钟）学生分组进行实验，探究物体的运动和位置变化的其他因素。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固运动和位置的概念。
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教科版三年级下册科学《位置和运动》微课设计
《教科版三年级下册科学《位置和运动》微课设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
微课名称：运动和位置
视频长度：20分
设计思路：
本微课设计为六个部分：
1、问题导入，揭示本节课微课学习内容。
2、知识点讲授(参照物、运动和静止)
3、探索活动
(1)观察图片，判断物体的运动和静止
(2)用方向和距离描述位置
(3)想把自己在校园中的位置告诉同学，应该怎么做。
)
4、拓展应用(用圆点在图中标出汽车的位置)
5、知识总结和拓展
6、结束语
教学过程：
一、片头(导入)20秒
1、问题导入，揭示本节课微课学习内容。
二、知识点讲授(14分钟左右)
第一部分内容：问题导入，揭示本节课微课学习内容。
1、观看视频《小女孩子喂金鱼》，说说哪些物体是运动的，哪些物体是静止的?
2、提出问题：我们在商场乘坐电梯，明明是站在上面没有动，但我们的位置却发生了变化，那么我们究竟是运动的，还是静止的?
3、问题答案视频，初步引入参照物概念
第二部分内容：知识点概念讲授
1、参照物概念
2、运动的概念
3、静止的概念
4、练习：有一句歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，这里的竹排和青山都看作是运动的，那它们分别是以什么为参照物?(视频)
第三部分：探索活动
1、探索活动一：观察图片，判断物体的运动或静止。
(1)根据图片，判断物体是运动还是静止的。
(2)研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的?
2、探索活动二：两人静止不动时，用方向和距离和描述位置
(1)介绍方向(八个)和距离
(2)讲解如何用方向和距离描述位置
3、探索三：想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说?
(1)操作方法讲解(制作方向盘、移动方向盘，中心点与参照物重合)
演示操作，用科学的语言描述自己所在的位置。
(2)研讨二：怎样描述自己所处的位置?
第四部分：拓展应用
1、一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。
三、知识总结与拓展(5分钟)
1、知识总结
(1)判断物体运动和静止的方法
(2)如何用方向和距离描述物体的位置
2、观看视频巩固知识点(《参照物与物体运动的相对性》)
教科版三年级下册科学《位置和运动》微课设计这篇文章共2580字。