部编版语文五年级下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》
熟记内容 有表现力 不要笑场 无坏习惯 引人发笑
最高得五颗星，每个要 点一颗星。
第六关
第五关：班级擂台，放异彩
第四关 第三关
电话
第二关
茶几 第一关 挂 钟
创设情境，体会价值
第六关：交换笑话，增情感
要求： ①与同学交换讲笑话。交换对象 可以是朋友，也可以是想结交的 朋友，甚至可以是曾经和你有过 矛盾的同学。 ②交换完后按照“评星细则”相 互评星。
优秀的笑话，含有极强的语言 表达技巧和人类的高超智慧，不仅 可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智， 还可以帮助我们学习更好地做人。
第六关 第五关
台灯 第四关 电话
第三关
第二关
茶几 第一关：关挂于笑钟话，我知道
第六关 第五关
台灯 第四关 电话
第三关
第二关：能找会选,我最棒
茶几 第一关 挂 钟
第六关 第五关
1.用上我们总结的方法，参加“组内笑话PK赛”。 2.推选出最会讲笑话的人。 3.小组协作，打造你们组“最会讲笑话的人”，为 参加“班级笑话擂台赛”做准备。
第六关 第五关
台灯 第四关：组电内话练讲，露锋芒
第三关
第二关
茶几 第一关 挂 钟
第五关：班级擂台，放异彩
班级笑话大擂台
评星细则
评星细则
星级
台灯 第四关 电话
第三关：提炼方法，冲冲冲
第二关
茶几 第一关 挂 钟
突出笑点：
讲到笑点的时候，要 讲慢一点，甚至可以停一 下，卖个关子，也可以把 动作、神情、语气都集中 在笑点上。
第六关 第五关
台灯 第四关 电话
第三关：提炼方法,冲冲冲
第二关
茶几 第一关 挂 钟
第四关：组内练讲，露锋芒
组内练讲要求:
在生活中，有时候我们来一句幽默 的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也 可以给身边的人带来快乐。
这，不仅是风趣的表现，也是一种 智慧。
口语交际
“巴蜀笑星擂台赛”是由华西都市报与四 川省文化厅、重庆市文化局联合主办 ……
第六关 第五关
台灯 第四关 电话
第三关
第二关
茶几 第一关：关于挂笑钟话，我知道
引人发笑的故事就是笑话。它 一般比较短小，通常包含着不同于 常理的思维方式和行为模式，所以 才会引人发笑。
评星细则
评星细则
星级
熟记内容 有表现力 不要笑场 无坏习惯 引人发笑
最高得五颗星，每个要 点一颗星。
第六关 第五关
台灯 第四关 电话
第三关
第二关
茶几 第一关 挂 钟
…… 第六关 第五关
台灯 第四关 电话
第三关
第二关
茶几 第一
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案一、教学内容1. 课题《口语交际：我们都来讲笑话》2. 教学目标•能够认识笑话并理解其中的幽默。
•提高口语交际能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
•增强学生的表达信心和表演能力。
•增强学生的团队合作意识，培养他们的集体意识。
3. 教学重点•学会欣赏和理解笑话中的幽默。
•提高口语表达能力。
•培养学生的团队合作意识。
4. 教学难点•让学生通过练习和讨论，认识到幽默的表达方式。
•培养学生的表演能力和自信心。
二、教学准备1. 教材准备•课本《部编版五年级语文下册》•笔记本和笔•录音设备（如需要）•教案内容打印件2. 教学环境准备•教室布置•电脑及投影仪（如需要）•桌椅摆放三、教学流程第一课时1. 导入•引导学生讨论笑话的概念和作用。
2. 学习重点•辨析幽默与笑话的概念，学会欣赏和理解笑话。
3. 教学内容•教师给学生讲解笑话的形式和内容特点。
•学生分组讨论自己收集的笑话，分享给全班。
4. 拓展练习•学生进行角色扮演，表演自己的笑话。
第二课时1. 复习•学生互相分享之前制作的笑话，讨论各自的理解和欣赏。
2. 学习重点•提高口语表达能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
3. 教学内容•教师指导学生练习表达幽默的语言和表情，培养他们的表演能力。
•学生分组合作，编排小品或短篇小品表演，展示给全班同学。
4. 拓展练习•学生进行集体讨论，针对表演内容提出建议和改进意见。
四、教学评价1. 评估方式•教师观察学生在讨论和表演笑话过程中的表现，包括理解幽默的能力、表达能力等。
•学生自评、互评，提出自己的收获和改进意见。
2. 评价标准•能够理解和欣赏笑话。
•参与讨论和表演的积极性和表现。
•团队合作能力。
•表达能力和表演力的提升。
五、教学反思本单元教学内容涉及口语表达和幽默表演，通过学生的积极参与和表演，增强了他们的团队合作能力和自信心。
在今后的教学中，应该继续注重培养学生的表达能力和团队合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的能力，并发挥创造力和想象力。
部编版五年级下册八单元口语交际：我们都来讲笑话课件(共16张PPT)
什么是 笑话？
书籍 别人报刊网络自己 生活笑话从 哪儿来？
内容 健康
积极 向上
选择 什么样 的笑话
有趣 味
机智 聪慧
要把笑话内容熟记下来。
尽量表现出笑话中人物的表 情和语气。
怎样 讲笑话？
要沉住气，自己不要笑场。
克服口头禅、重复等不良的口 语习惯。
熟记 不笑场
无坏 习惯
突出笑 点
有表 现力
小技 能
从你收集的笑话中选择你认 为最有趣的一则，给小组成员 讲一讲，看谁讲的最好。
倾听评 价
说优点，提建议
听评价 改不足
感谢，接受
组织笑话大会
全班组织一次笑话大会，抽签 确定出场顺序，依次讲笑话，看 看谁是笑话大王。
交际示例
一天早上，妈妈对儿子说:“儿子，你要多吃 一点茄子，医生说你体内缺铁，吃茄子可以 帮助你补充铁元素。”儿子好奇地问:“妈妈， 茄子为什么能帮助我补铁呀?”妈妈笑着解释 说:“因为茄子中含有铁呀。”儿子听了妈妈 的话，非常困惑地说:“茄子含铁怎么还那么 软啊?”（头歪向一侧，用手挠头）
交际目标
1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不 良的口语习惯。 2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的 听众。
交际内容
本次口语交际的内容就是收集笑话， 组织一次笑话大会，全班同学一起 乐一乐。
交际指点
笑话：引人发笑的小故事。
特点：一般比较短小，通 常包含着不同于常理的思 维方式和行为模式，所以 才会引人发笑。
口语交际： 我们都来讲笑话
统编版语文五年级下册
课前导入
有一天，德国大诗人歌德在公园里漫步，正巧在 一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那 位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这 个人是从来不给傻瓜让路的。”机智敏捷的歌德回 答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批 评家过去。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》，这是一节口语交际课。
教材通过讲笑话这一活动，让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力，增强交际信心。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，提高学生口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在紧张、害怕犯错的心理。
此外，学生的语言积累和表达能力参差不齐，需要在教学中加以引导和提高。
本节课通过讲笑话，让学生在轻松的氛围中练习口语表达，有利于降低学生心理压力，提高口语交际能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确口语交际的要求，学会在交际中运用恰当的语气、表情和动作。
2.过程与方法目标：通过讲笑话，培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极乐观的心态，增强交际信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够积极参与讲笑话活动，提高口语表达能力。
2.教学难点：学生在交际中能够运用恰当的语气、表情和动作，达到生动有趣的表达效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组讨论法，让学生在实际操作中提高口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、笑话素材等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个幽默的笑话导入，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解示范：讲解讲笑话的要求和技巧，示范如何生动有趣地讲笑话。
3.实践练习：学生分组进行讲笑话练习，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4.互动交流：选取部分学生进行互动交流，让学生在实际操作中提高口语表达能力。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生明白讲笑话的重要性，培养交际信心。
七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.笑话的重要性：板书“笑话=快乐+分享”，让学生明白讲笑话的意义。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》这一课题，主要让学生在讲述笑话的过程中，提高口语表达能力，培养学生的幽默感。
教材通过提供一个轻松愉快的教学环境，让学生敢于表达，乐于分享，从而增强他们的自信心。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面已经有了一定的基础，他们善于观察生活，具有丰富的想象力。
然而，在讲述笑话方面，部分学生可能存在胆子较小、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们提高口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解笑话的基本结构，学会讲述幽默有趣的笑话。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、乐观向上的态度，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够讲述幽默有趣的笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何帮助学生突破胆子较小、表达不清晰等问题，使他们敢于在众人面前讲述笑话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动式教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、笑话素材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过讲述一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.学习笑话基本结构：学生分析教材中的笑话，了解笑话的构成要素，如人物、情节、结果等。
3.小组合作：学生分小组，共同讨论如何讲述一个幽默有趣的笑话，交流分享各自的见解。
4.实践演练：学生在小组内练习讲述笑话，教师巡回指导，针对学生的不足给予个别辅导。
5.展示评价：各小组选出一名代表，在班上讲述笑话，其他学生给予评价，教师总结点评。
6.拓展延伸：学生自由组合，自编自导自演一则笑话，充分展示自己的才华。
部编版五年级下册语文第八单元口语交际《我们都来讲笑话》课件(共20张PPT)
开始讲笑话吧
一起来看几个笑话 吧
爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有动物吗? 儿子：有北极熊。 爸爸：孩子。在非洲是找不到北极熊的。 儿子：所以才说它是稀有动物啊！
父亲：“你认识多少字了？” 儿子：“就认得阿拉数字1到7。” 父亲：“你真蠢，长大该怎么办啊。” 儿子：“没关系，长大我可以当作曲家， 作曲家只写7个数字，连8都用不上。”
Hale Waihona Puke 口语交际—我们都来讲笑话板 书
明确讲笑话要求
设
计
小组内评选班级内 交流
评选出班级“笑话 之星”
第八单元 口语交际
我们都来讲笑话
五年级下册
01 课前导读 02 交际要求 03 互相交流 04 课堂小结 05 课后作业
目录
CONTENT
我们都来讲笑话
同学们，在平时的生活中，我们经常听到笑话， 笑话常常给我们带来快乐，你喜欢听笑话吗？ 你爱讲笑话吗？
1、搜集材料，充分准备。
课前搜集几个笑话，自己先讲一讲，注 意语气、表情的变化，可以加上适当的动作 把笑话讲好。
2、大胆交流，自我展示。
在小组或班上讲一个笑话，要做到口齿清 楚，讲的笑话有可笑的地方。
3、学会倾听，精诚合作。
别人在讲笑话的时候，要认真倾听，并 给予适当的鼓励和赞美。
选择笑话
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，情势要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理
我表妹总是从她哥哥的小猪扑 满里“借钱”，她哥哥很愤慨。一 天，她四处寻找，才在冰箱里发现 了扑满。扑满里有张纸条：“亲爱 的妹妹，我希望你能够理解，我的
甲：什么叫繁体字？ 乙：笔画多的字。 甲：笔画多为啥就叫繁体字？ 乙：笔画多了，写起来麻烦， 烦死人。所以，就叫繁体字。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教学教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学教案一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教版五年级语文下册第八单元的一篇口语交际课文。
本节课通过讲笑话这一有趣的口语交际形式，让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力，增强同学间的友谊。
笑话的内容贴近学生的生活，有利于学生发挥自己的想象力和创造力，同时也能够让学生在口语交际中学会倾听、表达和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们喜欢通过口语交流来展示自己的才华。
同时，他们也具备了一定的笑话欣赏能力，能够理解并欣赏笑话中的幽默。
但部分学生在表达时可能会存在语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力。
2.培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3.增进学生之间的友谊，培养良好的团队协作精神。
四. 教学重难点1.让学生在讲笑话的过程中，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.培养学生学会在口语交际中倾听、表达和交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生相互讲述笑话，培养他们在交流中学会倾听、表达和交流的能力。
3.示范法：教师示范讲笑话，让学生在模仿中学会表达。
六. 教学准备1.收集一些有趣的笑话，用于课堂分享和练习。
2.准备一个轻松愉快的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些收集到的笑话，让学生欣赏并尝试复述。
3.操练（10分钟）学生分组，每组轮流讲述笑话，其他组成员倾听，并在结束后给予评价。
4.巩固（10分钟）教师学生进行笑话比赛，让学生在比赛中进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥自己的想象力和创造力，自己编写笑话，并与同学分享。
部编版五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话课件(共18张PPT)
同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语 交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅要内容短 小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过 之后，还能领会出深刻的哲理。
课后继续搜集一些有趣的笑话，抄写下 来。在家里练习练习，讲给大人听，并让他 们评价一下。
不良的口语习惯有哪些？
（1）口头禅。 （2）重复说。 （3）不说难听话。 （4）不说“嗯、然后、就是”。
应该选择什么样的笑话？
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，情势要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理 。
小明和妈妈到阿姨家，阿姨请小明吃橘子 妈妈问小明：“人家请你吃橘子要说什么？” 小明说：“阿姨帮我剥橘子。”
小虎重重地摔了一跤，满身是泥的跑回家里。 妈妈看见了，惊叫起来：你怎么搞的？刚穿上的新 裤子，就弄得这么脏？
小虎说：妈妈，我摔的时候来不及把裤子脱掉 。
选出你最喜欢的笑话和讲笑话大王， 并说一说你喜欢他们的理由。
人教版 五年级下 （配统编教材）
小笑话
蚂蚁怎么说
一个一年级的小朋友一回到教室就告知老师:“老师，树 下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁这个词的英语一开学就教过 了，就想看看小朋友是否还记得，便问:“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说:“蚂蚁，他，他 没有说话！”
一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放 松心情，还能让我们学到知识，多好啊！今天， 我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们 的乐趣，让我们都来讲笑话吧！
晚会时，主持人从容地走上舞台，深情地说： “朋友们，您见过黄河吗？您知道它是我们的母亲 河吗？”
在老师，期末考试批卷时会遇到各种有趣的答案。 试题：把下面句子改为拟人句——“小鸟在树上叫。” 大多数同学都很常规地改成“小鸟在树上唱歌。” 忽见一句：小鸟在树上叫：“我是人啊！我是人啊！”
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•能正确理解笑话的主旨和要点。
•能够用正确的语音语调讲笑话，引起听众的共鸣。
•能够在适当的场合运用幽默语言，增强交际能力。
2. 教学重点•理解笑话的内容及语言特点。
•掌握讲笑话的基本技巧。
3. 教学难点•运用适当的语音语调讲笑话。
•增强学生的表达与交际能力。
4. 教学准备•课本《口语交际：我们都来讲笑话》•PPT课件•笑话资料5. 教学过程1.导入：通过一个生动的笑话或趣事引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
2.学习内容：教师向学生介绍笑话的种类、结构和特点，带领学生学习掌握常见的讲笑话技巧。
3.练习环节：学生分组练习讲笑话，互相欣赏评价，提高表达能力。
4.导出：结合课文内容，让学生尝试用新的笑话练习口语表达，通过开展表演、评选等活动，增强学生参与欲。
6. 课后作业•要求学生整理一则自己喜欢的笑话，准备下节课分享。
•复习本节课内容，做好课堂笔记。
二、教学反思本节课通过讲笑话这一形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和交际技巧。
在教学过程中，学生参与度高，积极表现出自己的特长，同时也发现了自己在表达方面的不足之处。
因此，在今后的教学中，需要重点关注学生的个性化表达，引导他们充分发挥自己的优势，让每个学生都能在表达和交流中得到成长。
总的来看，通过本节课的教学，旨在培养学生的表达能力和交际技巧，激发学生对语言学习的兴趣，提高学生在口语交际中的自信心，为学生未来的综合素质发展打下坚实基础。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。
2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。
2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。
2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。
四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。
2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。
3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。
4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。
5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。
6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。
五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。
2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。
六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。
七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。
2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。
部编版五年级语文下册《第八单元口语交际：我们都来讲笑话》教案
部编版五年级语文下册《第八单元口语交际：我们都来讲笑话》教案一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元的口语交际主题是“我们都来讲笑话”。
这一主题旨在培养学生运用口头语言进行交际的能力，通过讲笑话这种方式，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
笑话作为一种幽默形式，既能锻炼学生的语言能力，又能培养学生的幽默感，使他们在日常生活中更加自信和乐观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们善于观察生活，对幽默的事物充满兴趣。
但部分学生可能在表达时过于紧张，缺乏自信，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理素质，帮助他们树立信心。
此外，学生之间的语言背景和表达能力存在差异，教师应充分考虑这一点，设计适合多数学生的教学活动。
三. 教学目标1.让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力。
2.培养学生学会倾听、理解笑话的内容，提高交际能力。
3.引导学生学会赞美他人，培养良好的交际氛围。
4.培养学生具备一定的幽默感，更加自信和乐观地面对生活。
四. 教学重难点1.重点：让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力。
2.难点：培养学生学会倾听、理解笑话的内容，提高交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的笑话情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互讲述笑话，提高口语表达能力。
3.交际教学法：培养学生学会在现实生活中运用笑话进行交际。
六. 教学准备1.收集一些适合五年级学生的笑话，用于教学演示。
2.准备笑话素材，帮助学生丰富语言表达能力。
3.制作课件，展示笑话的相关图片和文字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的笑话，引起学生的兴趣，然后告诉学生今天我们要一起学习讲笑话，提高口语表达能力。
2.呈现（5分钟）教师呈现几个笑话，让学生边听边思考笑话的内容，然后请学生简要复述笑话情节。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选一个笑话进行表演，其他组同学欣赏并评价。