考研教育学专业(基础综合)模拟试卷40(题后含答案及解析)
考研教育学专业（基础综合）模拟试卷40 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 第一次把教育学作为一门独立的科学提出来，与其他学科并列的是( )
A．夸美纽斯
B．培根
C．康德
D．赫尔巴特
正确答案：B
解析：题非常具有迷惑性，是一道难度很大的题。夸美纽斯、康德和赫尔巴特是学习教育学的人非常熟悉的人物，夸美纽斯的《大教学论》是近代第一本教育学著作，康德第一次把教育学作为一门学科在大学里讲授，赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，他也被认为是科学教育学的奠基人。培根在教育学中的影响力很难与这三位相比，但本题的答案恰恰是培根，1623年，英国学者培根在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，将其理解为“指导阅读”的科学，与其他学科并列。
2． 标志着教育学已开始成为一门独立学科的著作是( )
A．《大教学论》
B．《普通教育学》
C．《民主主义与教育》
D．《爱弥儿》
正确答案：B
解析：《大教学论》是近代最早的教育学著作，赫尔巴特是继康德在大学开设教育学讲座之后，最早系统讲授教育学这门学科的教育家，他的《普通教育学》体系比较完整，标志着教育学成为一门独立的学科。《民主主义与教育》是杜威的代表作，《爱弥儿》是卢梭的代表作。
3． 提出“教育即为未来人的完满生活作准备”的是( )
A．乌申斯基
B．斯宾塞
C．杜威
D．洛克
正确答案：B
解析：“教育即为未来人的完满生活作准备”是英国教育家斯宾塞教育思想
的核心观点。杜威的观点与斯宾塞的观点恰恰相反，杜威明确反对斯宾塞的教育是为未来生活作准备的观点，认为教育就是生活本身。乌申斯基是苏联教育家，他的主要教育思想是教育的民族性原则。洛克的主要思想是绅士教育和“白板说”。
4． 认为教育的本质不是永恒不变的，这一观点是教育本质的( )
A．上层建筑说
B．生产力说
C．多质说
D．本质规定说
正确答案：C
解析：多质说或多因素说认为教育是一种复杂的教育现象，教育的本质也应该是多方面的、多层次的。
5． “活到老，学到老”指的是哪种教育理念?( )
A．终身教育
B．民主教育
C．国际化教育
D．大众教育
正确答案：A
解析：终身教育思想把教育看成一个持续不断的过程，学校教育的结束不是学习的终止，每一个社会成员都应在他们的工作中不断进行新的学习以满足不断变化的社会对他们的新的要求。因此，终身教育主张教育是一个从出生到生命终止不断进行的过程。
6． 直接决定教育性质的是( )
A．社会的政治经济制度
B．生产力
C．人口状况
D．社会文化
正确答案：A
解析：教育的领导权、受教育的权利、教育目的和教育内容都是直接受社会的政治经济制度决定的，因此，教育性质是由社会的政治经济制度直接决定的。生产力主要对教育目的、教育内容、教育手段以及教育发展的规模和速度产生影响。选项C是主要干扰项，社会意识形态是一个比较大的概念，一个国家的政治、法律、宗教等都属于意识形态范畴，教育的性质并不是由如此宽泛的意识形态所决定的。文化传统主要对教育观念、教育内容、教育需求、教育管理体制等产生影响。
7． 教育现代化主要包括物质层面的现代化、制度层面的现代化和( )
A．管理层面的现代化
B．人员层面的现代化
C．观念层面的现代化
D．教育组织形式层面的现代化
正确答案：C
解析：教育现代化包括教育观念的现代化、教育制度的现代化、教育内容的现代化、教育条件设备的现代化、教育管理的现代化和教师队伍的现代化。也可以分为物质层面的现代化、观念层面的现代化和制度层面的现代化。
8． 儿童发展具有顺序性的特点，这要求在教育过程中要遵循( )
A．因材施教原则
B．循序渐进原则
C．全面发展原则
D．系统性原则
正确答案：B
解析：人的身心发展的主要特点主要表现为：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不平衡性。顺序性是指人的身心发展具有一定的顺序，比如身体的发展遵循从上到下，从中间到四肢的顺序；心理的发展总是由机械识记到意义识记，由具体思维到抽象思维等。儿童发展的顺序性特点，要求教育要坚持循序渐进原则，从简单到复杂，从具体到抽象。
9． 教育、教学要求上的“一刀切”违背了人的身心发展的( )
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性
正确答案：C
解析：人的身心发展的主要特点主要表现为：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不平衡性。不平衡性是指发展的速度在不同的年龄阶段的变化是不平衡的，如青少年的身高体重有两个生长高峰。“一刀切”即对人统一要求，显然忽视了这一点。
10． 学校教育对人的影响具有( )
A．自发性
B．全面性
C．偶然性
D．随意性
正确答案：B
解析：影响人的身心发展的主要因素，主要包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。学校教育在人的身心发展中起主导作用。这是因为学校教育具有明确的目的性和方向性，较强的计划性和系统性，高度的组织性，学校教育对人
的影响是全面系统的。因此，正确答案为B。选项A、C、D是环境对人的影响特点。
11． 马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是( )
A．生产力水平
B．资本主义制度
C．阶级的产生
D．社会分工
正确答案：D
解析：马克思认为，人的片面发展是由社会分工造成的，大工业生产为人的全面发展提供了物质基础和可能，但在资本主义制度下，它使人的片面发展达到了极致。
12． 教育制度随着社会发展而不断地发生变化，它的发展方向是( )
A．终身教育制度
B．全民教育制度
C．学校教育制度
D．义务教育制度
正确答案：A
解析：终身教育理论确立以来，受到各国的普遍重视。目前许多国家的政府把终身教育作为本国的教育改革的总目标，努力把终身教育纳入规范化渠道，并以终身教育的原则来改组、设计自己的国民教育体系，试图建立一个从幼儿园到老年大学、从家庭教育到企业教育的全面实施终身教育的终身教育大系统。如日本在1988年设立了终身学习局，并于1990年颁布并实施《终身学习振兴整备法》。美国则在联邦教育局内专设了终身教育局，并于1976年制定并颁布了《终身学习法》。法国国民议会在1971年制定并通过了一部比较完善的《终身职业教育法》，还在1984年通过新的《职业继续教育法》对一些问题作了补充规定。韩国则于80年代初把终身教育写进了宪法，并开始实施终身教育政策。德国、瑞典、加拿大等许多国家也针对终身教育颁布了相应的法律。全民教育制度的说法并不存在。学校教育制度本来就是教育制度的核心。义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育已经为世界各国广为实施。
13． 终身教育理念的最早提出者是( )
A．马丁.特罗
B．保罗.朗格朗
C．斯普朗格
D．布鲁纳
正确答案：B
解析：“终身教育”这一术语是1965年在联合国教科文组织主持召开的成人
教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗.朗格朗正式提出的。马丁.特罗是美国学者，他提出了以高等教育毛入学率为指标，可以将高等教育发展历程分为“精英、大众和普及”三个阶段的观点。斯普朗格是19世纪末德国文化教育学的代表人物。布鲁纳是美国教育心理学家和教育家，当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一。
14． 属于法国大革命时期的教育改革方案有( )
A．塔列蓝计划、康多塞计划、雷佩尔提方案
B．基佐法案、费里法案、阿斯蒂埃法
C．费舍教育法、巴尔福法、卢法案
D．巴尔福法、法卢法、案富尔法案
正确答案：A
解析：塔列蓝计划、康多塞计划、雷佩尔提方案都是法国大革命时期的教育方案，其他不是，识记性知识，要分清不同时期的教育方案。
15． “学问之道无他，求其放心而已矣。”这一思想的提出者是( )
A．孔子
B．墨子
C．孟子
D．荀子
正确答案：C
解析：孟子从其性善论出发，提出“学问之道无他，求其放心而已矣”。故本题的正确答案为C。
16． “时教必有正业，退息必有居学”，这体现了课堂学习和课外学习相结合的教学原则。其出自的文献是( )
A．《大学》
B．《学记》
C．《中庸》
D．《乐记》
正确答案：B
解析：《学记》明确提出“时教必有正业，退息必有居学”。故本题的正确答案为B。
17． 在中国教育史上，明确提出以培养创造性的学术理论人才作为最高教育目标的教育家是( )
A．荀子
B．韩非子
C．王充
D．颜之推
正确答案：C
解析：王充将人才分为文吏、儒生、通人、文人、鸿儒五个级别。其中，“鸿儒”能“精思著文”、“兴论立说”，具有创造性的理论思维能力。他是教育史上明确提出将培养创造性学术理论人才作为最高教育目标的教育家。故本题的正确答案为C。
18． 国子监的最高长官是( )
A．祭酒
B．司业
C．监丞
D．博士
正确答案：A
解析：祭酒是国子监的最高长官，司业是国子祭酒的副手，监丞掌监规，博士是教学人员。故本题的正确答案为A。
19． 在明清科举考试系统中，通过殿试者可获得( )
A．秀才
B．举人
C．贡士
D．进士
正确答案：D
解析：在明清科举考试系统中，童试通过者为“秀才”，乡试通过者为“举人”，会试通过者为 “贡士”，殿试通过者是“进士”，进士一甲称进士及第，二甲称进士出身，三甲称同进士出身。故本题的正确答案为D。
20． 书院具有议政的传统，是反对派批评朝政的“清议”基地。这鲜明地体现在( )
A．东林书院
B．诂经精舍
C．学海堂
D．漳南书院
正确答案：A
解析： 明代的东林书院发挥了书院的“清议”传统，裁量人物，品评公卿，被时人誉为“清议所宗”。而诂经精舍、学海堂、漳南书院都是讲学型书院，议政特征不明显。故本题的正确答案为A。
21． 朱熹认为，“小学”阶段的主要教育内容是( )
A．教事
B．明理
C．读书
D．识字
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷60(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷60 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 在教育研究中，定量分析的主要手段是
A．逻辑分析
B．统计分析
C．数据描述
D．性质描述
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查定量分析的概念。定量分析是教育研究中的一个基本分析方法，主要是采用一定的数学方法(主要是数理统计分析)，对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律。因此，本题的答案为B。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
2． 定量分析要求研究者主要揭示事物的
A．数量特征
B．质量特征
C．符号特征
D．分类特征
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查定量分析的概念。定量分析是教育研究中的一个基本分析方法，主要是采用一定的数学方法(主要是数理统计分析)，对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律。因此，本题的答案为A。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
3． 总的来说，数据推断包括参数估计和
A．统计检验
B．数据计算
C．数据集中
D．判断正误
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析中数据推断方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查定量分析的方法。数据推断是根据样本资料和数据来推断总体特征的一种统计研究方法，即在无法直接估计总体参数的情况下，只能采用抽样方式对样本进行研究，并由样本统计量对事物的总体做出统计的推论和估计。它包括参数估计和统计检验两个方面内容。因此，本题的答案是A。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
考研教育学专业基础综合(中国古代教育史)模拟试卷4(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（中国古代教育史）模拟试卷4 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 孟子的教育目标是培养( )。
A．大儒
B．鸿儒
C．兼士
D．雅儒
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育史
2． 在我国历史上倡导“耕战”的学派是( )。
A．儒家
B．道家
C．法家
D．农家
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育史
3． 在秦统一文字的过程中，狱吏( )对小篆进行改进，简化成为隶书，这种字形和我们今天的楷书已经很接近了。
A．李斯
B．蔡邕
C．钟繇
D．程邈
正确答案：D 涉及知识点：中国古代教育史
4． 公元前213年，秦始皇接受了( )的建议，颁布“挟书令”，演出了中国历史上破坏文化的焚书之举。
A．赵高
B．李斯
C．淳于越
D．王翦
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育史
5． “吏师制”是( )推行的一种教育制度。
A．西汉
B．春秋
C．秦代
D．东汉
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育史
6． 秦统一后，根据“大篆”和“古文”两种字体创出一种新的字体——“秦篆”，对各地文字不统一的现象进行了改造，这就是对中国文化、学术和教育产生了深远影响的“书同文”政策。以此为依托，编写了蒙学教材《博学篇》的是( )。
A．李斯
B．胡毋敬
C．赵高
D．伏生
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育史
7． “五经博士”是( )时确立的。
A．汉武帝
B．秦始皇
C．周文王
D．唐太宗
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育史
8． 汉代地方官学发轫于蜀郡太守文翁的一次创举，这就是教育史上所称颂的“文翁兴学”。这一事件发生于( )时期。
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析211
1 考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析211
单项选择题 (下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第1题：
教育的根本目的是( )
A.发展生产力
B.巩固社会制度
C.促进人的身心发展
D.提高人的科学人文素养
参考答案：C
答案解析：
第2题：
持有“教育目的正是为人皈依上帝，获得‘永生’做准备”观点的教育家是( )
A.卢梭
B.涂尔干
C.夸美纽斯
D.杜威
参考答案：C
答案解析：
解析：夸美纽斯提出“教育目的正是为人皈依上帝，获得‘永生’做准备”的观点。
第3题：
中华人民共和国成立后推行新学制的时间是( )
A.1949年10月
B.1950年10月
C.1951年10月
D.1958年9月
参考答案：C
答案解析：
第4题：
学科的设置和安排是通过( )体现出来的。
A.课程计划
B.课程标准
C.教学内容
D.教科书
参考答案：A
答案解析：
第5题：
关于数学教育，中学教学要求应在小学阶段掌握数学运算知识的基础上开始掌握方程的运算，这体现了课程目标的( )特点。
A.跳跃性
2 B.层次性
C.递进性
D.完善性
参考答案：C
答案解析：
第6题：
下列主张体现了启发性教学原则的是( )
A.温故而知新
B.各因其材
C.开而弗达
D.上施下效
参考答案：C
答案解析：
第7题：
下列以陶冶为主的教学方法是( )
A.讲授法
B.演示法
C.练习法
D.暗示法
参考答案：D
答案解析：
第8题：
班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于( )
A.配置性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.鉴定性评价
参考答案：B
答案解析：
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析256
1 考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析256
单项选择题 (下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第1题：
某研究者阅读了他通过电子信息检索系统下载的千余篇文献后。发现其中的很多资料和研究的关联性并不大，因此，又删除了很多资料，仅剩百余篇。他的这个过程是
A.分析阶段
B.准备阶段
C.搜索阶段
D.加工阶段
参考答案：D
答案解析：
解析：本题考查的是教育文献检索的基本过程。教育文献检索的基本过程包括：分析和准备阶段、搜索阶段、加工阶段。分析和准备阶段包括分析课题、明确自己准备检索的课题要求与范围，确定所需文献的作者、文献类号和所属类目，进而选定检索工具，确定检索途径。搜索与所研究问题有关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料，按适当顺序加以阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜集到的材料。要从搜集到的大量文献中摄取有用的情报资料，就必须对文献做一番去粗取精、去伪存真、由表及里的加工工作，主要包括剔除假材料和评价资料的适用性。因此，本题的答案为D。
第2题：
督导在对教师进行评价的过程中，走进教师的课堂，观察教师的表现和学生的表现。这种观察方法是
A.参与式观察
B.非参与式观察
C.间接观察
D.实验室观察
参考答案：B
答案解析：
解析：本题考查的是教育观察研究的基本类型。教育观察研究的基本类型根据分类方法的不同而不同。参与式观察是指研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者的身份，研究者在参与活动的过程中进行隐蔽性的研究观察。非参与式观察是指研究者以“旁观者”身份，采取公开的或秘密的方式进行的观察。因此，本题的答案为B。
第3题：
身为幼儿教师的李老师喜欢观察幼儿游戏中的争执行为(如自由活动时，豆豆想要和可可一起玩滑梯，而可可想和豆豆一起玩木马)。李老师选择观察幼儿争执的时间长短、谁的意见占了上风、其他幼儿的表现等。李老师的观察方法是
考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷39(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷39 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 在课程计划后、教学活动开始之前，对需要准备状态的评价是( )。
A．形成性评价
B．终结性评价
C．诊断性评价
D．发展性评价
正确答案：C
解析：诊断性评价的实施时间一般是在课程、学期、学年开始或在教学活动：开展前，其作用主要是确定学生的学习准备程度，以适当安置学生。 知识模块：教育学原理
2． 认为教育“乃是心灵的转向”的教育家是( )
A．柏拉图
B．亚里士多德
C．培根
D．杜威
正确答案：A 涉及知识点：教育及其产生与发展
3． 《学记》中“古之王者，建国君民，教学为先”所强调的是( )。
A．教育对政治 制度的作用
B．教育对生产力的作用
C．教育对文化的作用
D．教育对经济基础的作用
正确答案：A 涉及知识点：教育与社会发展
4． 强调内在因素在人的身心发展中起决定作用的是
A．高尔顿
B．爱尔维修
C．洛克
D．华生
正确答案：A
解析：本题出自《大纲》第四部分“教育与人的发展”之第二条“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对影响人的身心发展因素的把握程度。内
发论主要强调遗传和个人的主观能动性在人的身心发展中的作用。高尔顿是遗传决定论的代表，他认为个人的能力乃由先天得来。爱尔维修是教育万能论的代表，洛克的“白板说”也是强调后天的环境和教育对人的影响，华生是环境决定论的代表，B、C、D强调的都是外在因素对人的影响。因此，正确答案为A。 知识模块：教育学原理
5． 单轨制的代表国家是( )。
A．苏联
B．日本
C．英国
D．美国
正确答案：D
解析：单轨制最早兴起于美国，美国是其代表国家。 知识模块：教育学原理
6． 教育目的的个人本位论代表人物
A．夸美纽斯和裴斯泰洛齐
B．卢梭和裴斯泰洛齐
C．夸美纽斯和涂尔干
D．卢梭和涂尔干
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷49(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷49 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 把教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标的是
A．布鲁纳
B．布鲁姆
C．斯宾塞
D．凯洛夫
正确答案：B
解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。1956年，美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类学，他把教育目标分为知识、情感和动作技能三大领域。因此，正确答案为B。 知识模块：教育学原理
2． 提出“教育即为未来人的完满生活作准备”的是
A．乌申斯基
B．斯宾塞
C．杜威
D．洛克
正确答案：B
解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。“教育即为未来人的完满生活作准备”是英国教育家斯宾塞教育思想的核心观点。杜威的观点与斯宾塞的观点恰恰相反，杜威明确反对斯宾塞的教育是为未来生活作准备的观点，认为教育就是生活本身。乌申斯基是苏联教育家，他的主要教育思想是教育的民族性原则。洛克的主要教育思想是绅士教育和“白板说”。因此，正确答案为B。 知识模块：教育学原理
3． 关于教育的功能，正确的是
A．在古代社会，教育的社会功能主要是经济功能
B．在任何社会、任何时期，教育的正向功能和负向功能都存在
C．教育的个体功能来自教育的社会功能
D．教育的隐性功能是非预期的结果，因此都是没有价值的
正确答案：B
解析：本题考查的是“教育的结构与功能”，旨在通过实例，考查考生对教育功能的掌握程度。从不同的角度可以把教育功能划分为多种类型。根据教育作
用的对象，可以把教育功能分为个体功能和社会功能；根据教育作用的方向，可以把教育功能分为正向功能和负向功能；根据教育作用的呈现形式，可以将教育功能分为显性功能和隐性功能。教育在不同社会表现出的社会功能重点不同，在古代社会，教育的社会功能主要是政治功能。教育的社会功能是通过培养人而实现的，是教育的本体功能在社会结构中的衍生，因此，教育的个体功能来自教育的社会功能。虽然，教育的隐性功能是非预期的结果，但这种非预期的结果既有好的，也有不好的。因此，正确答案为B。 知识模块：教育学原理
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷50
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷50
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：12，分数：24.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.强调学习过程中人格、态度、价值观都应得以改变的学习理论派别是
（分数：2.00）
A.联结理论
B.认知理论
C.建构主义理论
D.人本主义理论 √
解析：解析：人本主义理论强调情感在人的行为改变中的作用，强调认知改变的同时，人格、态度和价值观的转变。
3.马斯洛强调学生的学习应该是
（分数：2.00）
A.意义学习
B.有意义学习
C.内在学习 √
D.自主学习
解析：解析：马斯洛将学习分为外在学习和内在学习。外在学习(external learning)是单纯依赖强化和条件作用的学习。内在学习(internal learning)是指依靠学生内在驱动、充分开发潜能、达到自我实现的学习。因此，答案为C。
4.在下列各种学习动机中属于内在动机的是
（分数：2.00）
A.获得解答 √
B.获得高分
C.获得老师表扬
D.获得成就
解析：解析：学习的内在动机是指在学习过程中，推动学习者学习的力量来自于学习活动本身。与此对应的是学习的外部动机，即推动学习者学习的动力来自于学习活动之外，例如分数、表扬等。
5.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是
（分数：2.00）
A.内在动机 √
B.外部动机
C.社会交往动机
D.自我提高动机
解析：解析：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话强调兴趣在学习中的重要作用，与学习的内在动机论述的情形是一致的。
考研教育学专业基础综合(中外教育史)模拟试卷36(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷36 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 在我国，私学出现于( )时期。
A．西周
B．夏
C．春秋
D．战国
正确答案：C 涉及知识点：中外教育史
2． 提作为教学过程的两个方面——教与学两者相辅相成的是( )。
A．《孟子》
B．《学记》
C．《大学》
D．《论语》
正确答案：B 涉及知识点：中外教育史
3． 魏文帝时制定( )，太学弟子每两年进行一次考试，按通经的多少授予不同等级的官职，将选官考试与教育考试更紧密地结合起来。
A．三舍法
B．设科射策
C．九品官人法
D．五经课试法
正确答案：D 涉及知识点：中外教育史
4． “苏湖教法”的创始人是( )。
A．孙复
B．石介
C．胡瑗
D．范仲淹
正确答案：C 涉及知识点：中外教育史
5． 强调读书穷理，提出“居敬持志”主张的教育家是( )。
A．朱熹
B．陆九渊
C．王守仁
D．程颢
正确答案：A 涉及知识点：中外教育史
6． 在中国近代教育史上，( )作为近代第一所国人自办的正规女子学校，起到了开风气的作用。
A．严氏女塾
B．上海务本女塾
C．爱国女校
D．经正女学
正确答案：D 涉及知识点：中外教育史
7． 在中国近代教育史上，最早系统介绍和倡导根据学生身心发展的阶段特征来确定学制的不同阶段和年限的教育家是( )。
A．王国维
B．严复
C．梁启超
D．蔡元培
正确答案：C 涉及知识点：中外教育史
8． 1936年6月创办于陕北瓦窑堡的( )，被誉为培养革命干部的熔炉，它的教育方针是：坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷47
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷47
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：16，分数：32.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.根据埃里克森的人格发展理论，到18岁时，人格发展的阶段的数量为
（分数：2.00）
A.三个阶段
B.四个阶段
C.五个阶段 √
D.八个阶段
解析：解析：埃里克森将整个人生的人格发展划分为八个阶段，到18岁时，则有五个发展阶段。因此，本题的答案为C。
3.埃里克森论述的影响人格发展的因素中不包括
（分数：2.00）
A.生物因素
B.心理因素
C.社会因素
D.遗传因素 √
解析：解析：埃里克森是新精神分析学派的代表人物，他认为人格的发展不仅仅受到生物因素的影响，还受到心理和社会等因素的影响。因此，埃里克森的人格发展理论被称之为心理社会发展理论。因此，本题的答案为D。
4.采用对偶故事法研究儿童道德认知发展的心理学家是
（分数：2.00）
A.科尔伯格
B.皮亚杰 √
C.班杜拉
D.弗洛伊德
解析：解析：皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德认知发展，柯尔伯格采用两难故事法研究儿童道德认知发展。因此，本题的答案为B。
5.科尔伯格将儿童的道德认知发展划分为
（分数：2.00）
A.三个阶段
B.三个水平 √
C.四个水平
D.八个阶段
解析：解析：科尔伯格将儿童的道德认知发展划分为三个水平，每个水平又划分为两个阶段，具体内容见辨析题第3题的答案要点。因此，本题的答案为B。
6.在科尔伯格使用《海因茨偷药》这个故事研究道德认知发展时，如果一个儿童认为海因茨应该偷药，因为这样妻子得救，他们将来还会重聚，那么该儿童的道德认知发展处于
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析339
1 考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析339
单项选择题 (下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第1题：
唐朝各类学校中，属于东宫管辖的是( )
A.弘文馆
B.崇文馆
C.广文馆
D.国子学
参考答案：B
答案解析：
第2题：
唐朝五月份放的长假称为( )
A.旬假
B.田假
C.授衣假
D.月假
参考答案：B
答案解析：
第3题：
隋朝( )科的设立，标志着科举制度的正式产生。
A.进士
B.秀才
C.明经
D.明法
参考答案：A
答案解析：
第4题：
科举生源中，由中央、地方官学经过规定的学业考试合格，选送到尚书省应试的，称为( )
A.乡贡
B.举人
C.进士
D.生徒
参考答案：D
答案解析：
第5题：
唐代科举考试的时间是( )
A.春季
B.夏季
2 C.秋季
D.冬季
参考答案：A
答案解析：
第6题：
隋唐科举中最高、最难考的一科是( )
A.进士
B.秀才
C.明经
D.明法
参考答案：B
答案解析：
第7题：
隋唐科举考试中，由考官任揭经书的某一页，将其左右两边遮住，露出中间一行，再裁纸为帖，贴盖其中的数字，令应试者填出来，这种方法是( )
A.帖经
B.墨义
C.策问
D.诗赋
参考答案：A
答案解析：
第8题：
设题指事，由被试者做文章，是针对当时社会经济、政治、文化等方面的问题，发表评论，设想解决问题的办法，这种考试方法是( )
A.帖经
B.墨义
C.策问
D.诗赋
参考答案：C
答案解析：
第9题：
以下哪一项不属于科举制度的合理性?( )
A.明确了学校教育的目的
B.有利于加强中央集权
C.使选士与育士结合
D.使选拔人才较为公正客观