部编版一年级下册《小青蛙》教案
1 识字3 小青蛙
▶教学目标
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
▶教学重点
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
▶教学难点
能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：随文识字，创设情境识记“保护、爱护”，并利用具体语境来选填“保护、爱护”；借助经验，利用熟字加一加，减一减，比较识记“眼、害、让”；结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”，并通过找朋友、我问你答的方式区分巩固；利用字理和编顺口溜的方法识记“事”；借助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。
（2）写字：“青”，上下结构，上宽下窄；“清、晴、情、请”，左右结构，左窄右宽，教学时，可以重点教学“请”，然后迁移书写；“气”是独体字，提醒学生注意横笔画之间要紧凑；“生”的教学可联系“牛”迁移书写；“横折提”是本课新学的笔画，可采用范写的方法来教学。
2.朗读指导
《小青蛙》这首儿歌，六行三句，押“inɡ”韵，读起来朗朗上口。教学时，重点指导学生读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵律美。在学生读正确的基础上，采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵，体会读儿歌的快乐。
3.语言运用
《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文，以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗，做了不少好事情。教学时可以分句朗读再连起来背诵全文，也可以鼓励学生用自己
2 喜欢的方式积累语言。如果学生学有余力，可以指导学生阅读类似的韵文，并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、请”等5个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
▶教学过程
板块一 创设情境，激趣导入
1.猜字谜，认识青蛙。
课件出示：
身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，
冷风吹来找不见，春天又在池塘中。
（打一动物）
师：同学们猜猜这是什么呢？（谜底：青蛙）
2.指导书写“青”。
（1）同学们，我们来和小青蛙打个招呼吧！（课件出示：带词语“小青蛙”的青蛙图片）强调“青”是后鼻音。
（2）指导学生观察“青”的字形。
师：同学们，请仔细观察田字格中的“青”。书写时，你会提醒大家注意什么呢？
预设：
生1：“青”是上下结构，写的时候要注意上宽下窄。
生2：月字底第一笔是竖，不能写成撇。
生3：第四笔从横中线起笔后稍微向上倾斜，这一横要拉长，遮住下面的月字底。
3 （3）教师范写“青”，并讲解书写要领：第一横要写得略短，第二横最短，第三横最长，三横之间距离要匀称；“月”字下面藏。
（4）学生描红练写“青”，教师巡视指导后点评。
（5）游戏“学样子”：根据“青蛙”的构词特点说新词。
如：青青的草就叫（青草）；青青的山就叫（青山）；青青的玉石就叫（青玉）。
3.揭题，齐读课题。
师：今天就让我们一起走进描写小青蛙的儿歌吧，让我们一起齐读课题。
【设计意图】喜欢猜谜语是小孩子的天性，以猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，可以为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。利用学生的生活经验让学生照样子扩词，既可以增加学生的词语积累量，也给扩词带来一份新鲜感。
板块二 多种形式，识记生字
1.初读儿歌，读准字音。
（1）学生借助拼音自读儿歌两遍，要求：读准字音，将不认识的字多读几遍。
（2）同桌合作读儿歌。你读我听，我读你听。如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。
（3）教师配乐朗读儿歌，学生小声跟读。
（4）学生再次读课文，把要求会认的字圈出来，想想可以用什么办法记住它。小组合作学习，相互读一读，说一说，看谁的办法多。
2.发现规律，了解“青”字族汉字的特点。
（1）出示本课“青”字族汉字。
师：小朋友，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？（课件出示：用田字格展示“清、晴、睛、情、请”）
（2）多种形式认读生字。（自读、抽读、开火车读、抢读、小组读、齐读）
（3）读着读着，你发现这些字的特点了吗？
要点：这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，读音相同或相近，偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字就是形声字。
（4）你有哪些好办法区分它们呢？
①学生交流。
②教师小结。
4 A.偏旁辨析法。“晴”是日字旁，表示与太阳有关，太阳出来了就是晴天；“睛”是目字旁，表示与眼睛有关；“情”是竖心旁，多与心理活动有关；“清”是三点水，多与水有关，河水清清就用它；“请”是言字旁，多与说话有关，请人做事要说话。
B.组词法。
晴：晴天晴朗晴转多云睛:眼睛目不转睛眨眼睛
情：心情友情亲情请：请客请坐请教清：清水清晨清香
C.儿歌串字法。“青”字是个后鼻音，加上偏旁仔细分。云散日出天放晴，目光锐利好眼睛，三点水儿水清清，有言在先把你请，心有所感动真情，没有偏旁草儿青。
（5）小游戏：我问你答。
青加氵是什么？青加氵就是清，清水的清。
青加日是什么？青加日就是晴，晴天的晴。
青加目是什么？青加目就是睛，眼睛的睛。
青加讠是什么？青加讠就是请，请问的请。
青加忄是什么？青加忄就是情，心情的情。
（6）想一想，填一填。
课件出示：
晴 情 睛 清 请
师：你会把这些生字送回家吗？学生独立完成后反馈交流。
3.认读“病”，认识“疒”。
（1）认读“生病”，强调“病”是后鼻音。
（2）一字开多花。（扩词）
课件出示：
（3）认识“疒”。
5 师：你们知道“病”字的部首是什么吗？（疒）它表示人卧在床上。
4.字理识“事”。
（1）让学生了解甲骨文中的“事”表示手持旌节，出使发生争端的国界和谈。
课件出示：
（2）编顺口溜识记“事”。
一个扁扁口，压倒一座山，一山出了头，竖勾来支撑。
5.用加一加、减一减的方法识记“眼、害、让”。
眼=很-彳+目 让=讠+上 害=宀+丰+口
6.齐读课文。字宝宝们都熟悉了，现在请同学们大声朗读课文，和文中的这只青蛙交个朋友吧！
【设计意图】本环节主要是让学生发现规律，了解“青”字族汉字的特点。为了让学生学得有趣味，我变枯燥的讲解为启发式引导和玩游戏。如，为了让学生能正确区分“请、情、清、睛、晴”这5个字，我把发言权给了学生，引导学生，让学生自己去发现、去讲解。在巩固“青”字族汉字的运用时，我采用了小游戏“我问你答”，将枯燥的教学变得妙趣横生。教给学生多样化的识字方法有利于学生在课下自主识字。
板块三 巩固识字，指导书写
1.复习写字姿势“三个一”。
2.学习笔顺。
（1）出示课件。（课件出示：动画演示生字“清、晴、睛、情、请”的笔顺）
（2）学生一边观察一边用右手模仿书空。
（3）同学们，你们发现这些字都是什么结构？（左右结构）
3.指导书写。
（1）请同学们仔细观察生字在田字格中的位置，我们在书写时要注意什么呢？
预设：
生1：我发现这些字都是左窄右宽。
6 生2：我发现这些字都是右边比左边高。
生3：左右结构的字要注意穿插关系。我发现右边“青”的第四笔横都穿插到左边了，这样写的字才好看。
（2）范写“请”。 ①学习新笔画“”。 师：“请”字中有一个新的笔画“”，请和老师一起读：横折提。 ②范写“”。
教师示范并提示书写要领：横笔略上斜，再折下，最后轻提笔向上。
③学生临摹笔画横折提。
④教师范写“请”。
教师范写“请”并讲解书写要领：横折提中的折要写得直，和第一笔点要基本保持在一条线上，右边“青”的第四笔横要紧挨着横折提的横。
⑤学生描红后临写，教师巡视指导。
（3）用“请”的写法迁移“清、晴、睛、情”。
（4）学生练写“清、晴、睛、情”4个生字。
（5）教师展示学生书写作品，并评价。
【设计意图】本环节设计的是写字练习，一是为了巩固本课“青”字族汉字，二是保证低年级语文课堂上有充足的练习写字的时间。在写字指导上，重点是让学生自主观察，发现左右结构汉字的书写特点，让学生养成在写字之前认真观察的好习惯。指导时没有面面俱到，而是范写“请”，然后迁移“清、晴、睛、情”，让学生学以致用。
第2课时
▶课时目标
1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。
2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
3.结合具体语境理解“保护”的意思。
4.书写“气、生”2个独体字。
▶教学过程
板块一 温故知新，导入新课
7 1.抢读生字词。
课件出示：
眼睛 禾苗 事情 生病 保护 青蛙 害虫 清 晴 请 让
2.小游戏：“送迷路的字宝宝回家”。
课件出示：
请 青 清 情 晴 睛
（ ）山脚下有一条小河，河水（ ）（ ）的。
天气（ ）朗，我要去郊游。
姐姐有一双明亮的眼（ ）。
（ ）让一下，好吗？
妈妈的心（ ）很愉快。
3.齐读儿歌《小青蛙》。
【设计意图】“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”是为了巩固上节课学习的重点知识，让学生明白学习是有连贯性的，是相辅相成的，同时很好地导入本节课的学习内容。采用“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”这两种形式，给复习环节增添了一份新意，激发了学生学习的热情。
板块二 趣读儿歌，读出韵味
1.读出儿歌的节奏。
（1）听教师范读，学生划出儿歌的朗读停顿。
师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。听老师读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真倾听。
（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。
课件出示：
小青蛙
河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙，好让禾苗/不生病。
师：你们和老师划分的节奏一样吗？这首儿歌每一句七个字，节奏可以断为四三。
（3）教师领读，学生跟读，读出节奏。
（4）学生拍着手自由朗读。
部编版一年级下册识字3《小青蛙》教案
-
-- 识字3小青蛙教学设计
【教学目标】
1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【教学重点】
1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏 旁。
2．能正确、通顺地朗读课文。
【教学难点】
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【教学准备】
生字词卡片、辅助课件。
【课时安排】
3课时。
第一课时
【教学目标】
1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。
2．能正确、通顺地朗读课文第一句。
3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【教学过程】
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) -
-- 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
部编版一年级下册语文识字3.小青蛙(教案)
部编版一年级下册语文识字3.小青蛙（教案）
小青蛙
【教学要求】
1.认识 12个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个偏旁。
2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
【教学重点】
识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。
【教学难点】
掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.学习“青、清、气”等7个生字。
教具准备
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：
1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示：1）
2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示：2）
三、学习生字
1．请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。
⑴清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
⑵晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
⑶请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？
部编版语文一年级下册《小青蛙》教案
部编版语文一年级下册《识字3小青蛙》教案
教学目标：
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？
生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？
生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。
师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？
生：小小的，大眼睛。
师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？
生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。 师：读文章第二句，你知道了什么？
部编版语文一年级下册识字3 小青蛙教案 精品教案
部编版语文一年级下册《识字3小青蛙》精品教案
课题 小青蛙 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识 “清 晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2. 初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。
3.正确流利地朗读儿歌。
4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
5.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学
重点 识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。
教学
难点 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
第一课时
教学
目标 1.认识 “清 晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2. 初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激发兴趣，导入新课：
1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示2：谜语）
2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。
【设计意图：有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，整体感知
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。
（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛
这一组字有什么共同的特点？
读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相通，都有“青”字。
4﹒认读生字，读准字音。出示：（课件出示4：）
yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì
眼 保 护 害 事 让 病 生 气
学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计
一、教学目标：
1、通过《小青蛙》一课“清、晴、睛 、情 、请 ”了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。培养识字能力。
2、读形声字歌诀，掌握形声字的规律，找到一把识字的金钥匙。
二、教学过程
（一）猜字谜，认识青蛙
同学们，老师今天带来了一则谜语，你能猜出这是什么吗？
身穿绿袍小英雄，
夏天田里捉害虫，
冷风吹来找不见，
春天又在池塘中。（打一动物）
同学们，你们猜对了吗？谜底：青蛙。猜对的同学给自己竖一个大拇指吧！今天就让我们一起走进描写青蛙的儿歌——第3课 小青蛙
（二）读儿歌
1、先听老师读一遍这首儿歌。
这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？自己读一读，找一找。
同学们，你们找对了吗？（课件圈出形近字）
仔细观察，你发现了什么？真是火眼金睛。 （预设）我发现“清、晴、睛 、情 、请 ”的读音都和“青”有关系。
（预设）这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。
(师）这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。
2、让我们一起读一读这几个字
读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，小青蛙青青来帮忙。三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天、晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛；言字旁和说话有关，组词请求，请问；竖心旁和心里有关，组词心情、感情，。
（三）总结，编儿歌加强记忆
1、像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义的合体字，叫形声字。
2、可以编儿歌加强记忆：
有水方说（ ），有日天气（ ）。有言去邀（ ），有心（ ）意浓。有目是眼（ ），有虫是（ ）蜓。
（四）能分辨吗？现在就来考考你
1、把形近字放进词语中。
2、把形近字放进句子里。
（五）拓展
汉字是世界上最古老最有美的文字。中国的汉字大部分是形声字，掌握了形声字的规律，就能找到一把识字的金钥匙，成为学习汉字小能手了。
语文《小青蛙》一等奖教案
第 1 页 共 13 页
语文《小青蛙》一等奖教案
《小青蛙》教学设计
教学目标：
1．
能正确认读“青”字族的5个生字和其他7个常用生字，会写“青”和青字部件的4个生字，认识1个偏旁。
2．能正确辨析“青”字族的5个生字，并能正确使用，初
步学会基本的字族识字法。
3．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性，激发学生保护青蛙的意识。
教学重点：能正确使用，初步学会基本的字族识字法。
教学难点：了解青蛙的一些习性，激发学生保护青蛙的意识。
课前准备：
1.青蛙和小蝌蚪及稻田的图片；生字魔方。
2.ppt
教学过程:
一、国学经典
1.师生共同朗读经典。【老师读蓝色部分，学生读黑色部分。】
第 2 页 共 13 页 西江月·夜行/黄沙道中
[ 宋 ] 辛
明月//，清风/半夜/鸣。
花香里/说丰年，听取/蛙声一片。
2.师生共同背诵经典。
3.寻找经典中的三种小动物。
4.齐读课题。
二、字族识字
1.认识“青”字
1）青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
2）“青”字的来历。这是一口矿井，井中闪闪发光的是珍贵的绿色矿石，古人把矿石从井中挖出来，研磨成粉末，作为重要的颜料。这是“青”字最初的写法，经过几千年的演变，变变变，就变成现在这个样子了。
3）“青”字的三种颜色
“青”字可以表示绿色，你能给“青”找个词语朋友吗？
“青”字还可以表示黑色，我们的头发是黑色的，古人称它为“青丝”。青衣、青布
“青”字也可以表示蓝色，出示成语：青出于蓝而胜于蓝
意思：青色是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝草更深。比喻学生的本领超过老师或后人的本领胜过前人。老师希望大家好好学习，
第 3 页 共 13 页 将来你们的本领都超过老师，“青出于蓝而胜于蓝。”
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
【导语】《小青蛙》是一首儿歌，读来朗朗上口，富有情趣。诗歌展示了一组以“青”字为基本字的形声字，这些字的音、形、义在诗的语境中巧妙地联系起来，渗透了形声字的规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的有趣和精妙。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案
教学目标 1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点
学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”）
新人教版部编版教材一年级语文下册 识字《小青蛙》优质教案设计
新人教版部编版教材一年级语文下册
识字《小青蛙》优质教案设计
教学目标
1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背
诵儿歌。
2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的
意识。
3.结合具体语境理解“保护”的意思。
4.书写“气、生”2个独体字。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.抢读生字词。
课件出示：
眼睛禾苗事情生病保护青蛙害虫清晴请
让
2.小游戏：“送迷路的字宝宝回家”。
课件出示：
请青清情晴睛
（）山脚下有一条小河，河水（）（）的。
天气（）朗，我要去郊游。
姐姐有一双明亮的眼（）。
（）让一下，好吗？
妈妈的心（）很愉快。3.齐读儿歌《小青蛙》。
【设计意图】“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”
是为了巩固上节课学习的重点知识，让学生明白学习是有
连贯性的，是相辅相成的，同时很好地导入本节课的学习
内容。采用“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”这两
种形式，给复习环节增添了一份新意，激发了学生学习的
热情。
二、趣读儿歌，读出韵味
1.读出儿歌的节奏。
（1）听教师范读，学生划出儿歌的朗读停顿。
师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。听老师
读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真
倾听。
（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。
课件出示：
小青蛙
河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙，好让禾苗/不生病。
师：你们和老师划分的节奏一样吗？这首儿歌每一句
七个字，节奏可以断为四三。
（3）教师领读，学生跟读，读出节奏。
（4）学生拍着手自由朗读。师：为了更有节奏感，我们可以用拍手打节奏的方法
来读，请大家试一试。
（5）指名读，指导学生读出节奏。
（6）全班学生拍手读。
2.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。
师：我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，
真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式。下面，让我
们趣读儿歌。
（1）男女生一边想着画面，一边对读。
师：我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生——
学情分析部编版小学语文一年级下册小青蛙
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》学情分析方案
一、学情分析目的：
一年级的学生天真，活泼，具有强烈的好奇心与探索欲，容易被新鲜的事物吸引住，喜欢儿歌，小动物等。经过一学期的教学，学生能够借助拼音自主识字，掌握了加一加，换一换等简单的识字方法，对识字感兴趣，有主动识字的愿望。 “新课标”倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
二、教材主题分析：
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字课文，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文语言优美、极富童趣，读起来节奏明快，音韵和谐。课文中的“清、情、请，晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
三、教学对象分析：
一年级学生思维活跃，自信心、表现欲特别强，但持久性很差，因此，在教学中，老师需要利用丰富的教学内容，多样的教学形式，引导学生自主学习，为学生提供展示自我的机会。此外，在学习生字中，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不太爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起感悟。
四、教学目标：
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
五、教学重点：
区分形近字“请、清、睛、晴、情”。
六、教学难点：
了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
七、学情分析方法与工具：
1、朗读指导。先让学生借助拼音自由朗读课文，圈画出自己读不准的字，读后与同桌交流。再听老师的朗读，纠正自己的错误发音。然后再自由朗读，做到正确、流利地朗读儿歌，最后还可以借助拍手打节奏，读出节奏感。采用老师范读，学生自由朗读，看课文朗读视频，了解儿歌内容。
新部编版一年级下册3《小青蛙》教案,4猜字谜名师教案
1/8
3《小青蛙》名师教案
教学目标：
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个字，认识“疒”1个偏旁，会写“青、清”等7个字和“横折提”1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌，读出节奏感，了解小青蛙是益虫，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：
1.认识12个字，会写7个字和正确书写“横折提”。
2.正确朗读课文，了解小青蛙是益虫，有自觉保护青蛙的意识。
教学难点：
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1.谜语：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。（青蛙）
2.揭示课题，请伸出右手食指，和老师一起书写课题。（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，整体感知
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
三、同伴交流，认读生字
1.出示词语，自由拼读。
2.全班交流。
（1）认读词语，带拼音读词语。
（2）交流识字方法。利用“换一换”、“减一减”、“联系生活”等方法识记生字。
青：它可以和“清、晴、睛、情、请”进行分类识记。（熟字加偏旁）还可以，以字义识记。如：“水清”中的“清”是与水有关；“天气晴”中的“晴”2/8
与天气有关；“眼睛”中的“睛”与眼有关；“心情”中的“情”与人的心理活动及感情有关；“请问”中的“请”与说话有关。
气：生气、气势。你会用“生气”说一句话吗？
3.齐读、去拼音读、开火车读等方式读词语。
4.朗读课文，读准字音，读通句子。
四、细读课文，理解感知
1.自由朗读课文，想一想，文中有几句话？
生：三句话。（指生找出分别到哪为一句话）
2.朗读课文第一句，文中的小青蛙长什么样？
（指生说）小小的、大眼睛。
在生活中，你见到的青蛙还是什么样子的？
四条腿、绿衣裳、白肚子……