(教案)第八单元 小数的初步认识第2课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第八单元 小数的初步认识第2课时（1）-三年级数学下册 （苏教版）
教案：小数的初步认识第2课时（1）
一、教学目标
1.学生学会表示小数的方式，了解小数的意义。
2.学生能够将改小数点左移或右移一位的方法来进行小数的加减法。
二、教学重点
1.表示小数的方式。
2.小数点的作用与意义。
3.小数的加减法。
三、教学难点
1.小数的表示方式与意义的理解。
2.小数的加减法。
四、教学准备
1.教师准备好黑板、彩笔。
2.教师提前准备好所需物品。
五、教学过程
1.引入新知识
（1）学生回忆上一节课所学内容，强化旧知，使学生能够更好的理解新知识。
（2）教师介绍小数点的作用与意义，试问学生小数点左边与右边分别代表的是什么。
2.学习内容
（1）教师提供如下例子：0.5、1.3、0.06等，请学生来介绍它们的特点。
（2）教师为学生进行数学计算，例如：将0.3、0.01、0.135相加或相减。这个过程可以通过动手实践的方式进行。
（3）引导学生思考，在加减法计算时改变小数点的位置对数值有什么影响。
3.合作探究
（1）教师将学生分成小组，让学生在组内进行实践操作，比较如下四个数值：0.01、0.1、1、10
（2）让学生分别列出这四个数值的正数与负数、整数与小数的表格，使学生对这些数值有更深刻的理解。
4.作业布置
（1）教师布置一些小数加减法的练习题，鼓励学生在家中进行练习。
（2）以课本为例，教师可以布置第8单元第二课的课后练习，以检验学生对所学知识的掌握情况。
六、教学反思
本节课的教学以实践操作为主要手段，使得学生对小数的表示方式与意义有了更加深入的理解与认识。在之后的教学过程中，教师可以继续利用教材配合实际生活，寓教于乐，以提高学生的兴趣，同时也可以让学生在应用中逐渐掌握相关技能和知识。七、教学延伸
为了进一步提高学生对小数的理解和应用能力，教师可以通过以下方式进行延伸教学。
1.小数的乘法和除法
在小学数学中，小数的加减法是比较容易理解和掌握的知识点。因此，在小数的初步认识里，加减法作为必须要掌握的内容已经足够了。但如果教师觉得学生已经掌握了加减法，可以考虑在接下来的教学中加入小数的乘法和除法。教师可以通过例题和练习来展开教学，并让学生在实践中巩固知识。
2.小数运算的应用
小数运算的应用范围非常广泛，在家庭、学校和社会生活中都有着重要的作用。因此，教师可以通过生活实例引导学生认识小数运算的应用。例如，在购物、计算成绩、计算食谱中等等。
3.小数的比较大小
在小数的初步认识中，学生已经掌握了小数的表达方式，但是他们还需要知道如何比较小数的大小。在小学阶段，比较小数大小可以借助比较符号进行，例如“>”表示大于，“<”表示小于等等。教师可以通过实例让学生理解小数大小的比较，从而帮助学生掌握相关知识。
八、教学总结
小数的初步认识是小学数学中非常重要的一个概念。在教学过程中，教师应该注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。通过多场实践活动，学生可以更深入地理解和掌握小数的表示方式与意义、小数的加减法以及小数的应用。同时，教师也应该重视学生综合能力的提高，让学生在学习小数的过程中发展数学思想和方法，提高学术成就，为他们日后的学习打下坚实的基础。
苏教版小学三年级数学下册教案(完整版)
苏教版小学三年级数学下册教案(完整版)
三年级数学下册全册教案
第一单元 两位数乘两位数
第二单元 千米和吨
第三单元 解决问题的策略
第四单元 混合运算
第五单元 年、月、日
第六单元 长方形和正方形的面积
第七单元 分数的初步认识（二）
第八单元 小数的初步认识
第九单元 数据的收集和整理（二）
第十单元 期末复习
苏教版小学三年级数学下册教案(完整版)
第一单元 两位数乘两位数
课题：口算两位数乘整十数 第 1 课时
教学目标：
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、谈话引入
1.口算练习。
出示口算卡片：
1×10= 3×32= 5×11=
2×20= 30×3= 6×20=
学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的）
2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？
让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》集体备课教案
苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》集体备课教案
一. 教材分析
《小数的初步认识》是苏教版三年级数学下册的一单元，主要让学生了解小数的基本概念，理解小数的构成，掌握小数的读写方法，以及能够进行小数的简单比较和计算。本节课内容是学生进一步学习小数的基础，对于培养学生数感，提高学生数学素养具有重要意义。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经学习了整数的基本概念，具备了一定的数感。但学生对于小数的概念和构成可能较为陌生，需要通过实例和操作活动来帮助学生理解和掌握。此外，学生可能对于小数的读写方法存在困惑，需要通过反复练习和指导来达到熟练掌握。
三. 教学目标
1. 让学生了解小数的基本概念，理解小数的构成。
2. 让学生掌握小数的读写方法，能够正确读写小数。
3. 让学生能够进行小数的简单比较和计算。
4. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生了解小数的基本概念，理解小数的构成，掌握小数的读写方法。
2. 难点：让学生能够进行小数的简单比较和计算。
五. 教学方法
采用情境教学法，结合实例和操作活动，引导学生主动探索，发现小数的基本概念和构成，通过小组合作和交流分享，让学生掌握小数的读写方法。同时，利用多媒体辅助教学，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 多媒体课件：包括小数的演示动画，小数的计算游戏等。
2. 学习材料：小数的例题和练习题。
3. 教学工具：黑板，粉笔，小黑板，彩笔等。
七. 教学过程 导入（5分钟）
通过多媒体动画，展示生活中的一些小数实例，如超市商品的价格，体温计的读数等，引导学生关注小数，激发学生对小数的兴趣。
呈现（10分钟）
利用小黑板，呈现一些小数，让学生观察和讨论，引导学生发现小数的构成，如整数部分和小数部分，小数点等。同时，引导学生理解小数的大小比较方法，如比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分。
苏教版小学数学三年级下认识小数教案
苏教版小学数学三年级下认识小数教案
小数的初步认识
苏教版三年级下册87-89页
一、谈话导入
师：孩子们，看！我这儿写了一个字，同学们都认识吗？是什么？
生：认识。“数”。
师：我们学过哪些数？举1-2例子？（还认识那些数？还有吗？）
生：发言（师引导：像1、2、5、6、10、100这样的“整数”。我们还认识了像1/3、1/4、2/5、1/10这样的“分数”。）
师：生活中，我们还常常见哪种数？
生：“小数”。（我们班的孩子真是知识渊博！）
师：在哪见过？
生：超市、商场的标价。（善于观察！）
师：那今天，陈老师就带大家到商场里去认识一下“小数”。好不好！（出示商场图片）
二、认识小数
1.认识小数零点几87页例1：
（1）师：我们先到大家到书桌专柜看看。瞧！（出示课件）
这两个同学在做什么？
生：测量书桌桌面。
师：测量结果是？（出示课件，学生读信息）
生：书桌长5分米，宽4分米。（师板书“长5分米，宽4分米”）
师：5分米是几分之几米？4分米呢？
生：5分米是十分之五米。4分米是十分之四米。（板书：=十分之五米）师：5分米是十分之五米是怎样想的？4分米是十分之四米呢？
生：把1米平均分成10份，其中的5份是十分之五米。
把1米平均分成10份，其中的4份是十分之四米。
（回答地真完整，比老师说的还好。） （出示米尺，明确1分米是1米的十分之一，是十分之一米。板书）
师：5分米是十分之五米。十分之五米还可以写成0.5米。0.5这样写：先写0，
再点上小圆点，在右边写上5。（板书：=0.5米）这个数是小数，读作零点五。伸出小手，跟着陈老师，一起边写边读。
师：我们是根据什么写成0.5米的？
生：十分之五米可以写成0.5米。
（2）师：4分米是十分之四米，你认为用小数可以写成多少米？
生：0.4米。（板书：=0.4米）
师：为什么可以写成0.4米？
生：4分米是十分之四米，十分之四米可以写成0.4米。（读作？在一遍！）师：我们已经认识了0.5米和0.4米。你能在一米的直条上涂上不同的颜色表示长度0.5米和0.4米吗？打开课本87页，完成。
苏教版小学数学三年级下册 八 小数的初步认识(通用)【省一等奖】
《小数的初步认识》
一、【教材分析】
1、分析教材：
《小数的初步认识》是三年级下册第八单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。
教材安排两个例题的小数认识，一个从测量长度的实际问题引入，另一个从几元几角生活实例展开讨论。每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。
2、教学目标：
根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：
（1）、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。
（2）、初步感知十分之几可以用一位小数表示。会认、会读、会写小数。
（3）、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
课前准备：多媒体课件、实物投影仪、商品的价格标签。
3、教学重难点
小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过长度单位。但理解小数的含义还是有一定的困难的，同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此，理解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点。
二、【教学过程】
（一）、1.课前游戏，诱发兴趣
.师：同学们大家好！初次见面老师忍不住想给你们一份见面礼，咱们来抢红包吧！（屏显红包）但这个过程只有5秒钟，请同学们举起你的手指，跟老师倒数，咱们一起抢！
师：你们抢到了多少钱呀
这个数你们认识吗你们以前学过吗
谁会读
生：零点六元。
师：还要吗再来一次吧！（让学生倒数3秒后，屏显第二个红包）
师：这是多少钱
谁会读一起来试试
生：哇！二十五点八元。
师：还要吗咱们再来最后一次吧！（让学生倒数3秒后，屏显第三个红包）
(教案)第八单元 小数的初步认识第1课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第八单元 小数的初步认识第1课时（1）-三年级数学下册 （苏教版）
教学目标:
1.能够理解小数的含义及写法；
2.能够将小数转化为分数并进行简单的分数计算；
教学重点:
1、小数的基本概念和表示方法；
2、小数和分数的互相转换。
教学难点：
帮助学生理解小数与分数的关系，掌握小数和分数的互相转换方法。
教学准备：
教学课件、白板、黑板、彩笔、多媒体设备、学生的练习册。
教学过程：
一、导入:
通过习题解题进入新课，设计如下：
用整百数给一个问题。例如：有320元，买了一本数学书，还剩160元，问这本数学书的价格是多少？
二、小数的概念及表示法
1.师生、生生互动，询问学生们对小数的概念和写法； 2.通过课件和黑板图片，让学生观察理解小数的表示方法和读法。例如：0.8读作“零点八”、“零又八分”、“八分之零”、“八分之一十”；
3.教师演示及让学生模仿，通过涂色的方式来帮助学生观察及理解粗线、中线、细线的意义各代表十、一、分的关系；
4.引导学生理解小数的分位关系，如0.68比0.5大，而比0.7小。
三、小数和分数的互相转换
1.通过互动提问，让学生理解小数可换算为分数；举例说明——小数点后有几位数字，分母就是10的几次方，化为分数即可；
2.通过讲解和实例帮助学生掌握如何将分数转化为小数，例如五分之一：0.2、三分之二：0.6666...；
3.让学生在课堂上利用计算器，练习将小数和分数相互转换。
四、课堂练习：
1.用小数表示分数，如：0.5、0.6、0.8；
2.将分数换为小数，如：三分之一、四分之五。
五、巩固及反思
1.课堂讲述归纳总结小数和分数的转换方法；
2.让学生练习更多类似的小数、分数转换题目；
3.提醒学生，在未来课程中需要注意小数的加减乘除运算，拆分及简化分数，化简小数等方面的学习。
教学总结
在本节课中，我们学习了小数的概念和表示法，并介绍了小数和分数的互相转换的方法，通过例题的形式让我们更直接的了解了具体操作的流程和方法。最后，我们在练习中将所学的知识应用实践，并且提醒学生今后注意丰富的练习和多样的实践，进一步提高自身数学功力。
苏教版小学数学三年级下册第八单元《小数的初步认识》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第八单元《小数的初步认识》说课稿
一. 教材分析
《小数的初步认识》是苏教版小学数学三年级下册第八单元的内容。这一单元的主要目的是让学生初步理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及了解小数在实际生活中的应用。通过本单元的学习，学生能够对小数有初步的认识，为今后进一步学习小数运算打下基础。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够熟练地读写整数，并掌握了加减乘除等基本的运算方法。但是，对于小数，他们可能还比较陌生，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解小数的含义。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够运用小数进行简单的计算。
2. 过程与方法目标：通过实例和活动，学生能够体验到小数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自我成就感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：小数的含义，小数的读写方法。
2. 教学难点：理解小数的意义，掌握小数的读写规则。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个生活情境，比如购物场景，引入小数的概念，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。
2. 教学小数的含义：通过实例和讲解，让学生理解小数的含义，小数是用来表示整数之间的分割的一种数制。
3. 教学小数的读写方法：讲解小数的读写规则，让学生练习读写小数。 4. 应用小数进行计算：通过实例和练习，让学生运用小数进行简单的计算，巩固对小数的理解。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个简单的小数示例，标注出小数的读写方法，以及小数的含义。
苏教版三年级数学下册第八单元教材分析教案与反思
第八单元小数的初步认识
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
一、教学内容：
学习小数是认数的一次重要扩展，在不能用整数表示的时候，往往采用小数表示。本单元初步教学小数的知识，也为第二学段系统学习小数的知识打下基础。全单元编排四道例题，具体安排如下：
例1、例2：认识小数
例3：小数的大小比较
例4：简单的小数加减法
二、教学目标：
使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写一位小数；能结合具体内容比较一位小数的大小；会进行一位小数的加减运算。
三、教学重点难点：
掌握小数的读法和写法。学会一位小数大小比较的方法，及小数加、减法的计算方法。运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。
四、教学时间：
4课时
五、教具准备：
课件和配套光盘
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城， 兵锋锐气十足。 但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
苏教版三年级数学下册第八单元教材分析教案与反思 2
第八单元 小数的初步认识
令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
学校 陈道元
一、教学内容：
学习小数是认数的一次重要扩展，在不能用整数表示的时候，往往采用小数表示。本单元初步教学小数的知识，也为第二学段系统学习小数的知识打下基础。全单元编排四道例题，具体安排如下：
例1、例2：认识小数
例3：小数的大小比较
例4：简单的小数加减法
二、教学目标：
使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写一位小数；能结合具体内容比较一位小数的大小；会进行一位小数的加减运算。
三、教学重点难点：
掌握小数的读法和写法。学会一位小数大小比较的方法，及小数加、减法的计算方法。运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。
四、教学时间：
4课时
五、教具准备：
课件和配套光盘 【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂 实现减负增效 全面提高学生素质》。
苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识一等奖创新教案_3
苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识一等奖创新教案
马拉松精神引领小数
——《认识小数》教学设计
教材内容：人教版三年级下册第七单元
一、设计主题：从“简单”中悟出“深刻”
二、指导思想与理论依据：
《标准》指出：学生的学习应当是一个生动活泼的，主动和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。
吴正宪老师曾经说过：她千方百计地把数学变得“简单些”“容易些”“朴实些”，使数学学习内容更贴近儿童已有经验，让教学方法符合学生的认知规律。吴老师借助儿童经验创设了能“听的懂”的属于儿童的数学课堂，她经常说：“学生听懂了，自然就喜欢了，喜欢了就自然接纳了”。
三、教学形式简介：
“变教为学”是我校数学组在首都师范大学郜竹教授引领下开展的课堂改革实践。
“变教为学”的核心：“突出知识的本质、渗透文化，实现知识间的关联；每个学生都有活动、每个学生都受到关注，每个学生都有机会”。
“变教为学”的课堂特点：基于学生已有的知识与经验，设计系列关联活动，学生充分地进行自主学习。老师的作用是导学，诊学与助学。
“变教为学”课堂交流的载体主要是前置作业单、作业条、软尺。
四、教学目标与重难点：
教学目标：借助学生熟悉的商品价格,结合生活实际了解小数的含义，借助“米尺”模型，认识0.1与1／10之间的关系，在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，有服务于生活”这一理念。
教学重点：借助“米尺”模型，认识0.1与1／10之间的关系。 教学难点：借助“米尺”模型，认识0.1与1／10之间的关系。
五、教学过程：
（一）课前活动
活动一:马拉松精神初感小数
孩子们这个场景你还记得吗 兰马是兰州市的一张靓丽的名片，你知道马拉松赛道的有多长吗
苏教版三年级数学下册全册精品教案
1
苏教版三年级数学下册教案
目录
第一单元 两位数乘两位数
第1课时 两位数乘两位数的口算、估算
第2课时 不进位的两位数乘两位数的笔算
第3课时 进位的两位数乘两位数的笔算
第4课时 末尾有0的两位数乘两位数的笔算
第5课时 用两步连乘解决实际问题
第6课时 有趣的乘法计算
第二单元 千米和吨
第1课时 认识千米
第2课时 认识吨
第三单元 解决问题的策略
第1课时 从问题出发分析解决问题（1）
第2课时 从问题出发分析解决问题（2）
第四单元 混合运算
第1课时 不含括号的两步混合运算（1）
第2课时 不含括号的两步混合运算（2）
第3课时 含有小括号的两步混合运算
第4课时 算“24点”
第五单元 年、月、日
第1课时 认识年、月、日
第2课时 认识平年和闰年
第3课时 认识24时记时法
2
第4课时 求简单的经过时间
第六单元 长方形和正方形的面积
第1课时 面积的含义
第2课时 面积单位
第3课时 面积的计算
第4课时 面积单位间的进率
第七单元 分数的初步认识（二）
第1课时 认识一个整体的几分之一
第2课时 “求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题
第3课时 认识一个整体的几分之几
第4课时 “求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题
第八单元 小数的初步认识
第1课时 小数的含义和读写
第2课时 小数的大小比较
第3课时 简单的小数加、减法
第九单元 数据的收集和整理（二）
第 1 课时 数据的收集和整理（一）
第 2 课时 数据的收集和整理（二）
第3课时 上学时间
第十单元 期末复习
第 1 课时 两位数乘两位数和混合运算
第2课时 年、月、日与千米和吨、分数和小数
第 3 课时 长方形和正方形的面积
第4课时 解决问题的策略与数据的收集和整理
3
第一单元 两位数乘两位数
第1课时 两位数乘两位数的口算、估算