小学语文修改病句“四步法”及专项练习,附答案
修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学考试中经常会出现的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，不仅句式题型不用担心，还就可以在造句、写文章时避免或减少错误。
01小学语文病句中常见的九种类型
1. 成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：
“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
2. 用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：
“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3. 词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
例如：
“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
4. 前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：
“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
5. 词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：
“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
6. 重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：
“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7. 概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如：
“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
8. 不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：
“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
9. 指代不明
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例如：
刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
02 修改病句的方法技巧
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”
一读：读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找：确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改：对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查：改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……
03 练习
１. 看了这本书，受到了深刻的教育。
２. 开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。
３. 我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。
４. 全班同学和少先队员都参加了这次活动。
５. 他时刻经常注意关心国家大事。
６. 她的家乡是湖北武汉市人。
７. 他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。
８. 我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。
９. 在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先第一个发言。
10. 我们要继承和发挥老一辈的革命事业。
11. 我爱看《中国少年报》《小学语文报》《儿童文学》等报纸。
12. 学校开设了语文、数学、音乐和很多专科课程。
13. 语文对我特别感兴趣。
14. 金黄色的稻田在微风中轻轻摆动。
15. 这一大片菜地里，种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西红柿。
16. 地面部队击落了敌人的飞机和坦克。
17. 这件事大家一定要认真，尽量防止不出错误。
18. 全体师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上的精彩表演。
19. 小红一直是三好学生，只有这个学期不是。
20. 我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。
21. 教室里一个人也没有，只有小艺在写作业。
22. 我们一定能够实现学校交给的植树任务。
23. 昨天傍晚下了一夜大雨。
24. 我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。
25. 我们要运用和理解所学过的知识。
26. 星期三下午，我们全校同学和少先队员都去看电影。
27. 在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
28. 我国的人口是世界上最多的国家。
29. 下课了同学们一窝蜂似的有序地走出教室
30. 随着改革开放的不断深入，人民生活不断富强起来。
31. 在老师的帮助下，他终于改正了困难。
32. 陈爷爷经常回忆过去的往事。
33. 我喜欢打蓝球和足球。
34. 菜市场真丰富：有黄瓜、西红柿、蔬菜、菠菜……
35. 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
36. 下雨了，五颜六色的红伞成了一道风景线。
37. 万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
38. 我们要不断地改进自己的缺点，争取更大的进步。
39. 在小组讨论会上，他首先第一个发言。
40. 平静的湖面上，有一艘船迎着狂风向对岸驶来 。
41. 我在文具店里卖了铅笔、橡皮、笔记本和文具。
42. 大扫除开始了，少先队员和男同学抢着干重活，让女同学干轻活。
43. 指南针是我国古代的四大发明。
44. 现在我的作文水平提高进步了。
45. 《忆江南》这首诗的作者是白居易写的。
(完整word版)小学修改病句专题方法与练习题及答案
(完满word版)小学改正病句专题方法与练习题及答案 1 / 9
改正病句专题方法与训练
在小学 段，改正病句是句子 的重要内容，也是 言 卷上常出 的 。也是 卷上出 率 高的 型。通 病句的改正，能够使我 什么是正确的句子，什么是 的句子。 ，不仅好提高自己的解析、判断能力，而且也 自己改正作文打下了优异的基 。
步 ：一 二找三改四 。
一、 仔 地 句子， 懂句意，推断 人本来想 的是什么意思，是改正病句的前提。
二、找 真解析， 找“病因” 。常 的病句主要有以下几种 型：
1、成分残缺 例：看了 部 影，深受教育。一个完满的句子，最少 包括主
和 两个部分（非主 句除外） ，缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完满。缺少了主 ，是 “深受教育”没作交待，若是在“看”或“深”前加上主 ，句子就完满了。
2、搭配不当 例：学校睁开了学雷 的高潮。例句中“睁开”与“高潮”不能够搭配， 将前者 成“掀起”或将后者改 “活 ”
3、用 不当 例：我 的李老 像狐狸一 明。用“狐狸”形容李老 然是不合适的，可改
“ 葛亮” 。
4、 序 倒 例：展 里展出了两千年前新出土的文物。 “展出”的“文物”是 在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以， 一句 把“两千年前”与“新出土 的”地址 一下。
5、重复 例：我不由忍不住流下了眼泪。 “不由”与“忍不住”意思大体同样， 去其中一个即可。
6、指代不明 例：小 和小 好星期天去他家玩。句中使用代 或量 若是指代不明确，就会造成句意含糊不清。改正的方法是令人或事物详尽化。例句中的“他”不知是指小 是小 ，
将“他”改 “小 ”或“小 ” 。
7、前后矛盾 例：我估 那人必然是坏蛋。例句中“估 ”与“必然”矛盾，可将“必然” 去。
8、分 不当 例：菜园里种着西 柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。把所属 或种 不同样的事物混淆在一起，就造成了分 不当的缺点。例句中的“西瓜” 、“苹果”是 水果，“蔬菜”不能够包括他 ， 把“西瓜” 、“苹果” 去，也许在“蔬菜”前加上“瓜 果”，或将“蔬菜” 去。
小学语文病句类型举例解析后附40道练习题及答案
1 小学语文病句类型举例解析
后附40道练习题及答案
一、修改病句的方法：“一读二找三改四检查”
一读，读通句予，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的来意思，只有界清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病。
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。改完后还得读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的思意…
二、常见病句类型举例解析
1、句子成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思就表达不完整、不明确。
例如:“为了学校，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
2、用词不当。由于对词义理解不清，就容易在词义范大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3、词语搭配不当。在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美 2 的蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
例如:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
4、句子语义前后矛盾。在同一个句子中，前后表达的意思自相矛造成了语意不明。
例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
5、词序颠倒。在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
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修改病句专题方法与训练
在小学 段，修改病句是句子 的重要内容，也是 言 卷上常出 的 。也是 卷上出 率 高的 型。通 病句的修改，可以使我 什么是正确的句子，什么是 的句子。 ，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也 自己修改作文打下了良好的基 。
步 ：一 二找三改四 。
一、 仔 地 句子， 懂句意，揣摩 人本来想 的是什么意思，是修改病句的前提。
二、找 真分析， 找“病因” 。常 的病句主要有以下几种 型：
1、成分残缺 例：看了 部 影，深受教育。一个完整的句子，至少 包括主
和 两个部分（非主 句除外） ，缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。缺少了主 ，是 “深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主 ，句子就完整了。
2、搭配不当 例：学校开展了学雷 的高潮。例句中“开展”与“高潮”不能搭配， 将前者
成“掀起”或将后者改 “活 ”
3、用 不当 例：我 的李老 像狐狸一 明。用“狐狸”形容李老 然是不恰当的，可改
“ 葛亮” 。
4、 序 倒 例：展 里展出了两千年前新出土的文物。 “展出”的“文物”是 在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以， 一句 把“两千年前”与“新出土 的”位置 一下。
5、重复 例：我不禁忍不住流下了眼泪。 “不禁”与“忍不住”意思大致相同， 去其中一个即可。
6、指代不明 例：小 和小 好星期天去他家玩。句中使用代 或量 如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小 是小 ，
将“他”改 “小 ”或“小 ” 。
7、前后矛盾 例：我估 那人一定是坏蛋。例句中“估 ”与“一定”矛盾，可将“一定” 去。
8、分 不当 例：菜园里种着西 柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。把所属 或种 不同的事物混淆在一起，就造成了分 不当的毛病。例句中的“西瓜” 、“苹果”是 水果，“蔬菜”不能包括他 ， 把“西瓜” 、“苹果” 去，或者在“蔬菜”前加上“瓜 果”，或将“蔬菜” 去。
【小学语文】四年级语文修改病句专项练习题附答案
【小学语文】四年级语文修改病句专项练习题附答案
病句修改专项练习题：
1. 原句：春天，燕子会来我家做窝。
改正：春天，燕子会来我家做窝。
2. 原句：小猫叫喵喵，小狗叫汪汪。
改正：小猫叫喵喵，小狗叫汪汪。
3. 原句：他被朋友们送去医院，治疗了几天。
改正：他被朋友们送去医院治疗，几天后才出院。
4. 原句：我去年买了一只小狗，它现在已经长大了。
改正：我去年买了一只小狗，它现在已经长大。
5. 原句：在山上野花开得很美。
改正：山上的野花开得很美。
6. 原句：他去年买了一本书，现在还没看完。
改正：他去年买了一本书，现在还没看。
7. 原句：弟弟昨天生病了，妈妈带他去看医生。
改正：弟弟昨天生病了，妈妈带他去了医生那里。
8. 原句：她不但喜欢唱歌，还喜欢跳舞。
改正：她不但喜欢唱歌，还喜欢跳舞。
9. 原句：老师已经将作业发下来了，请同学们拿过来吧。
改正：老师已经将作业发下来了，请同学们拿过来。
10. 原句：小明每天早上都会去操场晨练。
改正：小明每天早上都去操场晨练。
病句修改专项练习题答案：
1. 春天，燕子会来我家做窝。【无错误】
2. 小猫叫喵喵，小狗叫汪汪。【无错误】
3. 他被朋友们送去医院治疗，几天后才出院。【无错误】
4. 我去年买了一只小狗，它现在已经长大。【无错误】
5. 山上的野花开得很美。【无错误】
6. 他去年买了一本书，现在还没看。【无错误】
7. 弟弟昨天生病了，妈妈带他去了医生那里。【无错误】
8. 她不但喜欢唱歌，还喜欢跳舞。【无错误】
9. 老师已经将作业发下来了，请同学们拿过来。【无错误】
10. 小明每天早上都去操场晨练。【无错误】
以上是四年级语文病句修改专项练习题以及答案，希望对你有帮助。
【期末专项】人教部编版小学四年级语文下册专题06：修改病句(附答案)
四年级语文下册 专题：06修改病句（附答案）部编版
修改病句12句口诀
口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！
口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）
口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身变果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
修改符号：
一、我能找出下面病句的病因并修改。(病因填序号)
A．语序不当 B．搭配不当 C．成分残缺 D．句式杂糅
E．指代不清 F．不合逻辑 G．重复啰唆 H．用词不当
1．随地吐痰的人是一种不文明的习惯。 ( )
____________________________________________________
2．桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。 ( )
____________________________________________________
3．他虽然学习很好，但是经常帮助有困难的同学。 ( ) ____________________________________________________
4．我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。( )
____________________________________________________
小学语文修改病句专项及综合练习及答案
小学语文修改病句专项及综合练习
一、 成分残缺（修改病句，将正确的写在横线上）
1.穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
2.我和妈妈去医院看望。
3.这次教训，使他明白了认真做事的重要性。
4.学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的印象。
5.小周虚心接受同学们。
6.我们从小要不零吃的好习惯。
二、搭配不当（修改病句，将正确的写在横线上）
1.小木偶穿着一顶蓝色的帽子。
2.春天的北京是一个美丽的季节。
3.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
4.春天的杭州是最美的季节。
5.一路上，我听着悦耳的鸟鸣和鲜艳的花儿，心情舒畅。
6.他知道自己错了，心情很繁重。
7.这篇作文，词汇和句子都很通顺。
三、用词不当（修改病句，将正确的写在横线上）
1.演出结束了，我们连续走出了会场。
2.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。
3.我们有缺点就应该改进。
4.学识浅薄的人总爱夸奖自己。
5.伤员断断续续地从前线抬下来。
四、分类不当（修改病句，将正确的写在横线上）
1.他送给小玲橡皮、尺子、小闹钟、铅笔盒等文具。
2.黄山、北京的颐和园、万里长城都是我国古代著名的建筑物。
3.姑妈给我带来了水果、桃子、苹果，还有汉堡包。
五、重复啰嗦（修改病句，将正确的写在横线上）
1.时间在流逝，世界上发生了许多很多事情。
2.天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的白色的、灰色的云朵。
3.小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够十分牢固，就剪了一段用来放风筝。
4.在那里，一切都也许可能发生，一切都妙不可言。
5.我们必须一定要做一个对自己、对他人负责任的人。
6.他首先第一个来到教室。
7.这里的花美丽，优美，好看极了!
六、语序颠倒（修改病句，将正确的写在横线上）
小学语文修改病句题型答题技巧及练习题附答案
小学语文修改病句题型答题技巧及练习题附答案
修改病句的方法技巧
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”
一读：读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找：确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改：对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查：改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……
练习题
１、看了这本书，受到了深刻的教育。
２、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。
３、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。
４、全班同学和少先队员都参加了这次活动。
５、他时刻经常注意关心国家大事。
６、她的家乡是湖北武汉市人。
７、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。
８、我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。 ９、在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先第一个发言。
１０、我们要继承和发挥老一辈的革命事业。
１１、我爱看《中国少年报》《小学语文报》《儿童文学》等报纸。
１２、学校开设了语文、数学、音乐和很多专科课程。
13、语文对我特别感兴趣。
14、金黄色的稻田在微风中轻轻摆动。
15、这一大片菜地里，种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西红柿。
16、地面部队击落了敌人的飞机和坦克。
17、这件事大家一定要认真，尽量防止不出错误。
18、全体师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上的精彩表演。
19、小红一直是三好学生，只有这个学期不是。
20、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。
21、教室里一个人也没有，只有小艺在写作业。
22、我们一定能够实现学校交给的植树任务。
23、昨天傍晚下了一夜大雨。
一次搞定小学语文修改病句 绝招+讲解+练习+答案
1 小学语文修改病句绝招
1、病句的概念
所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律和客观事实的句子都是病句，前者是语法错误，后者是逻辑错误。修改病句的目的是为了使句子表达准确，语言明白无误。修改病句时，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
在《考试说明》中指出6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表达不明、不和逻辑，这是我们小学生作文中常见到的。
2、病句辨析的方法
病句辨析的方法称为三部曲：
一读，调动语感查语病；
二提，调出主干查枝叶；
三析，语法无误析事理。
下面我们一起来看几个病句。
上星期去植树了。
分析：该句缺少主语。
改：我们全班上星期去植树了。
或：上星期我们全班去植树了。
2 今天，三年级（1）班全体同学看了电影。
分析：该句用词颠倒。
改：今天，全体三年级（1）班同学看了电影。
他的看法是对的，正确的。
分析：用词重复（两个词或两个以上的词义相同才能称用词重复）。
改：他的看法是对的。
或：他的想法是正确的。
④同学们坐在宽敞的阅览室里看书。
3、常见的病例
（1）成分残缺。
一个句子如果缺少必要的成分，就不是完整的句子。缺少必要的成分的句子，就像去胳膊少天的人。这种语病常见的有：缺主语、缺谓语、缺宾语。
缺主语。
★例句：看到天下的父母为了儿女们日夜辛苦的操劳着，使我很受感动。
这个句子的主语本来是“我”，但由于多用了动词“使”，把原来的主语掩盖了。可以改为：“我看到天下的父母为了儿女们日夜辛苦的操劳着，很受感动。”也可以直接把“使”字去掉。
3 缺谓语。
★例句：我们从小讲卫生的好习惯。
句子中一个动词“讲”似乎可以做谓语，但它放在“讲卫生”这个短语中，然而“讲卫生”这个短语又是用来修饰“好习惯”的，全句还是没有谓语。可以改为:“我们从小养成了讲卫生的好习惯。”
缺宾语。
(完整word版)小学语文修改病句方法及练习题(附答案)
小学语文修改病句方法及练习题（附答案）
小学语文修改病句的方法：修改病句是小学语文考试中常见的题型，在修改病句之前，我们应该清晰的了解有哪些病句现象，下面，教学专家为您详细讲解。
1.词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。
2.词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。
3.成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。如；在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语）
4.搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）
5.重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。
6.词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
小学生语文修改病句方法指导
一、病句： 就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
二、一般病句类型：
1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。 例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。 例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。 例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。 例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。 例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。
小学四年级修改病句知识和练习题(带答案)
不同类型的病句修改
一、常见的病句种类
1、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例：我们必须克服、随时发现日常生活中的缺点。（先“发现才能“克服”）
2、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例：（1）两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。 （雨没停怎么能又下呢？）
（2）熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。（遇难者已经死了，还怎么呼救呢？）
3、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例：1958年建成的图书馆，现在几乎危房。（没有谓语）
4、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例（1）即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。(即使…也…)
5、重复啰嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例：（1）全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。（凯旋就是战胜归来的意思，不能再加“归来了”）
6、搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例：（1）今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！(天空不能月圆如镜)
7、归类有误：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例：（1）校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。(月季、海棠不属于树木)
8、不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例：（1）稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。（稻子成熟时一片金黄）
9、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
例：李明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。（他没有指明是李明还是陈庆） 二、分析病句的几种方法
修改病句的原则是不改变愿意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改病句，修改后还要仔细检查。