新外研版高中英语必修第一册Unit 4教学设计
1
Book 1 Unit 4 Friends forever教学设计
单元主题 本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是良好的人际关系与社会交往，具体而言就是人与人之间的友谊。本单元语篇类型丰富，包括诗歌、论说文、网络论坛帖子、对话和小说等。从一首关于友谊的诗歌开始，本单元依次呈现了诗歌《友谊地久天长》的历史、网络交友、与朋友相处、友谊的关键词、帮助朋友、友谊与法律等学习内容，从多角度诠释了与朋友相关的话题，旨在引发学生对友谊的价值、友谊的真谛、友谊与法律的关系等方面的思考，从而使学生掌握正确的交友原则，以正确的方式结交朋友，珍惜朋友间的友谊，最终形成正确的价值观，培养其自尊、自信、自强的良好品格，并在一定程度上了解中外文化对友谊的探讨和歌颂。
单元目标 1. 语言能力目标
能够理解与友谊相关的语篇内容，听懂并谈论与友谊相关的话题，使用新学语言描述朋友间的相处与情感，恰当运用定语从句对目标内容进行修饰、说明，根据故事情节的发展合理续写结尾。
2. 文化意识目标
能够了解中外文化中关于友谊的观点和态度，丰富对友谊的认知，形成正确的人生观、价值观、交友观和跨文化意识，并在生活中珍惜友谊、正确交友。
3. 思维品质目标
能够正确判断语篇中人物的观点和态度，辨析人们对友谊的定义，评判网络、社交媒体环境下人们的交友观念，辨析友谊与法律间的关系，在深入理解语篇内容的同时联系自身实际，实现知识与思维能力的迁移。
4. 学习能力目标
能够通过了解友谊的价值和交友原则，激发英语学习的兴趣；能够多渠道获取英语学习资源；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。
Starting out板块教学设计
（建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Listening + Viewing
主题语境 人与社会——良好的人际关系与社会交往
内容分析 本板块有两个活动，活动1呈现了一首诗歌，阐述了友谊的重要意义和作用；活动2给出了一段视频，视频用孔子对友谊的论述引出一首关于友谊的著名英文诗歌《友谊地久天长》。
教学目标 在本板块学习结束时，学生能够：
1. 读懂诗歌，看懂视频，对英文诗歌有初步的认识，理解诗歌所表达的情感，为Project写诗歌做好准备；
2. 了解视频内容，拓展诗歌《友谊地久天长》有关背景知识，通过视2
频内容感受“友谊”在中西方文化中的重要地位，明白朋友的重要性，对“友谊”的含义有初步的思考。
教学重点 引导学生读懂诗歌，了解英文诗歌的基本知识，理解诗歌所表达的情感。
教学难点 引导学生感受和理解诗歌所传递的情感，思考“朋友”的含义。
教学策略 视听教学法、交际教学法
Teaching
contents Procedures
Purposes
Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 1. Teacher plays the
audio and asks
students to listen to
the poem carefully.
2. Teacher asks
students to read the
poem.
3. Teacher asks
students to discuss
the main idea of the
poem and answer
the two questions.
4. Teacher invites
some students to
introduce his / her
friends. 1. Students listen to
the poem carefully.
2. Students read the
poem.
3. Students discuss the
main idea of the
poem and answer
the two questions.
4. Some students
introduce his / her
friends to the class. 1. To direct students
to learn some
basic knowledge
of English poems.
2. To let students
have a basic
understanding of
friendship.
Activity 2 1. Teacher plays the
video and asks
students to watch it.
2. Teacher asks
students to think
about the three
questions.
3. Teacher plays the
video again and
asks students to
answer the
questions. 1. Students watch the
video.
2. Students think
about the questions.
3. Students watch the
video again and
answer the
questions. To let students have a
further understanding
of friendship through
the video.
Understanding ideas板块教学设计
（建议时长30–35分钟，教师可根据教学实际酌情调整。） 3
课型 Reading
主题语境 人与社会——良好的人际关系与社会交往
内容分析 本板块的课文是一篇论说文，讨论的是网络的发展使交友方式和朋友间的沟通方式都发生了巨大的变化。我们能够随时随地与朋友保持联系，也能够通过网络交到志趣相投的朋友；但与此同时，网络交友也有不少弊端，比如，我们无法确定对方的信息真实与否，因此在网络这种虚拟空间交友存在着一定的风险。
教学目标 在本板块学习结束时，学生能够：
1. 读懂语篇，判断作者对网络交友的态度，并获取相关支撑信息；
2. 了解语篇结构及内在逻辑关系，初步了解英语论说文的文体特征；
3. 正确看待网络交友，提高思辨能力。
教学重点 1. 引导学生读懂语篇，理解作者意图、课文结构及内在逻辑关系；
2. 引导学生了解论说文的文体特征。
教学难点 1. 引导学生理解语篇结构并通过思维导图梳理文中的重要信息；
2. 引导学生辩证地认识并评价网络交友的现象。
教学策略 P-W-P模式
Teaching
contents Procedures
Purposes
Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 1. Teacher asks
students to look at
the questions and
tick their answers.
2. Teacher divides the
class into groups to
have discussions
and find out the
most popular
answers.
3. Teacher chooses
one or two groups
to share their
results with the
class. 1. Students tick the
answers
individually.
2. Students work in
groups and find out
the most popular
answers.
3. One or two groups
present their results
to the class. 1. To conclude the
students’ ways of
making friends.
2. To connect the
passage with the
students’ life.
3. To arouse the
students’ curiosity
about the topic.
Activity 2 1. Teacher asks
students to read the
passage quickly.
2. Teacher asks
students some
questions. 1. Students read the
passage quickly.
2. Students answer the
questions. 1. To get the main
idea of the
passage.
2. To figure out the
author’s opinions
about online
friendship. 4
Activity 3
1. Teacher asks
students to read the
passage quickly and
choose the author’s
purpose in writing
the passage.
2. Teacher invites
some students to
share their answers
with the class. 1. Students read the
passage quickly and
choose the author’s
purpose in writing
the passage.
2. Some students
share their answers
with the class. To figure out the
author’s purpose in
writing the passage.
Activity 4 1. Teacher asks
students to read the
passage carefully
and figure out the
structure of the
passage.
2. Teacher asks
students to
complete the
diagrams in
Activity 4.
3. Teacher checks the
answers with the
students.
4. Teacher asks
students to read the
passage again so as
to further
understand the
structure of the
passage.
5. Teacher invites
some students to
retell the passage. 1. Students read the
passage carefully
and figure out the
structure of the
passage.
2. Students complete
the diagrams in
Activity 4.
3. Students check the
新教材高中英语Unit5IntothewildPeriod4课时作业四外研版必修第一册
Period 4 Developing ideas
课时作业(四)
[基础训练]
Ⅰ 单词拼写
1．This tool can be used in a ________ (多样化) of ways.
答案：variety
2．His public ________ (形象) is different from the real person.
答案：image
3．They went out for a walk on the rough ________ (小径，小道)．
答案：path
4．Fitness has now become an important ________ (要素) in our lives.
答案：element
5．The scientists will study the variety of trees in the wild and ________ (观察) which are fruiting.
答案：observe
Ⅱ 单句语法填空
1．She enjoys ________ (listen) to music in her spare time.
答案：listening enjoy doing sth. “喜欢做某事”。
2．I decided to concentrate all my efforts ________ finding somewhere to live.
答案：on concentrate ... on ... 为固定动词短语，意为“集中……于……”。
3．It is my deskmate ________ helped me with my English in time.
答案：who/that 本句为强调句型，被强调的部分是主语my deskmate，故填who/that。
4．With prices ________ (go) up so fast, we can't afford luxuries.
Unit4SPACEEXPLORATION—Discovering高中英语必修教案教学设计
Unit4SPACEEXPLORATION—Discovering高中英语必修教案教学设计
Unit 4 Space Exploration
Discovering Useful Structures
【教学目标】
1. Learn the structure, functions and features of infinitives.
2. Learn to summarize some rules about infinitives to show
purpose and modify.
3. Learn to use infinitives in oral and writing English.
【教学重难点】
1. Learn to summarize some rules about infinitives to show
purpose and modify.
2. Learn to use infinitives in oral and writing English.
【教学过程】
Step 1 Lead in—Pair work
Look at the following sentences and focus on the italicized
infinitives. In pairs, discuss their functions.
1. I trained for a long time to fly airplanes as a fighter pilot.（作目的状语）
2. As we all know, an astronaut needs to be healthy and calm
in order to work in space.（作目的状语）
3. First of all, you must be intelligent enough to get a related
2020-2021学年新高中英语外研版选择性必修第一册课后练习：Unit 4 Section A (含解析)
Unit 4Meeting the muse
Section A Starting out & Understanding ideas
课后篇巩固提升
基础训练
Ⅰ.单句语法填空
1.This story has been passed from generation to generation.
答案down
2.The club is supported by a (combine)of people from all social classes.
答案combination
3.Her sharp,aggressive tone set motion the events that led to her downfall.
答案in
4.There are (vary)plants in the garden.
答案various
5.The Siberian Tiger is the largest feline in the world and is known the king of the
forest.
答案as
Ⅱ.短语填空
set in motion;folk tale;be on display;come to life;bring out
1.Luxury brands will with their latest collections.
答案be on display
2.The drowned man cannot .
答案come to life
3.That very night,our secret work has .
答案set in motion
4.Surround yourself with people who love and respect you.Choose to be with the people who
新外研版高中英语必修第二册Unit 5 教学设计
Book 2 Unit 5 On the roa教d学设计
单元主题 本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的话题内容是通过旅行来了解
世界主要国家的地理概况和自然环境，学会尊重和欣赏文化的多样性。
第一篇课文 Blogging Australia 通过访谈的形式介绍了一个职业摄影博
主的工作内容、与西澳大利亚州的渊源以及她对自然环境保护的看法。
第二篇课文 Coast to Coast 通过电子邮件的形式，讲述了 Eva 和她的家
人横穿北美大陆的旅行经历。
本单元从旅行调查问卷开始，引出本单元的话题，再进一步使用多模态
语篇（采访、广告、邮件、明信片和图标设计）和相关的话题内容（旅
行的感受、旅行的好处、旅行前的准备、旅行中问路和指路、旅行的见
闻和城市介绍）来丰富和加深学生对旅行意义的思考。整个单元的教学
应该牢牢把握“人与自然”的主题语境，帮助学生深度理解语篇内容和
主题意义，了解不同国家和地区的风土人情，加深对英美主要国家地理
知识的了解，引领学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的
融合发展。
单元目标 1. 语言能力目标：能够读懂与旅行相关的多模态语篇，理解与旅行有
关的文章内容，听懂并谈论与旅行有关的话题；能够用所学的语言知识
介绍旅行经历，恰当地使用现在分词作定语，学会如何问路、指路，学
会制作旅行手册；能够看懂有关旅游城市的图标和设计体现某个城市特
色的图标。
2. 文化意识目标：能够了解不同国家和地区的自然环境、风土人情，
加深对世界的了解；能够尊重和欣赏文化的多样性；能够感知中外文化
的差异，初步形成跨文化意识，并通过中外文化对比，加深对中国文化
的理解，坚定文化自信。
3. 思维品质目标：能够在阅读多模态语篇时观察语言特点，通过比较
不同的语篇类型，识别信息的异同；能够根据语篇的特点，客观分析信
息之间的关联和差异，发现产生差异的基本原因；能够正确判断文章中
人物的观点或态度，并提出自己的看法，避免盲目接受或否定文中人物
高中英语新教材外研版必修第一册学案+作业：Unit 4 Friends forever 单元重点知识回顾
Ⅰ.重点词汇
1．advance n. 进步，进展 v. 前进；促进；使发展 adj. 预先的，在前的→advanced adj. 高级的；进步的；先进的
make an advance/advances in 在某方面有进步/发展
in_advance ＝ahead of time 提前
in_advance_of 比……进步；在……之前
2．tend vi. 易于做某事，往往会发生某事 vt. 照顾；照料；护理→tendency n.
倾向；趋势
tend to_do sth. 易于，往往会做某事
tend (to) sb. 照顾某人
tend towards 倾向于，趋于
3．patience n. 耐心→patient adj. 耐心的→patiently adv. 耐心地
have patience with 对……有耐心
lose patience with 对……失去耐心
be patient with 对……有耐心
4．anxious adj. 焦虑的，不安的→anxiously adv. 焦急地，忧虑地，渴望的→anxiety n. 焦虑，忧虑，担心
be anxious for 渴望得到……
be anxious about 为……担心/忧虑
be anxious to_do sth. 渴望/急于做某事
5．distance v. 使与……保持距离，撇清和……的关系
n. 距离，间隔，远处→distant adj. 遥远的
distance yourself/sb./sth. (from sb./sth.) 与……保持距离/疏远
in_the_distance 在远处
at/from a distance 稍远处；隔一段距离
at_a_distance_of 在……的距离
keep one's distance from 与……保持一定的距离
6．fortune n. 大笔的钱，巨款；命运，运气→fortunate adj. 幸运的→unfortunate
新教材高中英语Unit1AnewstartPeriod4课时作业五外研版必修第一册
课时作业(五)
[基础训练]
Ⅰ 单词拼写
1．Is there a ________ (特定的) type of book he enjoys?
答案：particular
2．He kept a ________ (日记) of his travels across Asia.
答案：journal
3．She is now a ________ (低层的) doctor.
答案：junior
4．He studied his map, trying to ________ (记住) the way to Rose's street.
答案：memorise
5．She's on the management ________ (委员会)．
答案：committee
6．The lake soon came into v________.
答案：view
7.I need to i________ my French.
答案：improve
8．The university is highly r________ for its research.
答案：rated
9．The children laughted at the s________ of the new toy.
答案：sight
10．He criticized the recent poor p________ of the company.
答案：performance
Ⅱ 单句语法填空
1．We should be optimistic about life and believe that good times are ________
the corner.
答案：around around the corner为固定短语，意为“即将发生”。
2．He struggled ________ cancer for two years and finally succeeded.
高中英语新教材外研版必修第一册学案+作业：Unit 4 Friends forever Period Ⅳ
Period Ⅳ Writing |读后续写——友谊
本单元写作的要求是读后续写，主题是友谊，在续写部分要做到想象合理，
上下衔接，内容通顺，逻辑合理，在写作时要注意以下几点：
1．通读全文，把握文本的脉络和画线词及串起文本的关键词，理清人物关
系，在此基础上确定故事发展的方向，构思情节。
2．判断画线词与主题内容的关联度，确定要选用的词语。
3．阅读提示段的首句，进行解读、布局，注意要同时兼顾两段的首句进行
谋篇。
4．注意人称、时态、语言风格与原来文本的一致性；注意词汇的丰富性和准确性。
1．I will value our friendship forever.
我将永远珍惜我们之间的友谊。
2．A friend accepts you as you are.
朋友就是接受原本的你。
3．A friend will add beauty to your life, like a sweetscented flower.
朋友就像芬芳怡人的鲜花，总会为你的生活增光添彩。
4．There is nothing better than seeing the smiling faces of friends.
没有什么比看到朋友的笑脸更好的了。
5．With tears streaming down her face, she expressed her heartfelt gratitude.
泪水滚下脸颊，她表达了衷心的感谢。
6．It is the books we donated that bridge the friendship between us and the
students in that village school.
正是我们捐赠的图书，架起了我们与那所乡村小学学生之间的友谊之桥。
7．My best friend is the one who brings out the best in me.
我最好的朋友促使我展现出最好的自己。
新外研版高中英语必修第二册Unit 3 教学设计
1 Book 2 Unit 3 On the move教案设计
单元主题 本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是体育运动和健康的生活方式。阅读课文介绍了目前世界上流行的运动——足球，以及跑步者的运动故事。语言运用部分介绍了不同的运动方式，尤其是中国传统运动。通过本单元的学习，学生能够了解不同的运动方式，思考运动对身心的影响，并学会如何介绍自己的运动故事。
单元目标 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的论说文、论坛专题讨论、运动产品广告、访谈等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，听懂与运动相关的对话，增强对中国传统体育项目的认同，使用新语言描述日常体育运动，恰当使用不定式作定语和结果状语描述运动手表的性能，能够叙写自己关于体育运动的故事，深化对单元主题意义的理解与挖掘；同时能够通过了解中外流行的体育运动，加深对不同文化的认识与理解，能够辨析不同的体育运动对身心的影响，反思和改进自己的运动习惯；通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己理解和表达的效果，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
Starting out板块教学设计
（建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Viewing + Speaking
主题语境 人与社会——运动
内容分析 活动1呈现一段与运动主题相关的视频，介绍了英国流行的运动：足球，板球，英式橄榄球、网球和马拉松，介绍了赛季和一些比赛规则等。接下来的活动2要求学生看攀岩、网球、瑜伽、骑行和冲浪的图片，并根据自己对这些运动的了解，选择自己喜欢的一项运动进行简单介绍。该板块旨在激活学生已有的背景知识和语言知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。
教学目标 1.通过带领学生观看英国流行的运动的视频，激发对话题的兴趣；
新教材高中英语Unit1AnewstartPeriod4课时作业四外研版必修第一册
Period 4 Developing ideas
课时作业(四)
[基础训练]
Ⅰ 单词拼写
1．________ (毕业) from senior high school at the age of 17, she came to China
to do live streaming.
答案：Graduating
2．Because some people bring their dogs with them on the subway, some passengers
might be ________ (恐吓，吓到) by them.
答案：frightened
3．The project gives students ________ (机会) to see what's really concerned in
the real world.
答案：opportunities
4．________ (选择) the right ingredients is the key to perfecting traditional
Chinese dinners.
答案：Selecting
5．We ________ (认为) the sensible thing to do was to wait.
答案：figured
Ⅱ 单句语法填空
1．They will go all ________ to get exactly what they want.
答案：out go all out to do sth. 为常用短语，意为“全力以赴做某事”。
2．It's known that tea, the afternoon tea ________ particular, plays an important
part in Britons' social life.
答案：in in particular为常用介词短语，意为“尤其”。
新外研版高中英语必修第二册Unit 1 教学设计
1 Book 2 Unit 1 Food for thought教学设计
单元主题 本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是多元饮食文化和健康的饮食习惯。本单元从介绍不同国家的代表性食物开始，展现了丰富多彩的世界美食和世界各地的餐桌礼仪，丰富学生对饮食文化的认知，引导学生深入思考健康饮食和生活方式的关系，最终达成对多元饮食文化的理解和包容，并且反思和改进自己的饮食习惯。
单元目标 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的个人故事、专栏文章、网络点评、菜谱等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，听懂与点菜相关的对话，讨论并加深对健康饮食的认识，使用新语言描述食物的色香味等特征，恰当使用情态动词给他人提出建议，能够用英文写简单的菜谱并推荐一道美食，深化对单元主题意义的理解与挖掘；同时能够运用单元所学谈论中外饮食文化的异同，正确判断文章中人物的观点和态度，评判不同人的生活方式，反思和改进自己的饮食和生活习惯；通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己理解和表达的效果，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
Starting out板块教学设计
（建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Viewing + Speaking
主题语境 人与社会——饮食文化
内容分析 活动1呈现一段与饮食主题相关的视频。该视频介绍了一位美国人在中国的美食之旅，展现了中国的代表性美食，如北京烤鸭、大闸蟹、四川火锅。活动 2要求学生看世界地图和各国代表性食物的图片，将这些食物与对应的国家进行匹配，并结合自身经历讲述对世界美食的了解。
教学目标 1. 学生能够了解中国的代表性食物，能初步了解不同国家的代表性食物及其英文表达，激活已有的语言、背景知识，产生对话题的兴趣；