一年级语文上册《识字加油站》教案、教学设计
一年级语文上册《识字加油站》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握《识字加油站》中出现的生字词，并能正确书写和运用。通过学习，学生能熟练认读词语，如：天空、大地、太阳、月亮、花朵、小草等，为今后的语文学习打下坚实基础。
2. 培养学生运用形声字规律识别汉字的能力，通过观察、分析，掌握汉字的构造特点，提高识字效率。
3. 培养学生良好的朗读习惯，能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
（二）过程与方法
1. 采用情境教学法，让学生在具体的语境中感受汉字的美，激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学，引导学生主动发现汉字的规律，培养自主学习和合作学习的能力。
3. 通过多种形式的朗读，如齐读、分组读、个人展示等，提高学生的朗读水平和表达能力。
4. 设计丰富的实践活动，如填空、组词、造句等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1. 通过学习《识字加油站》，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发他们对美好事物的向往。
2. 培养学生积极向上的学习态度，使他们认识到学习汉字的重要性，增强自信心。
3. 培养学生团结协作的精神，让他们在合作学习的过程中，学会互相尊重、互相帮助。
4. 培养学生具有良好的道德品质，通过学习课文中的优秀文化，传承中华民族优秀传统文化。
本教学设计旨在让一年级学生在学习《识字加油站》的过程中，既能掌握必要的语文知识，又能培养良好的学习方法和情感态度，为今后的学习打下坚实基础。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习，健康成长。
二、学情分析
一年级的学生刚刚步入小学阶段，他们对学习充满了好奇与期待。在语文学习方面，学生已经具备了一定的语言表达能力，但对于汉字的认识和书写还处于起步阶段。《识字加油站》作为一年级上册的一课，旨在帮助学生认识更多的汉字，培养他们良好的识字习惯。此时，学生对于形声字的认识较为薄弱，需要教师在教学过程中给予耐心指导。此外，学生的注意力集中时间较短，因此在教学过程中，教师应运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与课堂活动，提升他们的自信心和自主学习能力。通过本章节的学习，使学生能够在愉快的氛围中掌握汉字知识，为今后的语文学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1. 重点：让学生掌握《识字加油站》中的生字词，并能熟练运用形声字规律识别汉字。
难点：如何引导学生发现汉字的构造特点，提高识字效率，并能在实际中灵活运用。
2. 重点：培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
难点：如何提高学生的语感和表达能力，使他们在朗读中充分展示自己的情感。
3. 重点：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
难点：针对学生的个体差异，如何调动他们的学习积极性，提高自主学习能力。 （二）教学设想
1. 创设有趣的学习情境，让学生在愉悦的氛围中学习汉字。例如，通过讲故事、唱儿歌等形式，引入本课的生字词，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多样化的教学方法，突破教学重难点。如采用直观教学法，通过实物、图片等展示生字词，帮助学生形象记忆；运用游戏教学法，设计有趣的识字游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3. 引导学生发现汉字的构造特点，掌握形声字的识别规律。通过分析字形的组成，让学生了解汉字的演变过程，从而提高识字效率。
4. 重视朗读训练，培养学生的语感和表达能力。设计不同形式的朗读活动，如齐读、分组读、个人展示等，让学生在朗读中感受语言的美，提高表达能力。
5. 关注学生的个体差异，实施分层教学。针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。
6. 课后作业设计富有创意，注重实践性。结合学生的生活实际，布置一些富有创意的作业，如画一画、编一编、演一演等，让学生在实践中巩固所学知识。
7. 定期进行教学评价，及时了解学生的学习情况。通过课堂提问、课后作业、小测验等方式，了解学生对知识的掌握程度，对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
8. 加强家校合作，共同促进学生的成长。与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，为学生营造一个良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师以生动有趣的故事《汉字的起源》导入新课，激发学生对汉字的探究欲望。故事中，介绍汉字的演变过程，以及古代人们如何观察大自然、生活场景来创造汉字，使学生感受到汉字的神奇与魅力。
2. 结合故事内容，引导学生思考：为什么汉字被称为“方块字”？它有哪些独特之处？通过讨论，让学生初步认识到汉字的构造特点。
3. 出示本课生字词，让学生观察这些字的共同点，为接下来的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 教师带领学生一起学习《识字加油站》中的生字词，运用形声字规律进行讲解，让学生了解汉字的构造方法。
2. 通过举例，让学生掌握形声字的特点，如“日”字旁的字都与太阳、光明有关，“月”字旁的字都与月亮、夜晚有关等。
3. 教师运用直观教学法，展示生字词的实物、图片等，帮助学生形象记忆，提高识字效果。
4. 引导学生运用已掌握的生字词进行组词、造句，培养他们运用汉字的能力。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论活动。
2. 各小组根据教师提供的生字词，讨论这些字的构造特点、意义及运用。
3. 学生互相交流识字心得，分享自己发现的汉字规律，共同进步。
4. 教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，给予及时反馈。
（四）课堂练习
1. 设计填空、连线、组词、造句等多种形式的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
2. 教师对学生的练习情况进行及时评价，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握所学内容。
3. 鼓励学生互相批改作业，培养他们的合作精神和责任意识。
4. 选取部分学生的优秀作业进行展示，激发学生的学习积极性。
（五）总结归纳 1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结汉字的构造特点、形声字规律等。
2. 让学生谈谈自己在学习过程中的收获与感悟，分享学习心得。
3. 教师对本节课学生的表现给予肯定和鼓励，强调汉字学习的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
4. 布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实践，如画一画、编一编、演一演等，巩固所学内容。
五、作业布置
1. 请同学们结合本节课所学生字词，每人编写一个有趣的识字小故事，故事中要包含至少五个本节课学习的生字词。通过编写故事，激发学生的想象力，提高他们的语言表达能力，同时巩固所学汉字知识。
2. 家长协助孩子一起制作生字卡片，卡片上包括生字、拼音、组词和造句。学生在制作过程中，可以加深对生字词的记忆，家长也可以参与到孩子的学习过程中，共同关注孩子的成长。
3. 分组进行识字游戏，每组设计一个以本节课生字词为主题的识字游戏，如填空、连线、猜谜等。在游戏过程中，让学生充分运用所学知识，提高他们的实践能力和团队协作能力。
4. 课后进行一次家庭识字比赛，家长和孩子一起参与，比一比谁认识的生字词多，谁造的句子更有创意。通过比赛，激发学生的学习兴趣，增强家庭亲子互动。
5. 完成课后练习册的相关练习，巩固本节课所学知识。练习册中的题目要紧扣教学目标，注重基础知识的巩固和能力的提升。
6. 每位同学选择一个自己最喜欢的生字词，用画笔将它的形象画出来，并标注上拼音和组词。通过绘画，培养学生的审美能力，同时巩固汉字知识。
7. 家长监督孩子进行课后阅读，选择一本适合孩子年龄的绘本或故事书，让孩子在阅读过程中，尝试运用所学生字词，提高阅读理解能力。
8. 下一节课，请同学们准备好自己的识字故事，在课堂上与大家分享。通过分享，培养学生的表达能力和自信心。
作业布置要注重多样性、实践性和趣味性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，家长和教师的关注与指导，将对学生的学习起到积极的促进作用。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 语文园地二识字加油站 名师教学教案
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一上 教材版本 部编版
课题名称 第二单元语文园地二 、识字加油站
难点名称 了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字
难点分析 从知识角度分析为什么难 本单元是拼音学习单元，一年级孩子刚刚入学，识字量不大，拼音还在学习巩固阶段，这就要求孩子们从熟悉的教室生活入手，利用课程表，增加识字量，丰富生活经验，养成准备文具的好习惯。
从学生角度分析为什么难 刚刚入学，识字量不大，拼音还在学习巩固阶段。
难点教学方法 1. 结合生活实际认识生字
教学环节 教学过程
导入 视频小故事
用小明的烦恼激发孩子们学习的兴趣
知识讲解
（难点突破） 一、 了解课程表
知道课程表由星期、节次和课程三部分构成
二、 了解课程名称
1、 通过教师的示范读，孩子们了解课程名称。
2、 学习查找课程，在老师的示范引领下找出星期二的第二节课。
3练习找出星期三的第三节、星期五的第四课.
三、 识字巩固
1找出的三门课程孩子还认识吗？
（语文 数学 音乐 ）
3、 认识“文、数、学、音、乐”5个生字
4、 巩固识字。
课程识字 组词 巩固
5、 练习去拼音认读
课堂练习
（难点巩固） 找出自己喜欢的课程在星期几的第几节？
小结 儿歌巩固课程，养成整理书包的好习惯。
一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教
一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教
一. 教材解析
1.1 教材信息
《语文园地》是人教版的小学语文教材，共分为六年级，每年共两册，分别为上、下册。本教案是一年级上册的第三单元，名称为《语文园地一识字加油站》。
1.2 教学目标
本单元的教学目标主要体现在以下三个方面：
• 了解拼音规则和读音规律，掌握部分生字词的拼写和读音。
• 学习使用词典、查找生字词的方法和技巧。
• 开始通过听、说、读、写的综合方式掌握语文的基本技能。
二. 教学内容
2.1 教学内容设计
本单元的教学内容设计可分为以下四个部分：
• 了解生字，认真听、模仿朗读。
• 逐字拼读新词，掌握正确发音。
• 分拆音节，掌握声母韵母、拼音和音调。
• 查字典，了解字的基本信息。 2.2 具体教学内容
2.2.1 了解生字
通过配合统一的教学课件或投影，在小黑板上或白板上形象展示生字，引导学生认真听、模仿朗读。
2.2.2 逐字拼读新词
教师可以通过读音对学生逐一念出新词，再请学生分音节逐字拼读。教师要耐心指导学生，不断强调学生真正掌握正确发音的重要性。
2.2.3 分拆音节，掌握声母韵母、拼音和音调。
在学生掌握常见字的拼音基础上，分析生字的声母、韵母和拼音规则，引导学生掌握拼音和音调变化规律。
2.2.4 查字典
介绍学生使用词典、查找生字词的方法和技巧。引导学生了解字的基本信息，如字源、构成等。
三. 教学方法
为了让学生快速掌握本单元的知识和技能，我们需要采用丰富多彩的教学方法，如下所示：
3.1 课前预习
让学生在课前预习相关内容，系统性了解生字和重点词汇，加强对语言知识的理解和记忆。
3.2 集体授课法
集体授课法是小学教学中常用的一种教学方法，教师通过板书等方式，统一展示教学内容，引导学生掌握重要的词汇和知识。 3.3 个别差异化教学法
针对学生口音和语音等差异，采用个别差异化教学方法，对学生进行针对性的辅导。
部编版小学语文《识字加油站》教学设计终稿
一年级语文下册
《识字加油站——认身体识汉字》教学设计
单元概述
部编版语文教材为凸显语文要素，明晰教学目标，在教材编写上有一个显著的特征：采用语文要素和人文主题双线组织单元的内容。语文园地这一板块，正是围绕着分布在本单元的双线进行设计，安排教学内容。“识字加油站”作为安排在第一、二学段语文园地的重要组成部分，目的是补充课文中完成不了的识字量，拓宽学生识字的渠道，引导学生在生活中识字或者发现构字的规律，将识字与学生生活经验,学习汉字与积累词语紧密地结合起来，从而激发学生自主识字的兴趣。
文本解读
《识字加油站——认身体识汉字》是部编版语文一年级下册园地四的内容，这部分内容与我们的身体有关，要求学生能正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语,并通过游戏的方式指认相关身体部位。
教学目标
1.知识与技能：通过游戏教学的方式，联系人体部位认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。利用看图联想、归类识字的方法识记“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等八个生字。
2.过程与方法：在教学中激发学生在生活中识字的兴趣，运用学过的识字方法，认识人体其他部位并自主识字。
3.情感、态度与价值观：了解汉字及偏旁的演变历史，让学生爱上识字，喜欢汉字。
教学重点
正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。
教学难点
通过看图联想、归类识字的方式识记“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等八个生字。
教学用具学具准备
1.课件 2.人体识字图，生字卡片若干 教学过程
一、创设情境巧激趣——看图猜字
1.创设“小猪佩奇闯关历险记”的动画情境，让学生和小猪佩奇建立一起游戏、共同学习的伙伴关系，快速跟随故事情节进入学习。
①佩奇和学生有礼貌地打招呼。
②佩奇和学生一起相约闯关冒险。
2.第一个环节为闯关游戏，学生只要猜出三个古汉字，就能获得通关密码，进入城堡。
人教部编版一年级上册语文教案-语文园地二(识字加油站)
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1 《语文园地二》识字加油站
你好！课程表
教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社
内容来源：小学一年级（上册）第二单元
主 题：《语文园地二》
课 时：第一课时（识字加油站）
授课对象：一年级学生
设计者：
目标制定的依据
课程标准：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
《教师教学用书》：
识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字。
在不同的教学环节中复现生字，采用活泼有趣的方式让生字反复再现。
还要提倡学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外识字的途径与成果。 最新 文档 可修改 欢迎下载
2 自主、合作、探究的学习方式，加强语文实践活动，在实际操作中识字。
教材分析：
该内容是一年级上册语文园地二第一个板块“识字加油站”的学习内容：小学一年级的课程表，贴近孩子们的学习生活。星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。
通过分析，课程表里还蕴含了很多知识等待孩子们去发现，并且有空白的时段没有安排，可以让孩子们尝试自主设计课程，拓展识字等，培养孩子们的创新能力和识字能力。
学情分析：
学生刚进入小学不久，通过语文书认识的汉字还不多，课程表是出现在孩子们学习生活中汉字比较多，甚至有些较难的字的学习材料。也是孩子们第一次接触表格加文字（非连续性文本），应在实践中指导孩子们观察阅读的方法，通过直观、操作性强、有趣的学习活动让孩子们去认识和了解。
小学一年级语文上册《识字 语文园地一 识字加油站》教学设计_10
课 题
教学目标 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。
2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习理解事物，巩固拼读方法。
3.结合实际生活理解生字，激发识字兴趣。
4.能准确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点 读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习理解事物，巩固拼读方法。
教学难点 结合实际生活理解生字，激发识字兴趣。
教学方法 趣味游戏、动手活动中复习巩固
教学准备 1.声母卡片；实物图片及相对应的音节卡片。(教师)
2.制作相关的多媒体课件。(教师)
3.若干小棒、短线绳。(学生)
课时安排 共2 课时 第 1 课时 授课时间
项目 预设教学过程 二次备课
教
学
过
程
第一课时
一、识字加油站
1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？
2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？
3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不理解的字能够向老师请教。
4.教师出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè
文 数 学 音 乐
(1)自己练习拼读。
(2)指学生领读。
(3)开火车读。
二、用拼音
1.按照声母顺序连一连。
过渡：同学们，到现在我们已经理解了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。
(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：
b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；?、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”
(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。
(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。
识字加油站(二)-部编版一年级语文上册教案
识字加油站（二）-部编版一年级语文上册教案
教学目标
1. 通过本节课的学习，学生能够有效识字，增强阅读理解能力；
2. 能够初步领会用儿歌来学习汉字的方法；
3. 能够了解字母和汉字的区别；
4. 能够理解“从小事做起”的道理。
教学重点
1. 能够较熟练地识别本节所学汉字；
2. 能够领会用儿歌来学习汉字的方法；
3. 能够理解“从小事做起”的道理。
教学难点
1. 如何让学生较好地领会用儿歌来学习汉字的方法；
2. 如何让学生理解“从小事做起”的道理。
教学过程
导入（5分钟）
1. 用字母ABCD来做个自我介绍，让学生初步了解字母和汉字的区别；
2. 然后给学生展示一张由汉字组成的图片，让学生猜出图片所代表的意思。
学习（15分钟）
1. 教师为学生朗读本节所学的儿歌，并且让学生跟着儿歌边唱边念；
2. 请学生对所学的字做一个简单的书写练习，从而巩固所学的汉字。 拓展（15分钟）
1. 可以将所学的汉字做成卡片，让学生根据卡片内容完成相应的积木拼图或者乐高建筑等拼装类的游戏。
2. 让学生们自己编写一个儿歌来帮助自己更好地记忆汉字。
小结（5分钟）
1. 回顾本节所学的汉字，并且让学生互相检查一下自己的书写情况，互相学习。
2. 强调学生“从小事做起”的重要性，并鼓励他们在自己的生活中多思考、多实践。
课后作业
校内作业：要求学生把本节课所学的汉字字母表抄写一遍，并在字母上面写上对应的汉字。可使用带格的笔记本抄写，要求工整、字迹规范。
校外作业：鼓励学生到周围的环境中进行“汉字寻宝”。要求学生在日常生活中寻找和本节课所学汉字相关的事物，并写成小作文描述。
教学反思
本节课呈现形式丰富，通过儿歌为学生提供了一个生动有趣的学习方式，让学生在欢声笑语中学会20个汉字。通过小游戏、小结等方式，加深了学生对所学内容的记忆和理解，丰富了学生的学习体验。
不足之处是教学过程中有些学生对“从小事做起”的理解和应用还不太熟练，需要在后续的教学中更多地加强对学生身边小事的观察和感知，结合具体事例让学生更好的领会。
(精品)人教版小学语文一年级上册《语文园地四：识字加油站》 优质课教案_1
语文园地四
【教学目标】
1.认识“陀、螺”等10个生字。
2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
4.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
5.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
6.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
7.能背诵与诚信有关的格言。
8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
【教学重点】
1.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
5.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
6.能背诵与诚信有关的格言。
7.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
【教学难点】
能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【教学素材】
多媒体课件。
【教学课时】3课时
【教学流程】
第一课时
课时目标 1.认识“陀、螺”等10个生字。
2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
4.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、学习识字加油站。
1.同学们，你玩过哪些玩具？
生回答。
出示下面的玩具：（课件出示1）
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 溜溜球
遥控坦克
二、认字写字。（课件出示2）
tuó luó jiàn zi bù dǎo wēnɡ wán jù qiānɡ
部编版一年级语文上册《语文园地一》教学设计、学案教案、备课反思
教学
内容 语文园地一
教材
分析 语文园地一安排了4 个板块的内容。第一板块“识字加油站”：呈现的是一首儿歌，学习“六——十”5 个生字。第二板块“字词句运用”安排了读一读比一比的训练，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。第三板块“书写提示”旨在正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。第四板块“日积月累”编排了一首古诗《咏鹅》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《咏鹅》，感受古诗的魅力。第五版块“大人一起读”：编排了一首儿歌《小兔子乖乖》，让学生明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
教学
目标 1．认识“六、七、八、九、十”5个生字，学会写“八”和“十”2个生字。
2．对比形近字，区别形近字。
3．了解基本的汉字笔顺规则：从上到下，先横后竖。
4．了解《咏鹅》诗的意思，并尝试背诵。
5．了解故事《小兔子乖乖》的内容，能从故事中明白道理。
教学
重难点 1.掌握要求会认、会写的汉字。
2.了解基本的汉字笔顺规则。
教学
准备 课文插图、生字卡片，相关课件
第一课时
教学目标 1．认识“六、七、八、九、十”5个生字，学会写“八”和“十”2个生字。
2．对比形近字，区别形近字。
教学
重难点 学会书写 课前准备 课文插图、生字卡片，相关课件
教与学活动 设计意图 修改
一、激情导入，启迪思维。
同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带领大家到“语文园地”里去玩一玩。大家想去吗？“语文园地”里的知识可丰富啦！相信你们一定会像勤劳的小蜜蜂一样，在里面有许多收获。
二、识字加油站（自主探究，研读文本）
1.老师给大家出一个谜语，大家猜一猜，好吗？
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
请同学们观察这个谜语，你发现了什么？这个谜语的谜底是什么呢？（合作交流，品读感悟）
人教版小学一年级上册语文《语文园地四：识字加油站》公开课教案
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《语文园地四：识字加油站》公开课教案
教学目标：
1.认识6个生字，正确认读6对反义词。
2.会写2个字和“撇点”。
3.正确朗读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
教学过程：
一、导入
（写课题）（出功夫熊猫）认识吗？和他打个招呼吧！他一心想成为神龙大侠，看他都遇到谁了？（视频）面对这些强有力的对手，你们愿意帮助他吗？好，今天我们一起来到语文园地四，咱们帮阿宝完成挑战吧！齐读课题。
二、识字
第一关：挑战开始！第一个对手是灵蛇，（出图）他带来了阿宝最喜欢的包子，要考考他发现了什么？（大小）谁来读这组词？
（出2幅图）看看这两幅图里有什么发现？（上下、南北）开火车读。
两个意思相反的词就叫反义词（板书）
请打开书，同桌伙伴一起读读识字加油站，每组词读两遍。
（出图）你们能看出这里有几组反义词吗？哪三组？
（出带拼音的词）自己拼读这些音节。
（出字）谁来领着大家读读这些音节和字。
你觉得哪个音节需要提醒大家注意？（nan guan zheng fan）
（出一组一组词）组成反义词还能拼读吗？
去掉拼音还认识吗？（词语位置改变）三组开火车读。
谁有好方法记住这些字？（生说“男”）
师总结：田+力就念男，这个方法是加一加，读（贴加一加）（指3人说）
其他的字怎么记呢？（生说在哪里见过某字）是啊，生活中处处可以识字呢！咱们去超市中找一找吧！（拿出学习单，把我们刚认识的字找一找圈一圈）找到了吗？
看来用找一找的方法识字也很不错！（贴找一找） 2 / 6
（出全部词）还想读吗？咱们对读，男生读前面的词，女生对它的反义词。
你还能说这样的反义词吗？（生说反义词）
同学们，在你们的帮助下，阿宝打败了第一个对手，获得了一颗胜利之星！
三、写字
第二关：对手仙鹤带来了更难的挑战——一个新笔画，你们看！
（出撇点）这个笔画叫撇点，要一笔完成。
（书空）咱们刚刚认识的字中，哪个字有撇点？
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地一 识字加油站》优质课教案_8
部编版一年级上册《语文园地一》识字加油站教学设计
教学目标:
1.初步感知谜语诗，借助图画大致了解古诗描述的内容。
2. 能够正确、流利、有节奏地朗读古诗。
3.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
4.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点：识记“六、七、八、九、十”并正确书写“八、十”。
教学难点：正确书写“八、十”。
课前准备:
1. 课件。(教师)
2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)
课时安排: 1课时。
教学过程
一、情境引入，激发兴趣
师：同学们，我们学习的知识都在语文王国里，今天老师要带大家就一起到语文王国的语文原地一去做客。（课件出示语文王国图片）哇，今天的语文王国可热闹啦，原来是王国一年一度的欢庆节，有各种有趣的节目给大家玩，咱们一起去看看！
二、情境活动，趣味识字
1.灯谜会：大家看，城门口正在举行“灯谜会”，有一只小兔子已经在门口迎接我们啦，它好像在说些什么，让我们认真听，（录音播放：亲爱的小朋友们，欢迎来到语文王国，今天我会带大家一起游玩王国，进入王国之前，我们要猜一猜接下来我的这个谜语哦，吟诗“一片两片三四片?”谜语诗念完啦，那大家猜出来诗中说的是什么了吗？)
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
生猜谜底：学生猜出谜底（雪），并说一说是怎么知道的？初步理解谜语诗的内容。
2.智趣园：师：小白兔看到大家这么快就猜出谜底了很高兴，它说我们现在就可以进入王国参观了。那就让我们和小白兔一起去看看吧！哇！今天有这么多好玩的乐园等着大家，让我们赶紧出发，先去第一站——智趣园。刚刚谜灯会同学们猜的这首诗还有一个很有趣的故事呢，让我们来听一听吧！
师：（边出示图片边讲故事）在一个很冷很冷的冬天里，清朝有个皇帝叫乾隆，他和一群大臣来到城外，突然下起雪来，乾隆皇帝看到雪花一片片慢慢落下来，很想作一首诗，就随口说了一句，“一片两片三四片”，他身后的大臣就夸他说得好！乾隆又继续作诗，五片六片七八片，九片十片无数片，这时他突然停下来，不知道后面这一句该怎么说了。大臣们看到皇上不说话，都很紧张。同学们猜猜最后怎么样了？还好皇上身边有个大学士纪晓岚，便补上最后一句诗，飞入水中都不见。皇上连忙夸奖他，晓岚果真是最懂我的。同学们，这一首诗就是这么来的，这纪晓岚真是令我佩服啊，（老师相信我们班的小朋友也是很厉害的。）