冀教版小学四年级下册英语全册教案
1 单元（章）教案
（第 一
单元）
单元主题 Unit1：Hello Again
教材简析 本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。
2、能够熟练运用问候语。
3、能听懂并可以运用how many ？
4、能用1—100的数字来说话并进行交流。
单元重点 1、学习、认识方位词。
2、学习整十数字。
单元难点 1、方位词的运用。
2、How many句型运用。
教学准备 磁带、图片、录音机、单词卡片 2 方法措施 1、加强日常用语的训练。
2、利用实物或卡片学习单词。
3、进行情境教学进行句型训练。
课时安排 8课时
课时教案（1）
课 题 Lesson 1 : How are you ?
教学内容 How are you ?
课时目标
（含重、难点简析） 1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nice to meet you.
教具、学具准备 Mr.Wood的图片，收音机
教 学 环 节 个人修改
（或备注）
㈠ Warming up
1、Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is„
T: Let’s learn English! 3 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,„How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m
fine, thanks.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls.
S: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
S : Very well, thank you.
6. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
7.听会话录音N1,模仿语音语调.
8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your
new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me„，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。
9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
10．三人一组作对话,上教室前面表演。 4 14.Do Activity book N2
㈢ Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ?
Fine, thanks. thank you. Nice to meet you!”
板书设计 Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
课时教案（3）
课 题 Lesson 3 ：Is this your pencil?
教学内容 Is this your pencil?
课时目标
（含重、难点简析） 1：掌握单词blackboard chalk
2:了解名词所有格形式：Steven’s ___
3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____?
教具、学具准备 图片、录音机
教 学 环 节 个人修改
（或备注） 5 一、greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、Review
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：
This is ____. She is a girl . She is my friend.
2、问答练习
Teacher : What’s hisher name?
Students: His Her name is______.
学生之间互相练习。
3、 What’s this?
三、new concept
1、What’s this?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Danny’s pencil 6 A、 将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。
C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。
This is _______’s pencil„„
Is this _______’s pencil„„?
板书设计 Lesson 3 ：Is this your pencil?
Is this a blackboard? This is chalk.
This is a school. This is a chair.
These are pencils. This is Steven’s
pencil.
课时教案（4）
课 题 Lesson4: Where is it?
教学内容 Where is it?
课时目标
（含重、难点简析） 1、掌握单词 eraser paper
2、认识单词 pencil case scissors
3、掌握句型where is it？以及方位词 in、on、under、above below、 beside、 behind 、in front of
教具、学具准备 7 教 学 环 节 个人修改
（或备注）
一、Greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、 Review
Teacher:What’s your name?
Student:My name is_____.
Teacher :What’s ,eraser, paper, perncil case,
scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：
What’s this? T the desk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。
C 、练习
1、教师说指令学生做：put sth in(on ,under,
on ,beside„„)the________
2、学生之间互相练习。
3、 教师提问：Where is the _____?
The ______is ______the _______.
D、播放录音，学生看书跟读。
8 板书设计 Lesson4: Where is it?
pen eraser paper pencil case sicssors
in beside behind
on above in front of
课时教案（5）
课 题 Lesson 5 :How Many Do I Have?
教学内容 How Many Do I Have?
课时目标
（含重、难点简析） 1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语How
many ? .
3.能在生活和学习中积极使用How
many ? .
教具、学具准备 1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
教 学 环 节 个人修改
（或备注） 9 （一）开始上课和复习：
1．问候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).
2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I the desk.
T: Give me, please. Now I you say it, again?(尽量用表情和体态来表现)
How many monkeys?(用手指着19)
S:19 monkeys.
T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I you
ask?(换另一个同学的卡片)
全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sixty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请学生总结：
四年级下册英语教学设计-Lesson1 How are you ｜冀教版(三起)
四年级下册英语教学设计
Lesson 1 How are you | 冀教版（三起）
1. 教学目标：
• 通过学习本课时，学生能够掌握问候语“ How are you?” 及其简单回答。
• 学生能够正确地使用问候语，熟练地与人交流。
• 发展学生的英语听、说、读、写及语言技能，并激发学生对英语学习的兴趣。
2. 教材分析：
本课时的教材来源为冀教版小学英语四年级下册，该教材在教学内容和语言难度上都适合学生掌握，同时，教材涵盖了学生的日常生活，便于学生理解和运用所学知识。
3. 教学重点和难点：
本节课的重点是掌握问候语“ How are you?” 及其简单回答。学生需要通过听、说、读、写的方式掌握问候语，并尝试用英语进行简单的日常交流。
本节课的难点是引导学生在口语及书写上正确使用问候语。教师需要通过情境演示、示范等方式，帮助学生掌握语言使用技巧。
4. 教学过程：
Step 1 Warm-up
教师可以通过唱英文歌曲、英文童谣等方式，帮助学生进入英语学习的状态。取决于学生英语口语的水平，教师可以选择适当的歌曲或童谣。
Step 2 Presentation
1. 教师出示图片，向学生展示问候语“How are you?”，并领读该问候语。
2. 教师通过PPT、视频等方式展示问候语的拼音、音标及发音规则，并引导学生跟读模仿。
3. 教师通过示范，向学生展示使用问候语进行简单对话的方式。
4. 教师鼓励学生在课堂上进行实际对话练习，通过语音或书写方式来表达问候语及回答。
Step 3 Practice
1. 教师将学生分组，让学生在小组内进行对话练习，并提供必要的帮助。
2. 教师根据学生的表现，选择一些学生进行示范表演，以激励学生的学习兴趣。 3. 教师可使用问题导向的方式，引导学生更深入地理解问候语的意义及用法。
Step 4 Extension
1. 教师可以让学生进行读写训练，帮助学生更深入地掌握问候语。
冀教版四年级英语下册全册教案1
第 1 页 共 3 页 冀教版四年级英语下册全册教案1
lesson one : how are you ?一、 教学目标：1.能听说读写how are you ? fihanks. 2.说出并且听懂nice to meet you.二、 教学重难点：1、how are you? fine,
thanks.以及how are you 的其它回答方式。 2、you
can call me...三、教具、学具：mr.wood的图片收音机四、教学过程：㈠ warming up 1、greeting t: hello, boys
and girls.s: hello, miss yun.t: what’s your name?s:
my name is…t: let’s learn english!2、sing a
song“how are you?”为学生学句型作铺垫㈡ new
concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读然后出示fine让学生试读反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:i’m fioday. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:hello,…how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 i’m fine, thanks.4.
教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:s: hello, miss yun. how are you?t: 第 2 页 共 3 页 fine ,thanks.教师接着问候学生how are you启发学生回答,同时教i’m fine, thanks. very well. thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.
四年级下册英语教案-22 My Favourite Subject-冀教版
Lesson 22: My Favourite Subject 教学设计
一、教材分析：
本课是第四单元 第二十二课“ My Favourite Subject”，教学内容以学生为中心,围绕最常用、最基本的英语词汇和句型交际用语逐步展开。本课内容与课堂日常学习息息相关，使英语学习生活化，所以能充分调动学生的求知欲和学习热情。通过本课的学习，实现学生能用英语来谈论自己喜欢的学科。
二、学情分析：
四年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，有一定的创造力和感染力。本课设计针对四年级学生的特点，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1. 学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：subject, Chinese, English, science, math, PE, art, music. 2. 学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
--- What is your favourite subject?
--- My favourite subject is ______.
2. 在基本句型的基础上，拓展延伸：
--- What is his/her favourite subject?
--- His/Her favourite subject is ______.
3. 借助图片、表格、单词游戏、小组练习等多样灵活有趣的形式，
在轻松愉快的氛围中，激发学生的学习兴趣和热情，培养学生学习的主动性和创造性使学生产生成就感，并自信地参与语言活动。
过程和方法目标：
1. 培养学生基本学习策略；
2. 在日常情境中进行简单的英语对话，提高语用能力；
3. 培养学生纯正语音语调；
4. 学习时要集中注意力； 情感态度目标：
1. 继续培养学生学习英语的兴趣和好奇心；
冀教版四年级英语下册教案新版教材全
Lesson 1 : How are you
一、教学目标：1.能听说读写How are you Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nice to meet you.
二、教学重难点：1、How are you Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。 2、You can call me...
三、教具、学具：的图片，收音机
四、教学过程：
㈠ Warming up
1、Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Yun.
@
T: What’s your name
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss Yun. How are you？
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine,
冀教版四年级下册英语教案
冀教版四年级下册英语教案
冀教版四年级下册英语教案1
教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简洁沟通的力量，同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造的力量。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题———功能———构造———任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳全部动作反响法让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注意力量培育
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿学会学习的主题。非常注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。
3、突出兴趣动身
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向沟通
本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知力量的中西方文化学问。
5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最严密的学科学问内容融入语言材料之中。
本教材采纳了教案式的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个局部，共10页。
一、学生状况分析
四年级的学生已经承受了一年的英语学习，把握了肯定量的英语词汇和根底的英语会话。故本学期将进一步培育其英语学习的兴趣与运用英语的根本技能。在词汇教学和会话教学的根底上，扎实进展字母的四会教学。
冀教版四年级英语下册全册教案3-10
冀教版四年级英语下册全册教案3
lesson19 : what are you wearing?
教学目标：
1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans
2.能力目标：使学生能够熟练地运用“what are you wearing? i’m
wearing ……”
3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：
1.重要概念trip
2.学生能够熟练地运用“what are you wearing? i’m wearing ……”
三、教具、学具：
1.衣服的图片.
2.录音机及磁带
3.单词卡片
四、教学过程
1.greeting
2. 复习
a. ask and answer用以复习clothes:
t: what are you wearing?
s: i’m wearing ……
b.做spell it 游戏用以复习学生已经掌握的关于clothes词汇.
3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.
t: look! what is jenny wearing? let’s listen to the radio and think
about this question.(part 2)
listen to part 2 once then discuss this question.
listen to part 2 again and students try to follow it.
4.practice:divide the class into small groups and ask the students to
take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
this is a……
冀教版四年级英语下册教案优秀4篇
第 1 页 共 14 页 冀教版四年级英语下册教案优秀4篇
（经典版）
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序言
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冀教版四年级英语下册教案(优秀9篇)
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冀教版四年级英语下册教案（优秀9篇）
人教版小学英语教案 篇一
一、课题
上课课题 :O_ford English 6B Module 3 Unit 3 On the way
二、教学目标设定
1、知识与技能目标：
熟练运用句型，用英语表达使用交通工具的方式，并学会用介词来描述地点方位。
2、过程与方法目标：
通过真实的生活情境的创设，让学生在自然的语言环境中熟练并且自然地用英语来表情达意，同时通过小组活动的进行培养其合作学习的习惯。
3、情感态度与价值目标：
培养学生观察生活的能力，用英语描述日常的生活。
三、教学重点、难点处理
1、一般现在时态的运用。
2、用新授介词来描述方位关系。
利用图片和录像为学生提供情景操练的机会。
四、教学资源与器材配备
ppt, 录音机，生词卡
五、教学设计思想与教学流程
1、本次授课以看、听、说为主，给学生创造真实的语言情境，让学生将语言知识与技能结合起来。用丰富多彩的ppt和描写教师生活的录像来提供师生交流，生生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。
A、热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)
B、主体教学活动(While-task Procedure)
C、综合巩固学习(Post-task Activity)
2、教学环节与步骤
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A、 热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)：
1、“The Hokey Pokey”的歌曲唱出欢快的氛围。
2、用每日英语表达对家长及专家的欢迎。
冀教版四年级英语下册全册教案2-4
冀教版四年级英语下册全册教案2
lesson15 are you ready for a quiz?
教学目标：
知识：1.将书中的小测试用作复习。仔细观察学生的理解情况。
2.故事《the month family》
能力：1继续培养学生的听说读写能力。
2了解特殊疑问句的构成及用法。
情感：1使学生从课文中体会生活的美好。
2 使学生产生热爱生活，创造美好生活的愿望。
教学重点：1.复习本单元重点句型及回答。
2.理解故事《the month family》。
教学难点：
学生对what day is it?when is …?how is the weather…?what is the
third(fifth)…?的理解与应用。
教具、学具：录音机及磁带。
教学过程：
1. greeting
2. sing a song
3. 复习
are you ready to listen,class?stand for the right answer.
1. what day is it?it is monday,june14th.it is monday,june 10th.
2. when is breakfast ?at 7 o’clock in the morning . at 3 o’clock in
the morning .
3. how is the weather in december?it is warm and rainy.it is cold and
snowy.
4. what is the third day of the week?it’s tuesday.it’s friday.
5. what is the fifth month ?the fifth month is august.the fifth month
冀教版四年级下册《HowOldAreYou-》优秀教案
冀教版四年级下册《 How Old Are You? 》
优秀教案
教学目标：四会掌握 How old are you? _____ . Whenis your
birthday? _________ . 三会掌握 What colour is it?
教学重点：四会掌握 How old are you? _____ . Whenis
your birthday? _________
教学难点： When is your birthday? ________ .
教具：录音机、图片
教学过程：
1. Free talk:
What day is it? How are you? How old are you?
2. (show a picture of a little boy) T: How old is
he? He is one year old. Say it, please.
When is his birthday? His birthday is June 24th.
Say it, please.
When is your birthday? S: My birthday is ____
3. Exercise in chain.
How old are you? When is your birthday?
4. Ask and answer. (Show some pictures.)
Ss: When is his/her birthday? S: My birthday is
5. Listen: When is Steven and Danny How old are they?
6. Guess my birthday. s birthday? 7. What do you have on your birthday? S: birthday
cake and candles, birthday presents, birthday party