人教版音乐小学四年级上册第四单元《山乡牧童》教案
人教版音乐小学四年级上册第四单元《山乡牧童》教案
一. 教材分析
《山乡牧童》是人教版音乐小学四年级上册第四单元的一首歌曲。歌曲以优美动人的旋律，描绘了山乡牧童放牧、嬉戏的场景，展现了天真烂漫、自由自在的童年生活。歌词中融入了大自然的声音，如鸟鸣、虫叫等，让学生在演唱过程中感受到自然之美。歌曲为2/4拍，共四乐句，结构简洁明了，易于学生学唱。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐有一定的理解力和表现力，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。但部分学生可能对山乡牧童的生活场景较为陌生，因此需要在教学中加以引导。此外，学生对大自然的声音有浓厚兴趣，可以借此机会让他们了解和感受。
三. 教学目标
1. 让学生学会演唱《山乡牧童》，感受歌曲的优美旋律和描绘的场景。
2. 通过歌曲学习，培养学生对大自然的热爱和对童年生活的向往。
3. 引导学生体验音乐带来的愉悦心情，提高音乐素养。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的大自然声音的模仿。
2. 歌曲中节奏的变化和把握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入山乡牧童的生活场景，感受歌曲氛围。
2. 模仿教学法：教师示范大自然声音的模仿，学生跟随模仿。
3. 分组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4. 情感教学法：引导学生想象自己就是山乡牧童，感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学素材。
2. 音频设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用图片和视频展示山乡牧童的生活场景，引导学生进入歌曲氛围。同时，教师简要介绍歌曲的背景和特点。
2. 呈现（5分钟）
教师范唱《山乡牧童》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。在演唱过程中，注意引导学生关注大自然声音的模仿。
3. 操练（10分钟）
学生跟随教师学唱歌曲，重点练习大自然声音的模仿。教师逐一指导，确保学生掌握正确的演唱方法。
4. 巩固（5分钟）
学生分组演唱，培养团队协作精神。教师巡回指导，对学生的演唱给予肯定和鼓励。
5. 拓展（5分钟）
引导学生发挥想象力，创作自己的山乡牧童歌曲。可以采用哼唱、节奏创作等形式，让学生自由发挥。
6. 小结（3分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的大自然声音模仿和节奏把握。
7. 家庭作业（2分钟）
要求学生回家后向家人展示所学歌曲，并尝试创作自己的山乡牧童歌曲。
8. 板书（课后整理）
整理本节课的教学要点，如歌曲旋律、大自然声音模仿等，以便学生课后复习。
注：以上时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。教学情境分析：
在本节课中，教学情境的创设旨在让学生身临其境地感受山乡牧童的生活场景。通过图片、视频等多种形式展示山乡的自然风光、鸟鸣虫叫等大自然声音，让学生仿佛置身于山乡牧童的世界。这样的情境创设有助于激发学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与课堂活动。 在呈现歌曲《山乡牧童》时，教师以范唱的形式让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。在演唱过程中，教师注意引导学生关注大自然声音的模仿，让学生在演唱中体验到歌曲所表达的情感。
教学活动分析：
1. 学唱歌曲《山乡牧童》
学生跟随教师学唱歌曲，重点练习大自然声音的模仿。教师逐一指导，确保学生掌握正确的演唱方法。这一环节旨在让学生学会歌曲，并通过模仿大自然声音提高他们的音乐表现力。
2. 分组演唱
学生分组演唱，培养团队协作精神。教师巡回指导，对学生的演唱给予肯定和鼓励。这一环节旨在培养学生的团队协作能力，提高他们的演唱水平。
3. 创作拓展
引导学生发挥想象力，创作自己的山乡牧童歌曲。可以采用哼唱、节奏创作等形式，让学生自由发挥。这一环节旨在培养学生的创新精神和音乐创作能力。
4. 课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的大自然声音模仿和节奏把握。这一环节旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的音乐素养。
在本节课中，教学情境的创设和教学活动的设计都取得了较好的效果。学生对山乡牧童的生活场景产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。在学唱歌曲的过程中，学生能够较好地模仿大自然声音，表现出较高的音乐表现力。分组演唱环节，学生展现出了良好的团队协作精神，演唱水平得到了提高。创作拓展环节，学生充分发挥了自己的想象力，创作出了富有创意的山乡牧童歌曲。
然而，在课堂实施过程中，也遇到了一些问题。首先，部分学生对大自然声音的模仿不够准确，需要在今后的教学中加强指导。其次，在分组演唱时，部分学生过于依赖团队成员，缺乏独立演唱的能力。针对这些问题，我将采取以下改进措施：
1. 针对学生对大自然声音模仿不准确的问题，我在今后的教学中将继续示范，并加强对学生的个别指导，帮助他们掌握正确的模仿方法。
2. 对于学生在分组演唱中过于依赖团队成员的问题，我将鼓励学生在独立演唱时展现自己，并在课后加强个别辅导，提高他们的演唱水平。 总之，本节课的教学取得了一定的成果，但也存在不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的音乐素养提升贡献自己的力量。教学实录：
在教学《山乡牧童》的过程中，我按照预先的教案进行教学。首先，我利用图片和视频展示了山乡牧童的生活场景，让学生初步感受歌曲的优美旋律和描绘的场景。在呈现歌曲时，我以范唱的形式让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，并注意引导学生关注大自然声音的模仿。
接下来，我引导学生跟随我学唱歌曲，重点练习大自然声音的模仿。学生们积极参与，课堂气氛活跃。在学生们学会歌曲后，我他们进行分组演唱，培养团队协作精神。我发现学生们在演唱过程中能够很好地配合，展现出良好的团队精神。
在拓展环节，我引导学生发挥想象力，创作自己的山乡牧童歌曲。学生们积极参与，创作出了许多富有创意的歌曲。最后，我进行了课堂小结，强调歌曲中的大自然声音模仿和节奏把握。
本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分发挥了引导者和者的作用，通过图片、视频等多种形式展示了山乡牧童的生活场景，让学生仿佛置身于山乡牧童的世界。这样的情境创设有助于激发学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与课堂活动。
在呈现歌曲《山乡牧童》时，教师以范唱的形式让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，并注意引导学生关注大自然声音的模仿。这种教学方法有助于提高学生的音乐表现力，使他们更好地理解歌曲。
在学唱歌曲的过程中，教师逐一指导学生，确保学生掌握正确的演唱方法。分组演唱环节，教师巡回指导，对学生的演唱给予肯定和鼓励。这有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的演唱水平。
创作拓展环节，教师引导学生发挥想象力，创作自己的山乡牧童歌曲。这有助于培养学生的创新精神和音乐创作能力。
总之，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重情境创设、教学活动设计，充分调动了学生的学习积极性。专家点评认为，这节课的教学方法得当，教学效果显著，学生在课堂中表现出较高的学习兴趣和音乐素养。
针对这节课，专家还提出了以下建议：
1. 在教学过程中，教师可以更加注重学生个性的培养，鼓励学生发挥自己的特长，提高他们的音乐表现力。
2. 在分组演唱环节，教师可以适当增加学生独立演唱的机会，培养他们的独立演唱能力。 3. 在创作拓展环节，教师可以引导学生从歌词、旋律、节奏等方面进行创新，提高他们的音乐创作能力。
4. 教师在教学过程中要注重情感的传递，让学生更好地感受歌曲所表达的情感，培养他们对音乐的热爱。
综上所述，本节课的教学实录和专家点评均显示，教师在教学过程中充分发挥了引导者和者的作用，注重情境创设、教学活动设计，充分调动了学生的学习积极性。在今后的教学中，教师可根据专家的建议，进一步改进教学方法，提高教学质量，为学生的音乐素养提升贡献自己的力量。
人教版小学四年级音乐上册第四单元第一课时《牧童》教案
《牧童》教案
第一课时
教材分析：
《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，很形象的将小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。一、二、四乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。乐句的旋律不断上行，从do到sol到高音do，情绪高涨，形成歌曲热烈欢快的氛围。
教学目标：
一、 情感、态度与价值观
通过欣赏歌曲，学唱歌曲、演唱歌曲、体会歌曲，让学生体会牧
童的快乐生活，从而培养学生热爱生活、乐观、积极向上的生活态度。
二、 过程与方法
用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。
同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们用自己的歌声表达对歌曲的理解。
三、 知识与技能 感受切分节奏所表达的快乐情绪，并能准确敲打出切分节奏。
学情分析：
根据四年级学生的理解程度，我在进行歌曲时，采用学生熟知的古诗《所见》进行导入，并在教学中利用欣赏、为歌曲伴奏等形式，让学生体会歌曲的意境，整节课都能保持热情高涨的情绪。
教学重点、难点：
1`、能正确的演唱歌曲，并能体会歌曲所表达的情绪。
2、准确地掌握歌曲中的切分节奏。
教学课时：一课时
教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器（响板）
教学过程：
一、 组织教学
师生问好
二、 新歌教学
1、 导入
（注：师多媒体出示牧童画面。） 师：同学们，请看大屏幕显示的图片，看到这张图片你想到了你所学过的哪首古诗
生：《所见》
师：那么，同学愿意背诵这首古诗，并作简单的解释。
生：（背诵）
师：这是诗人袁枚用他自己的方式来描写牧童欢乐的童年生活。其实，我们用音乐更能形象、生动的描绘一幅牧童快乐生活的画面。今天我们就来共同学唱歌曲《牧童》（板书：牧童）
2、 学唱歌曲
（1） 通过教师范唱先让学生对歌曲有初步的感受。
新人教版小学音乐四年级上册教案第四单元 山乡牧童
第1页 共5页 第四单元 山乡牧童
教学要求
一.单元总要求
这是以"牧童"为中心的主题单元，通过欣赏、演唱不同形式、不同体裁、不同地区的音乐作品，感受了解音乐所表现的不同意境；了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品，丰富学生的文化视野。
通过唱歌、欣赏和个表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
二.具体要求
1.鼓励学生体验、参与各项音乐活动 ，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。
2.继续进行二声部合唱的训练。
3.通过学唱歌曲《牧童》和欣赏童声合唱《山童》，感受和唱歌曲带给人的美妙和声以及不同国家的音乐风格。
4.欣赏《牧童短笛》，掌握作品的曲式结构，理解作品所表现得意境。
5.了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。
教学准备
1.教具：有关音乐、歌曲的范唱带。
2.录像资料：有关我国著名音乐作曲家贺绿汀的资料和其它录音作品。
教学重点难点
一.教学重点：
1.二声部歌曲。通过学习歌曲《牧童》，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。培养合作意识，因用歌声表现歌曲描绘得意境。
2.用运自主学习的方式，了解我国著名作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。
二.教学难点：
学习二声部歌曲《牧童》。
教学课时
五课时
教材分析
1.《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱把小牧童在美丽牧场欢快放牧的情景展示在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句，一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。
2.《牧童短笛》
部编人教版四年级上册小学语文第四单元 12.盘古开天地(教案)
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 盘古开天地（第一课时） 教学设计
教学目标：
1、认识“猛”等10个生字，会写“滋润”等生字，积累“四季的风”等优美词句。
2、初步了解神话这种体裁，学习抓重点词句概括课文主要内容。
3、有感情的朗读课文，体会盘古的献身精神，仿写有关变化的句子，培养学生的想象力。
教学重点： 学习抓重点词朗读课文，积累语言，体会神话的神奇。
教学难点：合理运用想象，仿写有关变化的句子。
教学准备：多媒体课件、助读单。
教学过程：
一、 初识神话，导入课题
1、出示《后羿射日》等图片，及二下识字八，讲解神话的由来。
师：在远古时代，由于生产力落后，人们没有宇宙飞船，没有人造卫星，人们对于自己所处的世界充满着好奇和恐惧，“我们从哪里来？我们的宇宙从哪里来？世界万物是从哪里的？”为了使存在变得合理，人们发挥了丰富的想象，创造了一个又一个奇幻的故事，像这些充满瑰丽想象的故事就是——神话。（板书：神话）
2、出示课题，导入课文。
师：今天我们我们一起来学习中国古代神话中很重要很有特色的一个故事:《盘古开天地》。齐读课题。
【设计意图：由于这是学生第一次接触神话这种体裁，所以很有必要让学生了解神话由来和特点。】
二、学习字词，梳理大意。
1、检查字词。（动词、平翘舌、多音字、偏正短语）
2、学习偏正短语时，引导学生用想象画面的方式读好词语，并学着说几个形容词偏正短语。
3、学习写滋润。
1）理解词义；2）观察字形；3）教师范写，注意笔顺和位置；4）生练写
5）讲评
【设计意图：字词教学仍是中段的教学重点，这些词语都是学生容易读出的，在归类的基础上能便于识记。课标提出可借助字典、词典、理解生词的意义。所以在书写难写字“滋润”时，先进行理解后再书写。虽然耗时多，但却能提高学生字词的敏感性，还是值得的。】
4、学习概括课文
1）自由交流课文讲了一件什么事？
（预设1：学生概括啰嗦有难度的。引导用表格抓每段关键词进行概括；预设2：学生概括简练的，表扬，让其介绍方法，抓课文的最后一段，关键句精品文档 用心整理
部编人教版四年级上册小学语文第四单元 13.精卫填海(教案)
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 《精卫填海》教案
教学目标：
1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；
3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字
教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的
教学过程：
一、学生预习课文，注意以下问题
1、精卫填海这篇文章与夸父逐日同出自我国最早的地理书 ( 山海经 )
2、精卫是一只什么样的鸟？(用原文回答） 其状如乌，纹首，白喙，赤足，名曰“精卫”， 3、“精卫”以前叫什么名字？为什么会变成鸟？
是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，
4、解释下列加点的词语
（1）帝断其首 断
（2）乃以乳为目 为
（3）文首，白喙 文
（4）以堙于东海 堙 答案 断：斩断 为：作为 文：通“纹”，有花纹的 堙：填
5、翻译下面的句子： 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 （1），其状如乌，文首，白喙，赤足。 它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，
（2），常衔西山之木石，以堙于东海。 经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
（3）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫 女娃在东海游泳，淹死在里面，死后化为精卫。 6、下列句子中加点的“之”字的意思与其他三句不的一项是（A ）其他三项都是“的”
A葬之常样之山
B不能称前时之闻
C常衔西山之木石
D于厅事之东北角
7、这是一篇很有教育意义的神话故事，表现了远古人们怎样的精神？
后来人们常用“精卫填海”这句成语，比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。
人教版四年级音乐上册 第四单元《唱歌 牧童》教学设计
小学音乐四年级音乐上册教材《牧童》教学设计
教学内容：学唱歌曲《牧童》
教学目标：
1、通过歌曲《牧童》的演唱，让学生感受牧童的活泼、快乐和牧场的宁静、美丽。丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
2、感受切分节奏并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学生们小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、培养学生演唱二声部合唱的能力。
教学重难点
重点 通过歌曲《牧童》的演唱，让学生感受牧童的活泼、快乐和牧场的宁静、美丽。
难点 感受切分节奏并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
教学过程：
一、 组织教学
听音乐自然律动进教室。 (播放钢琴曲《牧童短笛》)
二、 新课导入
师生问好！
今天这节音乐课由我和大家一起完成。我们先来放松一下，欣赏一首乐曲。播放歌曲《牧童》（视频片断）
三、 学习歌曲
1、提问：同学们，谁能告诉老师，这段视频展现的是什么？
丽丽姐唱的这首歌曲的情绪是怎样的？
2、引出课题这就是我们今天要学习的一首歌曲，名字叫做《牧童》
3、出示曲谱，提问：
请同学们边看谱边听音乐，想一想：这首歌曲你觉得哪一句最好听，情绪最欢快，哪一句印象最深刻？你能哼唱一下吗？结束句是哪个乐句的变化重复？
4、节奏训练，突破难点乐句及节奏难点
好，同学们，下面我们就细致地学习一下这首歌曲。首先我们从节奏入手，开始学习（切分节奏）
24 ＸＸ Ｘ | Ｘ Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ | Ｘ﹒ 0 |
……
5、视频引导，读歌词
６、跟节奏唱旋律
7、试唱歌谱：教师出示高声部旋律。在教师钢琴伴奏下演唱歌曲高声部旋律。
8、填词演唱：分别学唱三段歌词
9、视频跟唱
10、提问：从全部歌词来看，你觉得歌曲描写了什么故事？（学生根据自己的感受，发挥想象，自由发言）
11、整体聆听并简单介绍
教师介绍：斯洛伐克位于欧洲，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。这首斯洛伐克《牧童》是一首二声部合唱歌曲。下面，我们完整的欣赏这首二声部歌曲《牧童》。
新人教版小学音乐四年级上册教案第四单元山乡牧童
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第四单元xx牧童
教学要求
一.单元总要求
这是以"牧童"为中心的主题单元，通过欣赏、演唱不同形式、不同体裁、不同地区的音乐作品，感受了解音乐所表现的不同意境；了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品，丰富学生的文化视野。
通过唱歌、欣赏和个表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
二.具体要求
1.鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。
2.继续进行二声部合唱的训练。
3.通过学唱歌曲《牧童》和欣赏童声合唱《山童》，感受和唱歌曲带给人的美妙和声以及不同国家的音乐风格。
4.欣赏《牧童短笛》，掌握作品的曲式结构，理解作品所表现得意境。
5.了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。
教学准备
1.教具：有关音乐、歌曲的范唱带。
2.录像资料：有关我国著名音乐作曲家贺绿汀的资料和其它录音作品。
教学重点难点
一.教学重点：
1.二声部歌曲。通过学习歌曲《牧童》，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。培养合作意识，因用歌声表现歌曲描绘得意境。
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2.用运自主学习的方式，了解我国著名作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。
二.教学难点：
学习二声部歌曲《牧童》。
教学课时
五课时
教材分析
1.《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱把小牧童在美丽牧场欢快放牧的情景展示在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句，一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。
2.《牧童短笛》
贺绿汀（1903-1999），我国著名作曲家，音乐教育家。代表作品有《游击队歌》、《春天里》、《摇篮曲》、《森吉德玛》等脍炙人口的歌曲。
《牧童短笛》是一首短小、精致的钢琴小品。全曲共分为三个部分。第一部分用对位手法写成，左右两手各演奏一个声部。音调纯朴、清雅，意境恬静，具有浓郁的民族风格。第二部分的情绪与第一部分形成鲜明的对照。此处节奏较快，音调活泼、跳跃，好像笛子在吹奏，又好像牧童在田野中追逐嬉戏。第三部分是第一部分的再现，音调稍稍作了装饰变化，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满着诗情画意。
人教版小学音乐四年级上册 《牧童短笛》教案(电子备课)
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》
教学
目标
知识与技能
了解乐曲的结构
过程与方法
通过欣赏《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；
情感态度价值观
联想乐曲的情景，发展学生的音乐想象力。
教学重点
了解乐曲的结构
教学难点
感受乐曲不同段落的情绪，
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教
学 过
程
一.导入：播放歌曲《牧童》。
提问：歌曲的曲名？大家一起来唱一唱。
二.初听乐曲《牧童短笛》。
提问：乐曲可以分成几段？几段的速度有什么不同？
三.分段欣赏：仔细体会各乐段的情绪，并机异地一段的主旋律。
1.第一乐段：乐曲的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？
教师要积极引导学生展开想象，鼓励学生表达自己的感受。
出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。
2.第二乐段：乐曲的速度发生什么变化？情绪是怎样的？你联想到什么？请你用线条表现音乐旋律的特点。
(快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈)
3.第三乐段：听一听，这一段与前面的那一段相似？有什么不同？
（与第一段相似，音多了，节奏密集）
四、完成书上的练习。
五、完整欣赏：请学生谈一谈自己对这部作品的感受？
六.引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。
以小组为单位，发挥各组优势，选择一项进行活动。
布置作业 板书设计
教学反思 成功之处
不足之处
整改措施
【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计 第一单元 赶海的小姑娘
教 案
NO：1
课 题 赶海的小姑娘 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学
目标 知识技能 学会用欢快的声音演唱歌曲。
过程方法 能够选择合适的打击乐器，并设计节奏为歌曲伴奏。
认识F大调和降记号、还原记号。
情感态度价值观 体会赶海小姑娘的欢快心情和纯真童心。
教学
重点 学会用欢快的声音演唱歌曲。
难点
关键 准确完整地表现歌曲。
学情
分析 教师要引导学生均匀呼吸，四小节一换气。总体上要唱得连贯，但在连贯中要不乏跳跃的感觉。把切分音和附点四分音符时值唱够，同时力度稍强一些，突出“找”和“挖”的动作，表现出小姑娘愉快的心情。
教学准备
课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图
要求程度 动态调整
一、 教师播放歌曲范唱录音并提问：歌曲中唱了什么？
二、 学生即兴编创动作，随音乐表演。
三、 学生再次聆听歌曲，老师提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几个乐段？
四、 学唱第一乐段
1、 老师范唱第一乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？
2、 老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。
3、 老师弹琴，学生用lu演唱这四个乐句，注意演唱姿势、声音位置。
4、 老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词。
5、 老师提问：应该用什么样的速度、音色、情绪来演唱才能表现出赶海小姑娘的愉快心情？
6、 学生随伴奏用稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段的第一段歌词。
五、 学唱第二乐段
初步感受歌曲欢快的情绪，产生进一步学习的兴趣和欲望。
分段细致的学习，才用听唱和教唱相结合的方式使学生准确地唱好歌曲，并了解典型节奏、掌握其节拍分布，增加音乐知识的积累，为逐步
1、 老师范唱第二乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？它的情绪和第一乐段有区别吗？
人教版小学音乐四年级上册 《牧童》教案(电子备课)
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
学唱歌曲《牧童》
教学
目标
知识与技能
通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪
过程与方法
通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
情感态度价值观
切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
教学重点
通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪
教学难点
正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教
学
过
程
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)
3、学生回答
师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”
生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。
（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。
人教版小学英语五年级上册第四单元Unit 4 Part A Let's talk 教案
人教版五年级英语Unit 4 What can you do? Part A Let’s talk教案
年级 五年级 单元 Unit4 What can you do? 课时 Part A let’s talk
学习
目标 1. 单词和词组：dance , sing English songs, do kung fu, draw pictures等
2. What can you do? I can… 询问某人能够做某事并作答。
重点 Learn how to use “can”, and role-play“Let’s talk”
难点 What can you do? I can… 询问某人能够做某事并作答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in 1.Let’s chant:What can you do?
2.Play a game“I do, you guess”.
T do actions, let Ss guess the phrases
wash my clothes, watch TV, do homework,
read books, play football, sing English songs,
do kung fu, draw cartoons, play the pipa,
dance.
边唱边做
做游戏 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
Presentation 1.Let's try
(l)Look at the picture, What can Mike do？eg：
Mike can draw cartoons. He can do some kung
fu.
(2) Listen to the tape，do“Let's try”，answer：“What can Mike do?”
2.Let’s talk