部编版语文五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话
2024年部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思精选3篇
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思精选３篇
〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第【1】篇〗
教学活动设计
学习目标：
⒈能用普通话大方地讲笑话故事，讲述中注意克服口头禅、重复等不良的口语习惯，
2.能用心倾听别人的讲述，做一个好的听众，并能把自己的感受与讲述者进行交流。
3交流中感受幽默与风趣的交流表达，能让人身心愉悦，让生活充满情趣。
教学时间：1课时
教学过程：
板块一 激趣导入，准备“笑料”
一、笑话引入，明确话题
1.笑话激趣：（师讲小笑话）
爸爸：儿子，期中考试考得怎么样啊？
儿子：数学40分，语文60分，共计100分。
爸爸："共计”这门课考得好，不错。以后在数学、语文上还要多下功夫啊! 2.揭示话题：笑话给我们的生活带来欢乐，这节课，我们也来讲笑话，分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题《我们都来讲笑话》）
二、认识笑话，学会选材
1.教师引导学生讲讲在家里准备好的笑话。
2.结合学生讲解引导：选择笑话内容时要注意什么？
交流重点，内容要有趣、健康：
（1）借助学生讲的笑话（或者教师自己准备的视频）让学生听，感受趣味的高低。
（2）明晰我们讲的笑话，内容要积极向上。
3.结合学生交流，师生共同总结选择笑话的时候要注意：
有趣—— 能把同学逗笑。
短小—— 内容少，情节简单。
健康—— 内容向上 。
……
教师相机板书：有趣、短小、健康
板块二 明晰要求，模拟体验
一、自主学习，明确“怎样讲”
师：“怎么讲”才能把笑话说得更有趣，书中给了我们四点提示。
1.学生自主学习提示，对照提示明确“怎样讲”
2.师生梳理讲好笑话要点，制定“笑话大王”评分标准（10分制）
（1）内容要熟练 。2分 （2）讲笑话时自己不能笑，逗人笑的地方一定要讲清楚。2分
（3）讲笑话能配以神态表情动作姿势，把同学逗笑 。3分
（4）没有口头禅、重复等不良的口语习惯。3分
二、示范引路，学会评价
统编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话 公开课一等奖创新教案
统编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话
公开课一等奖创新教案
《我们都来讲笑话》教学设计
教学目标：
1.按要求筛选、收集两三个笑话，笑话内容积极向上，能用自己的话讲述笑话。
2.讲笑话时通过运用恰当的语气，加上合适的动作、表情，突出笑点，避免不良的口语习惯。
3.倾听别人讲笑话时，努力捕捉笑点，并在恰当的时机给出适当的回应。
教学重难点：
讲笑话时通过运用恰当的语气，加上合适的动作、表情，突出笑点，避免不良的口语习惯；能用自己的话讲述笑话。
教学过程：
任务一：明确任务，自主准备
1.材料准备：搜集两三个有趣的笑话，内容要积极向上，可以从报刊杂志上搜集，也可以网络搜集。
2.记录笑话：完成学习任务单。
3.记录好笑话之后，先对着镜子自己练习讲笑话，再把笑话讲给家人听，让家人提提意见，并根据意见自己改进。
任务二：创设情境，激趣导入
1.情境导入：
老师讲笑话。
一名记者去南极采访小企鹅：“企鹅，你好！请问你每天都干些什么？"企鹅说：“吃饭，睡觉，打豆豆。”记者很好奇，摸摸脑袋想：打豆豆是什么呢？于是他又接着采访另外一只企鹅：“请问你每天都干什么？"“吃饭，睡觉，打豆豆。”记者又是一头雾水，他继续采访第三只企鹅：“你每天都干什么？"这只小企鹅回答：“吃饭，睡觉。”“你为什么不打豆豆？"“因为……我……就是豆豆！”
2.学生交流自己听笑话的感受。
3.教师小结，激发兴趣：笑话能给我们带来无尽的快乐呢，下面马上开始大家期待已久的“笑话大会"！相信大家都做了充足的准备。
任务三：明确要点，引导试讲
1.教师再讲笑话：
讲述时面无表情，语气平淡，没有相应的动作。
一年级刚开学，一群新生上课的时候无精打采的，有的学生在做小动作，有的学生昏昏欲睡。老师生气的敲了敲黑板，提醒大家说：“所有同学坐端正，都给我拿出精神来……”一语未了，只见一个学生开始翻起了书包，翻来翻去，急得满头大汗，最后他终于忍不住问老师：“老师，精神长啥样啊？我没找到啊！"
五年级下册语文教案-第八单元口语交际：我们都来讲笑话(部编版)
口语交际：我们都来讲笑话
教学目标
知识与能力
1．对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。
2．能感受笑话的乐趣，即带给别人快乐时自己也得到快乐。
3．能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。
过程与方法
1．通过“组内笑话比赛”“班级笑话擂台赛”等多种形式，训练讲笑话的能力。
2．教师点拨，引导学生积极表达、认真倾听；全班共评，选出“笑话之星”。
情感、态度与价值观
排遣愁绪、开朗心智的同时，感受笑话的深意，学习更好地做人。
重点难点
1．能流畅地讲述笑话故事，避免不良的口语习惯。
2．学会用心倾听，做一个好的听众。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
1．教师绘声绘色讲述一个笑话故事，引出课题。
2．出示课题：同学们，有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”。今天，这节课的主题是“我们都来讲笑话”。
二、交际指导
1．了解笑话，聚焦特点。引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪、开朗心智，还可以帮助我们学习更好地做人。
2．能找能选，讲“好”笑话。我们的笑话可以是从书籍、报刊、网络上来的，也可以是从别人那里听来的或是从自己的生活经历中得来的。选择笑话，就要选择健康向上、新奇的笑话。
3．提炼方法，讲好笑话。讲笑话前要熟记笑话内容，讲的过程中自己不能笑场，还要克服口头禅、重复等不良的口语习惯，尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作，突出笑点。
4．组内练讲，初步学习。先参加“组内笑话比赛”，推选出小组内最会讲笑话的人；然后小组代表在小组其他成员的帮助下，为参加“班级笑话擂台赛”做准备。
5．班级展示，促进提升。小组代表依次展示，其他同学认真倾听，并按照黑板上的评星细则，给选手们打星。每位选手讲完后分别进行自评、他评、师评。
三、交际示例
（一）
甲：“新搬来的邻居好可恶，昨天晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃。”
部编版五年级语文下册 第八单元 口语交际：我们都来讲笑话 教案
口语交际：我们都来讲笑话
教学目标：
1.培养学生口头讲笑话的能力，丰富学生的生活情趣。
2.讲笑话时尽量表现出笑话中人物的神情和语气，避免不良的口语习惯。
3.能用心倾听，做一个好的听众，并根据标准恰当评价。
重点难点：
1.掌握讲笑话的技巧。
2.多种形式说笑话，提高口语交际能力。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1.同学们，喜欢听笑话吗？（师讲笑话）好笑吗？
2.你看，一则小笑话，不仅能把我们逗笑，还能放松了我们的心情，多好啊！今天，咱们也来讲讲笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（齐读课题）
二、明确要求
过渡：下面请同学们打开书，读读这次口语交际的要求。
1.出示书中要求.（看大屏幕，指名读要求）
2.在这个要求中最关键的词是哪个呢？（板书：精彩）
三、了解特点
1.怎样才能把笑话说得有趣呢？首先我们要学会选择合适的笑话来说，下面我们来分享几则小笑话，看看笑话要具有什么特点。（出示几则笑话，生自己读，总结笑话特点。）
2.引导学生了解笑话的特点：
（1）你们觉得这些笑话有什么共同点？（指名回答：有意思、很搞笑）对，笑话最主要的特点就是内容上一定要幽默、有趣。
（板书：幽默、有趣）
（2）笑话还有什么特点呢？（引导：这三篇小笑话跟我们以前学的文章相比内容是长还是短呢？）对，笑话情节比较简单，形式要短小精悍。
（板书：短小）
（3）再看看，这几个小笑话，你们是不是一读，一听就懂了？对，笑话还要语言浅显易懂。
（板书：浅显）
3.同学们，作为我们这个年龄段的学生，老师还希望你们在说笑话一定要选择内容健康的，能蕴含一定生活道理的更好。含有脏话和侮辱性的笑话不要说。
（板书：健康、向上）
4.选择了合适的笑话还不够，关键还要知道“怎么说”才能把笑话讲得更精彩。下面请欣赏由著名笑星方清平说的一段笑话，请同学们仔细看，认真听，想一想；方清平是怎样说笑话的。（播放《幸福童年》笑话片段。）
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思（优选3篇）
【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第1篇】
我们都来讲笑话
教学目的：
1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。
教学过程：
导入新课。
同学们,你们喜欢听笑话吗下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。(逗你玩)二、出示课题。
同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。(板书课题,齐读课题)三、趣味练习。
是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。
1.普通话练习。
g——高贵 骨干 感官 公馆 观光 梗概 k——慷慨 困苦 克扣 看客 旷课 苦口
h——悔恨 挥毫 横祸 合欢 豪华 含糊
2.绕口令——哥挎瓜筐。
哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。
3.气息训练。
出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。这是一个绕口令,一气说完才算好。
4、大家谈。
1.同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。(引导学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。)2.思考:要想把笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢
(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别人逗笑。
(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。
5、示范厅。 要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得更能引人发笑。(引导其他学生用心倾听,做一个好的听众。)六、展示台。
部编版五年级下册语文教学设计-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》 教学设计
部编版五年级下册语文教学设计-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》 教学设计
一. 教材分析
《口语交际：我们都来讲笑话》是人教部编版五年级下册语文第八单元的一篇课文。本节课主要让学生通过学习笑话，提高学生的口语表达能力，增强学生的语言能力和幽默感。教材以笑话为主题，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但在语言、幽默感方面还有待提高。学生在日常生活中喜欢听笑话，对笑话有一定的兴趣，这为本节课的教学提供了良好的基础。但部分学生可能在口语表达方面存在自信心不足、表达不清楚等问题，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标
1. 让学生了解笑话的特点，学会讲笑话。
2. 培养学生运用笑话进行口语交际的能力，提高学生的语言能力和幽默感。
3. 引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的口语交际习惯。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生学会讲笑话，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用笑话进行口语交际，培养学生的幽默感。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲笑话，提高口语表达能力。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：教师提问、学生回答，激发学生的思维，提高学生的应变能力。
六. 教学准备
1. 准备一些笑话材料，以便在课堂上进行教学演示。
2. 准备相关教学课件，辅助教学。 3. 安排课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个有趣的笑话，引出本节课的主题——《口语交际：我们都来讲笑话》。激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2. 呈现（10分钟）
教师展示一些笑话材料，让学生初步了解笑话的特点。学生边听边思考，培养听力能力和幽默感。
3. 操练（10分钟）
核心素养目标五下第八单元口语交际讲笑话一等奖创新教案
【核心素养目标】五下第八单元口语交际讲笑话一等奖创新教案
五下第八单元
口语交际一一我们都来讲笑话
教学目标
1能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
2.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
【核心素养】
文化自信：能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
语言应用：能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
思维能力：对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。
审美创造：能用普通话大方地讲笑话；鼓励学生敢于发言，大胆交际。
教学重难点
重点：能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
难点：掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。
教学过程
一、大脑运动操
1 .上课准备
上课前，心安静。
书桌净，用品齐。
坐端正，认真听。
2 .语言训练点
小游戏：脑筋急转弯
①什么东西比细菌还小？（细菌的儿子）
②狐狸为什么容易摔跤？（因为脚滑一一狡猾）
③为什么飞机撞不到星星呢？（因为星星会闪）
④放大镜放不大的东西是什么？（角度）
⑤为什么暑假比寒假长？（因为热张冷缩）
⑥什么门永远关不上？（足球门） 师：有趣的脑筋转弯，你能答对几题？原来，多问几个“是什么”“为什么”，我们就能在童年生活中发现不一样的趣味呢！接下来，就让我们快快进入今天的课堂吧！
目标导学
学习目标：
能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。默读课文，找出你觉得有趣的地方，可以是一件事、一个想法、一种说法，画出关键词句并做批注，同学一起分享。
三、知识点讲解
（讲解要点：寻找文章的“趣事”、“趣语”、“趣思”，学会关注文章的“趣点”，并学会联系生活，表达阅读感受）
“趣事篇”一一感悟情节的生动有趣
（一）“梦中飞行"：飞行梦境的神奇有趣。
1.学生分享。评：你能结合关键词想象画面，你很会感悟！2.追问：同学们，你们也曾有过在梦中飞翔的经历吗？借助课文插图，你是否能回忆起类似的美妙梦境，和我们分享一下？
五年级语文下册第八单元部编版《口语交际——我们都来讲笑话》教案
五下第八单元
口语交际——我们都来讲笑话
一、教学目标
1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
2.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
二、教学重点
能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
三、教学难点
掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。
四、教学准备
1.教学课件
2.课前学习任务单
3.给父母讲笑话，筛选最有趣的笑话，参加“笑林大会”。
五、课时安排
1课时
教学过程：
一、笑话激趣，导入课题。
1.教师导入：
相信同学们都很喜欢听笑话吧。在生活中，一则风趣幽默的笑话，不仅会为自己带来轻松的心情，也能给身边的人带来快乐。今天的这节口语交际课的内容就是——我们都来讲笑话。（板书课题：我们都来讲笑话）
2.教师讲笑话，初步感悟讲笑话技巧
（1）教师激趣讲笑话：
看来今天的学习内容很是轻松呀，但是要讲好笑话也是有窍门的。今天老师就来给大家讲一个笑话，但是我需要找一个人配合，谁愿意来。
教师边讲笑话，边让学生配合表演。
（2）教师引导：
看大家已经笑得前仰后合的，老师就知道我的笑话讲得比较成功。谁来评价一下老师这则笑话讲到哪的时候把你逗乐了？
预设1：讲到两个人面对面站着，老师“横眉竖眼，挺着身子面对面地站在那里”的动作特别搞笑。 预设2：最后一句话“你暂且带着肉回去陪客人饮酒，等我跟他在这里对站着！”你说话的语气和表情都特别逗，就像让我们看见了笑话中的人物一样。
预设3：笑话的内容就很有趣，这父子两个的性格刚的有点傻了。
教师小结：一则好的笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，有的笑话笑过之后还能引发思考。就如刚才这则笑话里的一对父子似的，遇事不知道变通，一味蛮干，就会闹出笑话。
（设计意图：教师讲述小笑话，一是创设了轻松愉快的课堂氛围，二是能让学生在交流中自然体会讲笑话的交际功能，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。）
2023年部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思（优选３篇）
〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第【1】篇〗
口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的一项教学内容。统编版小学语文教材设有专门的47次口语交际课。这47次口语交际的话题类型分为独白类和对话类两种，这些交际话题有一显著的共同特点——皆来源于学生的现实生活。因为有生活才有交际的需要，编者的目的应该是让学生在真实的交际情境中完成有实际意义的任务，让学生经历真实的口语交际过程，发展学生的生活交往能力。
单独来看每一个交际话题，都有明确的需要提升的口语素养能力点，涉及语气、音量、情感等各方面。纵向来看，随着年级的从低到高，口语素养能力点也有螺旋发展的关联性。在具体教学实施中，通常是一个话题用1课时的时间来开展教学。有些话题，是便于在1课时中完成完整教学的，比如《我们做朋友》《用多大的声音》《看图讲故事》等等。有些话题具有高度的生活真实，会涉及话题准备、小组初步协商等，口语能力的提升正是在这准备过程中逐步完成，一定要在1课时里完整呈现有违学生口语能力素养提升的规律。
比如五年级下册第8单元安排的《我们都来讲笑话》这一话题，就难以在1课时内完整完成有实际意义的交际任务。从创设“真实的交际情境”这一原则出发，学生至少需完整经历“收集笑话——明确要求——试讲笑话——分享展示”一系列过程，才能真正有助于发展学生的“讲笑话”的能力。这是难以在1课时内得以完成的。
口语交际教学除了常态的课时集中教学形态，还应有长程的散点教学形态，即把一个口语交际话题，紧密联系学生生活，设置大情境，做成一个长程的教学。根据学生准备、积累的阶段，课上课下融通，灵活开展教学，适时开展过程性评估，直至完成整个话题的教学。
下面以《我们都来讲笑话》为例，谈一谈长程式口语交际教学的实施。
一、提供搜集任务单，帮助学生积累笑话
要讲笑话，首先要把笑话准备好。准备的过程，就是学习的过程。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第三学段提出“初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。”在前阶段的学习中，学生已积累了一定的查找资料的方法，“搜集笑话”则是一个非常具有生活真实的具体任务。
五年级八单元口语交际我们都来讲笑话5个
五年级八单元口语交际我们都来讲笑话5个
标题：五年级八单元口语交际我们都来讲笑话 5 个
正文:
1. 一个兔子走进一家面包店，问面包师傅:“你有没有胡萝卜面包？”面包师傅回答:“没有，我们只有面包和甜点。”兔子离开了。第二天，兔子再次走进面包店，问:“你有没有胡萝卜面包？”面包师傅回答:“我昨天告诉你了，我们没有胡萝卜面包。”兔子又一次离开了。第三天，兔子又来了，问同样的问题。这次，面包师傅有点不耐烦了，他说:“我昨天告诉你了，我们没有胡萝卜面包，今天也没有，明天也不会有，如果你再来问我这个问题，我就用胡萝卜把你的耳朵塞住!”兔子又离开了。第四天，兔子又来了，问:“你有没有胡萝卜？”面包师傅回答:“没有。”兔子又问:“你有没有塞耳朵的胡萝卜面包？”
拓展：
这个笑话讲述了一个兔子不断地询问面包师傅是否有胡萝卜面包，但面包师傅已经感到厌烦了。最后，兔子甚至询问是否有塞耳朵的胡萝卜面包，这个荒谬的问题让面包师傅更加愤怒。笑话的寓意是，有时候人们会不断地询问别人各种问题，但如果这些问题已经被别人回答过多次，或者并不紧急或重要，那么最好等待别人再次回答你或者自己思考答案。
2. 有一个人被困在了岛上，他捉到了一只鸟和一只兔子，准备煮成一顿美食。他问兔子:“你想吃什么？”兔子回答:“我想吃胡萝卜。”他又问鸟:“你想吃什么？”鸟回答:“我想吃兔子。”这个人一听，马上放掉了兔子，鸟却飞走了。
拓展:
这个笑话讲述了一个人被困在岛上，需要食物来生存。他捉到了一只鸟和一只兔子，准备煮成一顿美食。然而，他问兔子想吃什么，兔子回答想吃胡萝卜，他又问鸟想吃什么，鸟回答想吃兔子。这个人意识到兔子和鸟不能共存，于是他放掉了兔子，但鸟已经飞走了。笑话的寓意是，我们在做决定或者回答问题时，应该考虑长远的影响，不要只为当前的利益而做出短视的决定。
3. 有一个人去面试，面试官问他:“你觉得自己有什么缺点？”这个人想了一会儿，回答:“我觉得我太诚实了。”面试官问他:“这有什么不好吗？”他回答:“我不觉得有什么不好。”面试官还是感到不满意，于是他们让他走了。第二天，这个人再次去面试，面试官还是问他:“你觉得自己有什么缺点？”这个人回答:“我觉得我太诚实了。”面试官问他:“这次有什么不同吗？”他回答:“我昨天告诉你了，但我觉得今天有必要再告诉你一次。”