小学二年级数学 辨认方向微课教学设计2
二年级下册数学教案-辨认方向2 北师大版
二年级下册数学教案-辨认方向2一、教学目标1. 让学生能够正确辨认东、南、西、北四个基本方向，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 东西南北的辨认。
2. 方向的相对性。
3. 实际生活中的方向应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨认东、南、西、北四个基本方向。
2. 教学难点：理解方向的相对性，并能运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地球仪、多媒体课件。
2. 学具：学生自备指南针。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出方向的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解东、南、西、北四个基本方向的辨认方法，引导学生观察、思考、总结。
3. 操练：分组进行方向辨认练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计实际生活中的方向问题，让学生运用所学知识解决。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书辨认方向2. 板书内容：东、南、西、北的辨认方法、方向的相对性、实际生活中的方向应用。
七、作业设计1. 基础题：辨认方向练习题。
2. 提高题：设计实际生活中的方向问题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：研究其他方向（如东北、西南等）的辨认方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时发现问题，进行针对性的辅导。
总之，本节课通过丰富多样的教学活动，让学生掌握了辨认方向的基本方法，培养了学生的空间观念和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
关于《辨认方向》教学设计【三篇】
关于《辨认方向》教学设计【三篇】【篇一】《辨认方向》教学设计教学目标：1.知识目标：结合具体的情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，名能用这些词语描述物体所在的位置。
2.技能目标：借助辨认方向，进一步发展空间观念。
3.情感目标：在具体的情境中体验数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：1.重点：结合给定的一个方向辨认其余三个方向。
2.难点：用所学的方向词描绘物体所在的位置。
教学方法：提问法、讨论法、练习法教具准备：课件、小卡片。
教学过程：教师活动一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授1、引入。
师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。
）现在我们就来认识这些方向。
2、认识东南、东北、西南、西北四个方向课件出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。
让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。
教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。
教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的`方向与以前所认识的方向有什么特别之处。
发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。
也就是在两个方向的中间。
如：图书馆在北面和西面的中间。
说一说：少年宫、电影院、动物园所在的方向。
师：这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字问：你们是如何得出这些名称的？教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。
师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，3.试一试（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？（2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
（3）使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。
二年级下册数学优秀教案-2.2《辨认方向》北师大版
二年级下册数学优秀教案2.2《辨认方向》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二章第二节《辨认方向》。
我们将通过学习，让孩子们能够辨别出上、下、左、右四个基本方向。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够掌握辨别方向的基本方法，并在实际情境中运用所学知识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够辨别出上、下、左、右四个基本方向。
难点：如何在实际情境中运用所学知识，辨别更复杂的方向。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、图片等。
学具：学生手册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察周围的环境，尝试辨别出上、下、左、右四个方向。
2. 讲解方向概念：使用地球仪，向孩子们讲解上、下、左、右四个方向的概念。
3. 卡片游戏：制作方向卡片，让孩子们通过游戏的方式，加深对方向的认知。
4. 图片练习：展示不同方向的图片，让孩子们辨别并说出图片所代表的方向。
5. 学生手册练习：让孩子们在学生手册上，根据题目要求，画出指定的方向。
6. 小组讨论：分组让孩子们讨论在实际生活中，如何运用所学方向知识。
六、板书设计板书内容：上下左右七、作业设计1. 题目：请孩子们根据所学知识，画出一个房子的平面图，标出上、下、左、右四个方向。
答案：根据孩子们的实际情况，答案会有所不同，主要看孩子们是否能够正确标出方向。
2. 题目：请孩子们观察周围的环境，尝试用所学知识，描述出自己所在的位置。
答案：根据孩子们的实际情况，答案会有所不同，主要看孩子们是否能够正确运用方向知识。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们对方向的认知有了明显的提高，但在实际情境中，部分孩子还未能完全正确运用所学知识。
在今后的教学中，我们需要更多的实际情境练习，让孩子们能够在实践中，更好地理解和运用方向知识。
拓展延伸：我们可以让孩子们在课后，观察家庭成员的手机或电脑，看看是否有方向指示功能，尝试理解和运用所学知识。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案
小学二年级下册数学《辨认方向》教案一、教学目标知识与理解：使学生掌握基本的方向概念，包括东、南、西、北四个基本方向，并能理解方向之间的相对关系。
技能与运用：培养学生通过实际生活中的场景辨认方向，如使用指南针等工具进行方向定位，并能够根据地图上的方向标识进行方向判断。
情感态度与价值观：激发学生对方向的探究兴趣，培养他们在实际生活中运用数学知识的意识，增强他们解决问题的自信心和团队协作能力。
跨学科融合：结合地理、科学等相关学科内容，使学生在学习数学方向知识的拓展视野，加深对其他相关学科的了解和兴趣。
通过本次《辨认方向》力求让学生在知识、技能、情感等多方面得到全面发展，为将来学习和生活打下坚实的基础。
1. 理解方向的四个基本点：东、南、西、北通过提问学生日常生活中遇到的与方向有关的问题，如“你如何找到学校？”来引出方向的课题。
使用地图或指南针，向学生介绍方向的四个基本点：东、南、西、北。
通过举例（如面对东方时，左手边是北方，右手边是南方），引导学生理解方向的相对性。
分组活动，每组选择一个地点作为起点，制定简单的路线并描述方向。
作业布置：在家长的陪同下，到附近的地方实践辨认东、南、西、北四个方向，并尝试绘制简单的方向示意图。
通过本节课的教学，我发现学生对方向的认知逐渐清晰，但在实际应用中还存在一些混淆。
在后续的教学中，需要更多地结合实际情境，让学生通过实践活动加深对方向的认识和理解。
通过游戏和互动活动，提高学生的参与度和学习兴趣，达到更好的教学效果。
2. 掌握使用指南针辨认方向的方法《小学二年级下册数学《辨认方向》教案》之“掌握使用指南针辨认方向的方法”段落内容本节课的主要目标是让学生掌握使用指南针辨认方向的方法，培养学生的空间感知能力，加强实际操作能力，并能够将所学知识与生活实际相结合。
在开始新课程之前，老师首先通过提问引导学生回顾上节课的内容，例如“我们日常生活中有哪些常见的方向？”让学生知道基本的方位概念。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文1教学目标：1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，发展初步的空间观念。
2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。
3、在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
教学重点：能根据给定的一个方向辨认其它七个方向，经历知识的过程。
教学难点：引导学生资助探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。
教具准备：课件教学过程：一、导入师：说一说上节课我们学过哪些方向?学生回答师：上节课我们学过的两个辨认方向的方法你们还记得吗?找两名同学到前面来用这两种方法辨别一下方向。
(指名活动)二、新课师：这节课我们继续来学习有关方向与位置的其他知识，辨认方向。
(板书课题)师：请同学们看大屏幕中的情境图，分别看一看体育馆在学校的__面，商场在学校的__面，医院在学校的__面，邮局在学校的__面。
(指名回答)师：图书馆在学校的什么方向呢?学生：北面师：刚才说了体育馆在学校的北面，那描述的时候该怎么区分一下呢?其实只用东南西北来描述方向是不够的，还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。
(板书：东北、东南、西北、西南)课件出示方向板找出八个方向点，将北方向给出，让学生写出剩下的七个方向。
课件再次给出第一幅情境图，让学生分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。
通过例题讲解确定观测点，让学生知道方向具有相对性，确定方向时，首先要找准以谁为观测点，再根据观测点判断方向。
师：现在以自己为观测点，找一找自己的东西南北都是谁，同桌之间交流一下。
三、巩固提高练一练第一题指名回答第二题，第三题学生做，指名汇报四、总结提升通过本节课的学习你学会了什么?有哪些收获?五、课后作业下课后自己制作一个方向板到操场上看一看，记录校园各个方向有什么，下课找同学汇报。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文2教学目标1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文一教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学重难点：能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。
学生学习方式：自主探究、合作交流、游戏法。
教学用具：挂图、投影仪、卡片教学过程：一、复习旧知：1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。
二、创设情境，引入新课。
师：老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。
板书：辨别方向。
生：愿意。
师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。
三、自主尝试，探究兴趣。
1、从已知引入，激发兴趣。
(1)同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物?(2)完成填一填。
体育馆在学校的( )面，商店在学校的( )面，医院在学校的( )面，邮局在学校的( )面。
2、探究新知，辨别其余四个方向。
师：你认为图书馆在学校的什么方向?生：北西方向。
生：西北方向。
师：你是怎么知道的，说给大家听一听。
生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。
师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。
3、合作交流：小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向?4、巩固新知。
全班交流拐角四个建筑物的方向。
四、引出方向板。
师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢?生：看太阳、北极星、指南针师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学习呢?生：想。
(1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，根据刚才的辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。
小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）
小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学《认识方向》教案，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学《认识方向》教案篇1教学目标1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程课前谈话：今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。
要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。
（板书：认识方向）二、展开1．提出问题，小组讨论。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。
（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2．归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。
我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
小学数学二年级上册教学设计辨认方向2
小学数学二年级上册教课方案——辨识方向 2〖教课目的〗1.借助辨识方向的活动，进一步发展空间观点。
2.联合详细情境给定一个方向(东、南、西或北 )，能辨识其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的地点，初步体会方向的相对性。
3.发展踊跃的学习感情体验，领会到生活中到处有数学。
〖教材剖析〗本课是在学生学会辨识东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨识东南、东北、西南、西北四个方向。
这部分的内容，教材没有把它作为知识点去讲解，而是让学生在充足的活动中加深体验，为学生成立空间观点打好基础。
〖学校及学生情况剖析〗广西柳州市文惠小学办学条件较好，每间教室都具备多媒体教课功能。
学校位于市中心，离人民广场较近，便于本课教学前准备活动的展开。
本班学生学习踊跃性较高，能力一般。
在学习本课前学生已经学习过对于四个基本方向的知识，有必定生活经验。
〖讲堂实录〗教课准备：课件 1 份，课前组织学生游柳州人民广场。
(一 )活动一游柳州人民广场1.联系生活，创建情境师：同学们，你们看这是什么地方?(课件出示：柳州人民广场图片，下边用文字表示。
)生：人民广场 !师：我们以世纪门为中心，来说一说艺术中心、人民医院、喷泉、技术沟通站分别位于世纪门的什么方向。
生：艺术中心位于世纪门的西方，人民医院位于世纪门的北方，喷泉位于世纪门的南方，技术沟通站位于世纪门的东方。
(依据学生的回答，课件分别显示出四个方向词：东、南、西、北。
)(反省经过生活实例，调换学生学习的踊跃性，使学生获得大量的感性资料，为正确认识新方向做好铺垫。
)2.调换原有经验，初步感知新方向师：除了东、南、西、北这四个方向之外，在生活中你们还在哪听闻过哪些新的方向? 能不可以给大家介绍一下?生 1：我还知道东南方向，我看天气预告时听到过东南风。
生 2：还有西北方向，我也听过西寒风。
生 3：我知道东北方向，我妈妈说我老家在东北。
师：你老家是什么地方呀?生：沈阳。
师：你们认识的真许多，对，沈阳就位于我国的东北。