科学探究：串联和并联电路的电流学案教案
沪科版初中物理《科学探究：串联和并联电路的电流》 精品教案
《科学探究：串联和并联电路的电流》精品教案教学目标：一、知识与技能1、通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3、理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。
二、过程与方法在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。
三、情感态度与价值观在实验探究的过程中，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
教学重点：会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系。
教学难点：关于串、并联电路的电流特点的实验探究。
教学方法：以学生实验探究为主，教师适时，适度引导。
教学准备：多媒体课件；电池，导线，开关，几只灯泡，电流表，电压表等。
教学过程：一、创设情景，引入新课：1、教师：演示如图实验：闭合开关让灯泡发光，然后增加一节电池，闭合开关让灯泡再次发光。
问：同学们发现了什么不同？（生：亮度不同）2、学生：思考原因并尝试作出解释。
3、教师：对回答问题的学生给予鼓励，由学生回答：电流的大小不同（或引导学生答出）归纳：水管中的水定向流动形成水流，水流有大小之分；导体中的电荷定向移动形成了电流，电流亦有强弱的不同。
那么，物理学中是如何表示电流的强弱的呢？让我们带着这一问题一起来开始今天的新课。
板书课题：第四节科学探究：串联和并联电路的电流说明：本节课容量大，时间紧，引入环节既要抓住学生们的注意力，又要节省时间；学生对水流的形成及大小有着感性认识，不必再用多媒体展示或实验演示；灯泡的亮度涉及到的虽然不止一个物理量，相信学生凭着已有的知识经验能够答出电流的大小就可。
二、自主学习：（一）电流1、学生：依据学案上的自主学习提纲，完成对教材知识的自学，同时发现难点，集中困惑。
（1）物理学中把叫做电流。
科学探究串联和并联电路的电流学案教案
第四节科学探究：串联和并联电路的电流（学案）作者：微山县夏镇一中西校贾雪梅统稿：姬爱平学习目标1知道电流的方向和电流的单位。
2 •认识电流表，会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
3、知道串、并联电路中的电流关系。
学时安排本节用2学时，第一学时认识电流和怎样使用电流表，第二学时探究串、并联电路中的电流关系。
第一学时课前准备1•复习回忆：导体中的____________ 向一定方向移动，就会形成电流。
物理学上规定, 定向移动的方向为电流的方向。
电路接通时，电流从电源的 _______________ 流出，经过导线、用电器等流入电源的_____________ 。
2.预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：一、电流活动1阅读教材第53页“电流”中的内容，然后完成下列填空：1、物理学中用____________________________________ 来表示电流的强弱，叫做电流。
2、国际单位中电流的单位是__________ ,简称—用符号表示。
电流的常用单位还有______________________ 。
它们之间的换算关系是：1A= _______ mA; 1mA= _____________ u A。
合作探究3、___________ 叫做电荷量，用符号 _________ 表示，在国际单位制中其单位是__________ ，简称_________ ，符号是 _________ 。
二、怎样使用电流表活动2:阅读课本54页“电流表的使用说明”完成下列任务：1、如图1所示，电流表的示数是_______________ A。
2、如图2所示，电流表的示数是______________ A。
3、按下图所示连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流。
S(1)选用0-3A量程，将电流表串联接入电路中，先对电流表进行“校零”，再闭合开关。
这时，电流表的示数是 _____________ 。
科学探究：串联和并联电路的电流优质课学案 新课标沪科版九年级物理
科学探究：串联和并联电路的电流学案学习目标：⒈能理解电流的概念，知道电流的单位。
⒉能知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
⒊能理解串联电流各处电流关系和并联电路干路和支路电流间的关系。
⒋体验科学探究的全过程，在实验探究中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与使用的重要性。
学法指导：在电流定义得出的过程中，要学会“类比”的物理方法。
在实验探究中，增强设计电路图和连接实物图的能力，养成实事求是的科学态度。
⒈知识网络总结：电流I 1=I2=I3=……=InI=I1+I2+……+In⒉类比法：根据两个研究对象在某些属性或特征上的相似或相同，从而推断出这两个研究对在其他属性或特征上也可能相类似地研究方法。
自然界中事物和现象尽管是千差万别的，但在一些事物可现象之间，往往具有某些相类似的事物和现象提供类似的说明。
⒈有人认为：“靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”，这种观点对吗？有人认为：“由于电流是由电源的正析流向负极的，所以在靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”。
这种看法错在把电源当作电荷之源来看的。
事实是，在电流稳定流动的情况下，导体内部某处任意两个横截面，那么单位时间内，从甲横截面通过（流入）的电量，一定等于从乙横截面通过（流出）的电量，即甲、乙两横截面处的电流相等，绝不会因为甲截面更靠近电源正极而电流大些。
⒉怎样选择电流表的量程？可以采用试触的方法。
即在接好电路后，让开关迅速闭合再断开，同时观察电流表指针的偏转情况，看指针的偏转是否在最大测量值范围内。
如果超过最大测量值，就改用更大量程的电流表。
如果没超过最大的测量值，指针偏转角度又比较大，就选用该量程。
若指针偏转角度很小，则应选择较小的量程。
例如，用0.6A和3A两个量程的电流表测电流时，先用3A的量程试触，看到指针所指示数只有0.4A左右，这时就应选择0.6A的量程。
科学探究串联和并联电路的电流
第四节科学探究：串联和并联电路的电流教学设计苍山县兴明乡初级中学许伟【教学目标】1、知识与技能：（1）通过类比理解电流的概念，了解电流的单位，及单位换算；（2）知道如何用电流表测电流，会正确选择电流表的量程和正确读数。
（3）正确理解串并联电路的电流特点。
2、过程与方法：（1）结合电流表的使用，培养学生通过阅读仪器使用说明书掌握正确使用方法的能力。
（2）知道类比理解物理概念的方法。
（3）通探实验探究得出：串、并联电路中电流的特点。
3、情感态度与价值观：（1）体验通过可观察到的现象来获得不可直接感受的信息的方法。
（2）在实验过程中，通过讨论与交流，培养合作精神。
【教学重难点】1、重点：正确使用电流表和串、并联电路中电流的关系。
2、难点：关于串并联电路的电流特点的实验探究。
【教学方法】实验探究、讲授【教具准备】教师用：多媒体课件，教学电流表一只，学生用电流表一只，小灯泡两只，装有两节电池的电池盒，开关一个，导线若干。
学生用：每组两只带灯座的小灯泡，装有两节电池的电池盒，学生用电流表一只开关一个，导线若干。
【教学过程】（一）创设情景师演示：将额定电压是2.5伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上，观察灯的亮度有什么不同，说明原因？生：讨论后回答，可能是经过它们电流不同。
师：由以上实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
怎样知道通过用电器中电流的大小呢？今天我们一起来探究串联和并联电路的电流。
板书课题：第四节科学探究:探究串联和并联电路的电流（说明：创设良好的教学教学情景，引发学生学习兴趣。
培养学生发散思维能力，为进行类比电流的强弱做铺垫）（二）自主学习学生自读教材并完成以下问题：出示自学提纲：1、____________叫电荷量，用符号_________表示，在国际单位制中，电荷量的单位是________，符号是___________.2、物理学中用______________通过导体任一横截面的_____________来表示电流的强弱，叫做_______,用字母_____________表示，其国际单位是_________，简称_____________，符号__________.常用的单位还有___________和____________，它们之间的换算关系是1A=___________mA,1mA=___________µA.3、电流的大小用____________来测量，在电路中的符号是_________4、使用电流时要注意：①电流表要______联在被测电路中。
沪科版九年级全册物理教案14.4科学探究：串联和并联电路的电流
沪科版九年级全册物理教案 14.4科学探究：串联和并联电路的电流在设计这节物理课时，我的意图是让学生通过探究串联和并联电路的电流，理解两种电路的特点和电流的规律。
我希望通过这个活动，学生能够将理论知识与实践相结合，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
本节课的教学目标是：1. 让学生了解串联和并联电路的概念。
2. 让学生掌握串联和并联电路的电流规律。
3. 培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：串联和并联电路的电流规律。
难点：如何通过实验观察和分析电流的变化。
1. 电源2. 电流表3. 电阻4. 导线5. 开关6. 实验记录表格一、引入：我先向学生讲解串联和并联电路的基本概念，然后通过一个简单的实验，让学生观察电流在串联和并联电路中的变化，引发学生对这两个概念的好奇心。
二、探究串联电路的电流：1. 我将学生分成小组，每组提供一个电源、电流表、电阻和导线。
2. 学生按照串联电路的方式连接电路，观察并记录电流表的读数。
3. 学生多次改变电阻的数值，再次观察并记录电流表的读数。
4. 学生分析实验数据，发现串联电路中电流的变化规律。
三、探究并联电路的电流：1. 学生按照并联电路的方式连接电路，观察并记录电流表的读数。
2. 学生多次改变电阻的数值，再次观察并记录电流表的读数。
3. 学生分析实验数据，发现并联电路中电流的变化规律。
活动重难点：重点：让学生通过实验观察和分析电流的变化。
难点：让学生理解并联电路中电流的规律。
课后反思及拓展延伸：在课后，我将反思本节课的教学效果，看是否达到预期的教学目标。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，比如自己设计电路，观察电流的变化，进一步提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
通过本节课的探究，我希望学生能够理解串联和并联电路的电流规律，并能够运用这个规律解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这个活动，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
重点和难点解析：一、实验操作的安全性：在实验过程中，我强调了安全操作的重要性。
串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)
串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)下面是我收集的串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)，以供参考。
串联和并联电路的电流物理教案1教学目标[知识与技能]1、练习使用电流表2、探究并联电路中电流的'特点[过程与方法]通过对科学探究过程的切身体验，使学生领会科学探究的方法，培养概括能力和语言表达能力。
[情感态度和价值观]通过实验培养学生学会科学态度与协作教学重、难点重点：电流表的使用和并联电路电流的规律难点：用电流表测电流教学方法讲授法、实验法教学用具电流组、小灯泡、开关、电流表、导线教学过程一、复习与引入[幻灯片]1、电流表的使用应注意哪些问题？电流表的使用说明：（1）要把电流表串联在电路中（2）要使用电流从正接线柱流进，从负接线柱流出（3）要使被测电流不超过量程（4）不准把电流表的两接线柱直接连接到电源两极上2、串联电路中各处的电流有什么关系？串联电路中各处电流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn在并联电路中，电流有多条路径，并有干路和支路之分，那么，并联电路中干路电流与支路电流之间有什么关系？这一节，我们用科学探究的方法来研究这个问题，并联电路中的干路和支路电流间有什么关系？二、进行新课1、提出问题并联电路中干路电流与支路支流有什么关系？2、猜想与假设（先提问后归纳出有用的猜想，提醒学生尽量使用猜想与假设有根有据）（1）并联电路中，干路电流大于支路电流（2）并联电路中，干路电流等于各支路电流之和（3）……3、制订计划与设计实验（1）实验电路图（2）实验表格电流表位置L1支路电流I1L2支路电流I2干路电流I 电流表示数4、进行实验与收集证据[幻灯片]注意事项（1）连接电路时开关断开（2）导线沿顺时针方向缠绕在接线柱上（3）先接并联电路，试触通电无误后，再接入电流表（4）不能不经过用电器而把电流表接在电源两极上（5）电流表接法要正确，量程适当（6）每次改搠电流表，都要断开开关（7）每次读数，必须保证灯都发光（8）读取电流表示数，要实事求是[幻灯片]实验步骤（1）按电路图连接电路（2）用电流表分别测量L1支路，L2支路和干路电流并把读数记入表格学生进行实验，教师巡回指导，及时发现新的问题，要求学生边实验，边记录数据5、分析论证：（先提问，后归纳）[幻灯片]实验结果说明：（1）干路电流大于支路电流（2）干路电流等于各支路电流之和结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+ (Ⅰ)6、交流与合作各小组和实验数据与结论与其他小组进行比较，有没有异常现象发生，若相差较大，共同研究其原因。
沪科技版九年级物理《科学探究：串联和并联电路的电流》教学设计
《科学探究：串联和并联电路的电流》教学设计★整体设计说明★本节课是学生学习电路知识的深入探究。
通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
通过本学案的设计可以使学生更好的理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。
在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步信息处理能力。
★教材分析★本节主要内容有：电流及其单位、电流表的使用、串联和并联电路中电流的关系。
教材从学生熟悉的水流的形成，而类比到电流的形成，列举生活事例说明电流强弱是不一样的，从而得出电流的定义、单位以及列举常见电器电流值的大小，让学生对电流的大小形成具体的感性认识。
电流表，教材首先介绍电流表的使用说明，然后用实验探究电流表的使用方法。
这样便于学生接受和记忆、理解。
探究串联、并联电路中电流的关系，是学生第一次遇到的定量的电学探究实验，学生操作的步骤较多，并且要正确对待和分析实验数据，这是培养学生实事求是的科学态度和数据分析方法的良好素材。
本节特点一是教材具有很强的基础性，二是学生对本节有一定的感性基础，三是科学探究的技能要求比较明显。
★教法建议★本节建议分两课时完成，第一课时完成“电流”和“电流表的使用”这两部分内容的教学，第二课时完成“探究串联和并联电路中电流关系”的教学。
关于电流如教材所述，水向一个方向流动形成水流，电荷向一个方向移动，就会形成电流。
这样引入很自然，然后列举电子表中的电流和晶体管收音机中的电流大小强弱是不一样的，从而得出电流的概念，就更加合乎情理。
I表示电流的符号，A是表示电流单位安培的符号，初学者易混淆，应提醒学生区别它们。
关于电流表，教材简要介绍了课本图14-29两种电流表的外形和电流表的符号，这部分内容只需利用实物可挂图作一般性介绍即可。
《探究串并联电路的电流规律》教学设计(教案)
【教学过程】一、情景设置、激智启疑导体中流过的电流类似于水管中流过的水流，水的流动形成了水流，电荷的定向移动形成了电流。
电流既看不见也摸不着，怎样才能知道它的大小呢？人们发现，电流通过导体时会产生各种效应，我们可以根据产生的效应的大小来判断电流的大小。
例如电流通过灯泡时，灯丝变热发光，这是电流的热效应，同一个灯泡放光热暗，表明通过灯泡的电流越小，灯泡热亮，表明通过灯泡的的电流越大。
把任意两个灯泡连接到电路中，请问两小灯泡的连接方式有几种？两种：串联和并联。
请大家分别画出这两种电路图。
或者那些猜想才是正确的呢？我们通过探究活动来寻找答案。
三、设计方案、交流合作前面大家有了猜想，讨论一下应该如何设计实验才能证实我们的猜想，各小组给出自己的设计方案。
方案一：测两个点的电流：①电源正极和灯泡L 1之间的电流；②电源负极灯泡L 2和之间的电流。
方案二：测三个点的电流：①电源正极和灯泡L 1之间的电流；②灯泡L 1和灯泡L 2之间的电流；③灯泡L 2和电源负极之间的电流。
师：小组1和小组2设计方案略有不同，小组1测量2个点的电流，小组2测量3个点的电流，那么那个小组的方案更好呢？生：小组2方案更好。
师：为什么？生：如果A、B、C三点电流相等，那么猜想1正确；如果C点电流大于B点电流，B点电流又大于A点电流，那么猜想2正确；如果反过来，A点电流大于B点电流，B点电流又大于C点电流，那么猜想3正确；如果A点电流和C点电流都比B点电流大，那么猜想4正确。
师：其它小组的同学是否还有其他的设计方案，是否还有补充？补充方案1：我们认为他们还应变换两个灯泡的位置，因为如果A点电流大于B点电流，B点电流又大于C点电流，他们就认为猜想3正确；可是如果变换两个灯泡的位置后，情况改变了,那么结论就不可靠了。
师：也就是说，你们认为这个实验不但应该多做几次，还应该变换两个灯泡的位置后，重复实验。
这样才能提高实验的准确性。
大家认为呢？生：嗯。
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第四节科学探究：串联和并联电路的
电流（学案）
作者：微山县夏镇一中西校贾雪梅统稿：姬爱平
学习目标
1．知道电流的方向和电流的单位。
2．认识电流表，会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
3、知道串、并联电路中的电流关系。
学时安排
本节用2学时，第一学时认识电流和怎样使用电流表，第二学时探究串、并联电路中的电流关系。
第一学时
课前准备
1.复习回忆：导体中的向一定方向移动，就会形成电流。
物理学上规定，定向移动的方向为电流的方向。
电路接通时，电流从电源的流出，
经过导线、用电器等流入电源的。
2.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、电流
说明活动1：阅读教材第53页“电流”中的内容，然后完成下列填
空：
1、物理学中用来表示电流
的强弱，叫做电流。
2、国际单位中电流的单位是，简称用符号表示。
电流的常用单位还有。
它们之间的换算关系是：
1A= mA；1mA= uA。
3、 叫做电荷量，用符号
表示，在国际单位制中其单位是 ，简称 ，符号是 。
二、怎样使用电流表
活动2：阅读课本54页“电流表的使用说明”完成下列任务： 1、如图1所示，电流表的示数是__________A 。
图1
2、如图2所示，电流表的示数是__________A 。
3、按下图所示连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流。
(1)选用0-3A 量程，将电流表串联接入电路中，先对电流表进行“校零”，再闭合开关。
这时，电流表的示数是 。
（2）换用0-0.6A 量程，重新对电流表进行“校零”，再闭合开关，此时，电流表的示数是 。
思考：比较两次的测量结果，说明合理选择量程对测量结果的
说 明
S
A
L
图2
影响。
在这个实验中，选择多大的量程比较合理为什么
活动3：就课本第55页的【实验探究】中的问题进行展示交流。
第二学时
课前准备
1．复习回忆
电流表的使用规则
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
三、串联电路中各处电流有什么关系
说明活动3：
1、提出问题
你认为串联电路中各处电流有什么关系
2、猜想与假设
3、制定计划与设计实验
（1）要验证猜想，应当怎样进行实验请画出你设计的电路图。
（2）根据以上思路，说说需要哪些实验器材，设计一个记录实
验数据的表格。
思考，讨论：
（1）怎样合理地选用电流表量程
（2）为什么实验过程中要进行多次测量
（3）用不同规格的灯泡进行测量的好处是什么
4、进行实验与收集证据
测出数据，记入设计的表格。
5、分析与论证
交流讨论测量数据，你得出什么结论
四、并联电路的干路和支路电流间有什么关系活动4：
1、提出问题
你认为并联电路的干路和支路电流间有什么关系
2、猜想与假设
3、结合“串联电路中电流的关系”的探究过程完成该实验。
思考：
并联电路中各支路的电流相等吗本实验中你是怎样避免的。