教师公开招聘教育理论综合知识论述题专项强化真题试卷4(题后含答
教师公开招聘教育理论综合知识论述题专项强化真题试卷4 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 课堂上教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般来说，教学中的偶发事件和意外情况可以分为三类：1．课堂纪律。2．学习方面的意外情况，学生会进行质疑问难，发表看法或有时教师不慎造成板书错别字、口误等引起学生哄笑、骚动。3．外来干扰分散了学生注意力。谈谈你在三种情况下的处理措施。
正确答案：(1)教师能形成良好的课堂气氛，避免有违犯纪律的情况发生，或者将偶发事件的处理作为提高教学质量的契机。因为纪律问题的发生也是暴露德育工作中矛盾之所在，对于制造纪律问题的学生来说，矛盾的处理是他们特别关心的事，也是他们试探一位教师性格的端倪，所以教师一定要精心备课，以良好的气氛、精彩的内容、紧凑的结构来吸引学生，征服学生。从而将课堂违纪行为的可能降到最低。当然，有时候偶发事件根本无法避免，这就需要教师进行冷处理。具体表现为面对现状，不惊奇、不慌张、不追究、不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教学过程中来。(2)对于学习方面的意外情况，由学生引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分。引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认错误，并改正过来。就能顺其自然地过渡到原教学的轨道上来。(3)对于第三类偶发事件，一般都采用热处理。即教师针对这一突发事件，趁热打铁，正面教育，再巧妙地转入教学，但应该注意不要浪费太多时间，更不要言辞激烈，因为这与教室内的同学无关，点到为止即可。
2． 谈谈你对“教学过程是一种特殊的认识过程”这个命题的理解。
正确答案：教学过程是一种特殊的认识过程。它是学生个体的认识过程。具有不同于人类总体认识的显著特点：(1)间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；(2)引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；(3)简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。
3． 你怎么看没有惩罚的教育是不完整的教育?如果你是班主任，怎么用好“惩罚”这把双刃剑?
正确答案：作为学校教育来说，没有惩罚的教育是不完整、不健全的教育，是不负责任的教育。学生当然需要生活与学习的自由，但对于理性思维尚未完全形成的中学生来说，过分自由会使学生为所欲为，同时也会使其无所适从，如果没有必要而正确的引导和管教，学生就无法真正融入所存在的环境，无法融入社
会，更谈不上去“学会生存”。此时教育性的惩罚就显得尤为重要。作为班主任，在惩罚的同时要注意以尊重和关爱为前提，同时注意惩罚的原则。 (1)慎罚原则。恰当地使用惩罚，综合考虑学生各个方面的发展水平和复杂的问题情境。
(2)指向过错
4． 结合实例说明学习迁移的种类。(2014．贵州)
正确答案：学习迁移根据不同的标准可划分为不同的类别。(1)根据迁移的性质可分为正迁移与负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如学生学习了英语后能够促进法语的学习。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。已学过的汉语拼音常干扰英语字母的读音。(2)根据迁移的时间顺序可分为顺向迁移与逆向迁移。若是前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构则称为逆向迁移。例：在学习我国历史中形成的正确的或错误的态度和方法，可能促进或干扰后来学习世界历史的过程。(3)根据迁移内容的不同抽象与概括水平可分为水平迁移与垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。人们常说的“举一反三”“触类旁通”就是一种水平迁移。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。(4)根据迁移的内容可分为一般迁移与具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。如运算技能、阅读技能可以运用到数学或语文的学习中。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合以迁移到新情境中去。如将弹跳中的基本动作加以组合运用到空翻中。(5)根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同可以划分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。
5． 论述社会本位的价值取向。
正确答案：(1)社会本位的价值取向把满足社会需要视为教育的根本价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动。教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因而教育目的只能从社会的需要出发，根据社会需要来确定。
(2)主要代表人物孔德、涂尔干。 (3)社会本位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。 (4)但社会本位论过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化，完全割裂人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人。单纯把人当作社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人本性发展的严重束缚和压抑。
6． 试述行政诉讼的概念及其基本原则。
正确答案：行政诉讼是指公民、法人和其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益而依法向人民法院提起诉讼，由人民法院进行审理并作出判决的制度。行政诉讼的基本原则是：(1)具体行政行为合法性审查原则。所谓合法性审查，是指人民法院审理行政案件时，只能对具体行政行为是否合法进行审查。
(2)起诉不停止执行的原则。具体行政行为不因当事人起诉而停止执行。该原则的例外情况是：①被告认为需要停止执行的；②原告申请停止执行，人民法院认为该具体行政行为的执行会造成难以弥补的损失，并且停止执行不会损坏公共利益的，裁定停止执行；③法规规定停止执行的，可停止执行。 (3)被告负举证责任原则。在行政诉讼中，法律特别规定举证责任由被告承担，被告应当证明其做出具体行政行为的证据和所依据的规范性文件。 (4)不适用调解原则。该原则的含义是要求人民法院在审理行政案件时，不以调解作为审理和结案的方式。
7． 什么是教师申诉制度?我国教师申诉制度有什么样的特点?
正确答案：教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理维护自己合法权益的制度，就是教师申诉制度。教师申诉制度具有如下特征：(1)教师申诉制度是一项法定申诉制度；(2)教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度；(3)教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。
8． 职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则。爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。结合你对“爱岗敬业”的理解谈谈以后在工作中如何做到爱岗敬业。(2015·辽宁)
正确答案：(1)爱岗敬业是教师职业道德的重要内容，其中爱岗是教师爱岗敬业不可缺少的一个方面，有对事业的热爱才会成就事业。敬业是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。爱岗是前提，敬业是核心。这就要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。(2)作为一名未来光荣的人民教师，做到爱岗敬业就要从以下几个方面践行：①树立事业心。认清教师的劳动特点，努力在境界上提高自己。安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，不急功近利，要富有责任心。②勤奋钻研、科学施教。树立终身学习的思想，跟上时代发展的步伐。不满足于仅仅依靠经验教育人，着力总结教育规律、发现真理，并按照教育规律的要求科学施教。教师的敬业不单是指对本职工作有一个积极的态度，而且包含着探索科学有效的教学方法，追求最优教育效果的主体性要求。将教育教学研究与写作当作自己工作中一种迫切的需要，让教育科研成为自己的一种必需生活，可以使自己的专业水平迅速得到提升。③热爱本职、热爱学生。热爱本职才能兢兢业业、任劳任怨地工作；爱生才能融情，融情才能动心，学生在感情上和教师息脉相通，就会自觉接受传道。特别是班级内部的后进生，教师应帮助他们找出根源、指出努力方向、提出具体措施、满腔热情地给予辅导。只有具有了“爱”，才能使爱岗敬业的精神落到实处。④关注工作，细致工作。每一位教师都应当认真对待学校的全部工作，认真对待每一个学生，认真对待哪怕是“细枝末节”的活动，常言道：“教
坛无小事”，于细微处见精神。所以教师应该注意在具体细致、琐碎繁杂的事务上树立正确的、不厌烦的工作态度。
教师公开招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷47(题后含答
教师公开招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷47 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 认知策略主要包括哪三种?
正确答案：认知策略是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力，包括复述策略、精加工策略和组织策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑认知策略中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。精加工越深人越细致，回忆就越容易。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。
2． 简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。(山东)
正确答案：从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。 (1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：①思维是在直接感知中进行的；②思维是在实际行动中进行的；③典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。
(2)具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。 (3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式．严格说学前期就有这种方式的萌芽。
3． 【2011．浙江】简述个人本位的教育目的价值取向的基本观点。
正确答案：个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。其特点如下：(1)重视人的价值、个性的发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；(2)认为教育的根本目的在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足；(3)主张应当按照人的本性和发展的需要来确定教育目的。
教师公开招聘教育理论综合知识论述题专项强化真题试卷16(题后含答
教师公开招聘教育理论综合知识论述题专项强化真题试卷16 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 论述备课的环节并举例说明。
正确答案：备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。 备课内容包括：钻研教材、了解学生、设计教学法。 (1)钻研教材 在课前，教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读参考书，其中教科书是教师备课和上课的主要依据。教师钻研教材有一个深化的过程，一般须经过懂、透、化三个阶段。 (2)了解学生 了解学生原有的知识、技能、兴趣和需要，还要了解学生的学习方法和习惯，并在此基础上，对学生学习新知识会有哪些困难，出现什么问题等作出预测，以采取积极的对策。 (3)设计教法 设计教法就是解决如何把已掌握的教材传授给学生。它包括：如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。此外，也要考虑学生的学法，包括预习，课堂学习活动与课外作业等。
2． 随着课程改革的深入，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变?(2013．山东)
正确答案：1．从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。(1)教师是学生学习能力的培养者。首先，现代科学知识量多且发展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且也没有这个必要，教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。其次，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。(2)教师是学生人生的引路人。这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。2．从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。它是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。3．从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的
浙江省教师公开招聘(幼儿园—公共基础知识)模拟试卷4(题后含答
浙江省教师公开招聘（幼儿园—公共基础知识）模拟试卷4 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 名词解释 7. 简答题 9. 论述题 11. 综合分析题
单项选择题
1． 一般而言，幼儿在3岁以前主动控制排尿的能力较差，原因是( )发育不健全。
A．神经系统
B．消化系统
C．泌尿系统
D．内分泌系统
正确答案：A
解析：由于幼儿神经系统发育不健全，对排尿的调节能力差，故在3岁以前主动控制排尿能力较差。
2． 缺铁性贫血是因患者体内缺乏铁，致使血红蛋白合成减少所致。( )以下儿童发病率较高。
A．8～10个月
B．2岁
C．3岁
D．1岁
正确答案：C
解析：缺铁性贫血是因患者体内缺乏铁，致使血红蛋白合成减少所致。3岁以下的儿童发病率较高。贫血时，全身各组织都会缺氧，活动量增加，缺氧症状加剧。
3． 体腔、关节、眼球等器官的良好润滑剂是( )。
A．矿物质
B．水
C．维生素
D．膳食纤维
正确答案：B
解析：水是机体物质代谢所必不可少的溶液媒介。它可以维持血液输送营养物质的功能和正常的排泄功能。水是体腔、关节、眼球等器官良好的润滑剂。
4． 小儿因发烧引起惊厥应采取的措施为( )。
A．服退烧药
B．物理降温
C．紧紧按住
D．保暖
正确答案：B
5． 正确的坐姿是脊柱的支点落在( )。
A．胸部
B．跨部
C．腰部
D．骶部
正确答案：D
6． 血液里的钙质主要用于( )。
A．运送气体
B．运送食物
C．影响激素的效能
D．促进血液凝固
正确答案：D
解析：血液里的钙质主要是功能促进血液凝固。
7． 在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是( )。
A．知道自己的性别
B．有明显的自我中心
C．认为男孩子穿裙子也很好
D．认为男孩要胆大，女孩要文静
正确答案：D
解析：5岁的孩子开始刻板地认识性别角色。对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，故选D。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编43(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编43 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 9. 材料分析题 11. 论述题
单项选择题
1． 【2015云南玉溪】“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的劳动具有( )。
A．复杂性
B．创造性
C．示范性
D．长期性
正确答案：C
解析：育人与为人师表都体现了教师劳动的示范性特征。 知识模块：教育学
2． 【2015重庆江津】孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备哪方面的素质?( )
A．忠于职守
B．良好的道德修养
C．团结协作精神
D．人际交往能力
正确答案：B
解析：教师为人师表，起到示范性作用，教师的言行举止、处事态度对学生起到潜移默化的作用，教师必须具备良好的道德修养。 知识模块：教育学
3． 【2014广西】一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏( )。
A．本体性知识
B．条件性知识
C．背景性知识
D．实践性知识
正确答案：A
解析：本体性知识是教师所具有的特定的专业知识。条件性知识主要是指教育学和心理学知识。实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为时所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师教学经验的积累。 知识模块：教育学
4． 【2017广西】语文教师所拥有的教育学、心理学方面的知识属于( )。
A．本体性知识
B．实践性知识
C．条件性知识
D．通识性知识
正确答案：C
解析：本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。实践性知识指的是教师灵活完成教学实践活动所具备的知识，如一般教学法知识。通识性知识是指教师拥有的有利于开展有效的教育教学工作的普通文化知识。 知识模块：教育学
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教师招聘考试小学教育理论综合知识题库含答案
一、单项选择题
1.学生放学回家后既想看电视又想做作业的心态体现的是( )。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
2.提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，并且经常用算法式和启发式两种方法来进行，这在问题解决过程中属于( )。
A.发现问题阶段
B.理解问题阶段
C.提出假设阶段
D.检验假设阶段 3.( )是教师职业道德修养水平的标志。
A.教师良心
B.教师公正
C.教师义务
D.教师荣誉
4.于19世纪初建立了世界上第一个教育学体系理论的学者是( )。
A.泰勒
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.洛克
5.以下( )不属于元认知策略。
A.计划策略
B.学习策略
C.监控策略
D.调节策略 6.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。
A.为人师表
B.爱岗敬业
C.无私奉献
D.爱国守法
7.教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。
这表明教师职业道德具有( )。
A.奉献性
B.导向性
C.全局性
D.发展性
8.小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑事情全面，情绪不易外露，善于忍耐，克制自己，但是反应慢，新环境适应能力差，小高气质类型最可能属于哪种?( )
A.胆汁质 B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
9.学习迁移也称训练迁移，是指( )。
A.学习对活动的影响
B.情感对智力的影响
C.理解对记忆的促进
D.一种学习对另一种学习的影响
10.最早提出“学习过程是学-思-行”过程的教育家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.苟子
D.墨子
11.眼过千遍不如手过一遍，是贯彻( )原则的体现。
A.因材施教 B.巩固性
C.启发性
D.最优化
12.张磊发现，在检查自己做完的试卷和作业时，很难发现其中的错误，但帮助别的同学检查时，较易发现错误，由于( )的影响
A.认知困难
教师公开招聘教育理论综合知识论述题专项强化真题试卷20(题后含答
教师公开招聘教育理论综合知识论述题专项强化真题试卷20 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 【2015河南特岗】请结合实际阐述教师在教学过程中如何培养学生的创造性。
正确答案：教师在教学过程中应从以下几点来培养学生的创造性：首先，创设有利于创造性产生的环境。具体来说，可以从以下几方面做起：①创设宽松的心理环境；②留给学生充分选择的余地。 其次，注重创造性、个性的塑造。具体来说，可以从以下几方面做起：①保护好奇心；②解除学生对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。 再次，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略和方法，训练学生的创造力。创造性思维训练的常用方法有：①头脑风暴法；②直觉思维训练；③发散思维训练；④推测与假设训练；⑤自我设计训练。 涉及知识点：教育心理学
2． 论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
正确答案：(1)品德的发展是由知、情、意、行四者构成的，因此培养学生品德的过程就是对学生进行知、情、意、行四种品德因素培养使其协调发展的过程。 知即道德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，包括道德知识和道德判断的过程。道德认识是品德形成的基础。 情即道德情感，是对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是知行转化的催化剂。 意即道德意志。是为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。
行即道德行为习惯。是衡量一个人品德水平的重要标志。 (2)思想品德形成是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结。 (3)德育过程应该是全面培养品德心理因素的过程，最终使学生在知、情、意、行四方面全面、和谐、协调地发展。
3． 论述掌握知识与发展智力相统一的教学规律。
正确答案：(1)智力通常被看做人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是个体在认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。 (2)关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语(拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练；学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对
教师公开招聘教育理论综合知识论述题专项强化真题试卷14(题后含答
教师公开招聘教育理论综合知识论述题专项强化真题试卷14 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 联系实际谈谈如何培养学生的良好态度与品德。
正确答案：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。(1)有效的说服。教师经常应用言语来说服学生改变态度。在说服过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。一般而言，说服开始时，富于感情色彩的说服内容容易引起兴趣，然后再用充分的材料进行说服论证，比较容易产生稳定的、长期的说服效果。(2)树立良好的榜样。班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项重要内容，也可以通过观察、模仿行为习得。班杜拉的大量实验表明，榜样在观察学习中起着非常重要的作用，榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都会影响学习的效果。(3)利用群体约定。研究发现，经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力．使其成员承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或者违反约定的行为，则会受到其他成员的有形或者无形的压力，迫使其改变态度。(4)价值辨析。研究者认为，人的价值观刚开始不能被个体清醒地意识到，必须经过一步步的辨别和分析．才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行为。在价值观辨析的过程中，i改师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。(5)给予恰当的奖励和惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认识、技能或者策略的学习．而且对个体的态度与品德起到了一定的作用。除了上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。
2． 结合实际，谈淡如何根据迁移原理组织教学。
教师公开招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷30(题后含答
教师公开招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷30 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 简述实用主义教育学的主要观点。
正确答案：以杜威为代表的实用主义教育学的主要观点有：(1)主张扩大教育学的科学基础，强调教育的适应与变动，注重教育与生活之间的联系，认为教育是一种为生活所必须同时又与生活相伴随的事物；(2)强调打破传统的以书本为限制的课程设置，使课程与儿童及其生活联系在一起，强调学生不仅要直接介入到学习过程，而且要主动参与到教育过程中去；(3)提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育观念，形成以”儿童、经验、活动”为中心的“新三中心”教育教学观，在欧美掀起了一场教育改革运动，对世界教育改革影响深远。 涉及知识点：教育与教育学概述
2． 简述人的身心发展个别差异性规律及其对教育的要求。
正确答案：(1)内涵：个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。 (2)教育要求：根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。
3． 【2012福建】简述影响个体性格形成和发展的因素。
正确答案：个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面：(1)生物遗传因素。遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异，性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。 (2)社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。 (3)家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。 (4)早期童年经验。幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。 (5)学校教育。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用，不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。 涉及知识点：心理学
教师公开招聘教育理论综合知识论述题专项强化真题试卷11(题后含答
教师公开招聘教育理论综合知识论述题专项强化真题试卷11 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 小李在教师招聘考试中以优异成绩脱颖而出，刚到学校，虚心向老教师请教，认真备课，学生评教优秀，后来随着社会关系的复杂，小李不再认真备课，说“备一次课，能用好多年”，越来越浮躁。学生评教很差。学校领导找他谈话，他不以为然，把领导批评、学生评教的不顺心都转移到学生身上，对差学生讽刺挖苦、罚站，甚至撵出教室。 请运用教师职业道德方面的相关知识针对材料进行分析。
正确答案：(1)案例中的李老师在前期的职业生涯中虚心向同事学习，关爱学生，自我钻研，这是我们每个教师应该效仿学习的。后期李老师对教学故步自封，惩罚学生，且在自己的教学态度和教学质量上犯了自居自傲、行为浮躁的错误。 (2)学习已经成为教师生命价值和职业价值有机结合、不断提升的内在要求。教师必须要更新原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。所以作为教师要树立终身学习、谦虚教学的教学态度，要更新自己的备课。 (3)学生是教师教学的对象，学生是教师工作的根本。热爱学生、关心学生，并对学生的学习负责，严于律己、为人师表也是教师职业道德的重要内容。作为教师，要通过自身的提升获得学生的敬爱和效仿，而不是自我中心，甚至对学生采取非法的惩罚行为，如讽刺挖苦、罚站，甚至撵出教室等，这样不但非法剥夺了学生合法受教育权且对自身形象造成了严重的损害。
2． 如何利用迁移理论促进学习?(威海环翠)
正确答案：(1)改革教材内容，促进迁移。①精选教材，提高对概念和原理的理解水平；②合理编排教学内容，突出知识的组织特点。 (2)合理编排教学方式，促进迁移。①在教学过程中应当按照从一般到个别，从整体到细节的顺序，渐进分化；②应当注意将各个内容综合贯通，促进知识的横向联系；③依据学生学习的特点，教学过程应由浅入深、由易到难、由已知到未知；④在具体操作上，可以将知识分成若干单元，每个单元还可分成若干小步子，让后一步的学习建立在前一步的基础之上，前一步的学习为后一步提供固定点。 (3)教授学习策略，提高学生的迁移意识。 (4)改进对学生的评价。有效运用评价手段对学生形成积极的学习态度，对学习迁移都具有积极的作用。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编64(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编64 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 7. 简答题 8. 案例分析题 11. 论述题
单项选择题
1． 班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞的晚餐”，不能与同学玩耍，这种做法遵循了班主任工作原则中的( )。(2015·江西)
A．学生主体原则
B．集体教育原则
C．长善救失原则
D．以身作则原则
正确答案：A
解析：学生主体原则是指学生是认识和实践的主体，是自我发展的主体，是班级教育的目的。班主任应该把学生当作教育过程的主体和重心，充分尊重并发挥学生的主体作用。题干中班主任与后进生共同商量惩罚的办法就体现了这一原则。
2． 教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是( )。(2015·山东)
A．观察法
B．书面材料分析法
C．谈话法
D．调查法
正确答案：A
解析：了解和研究学生的方法有观察法、谈话法、调查法等，观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法，是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法，其优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。
3． 了解学生是班主任工作的基础，研究学生是班主任工作的基本能力。班主任了解和研究学生的基本内容包括( )。(2016·江西)
A．个人信息、群体信息、成长家庭背景
B．学习态度、同学关系、父母的社会关系
C．个体信息、校园舆论、学生的家庭定位
D．身心素质、个人威信、成长家庭背景
正确答案：A
解析：班主任了解和研究学生的基本内容包括：了解和研究学生个人；了解和研究学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境，包括了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养等。故本题选A。
4． 班主任工作的中心环节是( )。(2015·河北)