品味经典,弘扬传统文化教学设计
传统文化阅读策划书3篇
传统文化阅读策划书3篇篇一《传统文化阅读策划书》一、活动主题“品味传统，传承经典”二、活动背景传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的智慧和价值。
然而，在现代社会的快节奏生活中，人们往往忽略了对传统文化的关注和阅读。
因此，我们有必要举办这样一场活动，引导大家重新审视传统文化的魅力，提高对传统文化的认知和理解。
三、活动目的1. 激发参与者对传统文化的兴趣，培养阅读传统文化经典的习惯。
2. 提供一个交流和分享的平台，让大家能够深入探讨传统文化的内涵和意义。
3. 增强参与者对传统文化的认同感和自豪感，促进传统文化的传承和发展。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、参与对象[明确参与活动的对象，如学生、社区居民等]七、活动内容1. 传统文化书籍展览在活动现场设置展览区域，展示各类传统文化经典书籍，如《论语》《孟子》《诗经》等。
同时，安排专人进行讲解和推荐，引导参与者选择适合自己的书籍进行阅读。
2. 传统文化讲座邀请专家学者或文化名人举办讲座，主题可以包括传统文化的内涵、价值、传承等方面。
通过讲座，让参与者更深入地了解传统文化的重要性和魅力。
3. 阅读分享会组织参与者进行阅读分享，让大家可以交流自己在阅读传统文化书籍过程中的心得体会。
可以设置小组讨论、主题发言等环节，鼓励大家积极参与，共同分享阅读的乐趣。
4. 传统文化体验活动设置一些传统文化体验活动，如书法、绘画、剪纸、茶艺等。
让参与者在亲身体验中感受传统文化的独特魅力，加深对传统文化的理解和认识。
5. 奖励机制设立奖项，对在活动中表现出色的参与者进行表彰和奖励。
奖项可以包括最佳阅读心得奖、最佳分享奖、最佳体验奖等，以激励大家积极参与活动。
八、活动宣传1. 制作宣传海报、传单等宣传资料，在学校、社区、图书馆等场所进行张贴和发放。
2. 利用社交媒体平台、网站等进行线上宣传，扩大活动的影响力。
3. 邀请媒体对活动进行报道，提高活动的知名度。
弘扬中华传统文化活动方案4篇
弘扬中华传统文化活动方案4篇篇一弘扬中华传统文化活动方案一、指导思想良好行为贵在养成。
人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的。
而国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。
通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。
养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。
将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来，可以起到事半功倍的作用。
并且培养学初步具有批判性思维。
同时也对加强教职工思想品德修养、增强工作责任心起到积极促进作用。
《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。
二、机构设置“预则立，不预则废”。
为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活动的实施。
组长：副组长：组员：三、活动原则1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。
通过联系、沟通和合作，及时发现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。
2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进行培训。
3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐见的生动形式。
4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。
5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。
6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。
7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。
8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课题研究。
弘扬传统文化主题班会教案3篇
弘扬传统文化主题班会教案3篇在日复一日的学习中，大家最不陌生的就是主题班会吧？主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿，渗透着极强的教育性。
你知道如何准备一个主题班会吗？以下是小编整理的弘扬传统文化主题班会教案，欢迎阅读与收藏。
弘扬传统文化主题班会教案1一、活动目标：1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。
2、过程与方法目标：在活动中相互分工，相互合作，培养学生的合作能力。
通过展示有关传统文化资料，旨在引起学习传统文化的浓烈兴趣，领略传统文化的无穷魅力。
3、情感态度与价值观目标：增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。
二、活动准备：1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。
2、图片，实物(中国结等)，文字资料。
3、黑板中间写“弘扬民族传统文化”的标题。
三、活动人员：永吉二中三年五班全体同学。
四、活动过程：(一)活动的步骤：1让学生了解中华民族传统文化丰富内涵。
2展示中华传统文化多彩的内容。
3培养爱国情感。
(二)活动的具体过程1、宣布主题：班长：“弘扬民族传统文化”主题队会现在开始!有请两位主持人。
2、活动开始主持人甲：从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。
主持人乙：从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。
主持人甲：中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精华。
主持人乙：秦砖汉瓦、万里长城、中国瓷器、园林建筑，让我们感受到了中华传统文化的魅力。
主持人甲：另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗。
主持人乙：每个地方还有自己的民族特色。
主持人甲：同学们，你们想了解一下中国的传统文化吗?全班答：想。
主持人甲：今天，老师给大家带了一件礼物，你知道这是什么吗?(出示中国结)全班答：中国结。
主持人甲：那你能说说你所了解的关于中国结的资料吗?学生A：??学生B??学生C??主持人甲：谢谢大家。
弘扬传统文化活动方案5篇
弘扬传统文化活动方案5篇弘扬传统文化活动方案篇1一、活动宗旨中国传统文化博大精深，具有强烈的历史性、文化性、民族性和继承性，对当代社会核心价值观的建立依然有着重要的影响。
高中学生有一定的知识深度和广度，正是价值观构建的.重要时期，此刻在学校教育中渗透中国传统文化的精华，有益于高中学生道德修养、文化判断力和理性智慧的全面提升。
为此，我们举办主题为“承千年精粹，为往圣继绝学；扬时代弘毅，为万世开太平”的系列活动。
二、活动对象和时间本次活动针对高一学生，活动周期为高一上学期。
三、活动内容和流程中国传统文化范畴广播，内容丰富，本次系列活动针对高一学生学情特点、知识储备、认知能力并结合实际教学需要而设计，旨在提高学生素养的同时辅助教学。
因此设计的活动有一定的关联性和连续性，各个活动之间相辅相成。
在接下来的一个学期里我们开展以下系列活动：（一）“以史为镜，读史明智”——精读《史记》作为正史肇始的《史记》奠定了中华民族大一统的历史观，充分体现了历史学家“才、学、识”的高度，同时也兼具至善至美至真的文学价值。
因此阅读《史记》有助于高中学生形成正确、全面的历史观，文中典范的文言文也有助于学生文言语感的培养。
活动形式：安排全年级学生课余时间带着研究的眼光精读《史记》。
为了鼓励学生真正参与，检验学生精读的有效性，提高学生口语表达和展示成果的能力，我们在全年级每天的语文课堂上，以课前演讲的形式展示阅读成果。
成果展示要求：1.时间：5分钟2.形式：演讲3.内容：小题大做，选取《史记》中一个小的切入点，可以点评传记中的一个历史人物，评价一个历史事件，提出阅读的困惑和解决的办法等。
以ppt的形式呈现，可以配以文字、图片、影像辅助。
4.教师点评（二）“世事洞明皆学问、人情练达即文章”——走进《红楼梦》红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，极具审美学价值，是中国文学史第一部详写贵族生活的文学作品，是一本生活的书，一本活的人生。
同时也是高一学生必读的课外阅读篇目。
弘扬我国传统文化教案【七篇】
弘扬我国传统文化教案【七篇】我国传统文化教案【篇1】活动目的：引导广大学生学习借鉴国内外一切优秀思想文化成果的同时，要大胆创新，积极参与课外学术科技、文艺体育等活动，努力加强自身的思想道德修养，增强法纪意识，敢于与不文明、不守纪、考试作弊等行为作斗争。
活动意义：加深同学们对我们中华民族的传统文化的了解和认识,让同学们在接受新鲜的外来文化的同时,也能够做到以创新积极的态度去弘扬和传承中华民族文化。
同学们通过了解学习优秀文化，从而做到修身，自律，提高自己的思想道德素质和文化水平，增强自身的法律道德意识，为文明社会，和谐校园，贡献出一分力量。
嘉宾:辅导员，导师，导生等(人数不限)活动流程：根据各班策划情况而定，但必须留有一定时间让辅导员或导师发言总结活动内容: 以“文化的传承与创新”为主题，结合校园文化与校园文明建设的要求，从加强校园管理和加强大学生文明行为养成修身工程的需要出发，组织学生学习讨论：1、中华民族有哪些优良传统与文明习惯?2、当代大学生如何传承与创新中华民族优秀的传统与文化?3、如何在遵纪守法、克己奉公的实践中加强自身的文明养成?以以上的问题和要求作为基础来开展这次主题班会。
各班要深入研究如何搞好该班的主题班会，开班会前各班委务必要一起讨论策划班会活动，并组织好本次活动(温馨提示：需要用到课室的班级需提前三天去借课室)，要求各班级的设计方案及活动内容必须紧密切合该次活动主题及精神内涵，鼓励各班大胆创新，设计形式新颖，内容丰富的主题班会，展现班级风采。
活动要求:1、各班级务必要邀请一位老师(辅导员或导师)，若导生在校，则可邀请导生到场观看。
2、各班级要根据自身情况，由班长、学委负责组织，深入把握该次主题活动精神所在，拟定好方案。
并且务必在举行主题班会前提前知会秘书处和学习部的系负责人，及时通知他们主题班会开展的时间地点。
3、各班级的班干部要积极参与主题班会的各项组织工作，做好考勤、场地、议程安排和讨论记录等工作。
文化传承教案：弘扬中华传统文化
文化传承教案：弘扬中华优秀传统文化一、教学目标1.了解中华优秀传统文化的定义和内容。
2.认识中华优秀传统文化的重要性。
3.掌握一些优秀传统文化的内容，如唐诗宋词、国画、京剧等。
4.学习中华优秀传统文化，使学生们更好地了解中国传统文化，提高文化素养。
二、教学重点和难点1.教学重点中华优秀传统文化的定义、内容和重要性。
2.教学难点如何将中华优秀传统文化和现代生活联系起来，使学生们更好地了解和理解文化内涵。
三、教学方法通过讲解、演示和互动探讨的方式，让学生们更好地了解和认识中华优秀传统文化。
四、教学步骤1.导入在课堂上播放一段中华文化的相关视频，展示传统文化的魅力和现代意义。
引导学生们思考和讨论中华优秀传统文化的重要性，并介绍今天的教学内容。
2.讲解讲解中华优秀传统文化的定义、内涵和现代意义。
重点介绍唐诗宋词、国画、京剧等优秀传统文化的重要性和特点。
3.演示播放京剧表演视频、展示国画作品，让学生们亲身体验和感受传统文化的艺术魅力。
4.互动探讨通过问答、小组讨论等方式，让学生们自由探讨中华优秀传统文化的内涵、魅力和现代意义，并带领学生们发现和分析传统文化和现代生活的联系和关系。
5.总结总结中华优秀传统文化的内涵和重要性，并鼓励学生们积极参与和推广传统文化，为传统文化的传承和发展贡献力量。
五、教学评估1.课堂讨论和提问的互动活动，考察学生们理解和掌握中华优秀传统文化的程度。
2.个人画写作业或团队活动，考察学生们对中华优秀传统文化的表达和创意。
3.自我评估和小组评估，考察学生们对自己和他人理解和表现的评估和反思能力。
六、教学延伸1.走进传统文化艺术馆或博物馆，对中华优秀传统文化进行深入的了解和体验。
2.参加各种传统文化活动，如书法（中国书法多位艺术家展览）或旗袍展览，向社会展示学生们的文化素养。
3.通过跟拍中华优秀传统文化相关的短视频，深入了解传统文化的内涵和艺术魅力。
七、教学收获通过本节课的学习和探讨，让学生们进一步了解中华优秀传统文化的内涵和重要性，提高他们对传统文化的认识和理解。
2024年诵读经典传承文化班会教案
2024年诵读经典传承文化班会教案一、教学目标本次班会的教学目标旨在通过诵读经典诗文，加深学生对传统文化的理解和热爱，具体目标如下：知识与技能：使学生能够流利、准确地诵读经典诗文，理解其内涵和寓意。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和自主学习能力。
情感、态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强其文化自信和民族自豪感。
二、教学重点和难点教学重点：经典诗文的诵读技巧与理解。
传统文化价值观的传承与弘扬。
教学难点：如何有效激发学生的诵读兴趣和热情。
如何将传统文化与现代生活相结合，让学生产生共鸣。
三、教学过程导入新课以一个有趣的传统文化故事开头，吸引学生的注意力。
提出问题：“传统文化对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考。
知识讲解与诵读实践详细讲解经典诗文的背景、作者、意境等，帮助学生理解其内涵。
教师示范诵读，注意语音语调、节奏韵律等。
学生跟读、模仿，教师及时纠正发音和节奏。
小组讨论与角色扮演学生分组，每组选取一首经典诗文进行讨论，探究其深层意义。
小组内进行角色扮演，模拟诗文中的场景，加深对诗文的理解。
每组选派代表上台展示讨论成果和角色扮演，其他同学进行评价。
传统文化与现代生活引导学生思考传统文化在现代社会中的应用和价值。
通过实例分析，展示传统文化在现代生活中的体现，如传统节日、民间艺术等。
鼓励学生分享自己在日常生活中如何践行传统文化，增强文化自信。
课堂总结与拓展延伸总结本次班会的主要内容和收获，强化学生对传统文化的认识和理解。
布置拓展延伸任务，如撰写关于传统文化的感想或参加相关文化活动等，让学生在课后继续深化学习和体验。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。
注重实践性教学，通过诵读实践、角色扮演等形式让学生在实践中学习和感悟。
倡导合作式学习，通过小组讨论、合作展示等方式培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学手段利用多媒体教学资源，如PPT、视频等辅助教学，提高教学效果。
弘扬传统文化教案
弘扬传统文化教案教案标题：弘扬传统文化教学目标：1. 了解传统文化的重要性和影响。
2. 掌握传统文化的基本概念和要素。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
4. 培养学生的创造力和表达能力。
教学重点：1. 传统文化的定义和特点。
2. 中国传统文化的代表性内容。
3. 传统文化在现代社会中的意义和作用。
教学难点：1. 如何将传统文化与现代生活相结合。
2. 如何培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教学资料：相关的传统文化资料、图片、视频等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示中国传统文化的魅力，引起学生兴趣。
2. 提问：你们对传统文化有什么了解？你们认为传统文化对我们有什么影响？知识讲解：1. 介绍传统文化的定义和特点，强调其历史渊源和独特性。
2. 分析中国传统文化的代表性内容，如儒家思想、诗词、书法、绘画、传统节日等。
3. 探讨传统文化在现代社会中的意义和作用，如传承文化根脉、培养人的品德修养等。
活动设计：1. 分组讨论：每个小组选择一个传统节日或文化元素，进行深入研究，并准备展示。
2. 展示活动：每个小组轮流展示自己的研究成果，分享给其他同学。
3. 互动游戏：设计传统文化相关的游戏，增加学生的参与度和兴趣。
4. 创作任务：要求学生选择一个传统文化元素，进行创作，可以是绘画、写作、手工制作等形式。
总结：1. 回顾今天的学习内容，强调传统文化的重要性和影响。
2. 鼓励学生积极参与传统文化的传承和弘扬。
3. 提醒学生在日常生活中多关注传统文化，培养对传统文化的热爱。
拓展活动：1. 邀请专家或学者来校进行传统文化讲座或展览。
2. 组织学生参观传统文化相关的展览或活动。
3. 鼓励学生自主学习传统文化，形成学习小组或读书会。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和展示活动中的表现。
2. 评价学生的创作作品和参与度。
3. 设计传统文化知识测试，检查学生的掌握情况。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，调整教学方法和内容。
弘扬传统文化主题班会教案
弘扬传统文化主题班会教案一、教学目标1.让学生了解传统文化的内涵和特点。
2.培养学生热爱传统文化的情感。
3.提高学生传承和弘扬传统文化的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解传统文化的内涵和特点，培养学生热爱传统文化的情感。
2.教学难点：如何让学生在日常生活中传承和弘扬传统文化。
三、教学准备1.PPT课件2.传统文化相关资料3.学生作品展示四、教学过程1.导入（1）教师播放一首古风音乐，让学生初步感受传统文化的韵味。
（2）教师提问：“同学们，你们知道这首音乐的特点吗？它代表了哪种文化？”2.新课导入（1）教师简要介绍传统文化的定义、内涵和特点。
（2）教师展示一些传统文化相关的图片和资料，让学生更直观地了解传统文化。
3.活动环节（1）分组讨论：教师将学生分为若干小组，每组选择一个传统文化主题，如书法、剪纸、茶道等，让学生讨论如何传承和弘扬这些文化。
（2）成果展示：各小组展示讨论成果，可以采用PPT、手抄报、现场演示等形式。
（3）优秀作品评选：教师组织学生评选出最佳创意、最佳表现等优秀作品。
（2）学生分享自己在活动中的感受和体会。
（3）教师强调传承和弘扬传统文化的重要性，并提出具体建议。
5.课后作业（1）让学生选择一个传统文化主题，进行深入研究，下节课分享研究成果。
（2）鼓励学生在日常生活中践行传统文化，如学说普通话、写规范字、尊敬长辈等。
五、教学反思六、教学效果评价1.学生对传统文化的了解程度。
2.学生对传统文化的热爱程度。
3.学生在日常生活中传承和弘扬传统文化的行为表现。
通过本次班会，预计学生能对传统文化有更深入的了解，增强热爱传统文化的情感，并在日常生活中积极践行传统文化。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）在了解传统文化的内涵和特点环节，教师可以设计如下对话：教师：“同学们，你们知道什么是传统文化吗？”学生：“传统文化就是古代的文化。
”教师：“很好，但它的定义不仅限于此。
传统文化是指一个民族在长期的历史发展过程中创造的、具有独特民族风格和民族特色的文化。
小学开展弘扬传统文化教育活动方案(13篇)
小学开展弘扬传统文化教育活动方案（13篇）小学弘扬传统文化教育活动方案【篇1】一、指导思想为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《调兵山市中小学学习、践行弟子规活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。
四、活动内容1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。
(1)计划在11月30日进行《弟子规》诵读班会。
(2)12月5日举行《弟子规》背诵比赛。
除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。
2、开展国学经典诵读活动。
(1)利用早自习的时间诵读国学经典。
(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
(3)利用校园多媒体网络和各种影响资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。
(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动(1)以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。
以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
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九、教学反思
本课教学中在引导学生理解学习中国传统文化的基础上，让学生结合自己生活实际来谈一谈他们自己心中的国学经典，并引导学对于学生的创新回答，给予了大力表扬，使学生充分享受参与的快乐。通过想一想、看一看、说一说等方法，将难懂枯燥的国学内容变得自然易懂。
十、课外知识的准备
（1）中国三大国粹： 京剧 中医 中国画
七、作业设计
今天上了这节课，大家对中国的传统文化又增加了几分热爱呢，下课后自己搜集关于中华国学的文章、诗句，自己背诵。
八、板书设计
板书设计：品味经典，弘扬传统文化
弟子规部分：父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去
二、教材分析
现在的孩子对传统文化经典内容知之甚少，他们把大部分的精力都用在学习现代语文知识上，而四年级孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。
三、教学目标设计
·知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读经典诗词。
（2）联系自身实践生活，讲国学要义灌注到生活中。
·过程与方法
（1）兴趣为先，寓教于乐。
（2）课堂指导与课外实践相结合。
·情感态度与价值
（1）让学生更加感受到祖国传统文化的博大精深。
（2）感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣。
四、教学重点难点·教学重点源自传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵传统名句、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学设计
学校：教材版本：
教师
年级
二
学生人数
授课时间
教学内容
品味经典，弘扬传统文化，
课时安排
2
第2课时
授课类型
新授
一、学情分析
二年级的学生已经对传统文化中的唐诗、宋词元曲和历史人物等有了一定的了解。而6-13岁是孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
论语部分：“学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎知之为知之，不知为不知，是知也。”
古诗部分：（1）从军行[王昌龄]
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
（2）送友人[李白]
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
（2）岁寒三友： 松 竹 梅
（3）中国四大发明：指南针 造纸术 印刷术 火药
（4）古典四大名著：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》
（5）中国第一大河：长江。 中国第一大岛屿：台湾岛
精心搜集整理，只为你的需要
精读领悟，讲解《弟子规》，《论语名句》，古诗《从军行》《送友人》
教师活动
（1）板书重点词句。
（2）你看到了什么用自己的话来理解诗句。
（3）我们来一起理解并学习里面的内容和思想。
预设学生行为
轻声讨论自己的意见和想法。
设计意图
设计意图：让学生自己去尝试着理解诗文的内容，从而能调动起学生积极的学习兴趣，而先前的直观感受，更能促进后面的文字领悟，使教师摒弃了繁琐的分析，抽象的说教，把学习和理解的主动权交还给学生。
教学环节3
教学过程
了解诗文的大意，拓展延伸，准备课外活动。
教师活动
创设情境，拓展对话：同学们，今天大家将学到的古诗词在放学回家后背给自己的爸爸妈妈听好吗
预设学生行为
自由发言
设计意图
设计意图：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，这一环节不仅能培养学生的口头组织表达能力，更能拓宽学生想象思维空间。
（3）总结回顾，强化记忆。
六、教学过程设计
教学环节1
教学过程
情景导入，提问学生曾经背过的古诗词以及传统文化的经典名句。
教师活动
黑板板书课堂的主题：品味经典，弘扬传统文化
预设学生行为
请同学们自己起来背诵自己已经背过或是学过的古诗词和经典名句。
设计意图
培养学生理解课文的能力和语言表达能力
教学环节2
教学过程
·教学难点
传统文化的难点是学生正确理解所学内容；这些国学经典都是古文或是诗词，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学策略设计
（1）引入情景，激发探究心理。
（2）利用情景，激发学生学习动机。