2023年中考物理复习教案-大气压强
2023年中考物理一轮复习—压强复习课教学设计
2023年中考物理一轮复习—压强复习课教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该以孩子的兴趣和需求为出发点，注重培养他们的创造力和实践能力。
因此，在设计这节幼儿园主题活动时，我力求将游戏与学习相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中收获知识。
一、设计意图本次活动旨在通过有趣的游戏，让孩子们了解和感受压强的概念。
在设计活动中，我以孩子们的生活经验为切入点，将压强与日常生活紧密相连，让他们在实践中体验和理解压强的含义。
通过观察、操作、交流等环节，培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们了解压强的概念，知道压强与压力、受力面积的关系。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力、动手实践能力和团队协作精神。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们主动探索和思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：压强的概念及压强与压力、受力面积的关系。
难点：如何让孩子们在实践中深刻理解压强的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、玻璃板、水、铅笔、直尺等。
2. 学具：每个孩子准备一张纸、一支笔。
五、活动过程1. 导入：通过一个简单的实验，让孩子们感受到压强的存在。
将一张纸放在桌子上，让孩子用手指按住纸的一角，然后用另一只手轻轻抽出纸片，孩子们会发现手指下面的纸片凹陷，从而引入压强的概念。
4. 实践环节：让孩子们用纸和笔设计一个能够展示压强大小的小装置，并用自己的身体或周围的物品进行测试。
通过实践，让孩子们更深入地理解压强的含义。
5. 分享与交流：每个小组展示自己的作品，并分享实验过程中的发现和感受。
其他小组成员提问，展示小组解答。
六、活动重难点1. 重点：让孩子们了解压强的概念，知道压强与压力、受力面积的关系。
2. 难点：如何让孩子们在实践中深刻理解压强的含义。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对压强有了初步的认识，能够在实践中运用所学知识。
但在实验操作和数据分析方面，部分孩子仍需加强。
初中物理初三物理上册《大气压强》教案、教学设计
-阅读与大气压强相关的科普文章或视频，了解大气压强的最新研究成果和应用领域，撰写一篇阅读笔记。
5.课堂反馈：
-学生需在作业中反映出对本节课知识的理解，对实验操作的感受，以及对小组讨论的评价。
作业提交时间：书面作业和实践作业在下次课前提交，探究作业和拓展阅读在课程结束后一周内提交。
作业评价：教师将根据作业的完成质量、思考深度和创新性等方面进行评价，鼓励学生积极参与、认真完成。同时，教师将针对学生的作业情况进行反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
初中物理初三物理上册《大气压强》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解大气压强的概念，掌握大气压强的单位及计算方法，能够运用相关公式进行简单计算。
2.了解大气压强与海拔高度、气温等因素的关系，能够解释生活中与大气压强相关的现象。
3.掌握托里拆利实验的原理，能够进行简单的托里拆利实验操作，并分析实验结果。
2.大气压强的单位及计算方法
讲解大气压强的单位是帕斯卡（Pa），并引导学生学习如何计算大气压强。
3.大气压强与海拔高度、气温的关系
介绍大气压强与海拔高度、气温之间的关系，让学生了解大气压强不是固定不变的。
4.托里拆利实验
讲解托里拆利实验的原理和操作步骤，引导学生理解实验过程中大气压强的作用。
（三）学生小组讨论
-结合生活实例，分析大气压强பைடு நூலகம்海拔高度、气温的关系，并撰写一篇小短文。
2.实践作业：
-在家里尝试完成覆杯实验，观察实验现象，并解释原因。
-利用周末时间，进行一次户外活动，如爬山或去海边，观察并记录大气压强与海拔高度或气温的关系，以照片和文字形式提交。
3.探究作业：
中考物理复习教案大气压强、流体压强与浮力苏科版
中考物理复习教案大气压强、流体压强与浮力苏科版一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握大气压强的概念、测量方法及其应用；（2）理解流体压强与流速的关系；（3）熟练运用阿基米德原理和物体的浮沉条件分析浮力问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，培养学生对大气压强的感性认识；（2）利用流体压强与流速的关系，解释生活中的现象；（3）通过分析实际问题，提高学生运用浮力知识解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）大气压强的概念及其应用；（2）流体压强与流速的关系；（3）阿基米德原理和物体的浮沉条件。
2. 教学难点：（1）大气压强的测量方法；（2）流体压强与流速关系的应用；（3）浮力问题的综合分析。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示实验或生活中的实例，如覆杯实验、抽水机等，引发学生对大气压强的兴趣。
2. 知识讲解：（1）大气压强的概念及其测量方法，如托里拆利实验；（2）大气压强的应用，如吸管喝饮料、呼吸等；（3）流体压强与流速的关系，并通过实验或动画演示；（4）阿基米德原理和物体的浮沉条件，如浮力计算、物体上浮和下沉的条件等。
3. 实例分析：分析生活中或实验中的实例，如船的浮力、气压计等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 巩固练习：布置一些有关大气压强、流体压强与浮力的习题，让学生独立完成，并及时给予讲解和指导。
四、课后作业1. 复习大气压强、流体压强与浮力的基本概念和原理；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 搜集生活中的实例，分析并解释涉及的物理现象。
五、教学评价1. 学生对大气压强、流体压强与浮力的理解程度；2. 学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 学生参与课堂讨论和实验操作的积极性。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生通过实验、观察和思考，探究大气压强、流体压强与浮力的本质规律；2. 利用多媒体技术，展示实验过程和现象，增强学生的直观感受；3. 创设生活情境，让学生在实践中体会物理知识的重要性；4. 采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，提高团队合作能力。
中考物理复习教案大气压强、流体压强与浮力苏科版
中考物理复习教案大气压强、流体压强与浮力苏科版一、教学目标1. 让学生掌握大气压强的概念、测量和应用。
2. 让学生理解流体压强与流速的关系。
3. 让学生掌握浮力的大小计算和阿基米德原理。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 大气压强的概念、测量和应用2. 流体压强与流速的关系3. 浮力的大小计算4. 阿基米德原理5. 实际问题分析与解答三、教学重点与难点1. 重点：大气压强的概念、测量和应用；流体压强与流速的关系；浮力的大小计算；阿基米德原理。
2. 难点：浮力的大小计算；阿基米德原理的应用。
四、教学方法1. 采用讲解、演示、实验、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。
2. 通过实际问题分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 第一课时：大气压强的概念、测量和应用（1）讲解大气压强的概念。
（2）演示大气压强的测量实验（如马德堡半球实验）。
（3）讲解大气压强的应用（如吸管吸饮料、钢笔吸墨水等）。
2. 第二课时：流体压强与流速的关系（1）讲解流体压强与流速的关系。
（2）演示流体压强与流速的实验。
（3）引导学生运用流体压强知识解释实际问题。
3. 第三课时：浮力的大小计算（1）讲解浮力的概念和计算方法。
（2）演示浮力实验。
（3）让学生运用浮力知识计算实际问题。
4. 第四课时：阿基米德原理（1）讲解阿基米德原理的概念。
（2）演示阿基米德原理的实验。
（3）引导学生运用阿基米德原理解释实际问题。
5. 第五课时：实际问题分析与解答（1）让学生分组讨论，选取实际问题进行分析。
（2）每组汇报分析结果，其他组进行评价。
（3）教师总结，解答学生疑问。
六、教学拓展1. 引导学生了解大气压强在生活中的应用，如气象预报、吸管吸饮料等。
2. 让学生了解流体压强在工程领域的应用，如飞机飞行、潜水艇潜水等。
3. 让学生了解浮力在船舶、潜艇等领域的应用。
七、课堂练习1. 大气压强、流体压强与浮力的基本概念题。
大气的压强 —— 初中物理第一册教案
大气的压强——初中物理第一册教案一、教学目标1.理解大气压强的概念及其产生原因。
2.掌握大气压强与高度的关系。
3.学会使用气压计测量大气压强。
4.通过实验探究，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重难点重点：大气压强的概念、产生原因及其与高度的关系。
难点：大气压强的测量及实验操作。
三、教学准备1.教具：气压计、气球、吸盘、注射器等。
2.实验材料：水、酒精、烧杯、温度计等。
四、教学过程第一课时一、导入新课（1）提问：同学们，你们听说过大气压强吗？谁知道大气压强是如何产生的？（2）引导学生回顾气压的概念，讲解大气压强的产生原因。
二、探究大气压强的存在1.实验一：使用气球和吸盘，让学生感受大气压强的存在。
（1）将气球吹满气，让学生尝试将气球压扁。
（2）将吸盘按在气球上，让学生感受大气压强的作用。
2.实验二：使用注射器，探究大气压强的大小。
（1）将注射器内的空气排出，观察注射器内水的上升情况。
（2）分析实验现象，得出大气压强的大小。
三、讲解大气压强与高度的关系1.引导学生观察气压计的刻度，了解大气压强与高度的关系。
2.讲解大气压强随高度变化的规律。
四、课堂小结本节课我们学习了大气压强的概念、产生原因及其与高度的关系。
通过实验，我们感受到了大气压强的存在。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：大气压强是如何产生的？它与高度有什么关系？2.引导学生思考：如何测量大气压强？二、大气压强的测量1.讲解气压计的原理及使用方法。
2.学生分组实验，使用气压计测量大气压强。
3.分析实验数据，得出结论。
三、实验探究：大气压强与高度的关系1.实验设计：在不同高度处使用气压计测量大气压强。
2.实验操作：学生分组进行实验，记录数据。
四、课堂小结本节课我们学习了如何测量大气压强，并通过实验探究了大气压强与高度的关系。
希望大家能够掌握这些知识，并在生活中加以应用。
五、课后作业1.复习大气压强的概念、产生原因及其与高度的关系。
中考物理复习教案大气压强、流体压强与浮力苏科版
中考物理复习教案大气压强、流体压强与浮力苏科版一、教学目标1. 理解大气压强的概念，掌握大气压强的测量工具及其应用。
2. 掌握流体压强与流速的关系，能解释相关现象。
3. 理解浮力的产生原因，掌握阿基米德原理，能运用浮力知识解决实际问题。
4. 提高学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
二、教学内容1. 大气压强1.1 概念：大气压强是指大气对单位面积的压力。
1.2 测量工具：气压计。
1.3 应用：水坝、吸管喝饮料、呼吸等。
2. 流体压强与流速的关系2.1 实验现象：伯努利原理。
2.2 关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。
3. 浮力3.1 产生原因：液体对物体上下表面的压力差。
3.2 阿基米德原理：浮力等于物体排开的液体受到的重力。
3.3 计算公式：F浮= G排= ρ液gV排。
4. 浮力应用4.1 物体浮沉条件：物体密度小于液体密度，上浮；物体密度等于液体密度，悬浮；物体密度大于液体密度，下沉。
4.2 轮船、密度计、阿基米德原理的应用等。
三、教学重点与难点1. 重点：大气压强的概念、测量工具及应用；流体压强与流速的关系；浮力的产生原因、阿基米德原理及浮力应用。
2. 难点：大气压强的测量及应用；流体压强与流速关系的实验现象解释；浮力计算公式的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考大气压强、流体压强与浮力的相关问题。
2. 利用实验、图片、动画等多媒体资源，帮助学生形象地理解抽象概念。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 进行课堂练习，及时反馈，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生关注大气压强、流体压强与浮力的存在。
2. 课堂讲解：讲解大气压强的概念、测量工具及应用；流体压强与流速的关系；浮力的产生原因、阿基米德原理及浮力应用。
3. 实验演示：进行流体压强与流速关系的实验，让学生直观地感受实验现象。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
新人教版八年级物理下优秀教案《大气压强》教学设计优秀教案
新人教版八年级物理下册优秀教案《大气压强》教学设计一、教学目标1.了解大气压的存在及其应用。
2.掌握大气压的测量方法及标准大气压的概念。
3.通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：大气压的存在、大气压的测量及标准大气压的概念。
2.教学难点：大气压强与高度的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察生活中的现象，如吸管吸水、吸盘吸在墙上等，让学生思考这些现象背后的原理。
2.探究大气压的存在（1）进行覆杯实验，让学生观察并思考实验现象。
（2）引导学生分析实验结果，得出大气压存在的结论。
3.大气压的测量（1）介绍托里拆利的实验，让学生了解大气压的测量方法。
（2）讲解标准大气压的概念，并让学生记住其数值。
4.大气压与高度的关系（1）进行实验探究，让学生观察不同高度下的气压变化。
（2）引导学生分析实验数据，得出大气压与高度的关系。
5.大气压的应用（1）讲解大气压在日常生活中的应用，如吸尘器、打气筒等。
（2）让学生举例说明大气压的应用。
6.课堂小结（2）强调大气压在生活中的重要性，提高学生的环保意识。
四、作业布置1.复习大气压的存在、测量方法、与高度的关系及应用。
2.完成课后练习题。
3.查找资料，了解大气压对人类生活的影响。
五、教学反思本节课通过实验探究、讲解、举例等方式，让学生了解大气压的存在、测量方法、与高度的关系及应用。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的环保意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如课堂讲解时间较长，学生参与度有待提高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高课堂效果。
重难点补充：1.教学重点补充：大气压的存在：教师提问：“同学们，你们能解释为什么用吸管吸水时，水会被吸起来吗？”学生回答后，教师引导：“这是因为吸管内部气压减小，外部大气压将水推向吸管内部，这就是大气压存在的证明。
初中物理《大气压强》教案
初中物理《大气压强》教案一、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的存在及其在日常生活中的应用。
2. 让学生掌握大气压强的计算方法，能运用大气压强的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 大气压强的概念2. 大气压强的计算方法3. 大气压强的应用实例4. 实验操作：测定大气压强的值5. 练习题：运用大气压强的知识解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）大气压强的概念及其在日常生活中的应用。
（2）大气压强的计算方法。
（3）实验操作：测定大气压强的值。
2. 教学难点：（1）大气压强的计算方法。
（2）如何运用大气压强的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解大气压强的概念、计算方法及其应用实例。
2. 采用实验法，让学生亲自动手操作，测定大气压强的值。
3. 采用讨论法，引导学生探讨大气压强在生活中的应用，提高学生运用知识解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解马德堡半球实验，引导学生了解大气压强的概念。
2. 讲解大气压强的计算方法，让学生掌握如何计算大气压强。
3. 介绍大气压强在日常生活中的应用实例，让学生了解大气压强的实际意义。
4. 进行实验操作：测定大气压强的值，让学生亲身体验大气压强的存在。
5. 布置练习题，让学生运用大气压强的知识解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注重让学生参与课堂，提高学生的动手操作能力和思考问题的能力。
在讲解大气压强的计算方法时，要注重让学生理解和掌握公式及其含义。
在介绍大气压强的应用实例时，要注重联系生活实际，让学生感受物理知识与生活的紧密联系。
在实验操作环节，要注重引导学生观察、思考，培养学生的实验操作能力。
七、课后作业1. 复习大气压强的概念、计算方法及其应用实例。
2. 完成课后练习题，运用大气压强的知识解决实际问题。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式和解决问题的能力。
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专题复习 大气压强一、同步知识梳理知识点1：气体的压强A.大气压及其产生的原因地球被厚厚的大气层包围着，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压．由于大气受到重力的作用且具有流动性，所以大气内任何一处向各个方向都有压强． 马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在．B.大气压的测量大气压既可据压强普遍适用的公式SF P =设计实验进行测量，也可据液体内部压强的公式gh P ρ=设计实验进行测量，如托里拆利实验．说明：①托里拆利设计的测大气压的实验，巧妙地将难测的大气压等值转换为易测的液体压强，其原理是二力平衡．在与槽内水银面齐平的管中取一个水平的小液片(这是一个物理模型)，其受到的向上的大气压力与向下的水银压力二力平衡，结合F=pS 可知：大气压P=P 液=ρgh ，这是一种等效法．②由于水银有毒，所以现在在课堂上一般不做托里拆利实验，若用其他液体来代替水银，则所需的托里拆利管较长，操作不方便．C.标准大气压的数值由于大气压的值不是固定不变的，通常把76 cm 高的水银柱产生的压强称为l 个标准大气压(1 atm)． 1 atm=76 cm 高水银柱=1.O ×l05PaD ．大气压的变化a.大气压随高度变化 ．由于大气压是因为大气受到重力的作用而产生的，而大气密度不均匀，所以大气压随高度的增加而减小是不均匀的．在海拔2 km 的范围内，可以近似地认为高度每增加l2 m ，大气压下降l mmHg(即133 Pa)b ．大气压随天气变化随着天气变化空气中水蒸气的含量不同，使空气的密度发生变化，一般地说，空气干燥时，水蒸气含量较少，空气的密度较大，气压较高．因此，晴天比阴雨天的气压高，冬天比夏天的气压高．E．气压计测量大气压的仪器叫气压计，通常有水银压计和金属盒气压计，水银气压计是根据托里拆利实验制成的，它测量的结果比较准确，但携带不便，常用于气象站．金属盒气压计(如图所示)主要部分是一个圆弧形波纹金属盒，盒内空气已被抽出，为使金属盒不被大气压压扁，盒盖用弹性钢片向外拉着，气压改变时，波纹盒的厚度发生变化，使得固定在盒面上的连杆通过传动机构带动指针偏转，指示出气压的大小，氧气瓶上所用的压力表，就是一种无液气压计．金属盒气压计充分运用了转换观察法和放大法．金属盒气压计也可以制成高度计，因为大气压随高度的增加而减小，一定的高度通常有对应的大气压值，因此把金属盒气压计刻度盘上的气压值换成对应的高度值，这就成了高度计．F．液体的沸点与液面上气压的关系及其应用a.关系液体的沸点随液面上气压的增大而升高，随液面上气压的减小而降低．b．应用现代家庭普遍使用的高压锅，锅内气压能达到2atm，水的沸点能升到l20℃使食物更易煮熟．工业上要提纯酒精或熬蔗糖，由于它们的沸点低于水的沸点，所以要用低压锅．高压锅和低压锅的制作原理基本一样，都是利用密闭的锅盖，控制锅内的气压，进而控制液体的沸点．如图所示，高压锅上有出气孔，出气孔上有安全阀，当锅内气压超过一定限度时，安全阀被顶起来，从出气孔中排出部分气体，使锅内气压降到安全范围内．低压锅则不断向外抽气，使锅内气压保持在允许约范围内．G.液体压强与流速的关系及其应用气体和液体都具有流动性，统称为流体．a.关系在流体中流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大．b．应用①如图(a)所示，由于机翼上凸下凹的特殊造型，当一股气流沿着机翼流过时，机翼上方通过的气流流速比机翼下方通过气流速大些，于是机翼上方所受气流的压强小于下方所受的压强，以致向上的压力大于向下的压力，就形成了机翼的升力．②如图(b)所示，水翼船的下部也有类似飞机机翼的水翼，船在高速航行时，浸在水中的水翼便会获得升力，减小船体与水的接触面，从而减小水对船体的阻力，提高航速．③如图(c)所示，有的跑车的尾部设计安装了一种“气压偏导器”，它的上表面平直，底部凸弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，跑车在高速行驶时，“气流偏导器”上方气流的速度小于下方气流的速度，上方受到的气压大于下方受到的气压，使跑车获得向下的空气压力的合力，这样跑车对地面的压力增大，跑车受到地面的摩擦力增大．跑车易于控制、不易翻车．④打乒乓球和踢足球中的弧线球，是靠球两侧的空气流速不同产生压强差而使球在空中做曲线运动的．⑤火车站月台上有一条警戒线，火车进站时人要站在黄色警戒线的外面．二、同步题型分析题型1：大气压的存在例1：小明假期要外出一段时间，她担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉，于是用了一个塑料瓶装满水倒放在盆景景中，瓶口刚刚被水浸没，如图所示，这样就能使盆景中的水位保持一定的高度．下列说法正确的是（）A．瓶内水上方的气压等于外界大气压B．瓶内水上方的气压大于外界大气压C．随着盆景中的水不断蒸发，瓶内的水产生的压强会不断减小D．瓶口处的压强总是大于外界大气压答案：C．例2：下列四幅图对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是( )解析：本题综合考查了大气压强的知识．A项考查沸点与气压的关系，高压锅内气体受热膨胀，锅内气压增大，水的沸点升高，煮熟食物快，则A项错．B项是对大气压的利用．答案：A例3：我们可以利用矿泉水瓶为主要器材做小实验来说明一些物理知识．（1）用力按矿泉水瓶，瓶子变形，说明；在桌子上推矿泉水瓶，矿泉水瓶运动说明；（2）在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出来，其中下孔流出的水喷的较急，这表明；（3）请你设计一个小实验证明大气压的存在．答案：（1）力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态．(2)水越深，水产生的压强越大． (3)在空矿泉水瓶内装入一定量的热水，然后盖紧瓶盖，当瓶内的水冷却后，瓶壁被压瘪，向里凹陷．题型2：大气压的测量方法例1：如图所示，小玮想估测大气压的大小，她设计的实验方案如下：A．记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力．B．将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘．C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面．D．量出吸盘与玻璃板接触面的直径，计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S．E．根据，计算出大气压的大小，计算出大气压的大小p．（1）小玮由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是．（2）实验中小玮将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是什么？（3）如果实验中小玮所用的弹簧测力计的量程是0-5N，吸盘与玻璃板的接触面积是10cm2，她（选填“能”或“不能”）测出大气压的大小（设大气压约为1.0×105Pa）．（4）要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量（选填“大一些”或“小一些”）．（5）小玮通过实验测出的大气压值与1标准大气压值相差很大．她分析，可能是测得的吸盘的面积不准确，也可能是吸盘与玻璃板面脱离时，弹簧测力计的读数不准确，还可能是（写出一条）．（6）小玮又把玻璃板分别斜放、立放，使弹簧测力计向不同方向拉吸盘，也都测出了大气压的值．这说明大气压的方向是．答案：（1）BCA；（2）尽量将吸盘内的空气排干净；（3）不能；（4）小一些；（5）吸盘漏气；或吸盘与接触面之间有杂质；或吸盘内空气没有排干净等；（合理即可）（6）向各个方向的．例2：如图甲、乙、丙所示的实验中，能测出大气压强值的实验是；如果将该装置移到海拔1000m的高山上去做，其余条件不变，水银柱将．（填“上升”或“下降”）答案:丙，下降．例3：小明利用最大刻度值标有2.5mL的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量．其实验步骤如下：a．先让注射器吸入少量水，然后将活塞推至注射器底端，当注射器的小孔充满水后，再用橡皮帽封住注射器的小孔．b．用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，如图所示．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N．c．测出注射器全部刻度的长度为4cm．d．根据测量数据，算出大气压的值．（1）实验所用的器材为：注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽、水和．（2）此注射器活塞的横截面积是cm2．根据实验数据计算出大气压强是多大？（3）小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差很大，对此小明与同学找出了下列可能的原因：①橡皮帽封住的注射器小孔中有残余气体；②活塞与注射器筒壁间有摩擦；③弹簧测力计的示数没有读准；④活塞与注射器筒壁不完全密封．上述原因一定会使测量值小于真实值的是．A．①③；B．①④；C．②③；D．②④．（4）小红对小明所做实验进行改进，在完成a、b步骤，活塞口到注射器底端后，添加了“取下封住注射器小孔的橡皮帽，再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为1.2N”这一实验步骤，这是为什么？答案：题型3：大气压与高度的关系例1：龙卷风发生时，屋外的气压急剧降到0. 9×105Pa，当时门窗紧闭，可以认为室内是1标准大气压，约为1×105Pa，屋顶面积是100 m2，这时屋顶受到的内外压力差可达________N，足以把屋顶掀飞．答案 1×10例2：大气压随海拔高度的变化而变化。
随着海拔的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将。
答案减小增大例3：在海拔3000 m以内，每升高10 m大气压降低100 Pa，若在山脚下的大气压为标准大气压，那么在850 m的山顶上大气压是多少？答案 0.915×105帕题型4：大气压的应用例1：如图是高压锅的结构示意图，锅盖紧扣在锅体上，盖上装有一金属管作排气孔，金属管上方倒扣一个像砝码一样的重锤起限压作用．当锅内蒸汽压强过大时，蒸汽顶起限压阀，通过金属管向外排气．(1) 高压锅煮饭熟得快，原因是：____________________________．(2) 在保证安全的条件下，为了提高锅内蒸煮时的温度，可采用的方法是 ( )A．适当减小锅内容积 B．适当增大排气管的直径C．适当增大限压阀的质量 D．适当增大火力蒸煮（3）现测得限压阀的质量是100g，排气孔截面积约为8mm2。
这个压力锅正常工作时内部水蒸气的最大压强相当于大气压的多少倍？答案高压锅内部气压高，液体沸点高，食物易熟C2.25倍例2：如图所示，取一个瓶口直径小于鸡蛋的瓶子，在瓶底铺层沙子，点燃浸过酒精的棉花，把它放入瓶中再用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，结果鸡蛋进到瓶子里，请解释原因。
在不破坏瓶子的条件下，如何将鸡蛋取出来？答案棉花燃烧过后瓶内气压减小，外界大气压将鸡蛋压入瓶中。
要将鸡蛋取出，可将瓶倒置，用热水浇瓶底，或用热毛巾包住瓶子。
例3：小明研究小组搜集到如下的一些有关压强的实例：a．塑料吸盘贴在光滑墙壁上b．堤坝建成梯形c．由水浅往水深处走时，感到胸口越来越闷d．铁轨铺在枕木上e．（如图）打开水龙头，使自来水流过玻璃管f．机翼截面的形状g．软包装饮料的吸管有一端被削尖h．马德堡半球实验i．鸵鸟和骆驼的脚掌很大j．活塞式抽水机工作（1）请你对上述事例进行分类：第一类：；第二类：；第三类：；第四类：．（2）这样分类的理由是：它们分别为、、、压强的实例．答案：（1） d g i；b c；a h j； e f．（2）固体；液体；气体；流体．学法升华既小结一、知识收获1、通过实验，理解压强。