电容器的串联和并联 教案 26
电容器的串联教案
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睢宁县职业教育中心教师课程教案
授 课 班 级 11 计、机械 专 业 计算机、机械 授课教师
授课时间
编号
课时
使用教具
直尺、小黑板、多媒体
王居 2 课时
能力目标 授 课 目 标 知识源自标学会判断电容串联在外加电压时是否会击穿。
1、 熟练掌握电容串联的特点 2、 能灵活求解电容串联时的耐压值
3、电容值不等的电容器串联使用时，每个电容上分配的 电压与其电容成反比。
Q=C1U1=C2U2=C3U3
4、两电容串联耐压值的计算 取两电容在各自耐压下带电荷最小值作为串联时
的最大电荷
课堂练习 《 讲义》
总结
板书设计 电容器的连接 一、电路 二、串联特点
1 、 串联时每个极板上的电荷量都是 q。
2、 串联等效电容
电容器的等效电容是多大？每只电容器两端的电压是多
大？在此电压下工作是否安全？
教师活动
学生活动
图 4-3 电容器的串联
请思考： 两电容串联等效电容 C
请推出： 两电容串联分压公式
学习好资料
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【例 4-4】现有两只电容器，其中一只电容器的电容为 C1 = 2 F，额定工作电压为 160 V，另一只电容器的电容 为 C2 = 10 F，额定工作电压为 250 V，若将这两个电容 器串联起来，接在 300 V 的直流电源上，如图 4-4 所示， 问每只电容器上的电压是多少？这样使用是否安全？
情感目标
培养学生积极、主动学习的兴趣，增强团体合作精神
1、熟练掌握电容串联的特点 教 学 重 点 2、能灵活求解电容串联时的耐压值 教 学 难 点 两电容串联分压、耐压值的计算
学情分析
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）第1篇：串联电路和并联电路教学设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。
教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。
演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。
串联和并联教案稿
串联和并联教案稿一、教学目标：1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的特点和应用。
2. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对科学探究方法的运用，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 串联电路：概念、特点、应用2. 并联电路：概念、特点、应用3. 串并联电路的识别与分析4. 电路中的电流、电压和电阻5. 实际案例分析：家庭电路、照明电路等三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究串并联电路的奥秘。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解串并联电路的特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4. 结合实际案例，让学生将所学知识应用于实际生活中。
四、教学准备：1. 教具：电路图、电路元件（如灯泡、开关、电阻等）、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩笔、电路图绘制工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的电路实验，引发学生对串并联电路的好奇心。
2. 讲解串联电路：介绍串联电路的概念、特点和应用，引导学生绘制串联电路图。
3. 讲解并联电路：介绍并联电路的概念、特点和应用，引导学生绘制并联电路图。
4. 实践环节：让学生亲自动手搭建串并联电路，观察电路中的电流、电压和电阻的变化。
5. 案例分析：分析家庭电路、照明电路等实际案例，让学生了解串并联电路在生活中的应用。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对串联和并联电路概念的理解程度。
2. 电路图绘制：检查学生能否正确绘制串联和并联电路图。
3. 实验报告：评估学生在实践环节中对电路搭建和观察的能力。
4. 课后作业：布置与串联和并联电路相关的习题，检验学生对知识的掌握情况。
七、教学反馈：1. 学生自评：鼓励学生自我评估在课堂上的学习表现，发现自身不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习交流。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行综合评价。
八、教学延伸：1. 项目式学习：让学生设计一个简单的电路装置，如校园节能照明系统。
连接串联电容器与并联电容器教案
连接串联电容器与并联电容器教案
目标
本教案的目标是教授学生们如何正确地连接串联电和并联电。
知识点
1. 串联电：将电的正极与负极依次连接起来。
2. 并联电：将电的正极与正极相连，负极与负极相连。
教学步骤
1. 介绍电的基本概念和作用。
2. 解释串联电和并联电的概念和区别。
3. 展示如何正确地连接串联电，包括连接电的正极和负极。
4. 展示如何正确地连接并联电，包括连接电的正极和负极。
5. 让学生进行实际操作，连接串联电和并联电。
6. 鼓励学生进行讨论和提问，确保他们对连接电的方法有深入的理解。
练题
1. 如果有三个电，分别容量为2μF、4μF和6μF，求它们的串联电容和并联电容。
2. 如果有两个电，分别容量为10μF和20μF，求它们的串联电容和并联电容。
总结
通过本教案的研究，学生们应该掌握了正确连接串联电和并联电的方法，并能够运用所学知识解决简单的计算问题。
参考资料
无。
《串联和并联》教案(12篇)
《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。
(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
(3)请同学画图1的电路图。
(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。
小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。
2.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。
(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。
连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。
应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。
那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。
开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。
当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。
想想看，若有三盏灯，灯L3。
串联和并联教案
串联和并联教案主题：串联和并联电路目标：学生能够正确区分串联和并联电路，并能够解决相关问题。
教学目标：1. 学生理解串联和并联的概念。
2. 学生能够区分串联和并联电路。
3. 学生能够应用串联和并联的规则来解决相关问题。
教学准备：1. 教师准备展示串联和并联电路的图示。
2. 准备一副黑板或白板和相应的写字工具。
教学过程：步骤1：引入主题教师将串联和并联电路的图示展示给学生，并问学生他们对这些图示有什么了解。
步骤2：介绍串联电路教师解释串联电路的概念：串联电路是指将多个电器连接在一起，电流依次通过每个电器。
教师可以通过示意图来解释串联电路的结构。
步骤3：介绍并联电路教师解释并联电路的概念：并联电路是指将多个电器同时连接在电源上，电流并行通过每个电器。
也可以通过示意图来解释并联电路的结构。
步骤4：展示串联和并联电路的区别教师在黑板或白板上画出串联和并联电路的示意图，并让学生标出串联和并联电路的不同之处。
步骤5：讲解串联和并联电路的规则教师讲解串联和并联电路的规则：- 在串联电路中，电流在每个电器上都是相同的。
- 在并联电路中，电压在每个电器上都是相同的。
教师可以通过实例或计算题来解释这些规则的应用。
步骤6：学生练习教师让学生完成一些串联和并联电路的例题，并提供相关的问题，让学生应用串联和并联电路的规则来解决问题。
步骤7：总结和评价教师与学生一起总结所学内容，并评价学生的学习成果和理解水平。
扩展活动：教师可以带领学生设计一些实际的串联和并联电路，让学生亲自实践和验证所学的知识。
并且可以让学生分享他们的设计和实践经验。
评价建议：教师可以通过解答学生提出的问题、观察学生的参与程度和正确率，以及对学生完成的练习和任务进行评价。
电路中的串联和并联的物理课教案
电路中的串联和并联的物理课教案物理课教案：电路中的串联和并联引言：电路是电流在一定方向上流动的路径，是电子学中最基本的元件。
在电路中，串联和并联是两种常见的电路连接方式。
通过本节课，学生将深入了解串联和并联的概念、特点以及在电路中的应用。
本教案将充分利用多媒体资源和实例演示，帮助学生理解和掌握串联和并联的知识。
一、串联电路的概念与特点1.1 概念：串联电路是将电阻、电容或电感依次连接在一条电路中，电流沿着一条路径流动。
1.2 特点：a) 串联电路中的电流相等，即各个元件中的电流相等。
b) 串联电路中的电压之和等于总电压，即电压在各个元件之间分配。
c) 串联电路中的总电阻等于各个电阻之和。
二、并联电路的概念与特点2.1 概念：并联电路是将电阻、电容或电感同时连接在电路中，各元件的两端相连。
2.2 特点：a) 并联电路中的电压相等，即各个元件之间的电压相等。
b) 并联电路中的电流之和等于总电流，即电流在各个元件之间分配。
c) 并联电路中的总电阻等于各个电阻的导纳之和的倒数。
三、串并联电路的应用案例3.1 串联电路应用案例：电子产品中的电路板连接。
a) 学生将通过实例了解电子产品如手机、电脑等中使用的电路板都是串联连接的，依靠电阻、电容和电感等元件实现电流的分配和电压调整。
b) 学生将观看多媒体资源，了解电路板的结构和串联电路在电子产品中的作用。
3.2 并联电路应用案例：家庭电路中的开关。
a) 学生将了解家庭电路中开关的工作原理，开关实际上是一种并联电路，通过控制电流的通断来控制灯光等电器设备的开关。
b) 学生将观看实例演示，模拟开关控制灯光的应用情景。
四、实验探究：串并联的电阻4.1 实验目的：通过实验验证串联电路中电阻的加成特性，以及并联电路中电阻的分流特性。
4.2 实验步骤：a) 搭建串联电路：将3个不同电阻的电阻器连接在一起，测量总电阻。
b) 搭建并联电路：将3个不同电阻的电阻器同时连接在电路上，测量总电阻。
串联和并联教案-
串联和并联教案-串联和并联的教学设计与反思教材分析由于学生刚刚开始学习电学知识，所以串联和并联这节课涉及的内容不是很多，重点也比较突出。
【教学目标】知识与技能1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2、理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3、初步尝试设计简单的电路。
过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观1、通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2、通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。
【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。
【教学突破】通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
【教具及实验器材】教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2、5V、3、8V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1、5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）【教学过程】一、创设情景引入新课二、新课学习科学探究（一）串联和并联【情境设置】魔术表演：教师出示自制的甲、乙两个暗箱，表面上都有两个灯泡，一个开关。
闭合和断开开关，再取下其中一个灯泡。
要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。
（设计意图：通过教师的表演，让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。
）【过渡导入】同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？【板书】第三节串联和并联【课件展示】学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
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7
C
q2=C2U2=6×10
7
C
q=CU=10
6
C
回顾板书，强调知识点 若干个电容器串联的总电容公式 两个电容器串联的计算公式 电容器串联后的带电量公式 电容器串联后的电压公式 电容器并联的总电容公式 电容器并联的总电压公式 电容器串联后的带电量公式
教学过程： 学生阅读教 材 组内同学合 作初步整理 知识点
结合电阻串并联讲解 强化记忆
电容器的串联和并联
时间分配 复习 导语 新课 内容
课
堂
设
计
教学设想
电容器的充、放电现象 电容器的电流公式 电容器的重要特性 电容器中的电场能公式 一、电容器的串联 1、若干个电容器串联的总电容公式：
1 1 1 1 C C1 C 2 Cn
2、电容器串联相当于增大了两极板间的距离，总电容减小了 3、两个电容器串联的计算公式： C
C1C 2 -3 =24μ F （2）q=q1=q2=CU=2.4×10 C C1 C 2
（3）U1=q/C1=40V U2=q/C2=60V 二、电容器的并联 1、电容器并联的总电容公式：C=C1+C2+…Cn 2、电容器并联相当于增大了两极板相对面积，总电容增大了 3、电容器并联的总电压公式：U=U1=U2=…Un 4、电容器串联后的带电量公式：q=q1+q2+…+qn 5、例题：电容 C1=0.004μ F，耐压值为 120v，电容器 C2=6000pF，耐压值为 200v，并联使用， 求（1）等效电容， （2）耐压值， （3）介入 100v 的电路中，求每个电容器所带的电荷量和并联电 容组的总电荷量 解： （1）C=C1+C2=0.01μ F （2）耐压值为耐压值最小的电容器的耐压值：U=120v （3）U1=U2=U=100V q1=C1U1=4×10
板
师生共同整 理、 讲解知识 点
书
要求：
设
各小组长要 组织好本小 组的学习情
计
况，积极主 动学习本节 课的知识
学习方式： 学生自主学 习 组内讨论学 习 组间交流学 习
教 学
学生预习情况
学生参与情况
反 思
完成任务情况
课
教学目标
题
专业能力 社会能力 方法能力
课
时
上
课 时 间
课
新
型
课
任课教师 王老师
电容器的串联和并联
51---52 掌握电容器的串联和并联
培养学生理论指导实践的能力，增强同学间的团结协作的意识协作能力、组织能力 探究式学习，发挥学生
电容器的串联和并联
C1C 2 C1 C 2
4、电容器串联后的带电量公式：q=q1=q2=…=qn 5、电容器串联后的电压公式：U=U1+U2+…+Un 例题：两个电容分别为 60μ F 和 40μ F 的电容器串联后接在 100v 直流电源上 求（1）等效电容（2）每个电容器的电量（3）每个电容器的电压 解： （1） C