小学数学微课教学设计模版
小学级别数学微课教案设计模板
小学级别数学微课教案设计模板
一、教学目标
- 确定本节课的具体教学目标，例如学生能够掌握某个数学概念或解决某个数学问题。
二、教学内容
- 确定本节课的教学内容，包括要讲解的数学知识点和相关的例题或练习。
三、教学方法
- 选择适合小学级别的数学微课教学方法，例如讲解、示范、互动等。
四、教学流程
1. 上课前准备：
- 准备教学所需的教具、课件或其他辅助材料。
- 确定学生的背景知识和前置技能。
2. 导入与激发兴趣：
- 引入本节课的主题，激发学生对数学的兴趣。
3. 知识讲解与示范：
- 通过简洁清晰的语言，讲解本节课的数学知识点。
- 通过示范解题或实际操作，帮助学生理解和掌握数学概念。
4. 练习与巩固：
- 给学生提供相关的练习题，让他们巩固所学的数学知识。
- 在练习过程中，指导学生正确解题方法和思路。
5. 拓展与应用：
- 引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中或其他领域。
- 提供一些拓展性问题，激发学生的思考和探索能力。
6. 总结与评价：
- 对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。
- 对学生的学习情况进行评价和反馈。
五、教学评价
- 设计适合小学级别的数学微课教学评价方式，例如作业、小测验、口头回答问题等。
六、教学资源
- 列出所需的教学资源和参考资料，例如教材、课件、练习册等。
七、教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思和总结，寻找改进的方法和策略。
以上是一份小学级别数学微课教案设计模板，根据实际情况和教学需求可以进行适当的调整和修改。
小学数学优秀微课教案模板
小学数学优秀微课教案模板第1篇：小学数学微课教案小学数学微课教案1、通过已知三角形的两个内角，不用测量如何求第三个内角2、从一副三角板的内角和让学生猜想任意三角形的内角和是多少。
3、用量角器量一量、计算得出各种三角形的内角和。
4、用撕拼的方法得出各种三角形的内角。
5、用拼折的方法得出各三角形的内角和6、预习自测7、小结预习成果符宁舟20xx-10-2第2篇：小学数学微格课教案小学数学微格课教案《乘法运算律及简便运算》复习教案复习目标：1、进一步掌握乘法运算定律。
2、合理选择运算定律进行简便运算。
3、提高运用乘法运算定律进行简便计算的能力。
教学重点：掌握乘法运算定律。
教学难点：能灵活运用乘法运算定律进行简便计算。
教学过程：（一）导入。
（1分钟）出示本节课课题《乘法运算律及简便运算》，展示出本节课3个复习目标，并提出要求。
（二）复习（5分钟）1、复习除法的性质：2、复习乘法交换律：3、复习乘法结合律：3个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第3个数；或者先把后两个数相乘，再乘第1个数，积不变。
这就是乘法结合律。
如果用a，b，c表示3 个数，乘法结合律可以表示为：两个数的和与一个数相乘，可以先把两个数分别与这个数相乘，再将两个积相加，结果不变。
这就是乘法分配律。
如果用字母a、b、c来表示三个数，乘法分配律可以表示为：5、课堂练习= 3900 = 900（三）、及时训练、学生口答。
（1分钟）根据运算律，在里填适当的数。
42= 67（四）、老师小结简便运算的方法。
（1分钟）1、解题四步骤：（一看）看数据的特点，运算符号的特点，（二想）想用什么运算定律或性质；（三算）巧算、妙算；（四查）检计算是否正确。
2、养成自觉使用简便方法计算的习惯。
（五）开放与探究（2分钟）（六）想一想（3分钟）通过这节课的学习，你学到了什么？课堂总结：（七）、拓展延伸。
下面各题怎样计算简便？（八）、灵活运用，解决问题。
1、植物园里有松树和柏树，每行松树有43棵，柏树每行37棵，两种树都是125行。
小学数学优质课教学设计范例7篇
小学数学优质课教学设计范例7篇小学数学优质课教学设计范例（篇1）一、教学目标知识与技能通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
过程与方法通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。
情感态度与价值观通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。
二、教学重难点重点掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
难点能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
三、教学过程1、导入新课老师做关窗、拉黑板的动作。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。
追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。
2、生成新知(1)课件出示教材中的例题1图。
先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
(3)认识平移的距离。
提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。
(引导：数一数，小船图向右平移了几格?)小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。
之后组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗?引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的?引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
小学级别数学微课教案设计模板
小学级别数学微课教案设计模板一、教学目标- 确定本节课的教学目标，例如：研究加法运算的基本概念和方法。
- 帮助学生掌握相应的计算技巧和策略。
- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容- 确定本节课的教学内容，例如：加法运算的基本概念、加法算式的书写和计算方法。
三、教学重点和难点- 确定本节课的教学重点和难点，例如：学生掌握加法算式的书写和计算方法。
四、教学准备- 准备本节课所需要的教学工具和教学资源，例如：黑板、白板、教学PPT等。
五、教学步骤1. 导入：通过一个生动有趣的引入活动，激发学生对加法运算的兴趣。
2. 概念讲解：简明扼要地介绍加法运算的基本概念和规则。
3. 示例演示：以具体的例子，展示加法算式的书写和计算方法。
4. 练训练：设计一些练题，让学生通过实际操作巩固所学的知识和技能。
5. 拓展延伸：提供一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题。
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，确保学生掌握了重点和难点。
六、教学评价- 设计相应的评价方式，例如：课堂练成绩、小组合作表现等。
- 根据评价结果，及时调整教学策略，帮助学生提高。
七、教学反思- 回顾本节课的教学过程和效果，总结教学经验和不足之处，为今后的教学改进提供参考。
八、教学延伸- 提供一些相关的研究资源和推荐书目，以便学生深入研究和巩固所掌握的知识。
九、教学参考- 列出本节课所参考的教材和其他相关教学资源的信息，方便学生和家长查阅。
十、附录- 附上本节课所使用的教学PPT和其他相关资料，方便学生和家长复和回顾。
数学微课的小学规范教学设计五篇
数学微课的小学规范教学设计五篇教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的数学微课的小学规范教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
数学微课的小学规范教学设计1【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。
今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床?什么时候出发去学校?(课件出示挂钟，学生读时间)哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
(课件出示P81的主题图)2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。
小学阶段数学微课程教案模板
小学阶段数学微课程教案模板一、课程信息- 课程名称：数学微课程- 适用年级：小学阶段（一至六年级）- 课时数：每课时约15分钟- 教学目标：通过微课程的方式，帮助学生掌握基础数学知识和解题方法，培养数学思维能力。
二、教学内容本微课程将围绕以下数学内容展开：- 数字与计算- 几何与图形- 数据与统计- 代数与方程三、教学目标- 知识目标：通过微课程研究，学生能够掌握小学数学的基本知识点，如数的认识、四则运算、几何图形等。
- 技能目标：通过微课程研究，学生能够运用所学知识解决简单的数学问题，培养数学思维和解决问题的能力。
- 情感目标：通过微课程研究，培养学生对数学的兴趣，激发他们研究数学的积极性和自信心。
四、教学方法与过程1. 引入：通过简短的故事、图片或实例引发学生对本课内容的兴趣，并激发他们思考的欲望。
2. 导入：回顾上一节课所学内容，激活学生已有的数学知识。
3. 研究内容呈现：通过微课视频和互动教学软件展示本节课的研究内容，包括具体概念、例题讲解和解题思路。
4. 研究活动设计：设计一些与研究内容相关的练和活动，让学生能够亲自动手解题，巩固所学知识。
5. 检测与反馈：通过课堂小测、讨论和个别指导，检测学生对所学内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行简要总结，并引导学生将所学知识运用到实际生活中的其他问题中。
五、教学评价与反馈1. 课堂小测：每节课结束时进行简单的课堂小测，检测学生对所学内容的理解和掌握情况。
2. 作业布置：根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
3. 个别指导：根据学生的研究情况，进行个别指导和辅导，帮助他们解决研究中的困惑。
4. 反馈与改进：根据学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法，不断改进教学效果。
六、教学资源1. 微课视频：精心制作的微课视频，包括概念讲解、例题演示等。
2. 互动教学软件：利用互动教学软件进行课堂互动和研究活动设计。
小学数学微课教学设计（共五篇）
小学数学微课教学设计（共五篇）第一篇：小学数学微课教学设计小学数学微课教学设计课题反比例设计者课题组成员来源北师大版：六年级下册46~48页设计时间2016年4月录制方式手机+白板时长 8分设计理念数学新课程的学生观认为，数学教学应该以促进全体学生的发展为本，促进每一个学生的发展。
因此，本课设计遵循“以生为本”的原则，首先通过对正比例的复习，直接导入新课教学，揭示课题，根据生活中的情景，引导学生观察、分析、比较，推理和概括出反比例的意义，接着运用反比例的知识，判断两种量是不是成反比例的量，然后让学生自己举例说说生活中的反比例，进一步加深对反比例关系的认识，培养学生判断、推理的能力。
教学目标1.结合具体情境，认识反比例，能体会函数思想。
2.能根据反比例的意义判断两个相关联的量是否成反比例，并能利用反比例知识解决一些简单的实际问题。
3.提高观察、分析、比较和判断推理的能力。
重难点和关键1.重点：理解反比例的意义。
2.难点：正确判断两种量是否成反比例。
3.关键：认真分析两种量的变化情况及规律。
教学方法讲解法、提问法、探究法等微课教学过程设计环节讲解设计意图导入（1）分1.正比例的意义是什么？怎样用字母表示这种关系？2.判断两种相关联量成不成正比例的关键是什么？（1）相关联的量（2）比值一定巩固旧知为新课的学习奠定基础。
过程（6）分 1.课件出示例1师：在表1和表2中，有哪几个变量？它们之间有什么关系？表1和表2中的关系相同吗？生：表1的两个变量（长和宽），积相等都是24。
表2的两个变量（长和宽），和相等都是12。
2.课件出示例2 师：表中有哪几种量？时间是怎样随速度的变化而变化的？每两个相对应数的乘积是多少？发现了什么？生：速度和时间这两个量，时间随着速度的增加而减少，时间随着速度的减少而增加，在变化过程中，速度和时间的积总是一定的，都是120（表示的是路程），路程一定时，交通工具的速度和时间的乘积一定。
微型数学课程教案模板-小学版
微型数学课程教案模板-小学版一、教学目标- 帮助学生掌握基本的数学概念和技能。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
二、教学内容本教案主要包括以下数学内容：1. 数字与数的认识2. 加法与减法3. 乘法与除法4. 分数与小数5. 几何图形与空间关系三、教学重点- 帮助学生建立对数字的认知和理解。
- 培养学生进行简单的加减法运算。
- 引导学生理解乘法与除法的概念。
- 帮助学生掌握分数与小数的基本概念和转化方法。
- 培养学生对几何图形和空间关系的认识和理解。
四、教学方法1. 教师讲解法：通过板书和讲解的方式，向学生介绍新的数学概念和技能。
2. 游戏与活动法：利用数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣，增强他们的参与度和动手能力。
3. 问题解决法：通过提出问题和情景模拟，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
五、教学步骤1. 引入：通过一个生活中的例子，引出本节课的主题，并激发学生的思考和兴趣。
2. 探究：教师通过讲解和示范，帮助学生逐步理解和掌握新的数学概念和技能。
3. 练习：学生进行个人或小组练习，巩固所学内容。
4. 拓展：教师引导学生应用所学知识解决更复杂的问题或进行进一步的探究。
5. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾所学的知识点。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极性、参与度和理解程度。
2. 练习成绩：通过学生的练习册和作业，评估他们对所学内容的掌握情况。
3. 口头问答：随堂进行口头问答，了解学生对数学概念和技能的理解程度。
4. 课后作业：布置适当的作业，检验学生对所学内容的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：根据教材的内容和教学目标，准备相应的教案和教具。
2. 板书：用于呈现重点概念、公式和问题解决步骤等。
3. 数学游戏和活动材料：为了增加趣味性和互动性，准备相应的游戏和活动材料。
八、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对数字的认知和理解有待加强，他们在进行加减法运算时也存在一些困难。
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名称平行四边形的面积
内容多边形平行四边形面积
教学目标
一、知识与技能
使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式，初步感受转化思想；让学生掌握平行四边形面积的计算公式，能够运用公式正确计算平行四边形的面积。
二、过程与方法
通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的探究情境，让学生自我展示、自我激励，体验成功,在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操.
三、情感、态度与价值观
通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的奇妙.
重点难点长方形框架、两个完全一样的平行四边形、三角尺、剪刀、多媒体及课件。
教学策略讲授法、观察法、讨论法、演示法。
教学过程
教学环节教师活动
导入新课
1.游戏：小小魔术师。
（捏住长方形框架的一组对角，往外拉。
）
2。
（课件出示两个花坛)我们已经学会计算长方形的面积，如果要比较这两个花坛的大小,怎么办,谁有办法?
探究新知
1。
用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法.
用课件演示：先出示一个画有方格（每个方格的面积是1平方
厘米）的长方形，再将一个平行四边形放在方格图上面，用数方格
（不满一格的按半格计算)的方法回答问题。
2。
引导学生把平行四边形转化为长方形,验证猜想推出平行四
边形的面积公式。
(1）提问：不数方格，能用其它方法来证明它们面积相等吗？利
用学具想办法验证.(一张平行四边形的纸，一把三角尺和一把剪
刀。
）
5分钟。
（2）提示:把平行四边形变成长方形后再计算它的面积，这其
实就是计算平行四边行面积的第二个方法就是割补法。
（3）教师演示把平行四边形通过画一画、剪一剪、拼一拼的方
法变成长方形的过程.
(4)小结求平行四边形面积的计算公式
巩固练习
（1-2题）
1。
平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少?
2。
求下面每个平行四边形的面积。
让学生学会用公式S=ah来列式计算，运用知识解决问题。
2分钟归纳小结
计算平行四边形的面积必须知道什么条件，平行四边形的面积
公式是怎样推导出来的？
平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积=长×宽
用字母表示：S=ah
30秒
课后练习(2-3题)
1．计算下面各个平行四边形的面积.
(1）底=2.5cm，高=3.2cm。
（2)底=6。
4dm，高=7。
5dm。
参考答案：（1）8 cm2 (2）48 cm2
2．小明家有一块平行四边形的菜地,面积是120平方米，量得底是20米，它的高是多少?
参考答案：6米
教学反思
1．通过图文并茂，把静止的问题活动化，激发了学生学习的积极性和主动性.
2．创造出和谐的环境,引导学生自主探究。
本课是从学生的已有生活经验引入，与日常生活联系紧密，学生更易于接受，,从而喜欢上数学。