连接串联电路和并联电路市级优质课导学案 新课标沪科版九年级物理
科学探究：串联和并联电路的电流优质课学案 新课标沪科版九年级物理
科学探究：串联和并联电路的电流学案学习目标：⒈能理解电流的概念，知道电流的单位。
⒉能知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
⒊能理解串联电流各处电流关系和并联电路干路和支路电流间的关系。
⒋体验科学探究的全过程，在实验探究中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与使用的重要性。
学法指导：在电流定义得出的过程中，要学会“类比”的物理方法。
在实验探究中，增强设计电路图和连接实物图的能力，养成实事求是的科学态度。
⒈知识网络总结：电流I 1=I2=I3=……=InI=I1+I2+……+In⒉类比法：根据两个研究对象在某些属性或特征上的相似或相同，从而推断出这两个研究对在其他属性或特征上也可能相类似地研究方法。
自然界中事物和现象尽管是千差万别的，但在一些事物可现象之间，往往具有某些相类似的事物和现象提供类似的说明。
⒈有人认为：“靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”，这种观点对吗？有人认为：“由于电流是由电源的正析流向负极的，所以在靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”。
这种看法错在把电源当作电荷之源来看的。
事实是，在电流稳定流动的情况下，导体内部某处任意两个横截面，那么单位时间内，从甲横截面通过（流入）的电量，一定等于从乙横截面通过（流出）的电量，即甲、乙两横截面处的电流相等，绝不会因为甲截面更靠近电源正极而电流大些。
⒉怎样选择电流表的量程？可以采用试触的方法。
即在接好电路后，让开关迅速闭合再断开，同时观察电流表指针的偏转情况，看指针的偏转是否在最大测量值范围内。
如果超过最大测量值，就改用更大量程的电流表。
如果没超过最大的测量值，指针偏转角度又比较大，就选用该量程。
若指针偏转角度很小，则应选择较小的量程。
例如，用0.6A和3A两个量程的电流表测电流时，先用3A的量程试触，看到指针所指示数只有0.4A左右，这时就应选择0.6A的量程。
连接串联电路和并联电路市级优质课学案 新课标沪科版九年级物理2
连接串联电路和并联电路学案【学习目标】知识与技能：会读、会画简单的电路图；能连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法：通过探究、实验的方法了解串、并联电路的特点。
情感态度与价值观：能说出生活、生产中的采用简单串联电路或并联电路的实例，培养观察能力；认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
【重难点】重点：知道串联电路和并联电路难点：如何区分串联电路和并联电路【学习过程】问题一：电路的连接方式有哪些呢？用一个电池组，两个灯泡L 1和L 2，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭。
想想看，有几种连接方法？在下面画出电路图。
电路的基本连接方法有两种：串联：把电路元件 连接起来的电路。
并联：把电路元件 连接起来的电路。
问题二：串联电路有什么特点呢？ 【提出问题】串联电路有哪些特点？【制定计划与设计实验】根据电路图，请同学们用笔画线代替导线将下列电路元件连接起来。
【交流讨论】（1）观察实验现象，开关断开时，两灯 ；开关闭合时，两灯 。
说明在串联电路中，开关控制 。
（2）改变开关的位置，将开关接在两灯之间或电源负极和灯泡L 2之间，断开开关，两灯 ；闭合开关，两灯 。
说明在串联电路中，开关控制 。
（3）闭合开关，两灯都亮，这时拧下任何一个灯泡，发现 。
说明 在串联电路中，有一处断开，整个电路就断开，也就是在串联电路中，各用电器相互影响，电路中电流有 条路径。
小结：串联电路的特点： 。
想一想，你日常生活中哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方式吗？问题三：并联电路有什么特点呢？ 【提出问题】并联电路有哪些特点？【制定计划与设计实验】根据电路图，请同学们用笔画线代替导线将下列电路元件连接起来。
【交流讨论】（1）闭合开关S 1、S 2，再断开和闭合开关S ，观察两灯泡的情况，可得出结论： ；闭合开关S 、S 1、S 2，然后分别断开S 1和S 2，根据实验现象；可得出结论： 。
连接串联电路和并联电路市级优质课教学设计 新课标沪科版九年级物理
学导探究
连接串联电路
连接并联电路
1．连接串联电路和并联电路。例1：
2．例2：根据电路连接实物：
[解析]由图可看出，电流分两条路径，所以是并联，而开关不在分支路径上，所以是总开关。
提供实验器材，尝试分组（并指定学生）根据要求完成相应电路的连接并画出相应的电路图。此时，要注意连接电路的步骤是否合适。以会设计，会画出其对应的电路图，并能够进行检查电路为目的。
重点
理解串、并联电路的连接特点
学会连接简单的串联和并联电路。
难点
连接并联电路
教具
电源、小灯泡(2个)、开关(2个)、导线(若干)
学法
教法
学
实验探究、阅读、讨论、练习
板书设计
第三节连接串联电路和并联电路
串联电路
并联电路
定义
电流流动
元件连接
开关的作用
教学反思
教学过程
环节
知识点
教 学 活 动
估时
调整意见
导入新课
串联
和
并联
复习上节课：电路的内容
设疑：电路的连接会有几种形式？预先设计两种电路（即一个串联一个并联）；
尝试让学生分析两电路的不同和不同的原因。可采用讨论探究的方式进行，以学生能够认识，会简单分析理解串并联电路的特点为目的。
串联电路是电流流过由电路元件组成的一条路径。而并联电路是电流流经至少两条路径，在电路图里有明显的分流点和汇流点。并联电路中各用电器工作互不影响，所以被广泛采用。
3．学生完成后，可作适当小结。
4．练习可用课后题目，最好辅以实物连接进行讲解。
25min
课内评测
5min
布置作业
5min
课题题
连接串联电路和并联电路市级优质课学案 新课标沪科版九年级物理1
《连接串联电路和并联电路》学案[ 知识回顾：]1．请同学们根据如下的电路图，利用桌子上的器材，连接一个最简单的完整电路。
2．一个最简单的完整电路有、、、四部分组成？3．连接电路时应该注意开关应（填“断开”或“闭合”）4．连接电路时，要按一定的顺序进行连接，检查无误后，再闭合开关。
[ 推进新课 ]一、探究用电器的连接方式提出问题：有两只灯泡，请同学们设计一个电路图，能用开关控制两灯同时亮同时灭，请画出你设计的电路：连接实物图对应的电路图与其他同学交流，获得其他的设计方案：连接实物图对应的电路图实验结论：1．把用电器逐个依次连接接起来的方式是2．把用电器并列的连接起来的方式是例题１：是串联还是并联？闭合开关后电流方向如何？例2：以下两个电路图是串联还是并联呢？二、探究用电器之间是否相互影响1．在串联电路中，闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个灯泡（填“亮”图1图２（ｂ）（ａ）或“不亮”），说明串联电路中，各用电器之间（填“会”或“不会”）相互影响。
2．在并联电路中，闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个灯泡（填“亮”或“不亮”），说明串联电路中，各用电器之间（填“会”或“不会”）相互影响。
问题：在串、并联电路中，用电器工作时为什么会有这样的不同特点呢？小组讨论并回答：这是因为在串联电路中电流的路径只有条；并联电路中电流的路径有条。
应用：你知道教室里的灯是串联还是并联吗？学生讨论后回答：教室里的灯是联，因为如果一个灯坏了，其他灯（填“还能”或“不能”）亮了。
三、归纳总结识别串联还是并联的方法：方法1．定义法；是串联，是并联。
方法2．电流路径法；是串联，是并联。
方法3．用电器是否相互影响法（实际较复杂电路）：是串联，是并联。
四、知识应用与拓展想一想：1．街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？2．家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？3．节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，有一颗灯坏了，就会使一串灯不亮。
沪科版九年级物理导学案-连接串联电路和并联电路
第三节连接串联电路和并联电路【学习目标】1.知道什么是串联电路、并联电路。
2.通过实验探究，连接简单的串联电路和并联电路，分析掌握串联电路和并联电路的特点。
3.会识别简单的串联电路和并联电路图。
4.联系实际，利用串联电路和并联电路的特点，识别和设计实际电路【课堂导学】合作探究：串联和并联活动1：利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时发光。
并画出电路图。
对比电路图，你的连接方式跟其他同学的一样吗？找出相同和不同之处。
填一填：几个小灯泡连成一串，然后接入电路中，这种连接方式叫联；几个小灯泡两端分别连在一起，然后接入电路中，这种连接方式叫联。
活动2：讨论交流：小组同学讨论刚才连接电路时遇到的问题，说出你们的体会。
活动3：1．如果一只开关同时控制两盏电灯的通断，则两盏灯可以采用（1）联；（2）若采用联，则开关须处在路上。
2．画出电路图，使得电路中有两只开关，每只开关各控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。
3．按上图连接实物，进行实验，并记下你的发现。
思考：教室里一个开关能控制多盏灯，这些灯是串联还是并联，写或说出你的理由。
课堂导学答案活动1 串联并联活动2 略活动3 1、（1）串（2）并干2、两灯泡并联开关在支路上3、略【课堂练习】1.在连接串并联电路中，小鑫将两个灯泡和一个开关与电源连成了一个电路，闭合开关后，发现两灯都不亮，经检查，发现有一个灯泡与灯座接触不良．将这个灯泡安装好后，再次闭合开关，两灯都发光了．因此可以判定，两灯的连接关系为·2.串联电路和并联电路是最基本的电路，它们实际应用非常普遍，节日的小彩灯是联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的。
3.马路上的路灯总是一起亮，一起灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是（） A．串联的 B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的 D．不能确定是何种连接方式4.用一个开关同时控制两盏灯，则这两盏灯的连接方式是（）A.只能串联B.只能并联C.串联或并联都行D.串联或并联都不行5.每当节日的夜晚，许多高大的建筑物都要用成千上万只灯泡装点起来，点亮的灯泡映出建筑物的轮廓，显得美丽、壮观．这些灯泡是（）A. 并联 B．串联C. 可能是串联，也可能是并联 D．无法判断6.公路上的交通指挥灯之间应该是联的；电冰箱内的压缩机与冷藏室的照明灯之间是联的；抽油烟机的风扇与照明灯之间是联的。
14.3连接串联电路和并联电路导学案2023-2024学年度沪科版物理九年级全一册
14.3 连接串联电路和并联电路导学案 20232024学年度沪科版物理九年级全一册一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握两种电路的特点，包括电流、电压、电阻的关系。
3. 学会使用伏安法测定电路中的电流、电压和电阻。
4. 能够分析实际电路，判断电路的连接方式。
二、教学目标1. 了解串联电路和并联电路的概念，理解其工作原理。
2. 学会使用伏安法测定电路中的电流、电压和电阻，提高实验操作能力。
3. 能够运用所学知识分析实际电路，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的概念及特点。
2. 伏安法测定电路中的电流、电压和电阻。
难点：1. 电路中电流、电压、电阻的计算。
2. 分析实际电路，判断电路的连接方式。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、伏安法实验仪。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的连接方式。
2. 知识讲解：1) 讲解串联电路和并联电路的概念及特点。
2) 讲解伏安法测定电路中的电流、电压和电阻的原理。
3. 课堂互动：2) 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 实验操作：1) 学生分组进行伏安法实验，测定电路中的电流、电压和电阻。
2) 教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。
六、板书设计1. 串联电路和并联电路的概念及特点。
2. 伏安法测定电路中的电流、电压和电阻的原理。
3. 电路中电流、电压、电阻的计算公式。
七、作业设计1. 请用彩色笔在课本上标出串联电路和并联电路的特点。
2. 完成课后习题第1、2、3题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识分析生活中的电路现象，提高学生的实际应用能力。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等内容，构成了完整的教学文档，有助于教师进行有效的教学。
重点和难点解析一、教学难点解析1. 电路中电流、电压、电阻的计算：电流、电压、电阻是电路分析中的基本参数，串联电路和并联电路的电流、电压、电阻计算较为复杂。
14.3连接串联电路和并联电路导学案2023-2024学年沪科版物理九年级上册
14.3连接串联电路和并联电路导学案 20232024学年沪科版物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级上册第14章第3节“连接串联电路和并联电路”。
该节内容主要介绍了串联电路和并联电路的概念、特点以及如何连接这两种电路。
具体内容包括：1. 了解串联电路和并联电路的定义及其特点；2. 掌握两种电路的连接方法；3. 能够分析实际问题中的电路连接方式。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方法；2. 能够运用所学知识分析实际问题，解决电路连接问题；3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及其特点，连接方法。
难点：如何分析实际问题中的电路连接方式。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表、电压表等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析其中的连接方式。
2. 讲解知识点：介绍串联电路和并联电路的概念、特点及连接方法。
3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解如何判断电路的连接方式。
4. 随堂练习：让学生自己动手连接一个串联电路和一个并联电路，并使用电流表和电压表进行测量，验证连接是否正确。
5. 课堂讨论：让学生分享自己在连接电路过程中的心得体会，讨论如何解决实际问题中的电路连接问题。
六、板书设计板书设计如下：14.3 连接串联电路和并联电路一、串联电路概念：各用电器首尾顺次连接的电路。
特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
连接方法：按顺序连接。
二、并联电路概念：各用电器首首相连、尾尾相连连接的电路。
特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
连接方法：同时连接。
七、作业设计（1）两个灯泡顺次连接；（2）两个灯泡并列连接。
答案：（1）串联电路；（2）并联电路。
2. 连接一个串联电路和一个并联电路，并使用电流表和电压表进行测量，验证连接是否正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了串联电路和并联电路的连接方式。
连接串联电路和并联电路市级优质课课件 新课标沪科版九年级物理5
串联电路
串联电路：用电器逐个联 接起来电路
实验演示： 如左图，把 两只小灯泡首尾 相连，然后接在 电路里，我们说 这两个灯泡是串 联的．
串联电路图
实物图：
电路图：
连接要点：在串联电路中，电流从
电源的正极出发，依次经过开关、灯泡， 最后接到电源的负极。
观察实验现象Βιβλιοθήκη 1）观察1：当合上开关 时，两个灯 泡有什么变 化？
L1
L2
⑵闭合开关，灯L1、L2同时 发光 ，拿掉其中一 只灯，发生的现象是 另一灯不发光 。 原因是：串联电路中只有 一 条通路，电路上灯 的亮灭相互 影响 。
把两只电灯L1、L2连接成下图的电路。
⑴闭合开关S1、S2。闭合开关S，灯L1 亮 ；灯 L2 亮 ，断开开关S，灯L1 不亮 ，灯L2 不亮 。 特点1：干路开关控制 整个电路 上的电灯。
串联电路知识结构方框图
连接特点 依次逐个相连，无分支. 各用电器工作有关联： 任意一个用电器不工 作，其他用电器均停 止工作.
串 联 电 路
工作特点
开关的 控制特点
一只开关可控制各用 电器工作，且与开关 的位置无关.
并联电路
并联的定义：把用电器并列地连接的电路 如左图： 实验演示： S 两个小灯泡的 两端分别连在 一起，然后接 到电路里，我 L1 们说这两个灯 泡是并联的。
【缺点】干路电流过大，灯两端电压过大。 【方案二】小灯泡混联。
【缺点】连接复杂。
【方案三】小灯泡混联
实物图 结构图 连接方式
混联电路:电路中既有串联部分又有并联部分,就 组成了混联电路.
S L1 L2
S1
并联
S2
找出下面电路连接图中的错误和不足。
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连接串联电路和并联电路 导学案
一、学习目标
1.知识与技能目标
（1）理解什么是串联电路和并联电路，并知道它们的特点
（2）会连接串联电路和并联电路。
2.过程与办法目标
（1）通过动手操作、探究的过程，进一步掌握科学探究的方法。
（2）通过参与探究活动，培养分析、归纳的能力。
3.情感与价值观目标
（1）通过实验，培养学生实事求是的科学态度及交流合作的能力。
（2）通过知识的应用，培养学生将科学服务于社会的意识。
二、自主学习（知识回顾）
1.一个最简单的完整电路有 、 、 、 四部分组成？
2.连接电路时应该注意开关应 （填“断开”或“闭合”）
3. 画出电源、开关、电灯、电铃、和交叉相接的导线5个电路元件符号： 、 、 、 、 。
4根据如下的电路图，用笔画线代替导线，，连接一个最简单的完整电路。
三、新课教学
1.设计电路让两个灯泡都发光（画出电路图）
2.串联电路
方法一
方法二
定义：用电器联接起来的电路
实验探究：串联电路的特点
闭合开关，两灯泡，断开开关，两灯泡。
改变开关的位置后，对电路是否有影响？
观察串联电路电流的路径有条。
断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察到另一个小灯泡。
3.并联电路
定义：把用电器连接的电路
实验探究：并联电路的特点
（S1 S2闭合）闭合S，两小灯泡，断开开关S，两小灯泡。
观察并联电路电流的路径有条
（闭合所有开关）断开S1，观察小灯泡L1 ，L2 。
断开S2，观察小灯泡L2 ，L1 。
四、练习检测
1.学校教室中的六盏灯的连接方式是（）
Ａ．都是串联Ｂ．都是并联
Ｃ．两两串联后再并联Ｄ．两两并联后再串联
2.用电器联时，任何一个用电器开路则其他用电器都不能正常工作；如果要使几个用电器在工作时互不影响，这几个用电器必须联。
3.某机要室大门是由电动机控制的，钥匙（电路开关）分别由两名工作人员保管，单把钥匙无法打开．图中符合要求的电路是（）。