五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike教案（新版）人教PEP
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike教案（新版）人教PEP
Unit 3. What would you like?
目标确定的依据
课程标准相关要求
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
一．教材分析
本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。
二. 学情分析
学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三. 单元目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“Wha t
would you like ? I’d like sandwich,please. It’s ”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Wha t would you like ? I’d like sandwich,please. It’s A. Role-play
第2课时 A. Let’s try A. Let’s talk
第3课时 A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
第4课时 B. Let's learn B.Look, write and say.
第5课时 B. Let’s try B. Let’s talk
第6课时 B. Read and write B. Let’s check C. Story time
总第___ 课时
第一课时
(A. Let’s learn A. Role-play)
一、学习目标
1. 能听、说、读、写单词ice cream, )
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
①师生对话。
T: What do you like, Chinese food of western food?
Ss: I like …
T: Some like Chinese food and some like western food. What
western food do you know?
Ss: ...
T: Today le t’s learn some popular western food.
教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，
“salad”，“ A. Role-play
’s family. They’re talking about what to eat and drink.
Let’s listen to the tape and know something about their talking.
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① Who’s and fill in the blanks. (2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. 让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。
如：
I white … What about you?
S1: My favourite colour is yellow black orange … What’s
your favourite subject?
S2: My favourtie subject is maths English … What about you?
S1: My favourite subject is …
（二）、新课呈现
1. B. Let’s learn
(1) 教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词
“fresh”，“ B. Look, write and say
fresh .
Ss: Salad?
T: Yes, you’re right.
2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
（二）、新课呈现
1. B. Let’s talk
(1) 教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!
There is ice cream, the blackboard. They are food. They are my
favourite food.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtite food”的意思。
(2) 介绍对话情景。
T: Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu.
Let’s go and see what they would like to eat today.
(3) 教师出示本部分的教学挂图，问：“What food and drink are in today’s menu?”，学生根据情景图回答：“There are
noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today’s
menu.”。
(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① What’s Zhang Peng’s favourite food?
② What’s Sarah’s favourite food?
③ What do they . After listening, match each person with the
right picture.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。
(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案
（四）、课堂小结
小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。
T: When you like something, you can say …
Ss: I like … Because it’s they’re …
T: When you want to know someone’s favourite food, you
may ask …
Ss: What’s , Slow, snow, yellow, window,单词发音的不同。并能很好完成Let’s spell部分的听力。(测评目标1)
2、找出课本中的复数名词，发现可数名词变复数的规律。（测评目标2）
3、以小组为单位，读不同ow的发音，发现他们不同的发音。（测评目标3）
四、教学过程
一、课前热身
玩游戏：剪刀、石头、布（Rock, Scissors and Cloth）
规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏，要求输的一方说出一种食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一位同学是获胜者。
（二）新课呈现
A. Let’s spell
1. Read, listen and chant
(1) 教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look, this is a
cow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“There are some
flowers. Wow! They’re so beautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“The boy loves to see the cow and the flowers. He
sits down and enjoys them.”
(2) 教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：“Look at the blackboard. Some
leaves are on the ground. The snow is falling down. It’s cold.
Close the window, please. Oh, the snail is slow. When can it go
slow snow yellow window
(4) 教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发au，第二组单词中的字母组合ow都发??。
(5) 教师简单讲解双元音au和??的发音方法：双元音发音的一个重要规则是“前长后短，前重后轻”。??由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”?，第二个是“短乌音”u，发音时，先打开下颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端里下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，
然后随着发音过程的变化口型收圆缩小，舌后部继续向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动，不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。au由两个音组合而成，第一个音是a，第二个音是“短乌音”u，发音开始时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向第二个音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike说课稿人教PEP
Unit3 What would you like?
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语五年级上册
What would you like?第二课时。首先，我对本课题进行分析。
一、说教材
本课时是一节情境对话课，围绕“征询意见〞这一日常用语展开。本课时的教学内容是会用What would you like ?进行点餐询问，且通过活动，学生能听懂What would you like
for dinner? I’d like…的对话，并让学生能在实际生活中运用，进而培养学生乐于并善于表达自己的情感，培养学生对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识。教学重点与难点是句子的熟练掌握和正确使用。根据这一安排和学生的整体认知水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
二、说学情
“PEP Primary English〞强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展。本课学习的对象是五年级学生，他们已具备一定的英语听说根底，良好的英语学习习惯，一定的自学能力，较强的接受能力，而且食物与学生的生活实践联系紧密，是学生感兴趣的话题，他们接触过用“I like…句型来表达自己喜欢某些食物以及请别人吃东西时的句型，因此在这个根底上我结合学生实际情况，采用了这样的教学模式：热身、复习、导入、操练、稳固、拓展。
三、说目标：
认知目标：〔1〕单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 〔2〕句子：What’s
for dinner? Wait and see. Everything’s ready. 〔3〕句型：What would you like?〕I’d like some….
能力目标：运用句型“What would you like ? (What would you like for
人教版小学英语五年级上册第一课时Unit 3 What would you like
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 第一课时
一、课时内容
教科书第24页：A let’s try Let’s talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元第一课时，围绕“What would you like?”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做预热和铺垫的，本版块的目的是通过听对话的过程完成对本课时新句型的初步感知。听录音之前教师可以带领学生阅读指令语，理解重点单词，把握关键信息，注意听表示食物名称的单词。虽然这是以初步感知句型为目的的听力内容，但同时也是提高听说能力的好途径，让学生掌握必要的听力技巧是关键。根据相关指令语对听力内容进行大致推测，帮助学生循序渐进的提高，
Let’s talk分为两个小版块。第一个版块是围绕本单元的总话题“What would you like?”展开的一个对话场景，即Sarah 一家吃饭时询问爸爸想吃什么、喝什么的情景，呈现了What
would you like to eat / What would you like to drink / I’d like …的句型。通过一家人的谈话，了解到爸爸此刻的饮食需求。第二个版块Ask and answer是为专项训问答练句型What would
you like to eat / What would you like to drink?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度，是对刚才对话教学的延伸和考查。这项任务型教学在对话教学中拓展而来，不抽象、不架空，让学生有亲切感，也更容易熟练地掌握知识点，从而运用自如。
本课时是整个单元的第一个课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What would
you like to eat / What would you like to drink/ I’d like …的问答句型和一些常见食物名称。通过对对方某一具体时刻饮食需求的询问，了解对方想吃什么、想喝什么。
人教版(PEP)五年级上册英语 第三单元Unit3 What would you like Part
Unit 3 What would you likePart B Read and write教案
教学目标：
1.能够用Myfavouritedrinkis…Idon’tlike…but…isOK.Ilikevegetablesbutnot…以及…are my favourite vegetables谈论自己对各种食物的喜好.
2.能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图活动。
3.能够在语境中填充单词完成一张留给Robin的便条。
4.学生能够进一步提高从阅读中提取信息的能力。教学重点：学生能够理解便条的内容，完成课后选图活动，并在情境中完成个性化书写活动。
教学难点：学生能够进行个性化书写活动并按能意群阅读。
Warm-up
1.Greeting
2.Enjoy a song < Do you like broccoli ice cream?>
Pre-reading
1.My favourite food is…句型操练利用歌曲末尾图片
T:Do you like broccoli ice cream/donut juice/banana soup/pop corn pizza?Ss:yucky
Doyoulikethesefood(呈现食物模型)What’syourfavouritefood?itis/They
are…OKlet’s eat.
1.Vegetable
I like vegetables but not…句型操练
Lead-in：T：Which one is healthy Ss: Salad T:What’s in it? Ss: vegetable. T: Do you
like vegetables? Ss: I like vegetables but not…(facial expression)How about you?学生练习句型I like vegetables but not…
PPT（carrots, tomatoes, potatoes, green beans, onions）…are my favourite vegetables
人教版PEP英语小学五年级上册第三单元教学计划和教案
Unit3 What would you like ?
单元教学计划
一、单元教材分析
本单元主要围绕食物展开话题，A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Role play,
Let’s spell五个环节。主要学习有关食物的单词，词组和句型以及相关的音标学习。B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Look write and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap
it up.七个环节。主要学习描述食物味道的单词以及由这些单词构成的句型。C部分主要学习“Story time”，通过讲故事的形式来复习整个单元的重点知识点。
二、单元教学目标
1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn 中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spell中所给的单词中字母“ow”的发音规律以及音标，并能熟读该部分单词。
3、能听、说、认读“Read and write”中出现的重点句型，能根据短文回答问题。4、理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
5、能够简单描述一些食物的味道，能够提问别人最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。
6、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7、培养学生积极参与交流的意识，形成正确的饮食观，养成良好的生活习惯。
三、单元教学重点难点
教学重点：
1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够简单描述一些食物的味道，能够提问别人最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。
教学难点：
能在情境中运用本单元的新句型，询问并回答最喜欢吃的食物是什么以及原因。
四、单元课时安排
第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk
第二课时：A部分：Let’s learn, Role play
PEP人教版 五年级英语 上册第一学期秋(教学设计 教案)Unit 3 单元教案 4
PEP人教版 五年级英语 上册第一学期秋（教学设计 教案）
Unit 3 What would you like?
单元教学目标
1.能力目标
a.能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What would you like to
eat？ I’d like some … , please.
b.能够简单描述一些事物的味道，如：They are sweet…
c.能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apple. They are sweet…
d.能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”和本单元的歌谣。
2.知识目标
a.认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
b.掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
c.了解Let’s try ,Let’s check, let’s wrap it up等部分的内容。
d.了解Let’s spell中字母组合ow的发音规则，认读相关的单词。
e.了解Story time部分的内容。
3.情感、态度、文化等有关目标
a.培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。 PEP人教版 五年级英语 上册第一学期秋（教学设计 教案）
b.了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
Period 1
教学目标
1.知识与技能目标
a.能够听、说、读、写本课时四会单词：ice cream, hamburger, tea,
sandwich, salad五个单词及替换句型：What would you like to eat？
I’d like…
b.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
人教版pep英语五年级上册Unit3教学设计
______________________________________________________________________________________________________________
-可编辑修改- Unit 3 What would you like？
教材来源：PEP小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社出版
内容来源：五年级上册nit 3 What would you like？Part A Let’s learn
教学主题：英语词汇教学
课 时： 共6课时 第1课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：
目标确定的依据：
课程标准的相关要求：（1）能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。（2）能听懂课堂活动中简单的提问。（3）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
【教材分析】
本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What
would
you like? Part A Let’s learn & Role-play的内容.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求别人喜欢吃什么食物。课文中的部分四会单词和句子在前面的学习中有所铺垫，教授时候，可以采用以旧带新的方式引导学生学习。
【学情分析】
在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学务少，句型简单，教学内容很贴近学生们______________________________________________________________________________________________________________
-可编辑修改- 的生活，是同学们爱吃的食物。这就要教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。
人教pep版五年级英语上册第二三单元教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
第三单元第1课时 总计第 6 课时 主备人： 投放日2023年9月21日
一次备课 二次备课
Unit 3 What would you like?
第一课时
教学导航
一、教学内容
Part A Let’s try & Let’s talk
二、教学目标
1.能听、说、认读单词sandwich, drink, thirsty。
2.能用“What would you like to eat/drink? I’d like ...”句型询问别人想吃（喝）些什么并作出相应回答。
3.能完成Let’s try部分的听力任务。
4. 提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
三、教学重难点
1.能够表演Let’s talk中的对话。
2.用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。
四、教学准备
教学课件、录音机
教学过程
Step 1 Warming-up
1.Free talk
T: What do you have for breakfast?
Ss: I have ... for breakfast.
T: It’s time for our class. Here we go!
2.教师依次出示让学生预习的新词的卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
Step 2 Presentation
1.学习 Let’s try
（1）T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the
blanks.
先让学生看问题，然后播放教学录音；播放第一遍录音时，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课50
人教 PEP 版五年级英语上册第三单元教案
Unit3 What would you like ? 教学设计
A Let’s try & let’s talk
一、教学设计整体思路
新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。本课教学内容的主题是 What would you like?,本课时要求学生能够在情景中运用句型 What
would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
二、教学目标
语言知识技能目标：
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话内容；
2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；
3、能够在情景中运用句型 What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
4、能在任务中再构核心语言并灵活运用语言。学习策略目标：
通过游戏教学、同桌合作、故事预测等方式激活思维，尝试阅读对话内容。情感态度目标： 通过本课的对话学习，引导学生安排合理健康的饮食。三、教学重难点
重点：1、能表演所学对话；
2、能够在情景中运用句型 What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么.
难点：用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。四、教学过程：
Step1warm-up
A song
设计意图:活跃课堂气氛，并复习相关饮食和饮料单词，以及相关的动词，为下面的学习做好铺垫。
Step 2 Pre-reading
人教版PEP版五年级上册英语unit3What would you like
精品 Word 可修改 欢迎下载 一、教学目标与要求
1、能听懂、会说：My favourite food is… I like… I don’t like…并能在情景中熟练运用。
2、能简单介绍或表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
3、能理解并朗读对话。
4、能够完成选图及便条填空。
二、教学重难点
重点：
能听懂、会说：My favourite food is… I like… I don’t like…并能在情景中熟练运用。
难点：
本课时需要重点掌握最爱吃什么食物的句型：My favourite food is…
2、本课时难点为简单介绍自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
三、课前准备
1、教师准备已学食物的单词卡片或课件图片。
2、教师准备VCD。
四、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/ Review）
复习相关内容，教师指着已学食品的图片：
T: Look, there are some foods here. Bread, juice, egg… What do you
like?
S1: I like some…
S2: I like some…
S—S
精品 Word 可修改 欢迎下载 从师生问答转向生生问答。
（设计意图：通过对句型What do you like? I like some…的复习操练，为新授课做好了铺垫，并以此引入新课。）
2、新课呈现（Presentation）
教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken, beef and fish.教师指向chicken说：I like chicken.在旁边出示一张笑脸；接着指向beef说：I like beef better.在旁边出示两张笑脸；再指向fish说：I like fish
best.在旁边出示三张笑脸。教师最后表述并说明原因：So, my favourite
PEP小学英语五年级上册 Unit 3 What would you like？B Let’s talk 教案
PEP小学英语五年级上册
Unit 3 What would you like？
B Let’s talk 教学设计
教学目标：
知识和能力目标：
1、 本部分的核心句型：What’s your favourite food?I love......教材通过Sarah与Zhang Peng点菜的情景，介绍他们喜欢的食物，请学生感知上述句型的语义和语用情景。
2、 使学生对新句型在听觉上有感知，并完成听录音将人物与他们喜欢的饮料连线。
3、 学生能够理解对话大意。
4、 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。
情感态度目标：
5、 引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食。
6、 教育学生在购买食品时，一定要注意食品的质量与安全。
教学重点：
能够在情景中运用句型What’s your favourite food? I love…询问并回答最喜欢的食物。
教学难点:
1、能够在语境中理解新单词delicious的意思，并能正确发音。 2、能够运用句型What’s your favourite food?完成调查活动并尝试进行口头汇报。
教学准备：
PPT、单词卡片。
教学过程：
Step1.Warm up
1.利用即将到来的五一劳动节假期，老师要为出行做准备，携带一些美食，引出学生以前学过的食物，进而引出food。为后面引出句型What’s your favourite food?做铺垫。
Step2.Presatation
1，课件中的食物众多，用之前学过的句型：What would you like to
eat/drink? 练习，让他们感知自己喜欢的食物。 然后用对ice
cream,noodles,fish的不同感情做对比，引出favourite，出示单词卡，学生读，并强调favourite的发音。
2，出示Zhang Peng， Sarah， John上体育课的图片，引出ZP和Sarah口渴想要喝东西的问题。播放Let’s try录音，完成Listen and match.核对答案。