部编人教版 九年级历史下册 第8课 第一次世界大战(共46张PPT)
部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》(含反思)
第八课《第一次世界大战》
一、教学目标
知识与能力：
了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。
过程与方法：
通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。
情感态度与价值观：
第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识。
二、教学重难点
教学重点：
两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响。
教学难点：
第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价。
三、教学过程
一、导入新课
2018年是第一次世界大战结束100周年。法国郊外的华工墓地，100年来都在等待亲人的出现。距离巴黎市中心200公里外的小村庄Ligny Thilloy，迎来了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前。50岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下来到这里，她被告知，这里就是爷爷毕粹德的安葬之处。这是程玲努力了十年的结果，她一度对从未见面的爷爷一无所知。后来才了解到，在上个世纪初的第一次世界大战中，大约有14万中国劳工登陆欧洲、加入战事。爷爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念章被带回了中国。
法国郊外的田间，站在毕粹德被翻译成“PITSUI TE”的墓碑(如图)前，程玲成为了一战结束以后，第一个来到这里祭扫的中国人。
第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？
二、新课讲授
目标导学一：第一次世界大战爆发的原因
部编人教版九年级历史下册 第8课 第一次世界大战 教案
第8课 第一次世界大战
教学目标 知识与能力
了解第一次世界大战爆发的历史根源、经过、结果及对世界产生的影响。
过程与方法
通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。
情感态度与价值观
讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
重点 第一次世界大战的经过。
难点 对第一次世界大战性质的分析和评价。
课时计划 1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用坦克的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标 1.了解第一次世界大战爆发的历史根源、经过、结果及对世界产生的影响。
2. 通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。
3. 讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
教学重点：第一次世界大战的经阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 过。
教学难点：对第一次世界大战性质的分析和评价。
三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 三国同盟和三国协约
（1）在两次 的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展， 成为世界经济的中心。
（2）德国与 的矛盾最为突出。同时，德国还要防止
再次称霸欧洲大陆，它与俄国在
也有矛盾。
（3）德国为了防止 、俄联手反德，与 结成军事同盟，后来 也加入进来。三国同盟的形成，促使法、俄接近。
（4）20 世纪初，英国分别与法、俄缔约，形成 。
最新部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》教案
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第8课 第一次世界大战
1 教学分析
【教学目标】
知识与
能力 了解三国同盟和三国协约这两大军事集团形成的原因；了解第一次世界大战爆发的原因和战争的大概过程；理解第一次世界大战的影响
过程与
方法 组织学生讨论第一次世界大战爆发的原因和第一次世界大战的影响；播放与第一次世界大战有关的影片
情感态度
与价值观 让学生通过了解第一次世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，认识到和平的可贵
【重点难点】
教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响
教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价
2 教学过程
一、导入新课
法国郊外的华工墓地，100年来都在等待亲人的出现。距离巴黎市中心200公里外的小村庄，迎来了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前。50多岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下来到这里，她被告知，这里就是爷爷毕粹德的安葬之处。她一度对从未见面的爷爷一无所知，后来才了解到，在20世纪初的第一次世界大战中，大约有14万中国劳工登陆欧洲、加入战事。爷爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念章被带回了中国。
第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？
二、新课讲授
目标导学一：第一次世界大战爆发的原因 1．引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识“帝国主义各国政治经济发展不平衡”的现象。
材料展示：1913年英、法、德、美的比较(注：英、法为老牌殖民国家，美、德为后起殖民国家)
项目 英 法 德 美
19世纪中期工业
产量所占位次 1 2 4 3
1870—1913年工
业增长倍数 1.3 1.9 4.6 8.1
1913年工业产
量所占位次 3 4 2 1
1913年殖民地
面积所占位次 1 2 4 5
设问：与19世纪中期相比，1913年英、法、德、美在工业产量(经济实力)和殖民地面积上有何变化？
(部编版)九年级历史下册 第8课 第一次世界大战(教案)
第8课 第一次世界大战
教学目标 知识与能力
了解第一次世界大战爆发的历史根源、经过、结果及对世界产生的影响。
过程与方法
通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。
情感态度与价值观
讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
重点 第一次世界大战的经过。
难点 对第一次世界大战性质的分析和评价。
课时计划 1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用坦克的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标 1.了解第一次世界大战爆发的历史根源、经过、结果及对世界产生的影响。
2. 通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。
3. 讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
教学重点：第一次世界大战的经过。
教学难点：对第一次世界大战性质的分析和评价。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 三国同盟和三国协约
（1）在两次 的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展， 成为世界经济的中心。
（2）德国与 的矛盾最为突出。同时，德国还要防止 再次称霸欧洲大陆，它与俄国在 也有矛盾。 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。 （3）德国为了防止 、俄联手反德，与 结成军事同盟，后来
【部编人教版】九年级下册历史教案：第8课 第一次世界大战
百度文库：教学资料
教学资料------教学设计、教案 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第8课 第一次世界大战
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力
过程与方法 通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响
情感态度与价值观 第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识
【重点难点】
教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响
教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价
2 教学过程
一、导入新课
2018年是第一次世界大战结束100周年.法国郊外的华工墓地，100年来都在等待亲人的出现.距离巴黎市中心200公里外的小村庄Ligny Thilloy，迎来了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前.50岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下来到这里，她被告知，这里就是爷爷毕粹德的安葬之处.这是程玲努力了十年的结果，她一度对从未见面的爷爷一无所知.后来才了解到，在上个世纪初的第一次世界大战中，大约有14万中国劳工登陆欧洲、加入战事.爷爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念章被带回了中国.
法国郊外的田间，站在毕粹德被翻译成“PI TSUI TE”的墓碑(如图)前，程玲成为了一战结束以后，第一个来到这里祭扫的中国人.
第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？ 百度文库：教学资料
部编人教版九年级历史下 第8课 第一次世界大战 教案
第1页 共7页 第8课 第一次世界大战
教学目标 知识与能力
了解第一次世界大战爆发的历史根源、经过、结果及对世界产生的影响。
过程与方法
通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。
情感态度与价值观
讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
重点 第一次世界大战的经过。
难点 对第一次世界大战性质的分析和评价。
课时计划 1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用坦克的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标 1.了解第一次世界大战爆发的历史根源、经过、结果及对世界产生的影响。
2. 通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。
3. 讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
教学重点：第一次世界大战的经阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
第2页 共7页 过。
教学难点：对第一次世界大战性质的分析和评价。
三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 三国同盟和三国协约
（1）在两次 的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展， 成为世界经济的中心。
（2）德国与 的矛盾最为突出。同时，德国还要防止
再次称霸欧洲大陆，它与俄国在
也有矛盾。
（3）德国为了防止 、俄联手反德，与 结成军事同盟，后来 也加入进来。三国同盟的形成，促使法、俄接近。
（4）20 世纪初，英国分别与法、俄缔约，形成 。
部编人教版九年级下册历史第8课 第一次世界大战 教案
第 1 页 共 1 页 第8课 第一次世界大战
【教学目标】
知识与能力：
通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
过程与方法：
了解萨拉热窝事件,认识突发事件对人类和平的威胁,加深对第一次世界大战爆发原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论或辩论的方法,引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。
情感态度与价值观：
认识第一次世界大战爆发,是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺、疯狂扩军备战的结果；讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
【教学重点】
大战爆发的原因及其影响。
【教学难点】
大战的性质和大战结束的原因。
教学过程
一、新课导入 第 2 页 共 2 页 从公元前2800年到现在的4000多年间,没有战争记载的只有一年。但1914年以前的战争都是局部的、区域性的,而1914年爆发的战争则是世界性的。它是在怎样的情况下发生的？又产生了哪些影响？
二、课堂活动
目标导学一：三国同盟和三国协约
1.教师讲解：在两次工业革命的推动下,欧洲主要国家的经济迅速发展。它们凭借强大的军事力量瓜分世界。为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所,欧洲列强展开激烈争夺。19世纪后半期,法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国之间的矛盾不断激化。而世界范围内的殖民地占有状况如何呢？
呈现图表如下：
项目 英 德 法 美
1870年工业产量占资本主义世界比重 32 13 10 23
1913年工业产量在世界上的位次 3 2 4 1
1913年殖民地在世界所占位次 1 4 2 5
引导学生分析这些国家经济发展不平衡的原因,以及从表格中的数据所能说明的问题。最后教师强调：帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的→新、老帝国主义之间的争端。