部编版四年级上册语文第六单元主要字词总结
第六单元
18 牛和鹅
抚摸fǔmō 甚至shènzhì 跪下guì 捶打chuídǎ 顽皮wánpí 故意gùyì 脖子bózi 扑打pūdǎ
忙乱mángluàn 脱下tuōxià 大概dàgài 惹rě怒nù 助威zhùwēi 昏乱hūnluàn 结实jiēshi
汉子hànzi 握住wòzhù 摔shuāi到dào 可笑kěxiào 凭借píngjiè 掐qiā住zhù
无缘无故wúyuánwúgù 平白píngbái
形近字：
模样 大概 脱下 掐住
抚摸 既然 说话 火焰
多音字：
huà
计划 jiē
结果 jiē shi：牢固，坚固
划 结 结实
huá 划船 jié 打结 jiē shí:长出果实
19 一只窝囊的大老虎
老虎lǎohǔ 文艺wényì 表演biǎoyǎn 班级bānjí 露面lòumiàn 角色juésè 比画bǐhuà
期待qīdài 引起yǐnqǐ 一段duàn 情节qíngjié 兄妹xiōngmèi俩liǎ 排练páiliàn
连lián衣裤yīkù 事shì到临头dàolíntóu 危机wēijī 改变gǎibiàn 通情达理tōngqíngdálǐ
逃跑táopǎo 充分chōngfèn 自信zìxìn 亏得kuīde 挖wā了le 提示tíshì 演技yǎnjì
配角pèijué 紧jǐn张zhāng 等děng候hòu 后hòu台tái 哄hōng堂táng大dà笑xiào 出chū场chǎng 砸zá锅guō 至zhì今jīn
多音字：
lòu 露脸 jué 角色 liǎ:（两个）兄妹俩
露 角 俩
lù 露珠 jiǎo 豆角 liǎng 伎jì俩
zhe 看着 hōng 哄堂大笑 chōng 冲洗
zhuó 穿着；着陆 哄 hǒng 哄孩子 冲
着
Zháo 着凉；睡着了 hòng 一哄而散 chòng 冲着太阳
Zhāo 高着（同“招”）
20 陀螺
冰天雪地bīngtiānxuědì 否则fǒuzé 旋转xuán 奋力fènlì 奋勇fènyǒng
重整旗鼓chóngzhěngqígǔ 况且kuàngqiě 兴趣xìngqù 质量zhìliàng 金jīn兵bīng
一yī战zhàn即jí败bài 得心应手déxīnyìngshǒu 责骂zémà 仍然réngrán 风姿fēngzī
尤其yóuqí 手舞足蹈shǒuwǔzúdǎo 恨不得hènbúde 帅气shuàiqì 挑战tiǎozhàn 然而ránér
预料yùliào 追求zhuīqiú 摇头晃脑yáotóuhuàngnǎo 不动声色búdòngshēngsè
顽强wánqiáng 溃kuì败bài 品pǐn尝cháng 丑chǒu小xiǎo鸭yā 自zì豪háo
多音字：
dīng 铁钉 xuán 旋转；旋涡 de 见得
钉 旋 得
dìng 钉dìng钉dīng子 xuàn 旋风 dé 得心应手
语文园地
识字加油站：
韭jiǔ菜cài 芥jiè菜cài 芹qín菜cài 青qīng蒜suàn 辣là椒jiāo 莲lián藕ǒu 红hóng薯shǔ 芋yù头tou
词句段运用：
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
日积月累：
1. 尺有所短，寸有所长。
2. 机不可失，时不再来。
3. 差之毫厘，谬以千里。
4. 病从口入，祸从口出。
5. 一言既出，驷马难追。
6. 比上不足，比下有余。
部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教案
部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教案
一、教学分析
第六单元主要内容围绕“亲爱的老师”展开，通过学习本单元，学生能够认识到老师的辛苦和付出，并懂得珍惜老师。教学目标主要包括： 1. 理解课文内容，能流畅朗读和表达； 2. 掌握生字词和课文中的标点符号用法； 3. 能够通过本单元的学习，表达对老师的尊敬和感激之情。
二、教学准备
1. 教学资源
• 《部编版四年级语文上册》教材
• 教师备课教案
• 多媒体设备
2. 教学环境
• 教室整洁，黑板干净
• 学生桌椅摆放整齐
3. 教学准备
• 备好课件、故事书籍、图片等辅助教学材料
• 检查学生用书和笔具
三、教学步骤
第一课时
1. 情境导入 在黑板上写上“亲爱的老师”，引出本单元主题，并通过图片展示老师形象，唤起学生对老师的认知。
2. 课文初读 让学生自读课文，了解基本内容，教师指导正确的发音和语调。
3. 课文分析 分段诵读课文，并进行理解分析，解释生字词和标点符号用法。
第二课时
1. 课文讲解 老师给学生讲解课文内容，强调尊师重道的道理。
2. 词语搭配 教师引导学生做词语搭配练习，加深词语理解。 3. 词语记忆 帮助学生记忆本单元核心词语，提升词汇量。
第三课时
1. 课文朗读 学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
2. 情感交流 学生表达对老师的感激之情，老师进行情感引导。
3. 背诵练习 学生背诵课文中的经典句子，提高记忆力和语言表达能力。
四、课堂作业
1. 背诵课文中的一段话
2. 完成课后习题
3. 写一篇感谢老师的小作文
五、教学反思
本单元教学中，学生的思维和情感能力得到了有效的培养，但在教学过程中需要更多的互动和引导，以激发学生学习的主动性。希望在后续的教学中更多注重学生的实际需求和兴趣点，让学生更主动地参与学习，提高教学效果。
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部编四年级上册语文四字词总结
部编四年级上册语文四字词总结
部编版四年级上册语文四字词总结
一课文中的四字词
天下奇观一年一度若隐若现人山人海水天相接风平浪静齐头并进浩浩荡荡山崩地裂广阔世界漫天卷地风号浪吼坑坑洼洼沟水汩汩闪闪烁烁密密麻麻
横七竖八
百年历程
精疲力竭
气急败坏
惊慌失措
无缘无故
唉声叹气
重整旗鼓
一显伸手
不动声色
为之一振
闻名世界
不堪其扰
毫不犹豫 人烟稀少
聚精会神
星群密布
呼风唤雨
引人注意
奔流不息
风吹雨淋
到处流窜
摇摇摆摆
垂头丧气
不甘人后
不正经
圆头圆脑
迷惑不解
干干净净
斩钉截铁
灿烂辉煌
提心吊胆
百发百中
仰望天空 科学技术
随遇而安
滋润万物
挽弓搭箭
世世代代
事到临头
望文生义
四处寻找
不甘寂寞
兴致勃勃
难以忘怀
深居简出
民族气节
展翅翱翔
面如土色
半明半昧
物质生活
曲曲折折
XXX填海
XXX补天 白发苍苍
合情合理
奋勇博斗
得心应手
一丝一毫
若有所思
左顾右盼
虚度生命
茁壮成长
顶天立地
磕头求饶
摇摇欲坠
无可何如
混沌一片
驱寒取暖
欢声笑语
形影不离
哄堂大笑
毫无怨言
废物使用 摇头晃脑
XXX门楣
大不相同
细声吟唱
琳琅满目
田地荒凉
能干为力
二语文园地四字词
人声沸腾锣鼓喧天振聋发聩响遏行云
低声细语交头接耳万籁俱寂悄无声息
腾云驾雾
三头六臂
眉清目秀
边幅堂堂
容光焕发
提心吊胆
喜出望外
上天入地
雕虫小技 亭亭玉立
威风凛凛
鹤发童颜
心急如焚
手舞足蹈
神机妙算
未卜先知
XXX齿
膀大腰圆
慈眉善目
胆战心惊
热泪盈眶
各显神通
刀枪不入
文质彬彬
短小精悍
老态龙钟
人教部编版四年级语文上册 第六单元主题阅读——成长故事(含答案及详细解析)
人教部编版四班级语文上册 第六单元主题阅读——成长故事
建议时间：30分钟
一、暖和童年的风筝
小时候，爸爸看到我们宠爱风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂上秀丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就消灭在我们面前了。
我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又秀丽，艳羡极了，纷纷围上来。
风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也犹如风筝，从喜悦坠入谷底。
爸爸却很沉稳地捡起风筝，说：“没关系，重心不移，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴， 我的感想：____________________________________________ 重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小伴侣说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样的风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、骄傲。
那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，快活地看那秀丽的蝴蝶在空中轻快地飘舞，而爸爸，总是慈祥、满足地看着我们的如花笑靥（yè）。
现在我们长大了，但我不会遗忘：曾经有一只风筝，承载着父爱，暖和着我整个清贫却幸福的童年。
1【概括情节】“风筝”是短文的线索，依据短文内容概括情节。
做风筝→ → → →忆风筝
2.【品读句子】读句子，把表格填写完整。
①我的心也犹如风筝，从喜悦坠入谷底。
②我和弟弟牵着线，一脸的幸福、骄傲。
句子 描写手法 心情
①
②
3.【运用策略】读短文，完成下列任务。
（1）第1自然段中画线部分主要描写的是___________________________。
◆你从所描写的情景中体会到了什么？把你的感想写在右边空白处。 我的感想：____________________________________________ （2）读完短文后，你有没有不理解的地方？请在右侧空白处写出你的怀疑，并试着在下面的横线上写出自己的理解。
部编版语文四年级上册第六单元《语文园地六》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第六单元《语文园地六》教学设计
主题 《语文园地六》 第一课时（共2课时）
课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.回顾已学知识，能交流、总结批注的方法和意义，养成作批注的好习惯。
2.能借助生活中常见的蔬菜，认识“韭、芥”等8个生字。了解草字头大部分与蔬菜或植物有关，认识常见的蔬菜的名称。
3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
【评价任务】
1.通过梳理、总结、展示，直观地感受作批注的价值，运用批注的方法阅读文段，养成一边阅读一边批注的习惯。（目标1）
2.借助图片识词、分类识记生字、组词巩固识字，在“逛菜市场”情境中正确认读常见蔬菜名称。（目标2）
3.通过反复认读、联系生活理解词语的意思，能根据语境选择正确的惯用语。（目标3）
【学习内容】
“交流平台”围绕“学习使用批注的方法阅读”这一语文要素进行编排，旨在引导学生结合自己的阅读体验，梳理、总结批注的角度、批注的方式以及批注对理解文章的价值，“识字加油站”要求借助生活中常见的蔬菜认识8个生字，鼓励孩子们联系生活实际经验自主识字，并激发学生在生活中主动识字的兴趣。“词句段运用中”安排了两段内容，我们这节课主要学习第一项，“打头阵、挑大梁”等词语，都是动宾短语的三字惯用语，言简易骇，内容丰富，具有明显口语色彩。
【学情分析】
本单元的课文第一次出现旁批，对于四年级的学生来说显得比较的陌生，所以在语文园地中的“交流平台”又一次加深印象。同时，四年级的学生识字量逐渐增多，阅读量也会相应增多，在阅读中碰到不会的生字词可以引导生通过偏旁部首结构等进行推测，从而更好地提高自主识字学习的能力。 【学习过程】
学生活动 教师活动 评价要点
环节一：回顾旧知（指向目标1）
生回顾批注方法，并运用批注的方法。
部编版小学四年级语文上册第六单元第20课《陀螺》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学四年级语文上册第六单元
第20课《陀螺》课后作业及答案
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
（1）突然起了一阵旋．（xuán xuàn）风，钉．（dīng dìng）在门框上的钉．（dīng dìng）子松动了。纸片飞了起来，在空中旋．（xuán xuàn）转着。
（2）一群鬣狗挑衅一头狮子，狮子被彻．（chè qiè）底激怒了，奋力反击，一举击溃．（kuì guì）了鬣狗，捍卫了“草原之王”的荣誉．（yù yǜ）。
2.认真拼读，规范书写。
yù liào（ ） zì háo（ ） kuàng qiě（ ）
shī bài（ ） tòng hèn（ ）
3.补充词语，并选词填空。
顾名（ ）（ ） 冰（ ）雪（ ） 重整（ ）（ ）
得（ ）应（ ） 手（ ）足（ ） 不伦（ ）（ ）
兴致（ ）（ ） 摇（ ）晃（ ）
去年冬天，我 地来到滑雪场里滑雪，刚滑几步，就站立不稳，然后摔倒了。我毫不泄气，
。在爸爸的指导下，我掌握了要领，滑起来
，不一会儿就滑到了目的地，我高兴得 。
4.品读句子，完成练习。
2 / 9
（1）（ ）嵌上滚珠，（ ）钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
①在括号里填入恰当的关联词。
②把画“ ”的部分改为“横冲直撞”好不好？为什么？
（2）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。对这句话理解错误的一项是（ ）。
A.这句话运用了拟人的手法，生动地写出了“我”和小伙伴们斗陀螺的过程
B.这句话写出了“我”斗陀螺的技巧，不动声色，巧妙取胜
部编版四年级语文上册第六单元类文阅读19 一只窝囊的大老虎 附答案
部编版四年级语文上册第六单元类文阅读-19 一只窝囊的大老虎
我们一起煮月亮（节选）
大概是在一个月圆之夜，我们一群小孩子玩了捞月亮的游戏。最小的那个孩子叫军停，他在最后，用手捞到了月亮，双手认真地捧着。只要我不说话，他就要一直捧着。
就这样，军停就一直双手做圆圈状捧着那轮月亮。我们几个孩子在前面跑，他就在后面跟着。他累了，对我说：“能不能把月亮再放回水里？”我看着他累了，就说：“不行，还是放在一个盆子里比较好。”
在菜园的河边，我们找到一个搪瓷盆子，高兴地让军停把月亮放到盆子里。军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。
“接下来呢？”赵四儿看着那盆子里的月亮问我。
“煮月亮吧。”我忽然有了一个好主意。我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢？我这样想的时候，就开始号召这些孩子去捡拾柴火，我要生火煮月亮。
这一群孩子不知道，我到底会煮什么好东西给他们吃。我对他们大声说，月亮煮熟了，大概会变成很多东西。
“会变成苹果吗？”我说，会的。“会变成梨子吗？”我说，会的。“会变成西瓜吗？”我说，会的，因为月亮是圆的，只要是圆的都可以变出来。于是，一群孩子就在那里看我表演。
那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：“能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯？”我答应了他。
等那红薯煮熟了以后，赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说：“甜，有月亮的味道。”于是，接下来，我们这些孩子都争着吃。这些孩子吃过以后就都说甜，仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。
再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀，那些食物有月亮的味道。
1.读了文题，你能提出哪些问题？
2.“军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。”中“果真”一词有什么表达作用？
部编版四年级语文上册第六单元教材分析
部编版四年级语文上册第六单元教材分析
一、单元内容总述
本单元以"成长故事"为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。这是本套教材继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关的主题。与第一次不同的是，本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。其中，《牛和鹅》记叙了"我"对待牛和鹅态度的变化。《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演老虎给"我"带来的困惑。《陀螺》一文讲述了"我"玩陀螺的烦恼与欢乐。
本单元的第一个语文要素是"学习用批注的方法阅读"。旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。本单元围绕这一要素作了有层次、有梯度的安排。《牛和鹅》呈现了学习伙伴作的批注，让学生直观认识批注，提示学生可以批注对内容的体会、疑问，对写法的体会，以及获得的启发，引导学生学习批注的方法;后两篇课文以留白的形式让学生练习用批注的方法阅读。语文园地的"交流平台"总结、梳理了批注的角度和方法，并引导学生在交流中体会用批注的方法阅读对理解文章的作用。
本单元的第二个语文要素是"通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情"。教材围绕此要素进行了精心编排∶《牛和鹅》引导学生通过勾画描写人物动作、神态等方面的语句，体会"我"见到鹅和被鹅袭击时的心情;《一只窝囊的大老虎》借助表格，引导学生提取关键语句，体会"我"在不同阶段的心情变化及变化的原因;《陀螺》引导学生借助梳理出的相关语句，体会"我"心情变化的过程。语文园地"词句段运用"的第二题要求仿照例子，用动作描写来表现某种心情，引导学生从阅读走向表达。
二、单元教学目标
课文
1.认识35个生字，读准7个多音字，会写41个字，会写46个词语。
2.能用批注的方法阅读。
3.能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。4.能理解关键句的意思。
口语交际
1.能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
部编版小学语文四年级上册第六单元导读
第六单元
【单元导教】
本单元以“成长故事”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。教师需注重引导学生用批注的方法阅读，侧重于指导学生用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解，从多个角度对课文进行文字批注，进一步理解课文；还需要指导学生通过勾画描写人物动作、语言、神态等方面的语句，对各种心情变化进行批注，促进对课文内容的理解；鼓励学生在课内外阅读中用批注的方法阅读。
学习用批注的方法阅读
板块 教学关注点
批注的方法 关注人物心理变化 从阅读走向表达
牛和鹅 现代文·精读
从不同角度给文章做批注。 体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 说说为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”。
一只窝囊的大老虎 现代文·精读
在不理解的地方做批注，并和他人交流。 结合人物动作、语言、神态的语句，体会人物心情的变化和变化的原因。 说一说：“我”的演出窝囊吗？试着用合适的语言开导“我”？
陀螺 现代文·精读
在体会比较深的地方做批注。 借助表现心情的语句，体会人物心情变化的过程。 说说对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
口语交际 1.基于学习或生活经验，唤醒安慰经历。
2.了解情景内容，设身处地想心情。
3.引导学生选择合适的方式进行安慰。
4.根据实际需要拓展课内练习情境。
习作 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
语文园地 1.能够结合阅读体验，梳理、总结批注的角度、批注的方法以及做批注对理解文章的价值。 2.联系生活经验自主识字学词，激发主动识字的兴趣。
3.理解三字惯用语的意思，感受汉语言的丰富内涵；通过人物动作表现心情。
4.积累6个常用的八字成语，感受民族智慧，加强文化积淀。
部编四年级上册语文 第六单元整体设计
1 单元整体设计
单元名称 第六单元：缤纷的童年
一、单元教材分析
本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物。
二、单元教学目标
1.教学内容：四年级语文上册第六单元：缤纷的童年
2.单元知识结构：本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。
三、核心素养目标：
①文化自信：1、认识22个生字，会写32个生字。2、朗读课文，感受童年生活的快乐。3、体会词语的不同意思，学会运用。
②语言运用：1、通过联系上下文和生活实际、以及观察体会等方法理解难懂的句子。2、能抓住身边熟悉的一个人的特点，学习用心理活动、连续动词等方法写作。
③思维能力：通过一两件事表现这个人的特点，运用不同的描写方法把事情写具体生动抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写一个人。
④审美创造：1、感受童年生活的快乐。2、增强写作兴趣，提高写作能力。
四、教学重难点：
教学难点:教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物。
教学重点：教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
部编版语文四年级上册第六单元单元备课
1 第六单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
18 牛和鹅 本课描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象的描写。 2 1.通过多种形式的读，感悟在“我”被鹅追赶的经历中“我”对鹅、鹅对“我”的态度。2.运用讲故事拓展知识内容。
19 一只窝囊的大老虎 本课讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。 2 通过朗读和联系生活经历体验的方式来实现教学目的和突破教学重点
20 陀螺 本课描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。 2 1.通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破。
2.学生自由朗读，讨论，合作学习理解句子。
口语交际 本次口语交际的内容是以“安慰”这个话题进行讨论。重点是指导学生根据不同情况选择合适的方式进行安慰。 1 1.引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰。
2.小组合作法去讨论安慰的方法。