语文组早读计划(完整版)
小学语文晨读实施方案
小学语文晨读实施方案
一、晨读实施目的
晨读是一种重要的语文学习形式，使用国家定编的晨读材料，能够帮
助学生获得良好的语文语感，增强学生的语文素养，丰富学生的知识面和
能力，激发学生的语文学习兴趣。
二、晨读实施机制
1、晨读的内容：国家定编的书籍、文章或报刊材料。
2、晨读的时间：每天早晨第一个课，持续20分钟左右。
3、晨读的人：由班级的组织者统一安排，每个班级按照人数选派1-
2名学生代表晨读，以及1-2名学生代表检查晨读内容。
4、晨读的方式：由学生代表以清晰大声、流利的语音朗读晨读材料
内容，朗读过程中要求认真、踏实、准确，注意把握语调，并且确保大家
都能够听懂朗读内容。
三、晨读的考核
1、以课堂练习的方式考核学生对晨读材料的理解程度。
2、对晨读者的朗读过程、流畅度、语调准确性、内容的准确度以及
内容的掌握程度进行考核。
3、每次晨读考核后，将考核结果进行总结，及时向班级进行反馈。
四、晨读实施环节
1、学生自由报名晨读，经过组织者审核后，发放晨读材料给晨读者。
2、晨读者在每次晨读前，要认真复习晨读材料，使自己对晨读内容有充分的理解和把握。
3、晨读时间到，由组织者统一安排，一名代表开始朗读。
小学三年级晨读计划
小学三年级晨读计划一、晨读目标。
1. 提高语文朗读能力，包括读音准确、语调自然、停顿恰当。
2. 积累好词好句，丰富词汇量，为写作打下基础。
3. 增强对古诗词和经典课文的理解与记忆。
二、晨读内容安排。
1. 周一至周二：语文课本中的课文。
- 朗读方式：先通读全文，把生字词读准，再逐句精读，体会句子的含义和情感，最后带着感情大声朗读2 - 3遍。
2. 周三：古诗词诵读。
- 朗读方法：先了解诗词的创作背景和大意，然后按照平仄韵律有节奏地朗读，可先慢读，再逐渐加快速度，最后尝试背诵。
3. 周四：优美散文或现代诗。
- 朗读要点：注意诗歌的分行和节奏，轻声、重音的处理，读出诗歌的意境。
可以先听一遍范读，再自己朗读3 - 4遍。
4. 周五：成语故事和谚语。
- 朗读方式：讲述故事时要用生动的语调，朗读成语解释和例句时要清晰准确，谚语要读得朗朗上口。
三、晨读时间安排。
1. 每天早上安排20 - 30分钟的晨读时间。
2. 7:30 - 7:40：简单回顾前一天晨读的内容，可以是背诵几句课文或者古诗词。
3. 7:40 - 8:00或者8:05：按照当天的晨读内容安排进行朗读。
四、晨读效果检测。
1. 每周进行一次小检测，可以是同桌之间互相背诵课文、古诗词，或者互相讲述成语故事。
2. 教师或者家长可以不定期抽查学生晨读内容的掌握情况，如让学生朗读一篇课文，检查读音、语调、情感表达是否正确。
五、激励措施。
1. 如果学生在晨读检测中表现优秀，如背诵流利、朗读感情丰富等，可以给予小贴纸或者小红花奖励。
2. 积累一定数量的小贴纸或者小红花后，可以兑换小奖品，如一本故事书或者一支铅笔等，以提高学生晨读的积极性。
四年级语文晨读计划
四年级语文晨读计划一、晨读目标。
1. 提高学生的语文素养，包括字词积累、语感培养、阅读理解能力等。
2. 增强学生对语文课本知识的熟悉程度，为课堂学习做好铺垫。
3. 培养学生良好的晨读习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
二、晨读内容与安排。
1. 周一：课本古诗词与日积月累板块。
- 内容：朗读课本中的古诗词，从第一单元开始，每次一首。
同时，认真朗读该单元的“日积月累”部分。
- 方式：- 先自由朗读古诗词5 - 8分钟，要求读准字音，初步理解诗句大意。
可以结合课下注释来读。
- 全班齐读“日积月累”部分2 - 3遍，教师简单讲解其中较难理解的字词或句子的含义。
- 请个别学生朗读古诗词，其他学生认真倾听并指出朗读中的优点和不足。
2. 周二：课本重点课文片段。
- 内容：选取课本中的重点课文，如描写景色优美的段落、人物描写生动的片段等。
- 方式：- 教师提前在黑板上写下要朗读的课文片段内容，学生先默读2 - 3分钟，思考片段的主要内容和表达的情感。
- 学生自由朗读5 - 7分钟，尝试有感情地朗读。
- 小组内互相朗读并评价，每组推选一名代表在全班朗读，教师进行点评并指导学生如何更好地把握情感和语调。
3. 周三：课外优美散文或诗歌。
- 方式：- 教师简单介绍作者和作品的创作背景（2 - 3分钟）。
- 学生自由朗读散文或诗歌8 - 10分钟，在朗读过程中圈出生字词。
- 教师带领学生一起学习圈出的生字词，然后全班齐读作品2 - 3遍，感受作品的语言之美。
4. 周四：语文基础知识（字词、成语等）- 内容：复习课本后的字词表中的生字词，以及课本中出现的成语。
- 方式：- 教师出示字词表中的生字词和成语（可以通过PPT或者黑板书写），学生先自行认读和记忆3 - 5分钟。
- 同桌之间互相听写一部分字词和成语（5 - 7分钟）。
- 全班进行字词和成语接龙游戏，以增加趣味性，巩固记忆。
5. 周五：课本中的童话或寓言故事。
- 方式：- 学生自由朗读故事8 - 10分钟，要求读通顺，理解故事内容。
班级语文早读活动方案策划
班级语文早读活动方案策划一、活动目标1. 培养学生对语文的兴趣，提高语文素养。
2. 加深学生对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
4. 增强学生的合作与交流能力。
二、活动内容1. 早读时间安排早读时间为每周三和每周五的早读时间。
每次早读时间为30分钟，提前5分钟开始，结束后留出5分钟时间进行总结和讨论。
2. 文学作品选择每次早读活动选择一篇优秀的文学作品，如名人自传、短篇小说、诗歌、散文等。
作品的内容要贴近学生生活，引起学生的共鸣，激发学生对文学的兴趣。
3. 早读形式（1）班级分组阅读：将学生分成小组，每个小组里每次选出一名组长，负责组织小组进行早读活动。
组长负责预习文学作品，提前了解作品内容和背景，引导小组成员进行讨论和交流，分享自己的阅读体验。
（2）学生个人阅读：在班级内设有室内小阅读角，供学生在早读时间读书。
鼓励学生选择自己喜欢的文学作品，在规定的时间内自主阅读。
（3）朗读和表演：每次早读活动结束前，选出一位学生进行朗读和表演。
学生可以根据文学作品的内容，选择某个片段进行朗读，或者进行舞台表演。
这样既能展示学生的语言表达和艺术才华，也能吸引其他同学对文学作品的兴趣。
4. 早读记录每次早读活动结束后，班级将开展早读活动记录工作。
记录学生对文学作品的感悟、理解和评价，包括文字记录和画面记录。
班级设立早读记录展示墙，将学生的记录展示出来，激发学生对文学作品的思考。
5. 学科交叉语文早读活动可以与其他学科进行有机结合，比如历史、地理、艺术等。
在选择文学作品时，可以优先选择与其他学科相关的作品。
在早读活动后，可以组织学生进行跨学科讨论和展示，加深对各学科知识的融会贯通。
三、活动实施方法1. 活动策划（1）活动策划小组：成立活动策划小组，由语文老师和班级学生代表组成，负责活动的具体策划和组织安排。
（2）活动主题和作品选择：活动策划小组根据学生的需求和兴趣，确定每次活动的主题和作品选择。
六年级晨读计划
六年级晨读计划一、周一至周五晨读安排。
1. 语文（30分钟）- 古诗词背诵（10分钟）- 优美文段朗读（10分钟）- 生字词复习（10分钟）- 回顾前一天学习的生字词，包括拼音、字形、字义。
可以通过默写、互相提问等方式进行复习巩固。
2. 英语（20分钟）- 单词背诵（10分钟）- 根据六年级英语课本的单元顺序，每天背诵10 - 15个新单词。
采用联想记忆法，例如，“pest”（害虫），可以联想成“拍死它”。
同时，要注意单词的发音规则，结合音标来背诵。
- 课文朗读（10分钟）- 朗读课本中的课文，模仿录音中的语音、语调。
在朗读过程中，理解课文的内容，对于一些重点句型要着重朗读，如一般现在时的特殊疑问句“What do you do on the weekend?”等。
3. 数学公式回顾（10分钟）- 六年级数学涉及到圆的周长（C = 2πr或C = πd）、面积（S = πr²）公式，圆柱的表面积（S = 2πr²+ 2πrh）、体积（V = πr²h）公式等。
每天回顾一个重点公式，默写公式的同时，思考公式的推导过程以及在实际解题中的应用。
二、周末晨读安排。
1. 语文（30分钟）- 文言文精读（15分钟）- 作文素材积累（15分钟）- 阅读一些优秀的作文选或者课外书籍中的精彩片段，积累好词好句、名人名言以及典型事例。
可以准备一个专门的笔记本，将这些素材分类整理，如励志类、情感类等。
2. 英语（20分钟）- 英语对话练习（10分钟）- 可以和家长或者同学进行简单的英语对话练习，话题可以是日常的生活场景，如购物、问路等。
在对话过程中，尽量运用本周学习的单词和句型。
- 英语绘本阅读（10分钟）3. 数学思维拓展（10分钟）- 做一些数学趣味题或者奥数题，如鸡兔同笼问题的拓展题型。
通过思考这些题目，锻炼数学思维能力，拓宽解题思路。
语文晨读实施方案
语文晨读实施方案一、背景介绍语文晨读是指学生在每天上学前进行的一种语文学习活动。
通过晨读，学生可以在轻松愉快的氛围中，接触到丰富多彩的语文知识，提高语文素养，培养语文学习的兴趣和习惯。
因此，制定一套科学合理的语文晨读实施方案，对于提高学生语文素养，促进语文教学质量的提升具有重要意义。
二、实施目标1. 提高学生语文素养，培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 促进学生语文知识的积累和运用能力的提升。
3. 培养学生良好的语文学习习惯和自主学习能力。
三、实施内容1. 选择优质的语文课文或文学作品，作为晨读的主要内容。
这些内容既要符合学生的年龄特点和认知水平，又要具有一定的思想性和艺术性，能够引起学生的兴趣和共鸣。
2. 晨读内容可以包括诗词、散文、小说等多种文体，丰富学生的阅读体验，拓展学生的文学视野。
3. 设计一些针对性的问题或思考题目，引导学生在晨读过程中进行思考和交流，提高学生的语文思维能力和表达能力。
4. 在晨读过程中，可以适当加入一些朗读、背诵、讲解等活动，提高学生的语文表达能力和理解能力。
四、实施方法1. 每天早晨在学校操场、教室、图书馆等场所，安排专门的时间进行语文晨读活动，保证学生能够参与其中。
2. 学校可以邀请语文老师、文学爱好者、作家等专业人士，进行晨读活动的指导和讲解，为学生提供更丰富的语文学习资源和学习体验。
3. 学校可以制定一些晨读活动的奖励机制，激励学生参与晨读，提高活动的积极性和效果。
五、实施效果评估1. 学校可以通过定期的问卷调查、听课评课、学生作品展示等形式，对晨读活动的实施效果进行评估和反馈，及时调整和改进方案。
2. 学校可以通过学生的语文考试成绩、语文作文水平等来评估晨读活动对学生语文素养的提升效果。
六、总结语文晨读实施方案的制定和实施，对于提高学生的语文素养，促进语文教学质量的提升具有重要意义。
希望各学校能够根据自身的实际情况，制定出一套科学合理的语文晨读实施方案，为学生提供更丰富的语文学习体验，促进学生全面发展。
晨读计划表三年级语文
晨读计划表三年级语文一、周一：生字词与古诗背诵。
1. 20分钟。
- 朗读课本后的生字表，每个生字读3遍，包括拼音、笔画顺序。
重点关注易错字，如“翠”字的上半部分容易写错，在读的时候可以边读边用手指在空中比划笔画。
- 复习生字对应的词语，每个词语读2遍，理解词语的意思。
例如“吹拂”，可以想象春风轻轻吹过脸庞的感觉。
2. 10分钟。
二、周二：课文段落与日积月累。
1. 20分钟。
- 在朗读过程中，标记出自己不理解的字词或者句子，读完后查阅字典或者请教家长、老师。
2. 10分钟。
- 朗读课本中的“日积月累”板块，这些都是经典的语句或者谚语。
如“人心齐，泰山移”，理解其含义后多读几遍，尝试运用到生活中的场景中去记忆。
三、周三：拓展阅读与口语表达。
1. 20分钟。
- 阅读一篇简短的课外文章，可以是童话故事或者科普小短文。
在阅读过程中，积累新的字词，提高阅读理解能力。
读完后，简单概括文章的主要内容。
2. 10分钟。
- 回顾之前读过的课文或者故事，挑选一个自己感兴趣的角色，模仿其语气进行对话练习。
这有助于提高口语表达能力和对文章的理解。
四、周四：文言文启蒙与近义词辨析。
1. 20分钟。
- 可以把文言文的故事用现代文的方式讲出来，加深理解。
2. 10分钟。
- 找出课本中的近义词，如“美丽”和“漂亮”。
朗读包含这些近义词的句子，体会它们在语义和用法上的细微差别。
五、周五：复习与自由朗读。
1. 20分钟。
- 回顾本周晨读学习的生字词、古诗、课文段落、文言文等内容。
可以采用默写生字词、背诵古诗和文言文等方式进行自我检测。
- 针对薄弱环节进行重点复习，如易错的生字、难以理解的文言文句子等。
2. 10分钟。
- 自由朗读自己喜欢的语文内容，可以是课本中的优美语句，也可以是课外书籍中的精彩片段，进一步培养对语文的兴趣。
小学晨读活动方案及计划
一、活动背景为了培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，营造浓厚的校园书香氛围，我校决定开展小学晨读活动。
通过晨读活动，激发学生阅读兴趣，培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
2. 营造浓厚的校园书香氛围，提升校园文化品位。
3. 增强学生的自主学习能力，促进学生全面发展。
三、活动时间每周一至周五早晨7:20至7:50四、活动地点各年级教室五、活动内容1. 阅读经典篇目：根据各年级学生的年龄特点和阅读水平，推荐合适的经典篇目，如：《小学生必读》、《成语故事》、《寓言故事》等。
2. 阅读分享：学生可以分享自己阅读的心得体会，互相交流学习。
3. 阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣，提高阅读水平。
4. 阅读讲座：邀请专家或教师为学生举办阅读讲座，拓宽学生的阅读视野。
六、活动实施步骤1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（2）挑选合适的阅读篇目，制作阅读资料。
（3）邀请专家或教师为学生举办阅读讲座。
2. 实施阶段（1）每天早晨7:20至7:50，学生按照年级分组，在教室进行晨读。
（2）教师巡视指导，确保学生认真阅读。
（3）每周五下午，各年级组织一次阅读分享会，学生分享自己的阅读心得。
3. 总结阶段（1）每学期末，对学生的阅读情况进行总结，评选出阅读之星。
（2）总结活动经验，完善活动方案。
七、活动评价1. 学生阅读兴趣是否提高。
2. 学生阅读能力是否提升。
3. 校园书香氛围是否浓厚。
4. 学生自主学习能力是否增强。
通过以上活动，相信我校学生的阅读能力将得到显著提高，校园书香氛围也将更加浓厚。
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语文组早读计划
2019-2020第二学期语文组早读计划
俗话说的好“一日之计在于晨”，早晨是记忆力最好的时候。
早读一直受到老师的重视特别是语文老师，早读能提高学生的语感，能让学生有更多的语文积累。
让晨读称为一种习惯，让积累称为每天必做的工作，让书声琅琅称为校园里靓丽的风景。
本学期根据学校疫情工作安排，三、四年级语文老师教研讨论本学期的重点在课文朗诵上。
因此本学期的晨读计划如下：
一、内容
1、三年级主要朗读内容为1-8单元教学内容；
2、四年级主要朗读内容为1-8单元教学内容。
3、五年级诵读要求背诵的课文和古诗有：《四时田园杂兴》、《稚子弄冰》、《村晚》、《游子吟》、《鸟鸣涧》、《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《闻官军收河南河北》、《凉州词》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《自相茅盾》、《乡村四月》、《杨氏之子》。
4、六年级主要是本册书的课文朗读一遍。
诵读要求背诵的课文和古诗《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》、《马诗》、《石灰吟》、《竹石》、《采薇》、《送元二使安西》《春夜喜雨》、《早春呈水部张十八员外》、《江上渔者》、《泊船瓜洲》、《游园不值》、《卜算子.送鲍浩然之浙东》、《完溪沙《清平乐》
二、措施
1.时间：每周早读课学生进教室开始到8:25上课结束
2．语文老师做好指导，可以简单指导学生，加强记忆
3．开始让朗读能力强的学生领读、学生齐读。
4．评比
本学期最后一周星期五早晨每个班级以男女生赛读、小组赛读、大组赛读的比赛形式进行学生展示，达到正确、流利、有感情地获胜，老师奖励小红花，来提高学生的积极性。
最后学期快结束时向校领导汇报展示。
利用好早读课，让孩子们在晨读中接受传统文化的滋养，这是我们共同的目的。
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