2024年部编版二年级语文下册 22 小毛虫 优质教案
22 小毛虫
【核心素养目标】
文化自信：具有“唯有努力去做自己应该做的事，才能感受生活的快乐和美好”的信念。
语言运用：能正确流利地讲述自己的想象。
思维能力：能借助提示用自己的话完整讲故事。
审美创造：感受小毛虫的努力，能用自己的话讲述这个美好的故事。
【课前解析】
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
【教学目标】
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
【教学重点】
借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。
【教学难点】
理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”。会写“编、抽、纺、织、消”5给生字。
2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
【教学过程】
一、图片导入，激发兴趣（出示课件3）
1.出示蝴蝶图片，激发学生兴趣。
2.（出示课件4）教师谈话导入：在昆虫王国里，长得最漂亮的当然要数美丽的蝴蝶了，但是你们知道它小时候是什么样子的吗？今天就让我们一起学习一篇和它有关的故事吧。
3.教师板书：小毛虫，学生齐读课题两遍。
（设计意图：图片导入，充分调动学生积极的情绪状态，让学生对文本产生学习兴趣。）
二、作者简介（出示课件5）
达·芬奇是意大利著名画家、科学家，代表画作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《岩间圣母》等，展现了他精湛的艺术造诣。
三、初读课文,学习字词
1.初读课文（出示课件6）
（1）教师提出要求：请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。
（2）听范文朗读。
（3）学生自由读课文，并完成相关任务。
（设计意图：让学生通过阅读初步感知课文大概内容。）
2.学习字词
（1）（出示课件7）出示生字：昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何 纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒
教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
（2）（出示课件8-11）读准词语。
（3）（出示课件12）学习多音字“尽”。
3.识字方法（出示课件13-14）
（1）加一加：纟+方=纺 日+比=昆 扌+那=挪 纟+戎=绒
（2）比一比：竭—喝 昆—屁 仿—纺 挣—筝 规—观
（3）偏旁归类：
纟——纺 绒 织 与丝织品有关
忄——怜 愉 与心情有关
扌——挪 挣 抽 与动作有关
亻——仿佛 任何
彳——律 待
4.词语解释（出示课件15）
生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。本课指小毛虫周围的环境充满生机。
与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往。本课指小毛虫在自己的茧内与外界隔离。
（设计意图：图片的导入，直观形象，能激发学生的学习兴趣。初读课文后，交流识字方法，并将本课的词语按组块进行集中认读，为后面学习小毛虫的三个成长阶段做好铺垫。）
四、整体感知
1.（出示课件16）教师引出示要求：小毛虫在成长过程中都经历了哪些变化呢？读课文，画出相关词句。（课后第二题）
预设：学生在教材中勾画“只有它，这个可怜的小毛虫……”等表现描写小毛虫变化的词句。
教师组织学生交流文中相关的语句。（出示课件17）
2.教师提出问题：这三幅图分别对应课文中的哪几个自然段呢？（出示课件18）
预设：小毛虫--第1、2、3自然段。
茧--第4、5、6自然段。
蝴蝶--第7自然段。
教师板书：小毛虫 茧 蝴蝶
五、互动课堂
（一）学习第1自然段
教师引导：阅读第1自然段，说一说：小毛虫给你留下了什么印象？（出示课件19）
1.教师组织学生交流相关语句：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：（出示课件20）
（1）圈画讲解动词：趴。
（2）品析重点词语“打量”：观察（人的衣着、外貌）；以为；估计。
（3）教师小结：从这两个词我们可以感受到小毛虫新奇的目光。
2.（出示课件21）教师组织学生交流相关语句：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
（1）教师提问：小毛虫看到了什么？
预设：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（2）教师提问：小毛虫自己呢？
预设：既不会唱，也不会跑，更不会飞。
（3）这样不会唱，不会跑也不会飞的小毛虫只能呆呆地看着唱唱跳跳的昆虫，两者比起来，我们会觉得小毛虫……？
预设：很可怜
教师板书：可怜
3.（出示课件22）对比读，读出昆虫们的生机活力，读出小毛虫的可怜。（课后第一题）
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
（二）学习第2自然段
（出示课件23）教师引导：阅读第2自然段，说一说：从哪里可以看出小毛虫很笨拙？
1.（出示课件24）教师组织学生交流相关语句：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）品析重点词语：九牛二虎之力、挪动。
教师提问;从以上两个词语我们可以感受到什么？
预设：它用尽力气去移动，但是却没什么很大效果。
教师小结：是呀，可怜的小毛虫用尽力气却效果甚微。真是可怜啊。小毛虫自己有什么感觉呢？
预设：他感觉周游了整个世界。
（2）教师提问：用尽力气才挪动了一点点，自己却感觉周游了整个世界。你们能用文中哪个词来概括它的动作？
预设：笨拙
教师板书：笨拙
2.读一读，体会小毛虫行动的迟缓。（出示课件25）
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）九牛二虎之力：比喻很大的力气。
（2）反义词：笨拙--灵巧（出示课件26）
3.教师提问：你觉得这是一只怎样的小毛虫呢？（出示课件27）
预设：这是一只可怜、笨拙的小毛虫。
（三）学习第3自然段
教师引导：自由读第3自然段，小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它抱有怎样的态度？（出示课件28）
1.（出示课件29）教师组织交流相关语句：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
（1）释义词语“悲观”：精神颓丧，对事物的发展缺乏信心 。
（2）指名学生回答。
预设：小毛虫的态度——不悲观、不失望。
（3）教师提问：它对自己充满了……？
预设：信心、勇气、希望。
（4）（出示课件30）思考：为什么笨拙的小毛虫即使被冷落也不悲观失望，不羡慕任何人呢？
教师组织交流相关语句：它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
（1）指名学生回答。
预设：每个人都有自己该做的事。
（2）理解“最要紧”的意思：最重要，最该做的。
（3）教师提问：小毛虫最要紧的事情是什么呢？
预设：编织一间牢固的茧屋。
（4）教师小结：原来它不悲观失望是知道每个人都有自己该做的事。
2.思考：
（1）你还知道其他昆虫该做的事情是什么吗？（出示课件31）
预设：蚂蚁忙着搬运食物……
（2）你觉得这是一只怎样的小毛虫呢？（出示课件32） 预设：这是一只坚定、勇敢、不轻言放弃的小毛虫。
六、学写字
1.学写“编、抽、纺、织、消”。（出示课件33）
2.重难点字书写指导。（出示课件34-36）
（1）纺、织、编：右边的撇要越过竖中线穿插到“纟”下。
（2）消：这一笔是竖。两横靠左不靠右。
（3）抽：“扌”顶部要比右边高，底部要比右边低。第四笔竖要从田字格的中心起笔。
3.识字游戏：小毛虫游树枝。（出示课件37）
七、课堂演练（出示课件38-39）
第二课时
【教学目标】
1.会写“怎、整、布”3个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.指导朗读，体会蝴蝶的“灵巧、美丽”，小毛虫的“乐观、努力”，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
3.感受文中生动形象的语言，借助提示讲述故事。
【教学过程】
一、复习回顾
教师导入：回顾第1-3自然段，说说这是一只怎样的小毛虫？（出示课件40）
学生小组讨论分享并汇报成果。
教师总结：同学们说得非常好。在大家眼里，它是一只可怜、笨拙的小毛虫。它懂得：每个人都要做自己该做的事，它很坚定地抽丝纺织，编织成一间牢固的茧屋。
二、精读细研，品读详写部分内容
（一）研读“织茧”部分
教师组织交流相关语句：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。（出示课件41）
1.品析重点词句：
（1）一刻也没有迟疑
（2）尽心竭力——用尽心思，使出全力。
教师板书：尽心竭力
部编版语文二年级下册小毛虫教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案【第1篇】
课后反思：
在本课，我以“这是一只（）的小毛虫”这个问题贯穿课堂始终，也可以看出小毛虫由虫到简，再到蝴蝶的变化经过。 本课语言非常优美，生字词较多，我发现词语规律后，再开课以复习词语导课，分别出示了，读轻声的词语，短语，让学生反复朗读，为下面正确流利的读课文做准备。 在学习课本过程中，我渗透了一些朗读方法，如对比读，想象画面朗读。为了让学生们理解小毛虫变成蝴蝶后的惊喜心情，我设计了采访环节，让学生就是那只由小毛虫变成的蝴蝶，他此时心里会想什么？走进小毛虫内心，体验小毛虫变成蝴蝶虎的惊喜，根据学生的回答，我在课堂上适当的点拨，学生的回答就是口语表达能力的训练，也是思维的训练，其实这也是微童话的创作吧！
部编版语文二年级下册小毛虫教案【第2篇】
设计说明
这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备
教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。2.制作生字新词学习卡片。3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、借助图画，引出课题
1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）
2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。认识生字“昆”。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）
【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】
一、揭示课题
1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。谁能说说
2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。
3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。）
4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。
5、出示课题《22小毛虫》
学习课文1、2节
在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。
可怜的小毛虫板书：可怜
①指名交流，读句子。出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话） 师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！
③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？
（笨拙）的小毛虫
①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”
③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（优选3篇）
【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】
设计说明
这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备
教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。2.制作生字新词学习卡片。3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、借助图画，引出课题
1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……） 2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）
5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。今天，我们就来认识这条小毛虫。（出示：小毛虫）
6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容
1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？
2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
人教部编版二年级语文下册22-小毛虫教案
课题 小毛虫 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与能力
1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法
在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观
培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。”的信念。
教学
重点 1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学
难点 朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学素材 课件 识字卡片
第一课时
教学
目标 1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具
准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）一、故事导入，揭示课题。（出示课件2）
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱 由故事引入新课，提高学生的兴趣，引分钟 的唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）
发他们的探究欲望。
新课
教学
（
）分钟 二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导： （出示课件3）
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
小学语文人教版(部编)二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n013
小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
知识与技能：
认识“怜”、“愉”等16个生字，正确书写“整”、“纺”、“织”三个生字。正确、流利地朗读课文，了解这是一只可怜的、笨拙的小毛虫。并在阅读理解中积累“可怜、仿佛、生机勃勃、九牛二虎之力”等词语。
过程与方法：
能运用“联系上下文、抓重点词语、联系生活实际”等方法理解课文内容。
情感态度与价值观：
培养学生主动识字，善于积累以及良好的书写习惯。
【教学重难点】
正确读文，识记、书写生字。能联系上下文，抓重点词语知道小毛虫是多么的可怜，多么的笨拙。
【教学过程】
一、激发趣趣，导入新课
1．孩子们喜欢猜谜语吗？屏幕出示谜语并指名朗读。（谜底：毛毛虫）
2.这节课，我们来学习一篇和毛毛虫有关的课文——22课小毛虫，
小学语文人教版(部编)二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n004
小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、笨拙、尽心竭力”等词语。
3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。
4.从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
教学重点：
1. 正确读文，识记、书写生字。
2. 理解重点词语“生机勃勃、笨拙、尽心竭力”等词语。
教学难点：
能讲述小毛虫破茧成蝶的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计精选3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计精选３篇
〖部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第【1】篇〗
《小毛虫》教学设计
一、启发谈话，揭示课题
1、(出示各种蝴蝶)孩子们，老师今天带来了两个动物朋友，你们瞧——这是什么？
2、(出示小毛虫的)再看看——这是什么？
3、其实呀，小毛虫就是蝴蝶小时候的样子。神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么的不可思议啊！
4、今天，就让我们走进课文，去看个究竟吧！(板书课题，齐读课题)
二、读通词句，整体感知
1、出示自读要求，自由读文。
师：请同学们用自己喜欢的方式，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。读完后思考：（ ）的小毛虫变成了（ ）的蝴蝶。
2、交流：(相机正音，并丰富学生的语言积累)
师：谁来说说？
生：可怜、丑陋、笨拙……轻盈、美丽、灵巧…… 师：你们真棒，学会了用文中的词语来告诉别人。文中讲到的小毛虫是——（出示：可怜(lián) 笨拙（zhuō） 笨手笨脚）谁愿意来当当小老师，教大家读读这些词？（请生领读）字音读得真准！掌声送给他！
师：文中讲到的蝴蝶是这样的——（出示：灵巧 轻盈（yíng）
色彩斑（bān）斓（lán））小老师——（请生领读）字音准确，声音响亮，真棒！咱们也学学小老师的样子，一起来读一读吧！
3、师：孩子们，有些生字宝宝跑到了小毛虫的句子里头，你还会读吗？请看，谁来挑战？
出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
你的可怜读得真准，谁还想读，咱们一起读。
4、师：再看，这么长的句子，谁还敢挑战？
出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子时，它觉得自己仿佛（fǎngfú）周游了整个世界。
（你真是个勇于挑战的孩子）你的“笨拙”读得真准！课文里还有一个词就是笨拙的意思？孩子们，你能找出来吗？请你们迅速找找看！（笨手笨脚——你真是个快手快脚的孩子！是呀，笨拙就是笨手笨脚，跟聪明的你们真的是截然相反呀！）
部编版二年级语文下册《22 小毛虫2》 【省一等奖】优质课优质教案
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 2 《小毛虫》教案
教学目标：
1．会认16个生字，学写8个生字。 2. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
3.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
4.了解小毛虫变成蝴蝶的过程，从小毛虫的成长中受到启迪：只有勇于面对成长中的挑战，才能品尝到成长的喜悦。
教学重点：
认识写字，流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫在成长过程中的变化。
教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象语言，感悟故事包含的道理。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时：两课时。 教学流程：
第二课时
一、故事导入，揭示课题。，
1.寒冷的冬天过去了，春天来了，到处生机勃勃。你们听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景。
2.学生介绍图上的内容。
（小鸟唱着动听的歌；蜜蜂在花间翩翩起舞；螳螂和蟋蟀整准备
跳高。）
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，他们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。
3.引导。
在昆虫王国里，长得最漂亮，飞得最轻盈的当然是我们最漂亮的蝴蝶了，蝴蝶小时候可不是这个模样，它小时候的名字叫小毛虫。今天就让我们继续来学习《小毛虫》。生朗读课题{师板书}。下面请小朋友们打开书。
请你们跟着自学提示来读一读课文，请听清楚要求。（师读要求）。 4.自读要求：
1）借助拼音读通句子。
2）说一说课文讲了小毛虫什么故事？
（检查自读情况）生回答。（小毛虫是怎样变成蝴蝶的故事） 那小毛虫到底是怎样变成蝴蝶的呢？今天我们一起走进小毛虫的世界。
二、细读课文，理解内容。 （一）学习课文第一自然段。
1.（出示{P4}：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）师读。这个一切是指的是什么？哪位小朋友能在课文中找到给同学们读一读。（其他昆虫）
小学二年级下册第22课-小毛虫教案(部编版)
1 / 9
【教学要求】
1.使学生会认、会写本课的生字，积累新词。
2.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.让学生了解小毛虫经历的变化，借助提示讲述小毛虫的故事。
4.使学生能够在朗读的过程中，懂得每个人都应该做自己该做的事，不能盲目地自卑的道理。
5.使学生能够感受自然界的多姿多彩，激发观察生活、探索自然的兴趣。
教学课时：2课时。
【教学目标】
1.通过学习让学生认识生字，用自己积累的“记字方法”初步记住一些生字。
2.通过学习使学生能够初步了解课文内容，读通课文。
教具准备：生字卡片、课件。
【教学步骤】
2 / 9 一、谈话引入，揭示课题。
1.同学们，众所周知，大自然是广阔而神奇的。今天，老师想邀请大家一同去看一看大自然里的昆虫，你们乐意吗？(出示课件1)（板书：昆虫）
课件1
昆虫的图片
2.展示句子。(出示课件2)
课件2：
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
(1)指名学生朗读。
(2)一齐朗读。
(3)同学们，你们听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，一片生机勃勃的景象。（板书:生机勃勃）
3.揭示课文题目。
(出示课件3)同学们，在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗？它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今天，就让我们一起来学一篇和它有关的故事。(板书：小毛虫)
课件3：
小毛虫和蝴蝶的图片
二、初读课文，自主识字。
1.按要求自由朗读课文。(出示课件4)
课件4：
(1)借助拼音读准字音，读通句子。
(2)查字典，了解“笨拙”“竭力”“时辰”“雾霭”这几个词语的意思。
3 / 9 (3)读读想想： 的毛虫变成了 的蝴蝶。
2.学生自学：请同学朗读课文，完成自学习题。
3.根据自学反馈板书。(出示课件5)
部编版二年级语文下册 22.小毛虫 教案
第1页/共6页 课题 22.小毛虫 学科 语文
年级 二年级 教时 第 1 教时 教师
教学目标 1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6个词语。
2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。
3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学重点 巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
教学难点 通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学准备 生字卡片，ppt。
教 学 过 程
教学环节 教师活动（讲） 学生活动（练） 调整意见
引入 1、 小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你
1.听老师朗读课文第二小节，理解词语“笨拙”。 第2页/共6页 为什么喜欢它呢？
2、学生交流。
3、出示课题：这是什么？（小毛虫）
4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫笨拙的模样。
问：小毛虫给你留下了什么印象？ 板书：笨拙
3、轻声朗读第2节，理解“笨拙”
（1）学习生字：拙（读准翘舌音并书写）
（2）朗读体会：文中哪些词句说明小毛虫很笨拙？用直线划出有关句子读一读。
师：是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？
4、 指名朗读（随机进行指导） A 男女生比赛读 2.朗读第二节。 第3页/共6页 B 齐读
过程
一、初读课文，整体感知。
过渡：这样一只笨拙的小毛虫却让老师产生了喜爱之情，知道这是为什么吗？读读课文你就会明白的！
1、自由读课文
（1）借助拼音读准课文，再认一认生字。（重点交流：抛弃 羡慕 盈）
（2）指名说说喜欢小毛虫的原因。
（3）这一节有几个词语很难理解，我们可以用刚才的办法来解决：