高中历史 专题三 社会主义建设在探索中曲折发展同步教学课件 人民版必修2
人民版历史必修二专题三第1课社会主义建设在探索中曲折发展 (9)
社会主义建设在探索中曲折发展
【课程标准】
概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
【教学目标】
知识与能力
了解我国农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造及其实质，认识社会主义改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
了解我国在开始全面建设社会主义的十年，由于缺乏经验，经历了曲折的发展过程；在党的领导下，通过全国人民的努力，终于克服了困难，仍然取得了重大的成就。
了解文化大革命使我国经济建设遭到严重破坏的史实及沉痛教训。
过程与方法
精选典型历史事件，引导学生建构20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的历史轮廓；组织小组教学，启发学生积极参与讨论，并以其讨论成果在班级交流；及时评价学生学习表现。
情感、态度与价值观
从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。在这个时期，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路，从理论和实践上解决了在中国这样一个经济文化落后的大国建立社会主义制度的难题。
我国在开始全面建设社会主义的十年中取得的经济建设成就，为后来进行现代化建设奠定了坚实的物质、技术基础。
文化大革命长时间的社会动乱，造成中国国民经济发展缓慢，拉大了中国同发达国家之间的差距，使中国失去了一次极其宝贵的发展的机遇。
【重难点突破】
重点：过渡时期的社会主义工业化和三大改造；中共八大的主要内容；20世纪60年代的经济调整。
难点：社会主义工业化建设与三大改造的关系；大跃进、人民公社化运动的特点。
【教学过程】
【新课导入】
学生阅读教材导语，然后分析：由此导入新课。
一、社会主义制度的建立
导学：请大家结合教材第一目思考中共为社会主义制度的建立做了哪些准备？
（快速阅读，提炼要点，在书上做记号。）
1、条件的成熟：
(1)政治上：①新中国政权的巩固
②无产阶级领导地位的确立
高一历史必修_中外历史纲要(上)(部编版)_《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计3
1
第27课
社会主义建设在探索中曲折发展
一、【课标要求】
了解20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命”的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。
了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。
二、【教材分析】
本课包括全面建设社会主义、“文化大革命”、伟大的建设成就三目，讲述了我国社会主义建设时期在探索中曲折发展的历程及取得的伟大成就。社会主义建设经历过严重的曲折，但在曲折发展中探索出适合中国国情的社会主义建设道路，积累了重要经验，建立了独立的国民经济体系，为改革开放以来所取得的成就提供了物质基础、宝贵经验和理论准备，具有开创性、奠基性意义。
三、【学情分析】
学生在初中时已初步了解中共八大、“大跃进”和人民公社化运动、八字方针、“七千人大会”、“文化大革命”，这一时期的伟大建设成就等历史事件的主要史实，有较好的知识储备。基于培养历史学科核心素养的需要，本课要求学生将毛泽东置于1921-1976年的中国历史中去归纳分析其历史贡献，需要梳理较多的知识点，提升逻辑思辨能力。
四、【教学目标】
1.按照时间顺序，梳理20世纪50--70年代中国探索社会主义建设道路的基本史实。
2.了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。
3.依据史料，概括20世纪50--70年代中国探索社会主义建设道路的特点，归纳其主要经验教训，对此作出历史唯物主义的解释，提炼这一时期的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义。 2
4.感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。教学重点:掌握20世纪50—70年代中国探索社会主义建设道路的基本史实，理解其成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义。
人民版高中历史必修二专题3中国社会主义建设道路的探索一社会主义建设在探索中曲折发展学案含答案
一 社会主义建设在探索中曲折发展
[学习目标]
概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。 1.重点：过渡时期总路线；中共八大在探索中国社会主义建设道路方面的理论战果；“大跃进”、人民公社化运动造成的经济建设失误；“文化大革命”造成的国民经济遭受严重损失。
2.难点：理解具有中国特色的社会主义改造的道路，用生产关系变革适应生产力发展的政治原理，理解“一化”与“三改”之间的内在关系。
[自 主 预 习·探
新 知]
一、社会主义制度的建立
1．奠定基础
(1)人民政府领导开展土地改革运动和国民经济恢复工作。
(2)建立在没收官僚资本基础上的国营企业和新建国营企业迅速发展。
2．指导方针——过渡时期总路线
(1)制定：1953年，中共中央制定。
(2)方针：社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举。
3．建设起步——第一个五年计划
(1)基本任务
①集中主要力量发展重工业，建立国家工业化的初步基础。
②有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
(2)工业化成就：到1957年，第一个五年计划的各项指标大都大幅度超额完成。
(3)意义：新中国开始改变工业落后的面貌，为国民经济的进一步发展打下了良好的基础。
4．制度确立——三大改造
(1)措施
①农业：广大农民组织起来，参加农业生产合作社，走集体化道路。
②手工业：手工业者纷纷参加手工业生产合作社。
③资本主义工商业：在农业合作化高潮的推动下，掀起全行业公私合营的高潮。
(2)结果
①1956年底，中国基本上完成了社会主义改造，使生产资料私有制转变为社会主义公有制。
②社会主义制度在中国基本上建立起来。
(3)评价
①进步性：社会主义制度在中国的建立，是中国历史上最深刻的社会变革。
②局限性：改造后期，存在要求过急、改变过快、形式过于简单划一等缺点。
[易错警示] 过渡时期指1949年中华人民共和国成立到1956年三大改造完成，社会主义制度建立。所谓“过渡”是指从新民主主义社会向社会主义社会的过渡。此时中国的社会性质是新民主主义社会而不是社会主义社会。
2018年人民版高中历史必修二试题：专题三之一社会主义在探索中曲折发展
2018年人民版高中历史必修二试题：专题三之一社会主义在探索中曲折发展
1 / 8 1．下面材料节选自顾准1959年的日记，反映了当时11月4日，民工队来买菜的人说，村里的红薯已经吃光了，这应该是真的。刘引芝的父亲死了。肿病——劳动过度，营养不良。缝纫室张的哥嫂几乎同时死亡，也是肿病。1959年旱灾，1960年春夏，该会有多少人死亡呢？劳动队真是天堂。徐云周的孩子在这里吃了晚早两顿稀饭，欢喜得不得了。（ ）
A. 对“人民公社化”运动有了客观认识B. “大跃进”取得了重大进展
C. “左”倾思想影响依然比较严重 D. 自然灾害是经济困难的主要原因
2．新中国创造性地实现了对资本主义工商业的改造，实行了全行业的公私合营，对生产关系进行变革。当时的公私合营企业中，生产资料执掌于（ ）
A. 民族资本家B. 集体C. 国家D. 地方政府
3．1958年毛泽东在各地视察期间专门发表讲话时自豪地说：“到现在，我们还有一些同志不愿意在工业方面搞大规模的群众运动，他们把工业战线上搞群众运动，说成是‘不正规’，贬为‘农村作风’‘游击习气’，这显然是不对的。”对材料理解正确的是（ ）
A. 大跃进导致了经济比例严重失调B. 对1958年开始的大跃进，人们有不同的态度
C. 经济领域出现了严重的右倾错误D. 毛泽东认为在工业战线搞群众运动是不对的
4．1962年刘少奇、邓小平、陈云等支持实行包产到户等多种农业生产责任制。这样做主要是为了（ ）
A. 增强小农经济抗御自然灾害的能力B. 克服“大跃进”运动的弊端
C. 克服农业合作化运动的弊端 D. 克服人民公社化运动的弊端
5．从1949年到1959年，中国城市人口从5765万人增加到9949万人，增幅为72.58%。其主要原因是（ ）
A. 农业合作化运动的完成B. 公有制企业的广泛建立
C. 人民公社化运动的兴起D. 工业化建设的蓬勃开展
重庆市大学城第一中学校人民版高一历史必修二教案专题三第一课社会主义建设在探索中曲折发展
课题名称：专题三第一课社会主义建设在探索中曲折发展
教学目标 三维目标 知识与能力：
1、理解过渡时期的总路线制订及实施背景、内容； 社会主义三大改造内容、特点、实质、意义及问题；
2、列举社会主义曲折发展十年的正确和失误的决策，分析其经验教训；
3、了解“十年文革”时期的经济发展的状况，总结其历史教训；
过程与方法：
1、学生通过课前采访调查和课堂上运用教材中及教师所引用的图文资料中的有效信息，判断和评价十年探索中的成就与失误；
2、对20世纪50年代至70年代探索社会主义道路的经验教训进行分析和总结，以此培养学生正确运用史料分析问题的能力。
情感态度与价值观：
通过本节内容的学习，使学生认识到，探索中国建设社会主义是一个非常艰巨的过程，党和政府的方针政策能正确反映并符合中国具体实际情况时，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折，从而使学生受到国情教育和思想教育。
重点目标 过渡时期总路线和三大改造的完成；中共“八大”在探索中国社会主义建设道路方面的理论成果。
难点目标 如何理解中国特色的社会主义改造道路；从中国共产党探索本国建设社会主义道路的实践过程中，总结其经验教训。
导入示标 展示我国20世纪50～70年代工农业生产总值数据变化图表并指出，图表中波动的曲线凝聚了20世纪50～70年代新中国经济的发展和曲折，有成就和经验，也有错误和教训。下面我们一起来感受这二十年。
三
导
学做思一、社会主义制度的建立
毛泽东代表共产党人作出了这样的回答：我们不仅善于破坏一个旧的世界，我们还将善于建设一个新的世界。
导学：请大家结合教材第一目思考中共为社会主义制度的建立做了哪些准备？
（快速阅读，提炼要点，在书上做记号。）
教材阐释了1949年到1956年向社会主义过渡时期党在经济建设领域的探索，包括过渡时期的总路线，一五计划，三大改造等内容。
1、社会主义改造的条件
（1）根本条件：新中国成立
2019_2020学年高中历史专题3中国社会主义建设道路的探索1社会主义建设在探索中曲折发展学案人民版必修2
一 社会主义建设在探索中曲折发展
课
程 标 准 素
养 解
读
概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。 1.唯物史观：通过中华人民共和国成立初实施“一五”计划发展社会主义生产力和进行三大改造变革生产关系的史实，认识生产关系与生产力水平相适应的史学观点。
2.历史解释：通过20世纪50年代至60、70年代探索社会主义建设道路的史实，使我们客观地认识我国在社会主义建设道路上的曲折历程，进而形成正确的历史认识。
知识点一
社会主义制度的建立
1．奠定基础
(1)人民政府领导开展大规模的土地改革运动和国民经济恢复工作。
(2)建立在没收官僚资本基础上的国营企业和新建国营企业迅速发展。
2．指导方针——过渡时期总路线
(1)制定：1953年，中共中央制定。
(2)方针：社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举。
3．建设起步——第一个五年计划
(1)基本任务
①集中主要力量发展重工业，建立国家工业化的初步基础。
②有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
(2)工业化成就：到1957年，第一个五年计划的各项指标大都大幅度超额完成。
(3)意义：新中国开始改变工业落后的面貌，为国民经济的进一步发展打下了良好的基础。
4．制度确立——三大改造
(1)措施
①农业：广大农民组织起来，参加农业生产合作社，走集体化道路。
②手工业：手工业者纷纷参加手工业生产合作社。
③资本主义工商业：在农业合作化高潮的推动下，资本主义商业掀起全行业公私合营的高潮。
(2)结果
①1956年底，中国基本上完成了社会主义改造，使生产资料私有制转变为社会主义公有制。
②社会主义制度在中国基本上建立起来。 (3)评价
①进步性：社会主义制度在中国的建立，是中国历史上最深刻的社会变革。
②局限性：改造后期，存在要求过急、改变过快、形式过于简单划一等缺点。
[易错警示] 过渡时期指1949年中华人民共和国成立到1956年三大改造完成，社会主义制度建立。所谓“过渡”是指从新民主主义社会向社会主义社会的过渡。此时中国的社会性质是新民主主义社会而不是社会主义社会。
人民版高中历史必修二3.1《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计
人民版高中历史必修二3.1《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计
1 / 10 专题三 第一课 社会主义建设在探索中曲折发展
汉滨高级中学 陈光艳
一、教材分析：本课分三个历史时期介绍了20世纪50-70年代中国对社会主义建设道路的探索，分三个子目录：“社会主义制度的建立”、“曲折发展的十年”、““十年动乱”中的国民经济。” 这些宝贵的探索，为此后建设中国特色社会主义道路的理论奠定了基础。所以本课具有非常重要的地位。
二、教学目标
知识与能力：了解国民经济的恢复发展，一五计划，社会主义改造；大跃进和人民公社化运动、1960年纠正左倾错误的八字方针；文革时期的国民经济；理解国民经济曲折发展的原因，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三、学情分析：本课在初二下册教材中涉及史实较多，高一学生思维活跃， 求知欲强，个性鲜明，有一定的自主学习能力，但是理性思维能力有待进一步提高；本课根据高一学生的年龄特点和认知能力，围绕“工农业生产折线图”设置问题，进行探究式学习，注重学生理性思维能力的培养。
四、重点难点：
重点：一五计划和社会主义改造；中共八大；大跃进和人民公社化运动。
难点：社会主义建设道路探索中的经验教训。
五、教学策略：围绕“工农业生产折线图”设置问题创设情景，使学生深刻认识社会主义制度建立后，党领导人民进行社会主义建设的探索中既有成功又有失误，在曲折中发展。主要采取创设情景，问题分析，探究学习和合作学习的方式。
六、学法：阅读课本材料、问题分析 探究学习 合作学习
七、教学过程
主要环节 教学过程 设计意图
导入新课 毛泽东《水调歌头.游泳》
才饮长沙水，又食武昌鱼。
万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。 体会毛泽东对建设祖国改变山河的气概，以人民版高中历史必修二3.1《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计
2020学年高中历史 专题3 中国社会主义建设道路的探索 1 社会主义建设在探索中曲折发展练习 人民版必修2
1 一 社会主义建设在探索中曲折发展
时间：40分钟 满分：100分
一、选择题(本题共12个小题，每小题4分，共48分)
1．(2019·全国卷Ⅲ)如图，是1953年创作的年画。该作品(
)
A．继承了中国传统文人画作的基本风格
B．描绘了农民参与社会主义生产的场景
C．体现了“双百”方针提倡的创作精神
D．倡导了适应国家建设需要的社会新风
解析：1953年，国家开展大规模经济建设，再结合年画名称《数他劳动强》可知，当时年画成为宣传国家大政方针的重要形式，故D项正确。年画《数他劳动强》是风俗画，不是文人画，故A项错误。1953年中国还没有进入社会主义时期，因而年画所描绘的不是社会主义生产的场景，故B项错误。“双百”方针是在1956年提出的，故C项错误。
答案：D
2．下面两幅图为不同时期中国工业比重图。对下图解读正确的是(
)
①图一现象出现的根本原因是中国近代社会的特殊国情 ②图一表明中国近代轻工业在社会经济中占据主导地位 ③图二反映新中国优先发展重工业所取得的成果 ④图二表明社会主义工业化建设的任务基本完成
A．①② B．②③
C．①③ D．②④
解析：从图一可以看出时间为中国近代，中国轻重工业比例失调。结合所学知识可知，中国近代遭受严重的外来侵略，主要资本主义国家控制着中国的重工业，严重阻碍中国重工业的发展。故中国轻重工业比例失调的根本原因是中国近代社会的特殊国情，故①正确。中国近代占中国社会经济主导地位的是自给自足的自然经济，故②错误。从图二可以看出时间为1952～1957(第一个五年计划时期)，在此期间，重工业发展迅速。结合所学知识可知， 2 在“一五”计划期间，国家优先发展重工业，使得重工业发展迅速，故③正确。“一五”计划只是中国工业化的起步，故④错误。故选C项。
答案：C
3．(2019·辽宁本溪一中月考)下图介绍内容所反映的实质是( )
介绍信
兹有本校胡世厚同志因返里事去河南洛阳，携带通用粮票20斤，希沿途军警查验放行是荷。
社会主义建设在探索中曲折前进
1 一、社会主义建设在探索中曲折发展
教材说明:
人民版必修二专题五第一节
教材分析：
本课内容头绪较多，内容烦杂，如果处理不好，学生学起来将会很困难。因此教师在教学中不仅要把社会主义建设的曲折历程理清，而且必须弄透造成曲折的原因。
本课内容围绕社会主义、探索、曲折、发展四个方面展开。社会主义制度建立是社会主义建设探索的前提，探索中的失误是曲折的原因，探索中能够纠正错误又是发展的原因。中共八大制定的政策是正确的，它符合中国当时国情。以后的史实证明了什么时候依据八大方针政策办事，什么时候就发展快，离八大方针越远，对我国的经济造成的危害就越大。真正理解了这一特征，就为下一课“伟大的历史性转折”作好了铺垫。
教学目标：
知识与能力：我国三大改造的内容、实质和意义的理解；中共八大的主要内容及其意义；“大跃进”运动和人民公社化运动的主要特征，分析其危害；知道“八字”方针及其作用；了解“文化大革命”给我国经济建设造成的严重破坏。
过程与方法：
1． 教师提供大量图表和文字材料，使学生学会从图片和材料中获取信息的方法。
2． 教师通过一系列的设问，让学生学会对历史事件的分析思维方法。
3． 通过小组（四人为宜）讨论，让学生学会参与、合作的能力与意识。
情感、态度和价值观：
1． 通过图片，让学生体验到“大跃进”运动、人民公社化运动、文化大革命的“疯狂”，使学生体会正确分析国情、实事求是的重要性。
2． 通过对错误到正确的纠正，使体会到中国共产党的伟大。
教学重点：
.中国共产党对社会主义建设道路探索的第一步，是制定经济建设方针。故而应该把中共八大制定的正确政策。
教学难点：
正确认识从1956年到1966年的十年是探索中国建设社会主义道路过程中曲折发展的十年。.
教学过程：
环节1：提出问题导入:
教师活动1：制作一张我国20世纪50-70年代的经济发展状况图，设问：
谁能说说这条曲线反映了什么现象？（中国的社会主义建设经历了曲折发展的过程。）
新2024秋季高中历史必修统编版中外历史纲要(上)《第26课社会主义建设在探索中曲折发展》
教学设计：新2024秋季 高中历史必修统编版 中外历史纲要（上）《第26课 社会主义建设在探索中曲折发展》
一、教学目标（核心素养）
1. 时空观念：学生能够将社会主义建设的探索过程置于20世纪中期中国及世界社会主义运动的时空背景下，理解其历史阶段性和特殊性。
2. 史料实证：通过分析历史文献、统计数据、领导人讲话等史料，学生能够实证社会主义建设过程中的成就与挫折。
3. 历史解释：培养学生运用唯物史观分析社会主义建设探索中的政策调整、经济模式变化及其对社会发展的影响。
4. 家国情怀：激发学生对社会主义建设事业的认同感和责任感，理解在探索中曲折发展的历史必然性。
二、教学重点
• 社会主义建设初期的探索与成就。
• “大跃进”和人民公社化运动的背景、过程及影响。
• 经济调整与改革开放前夜的社会状况。
三、教学难点
• 如何深入分析社会主义建设探索中政策失误的原因及其后果。
• 如何理解社会主义建设在曲折中前进的历史规律。
四、教学资源
• 教材及配套教辅资料。
• 多媒体教学资源（如历史纪录片片段、领导人讲话视频、统计数据图表等）。
• 课外阅读材料（如《中国社会主义建设史》、《大跃进亲历记》等）。
五、教学方法
• 讲授法结合讨论法，引导学生思考并发表见解。 • 案例分析法，选取典型事件进行深入剖析。
• 图表分析法，利用统计数据图表展示经济建设成就与问题。
• 角色扮演法（可选），模拟历史场景，加深学生理解。
六、教学过程
导入新课
• 故事导入：讲述一个关于社会主义建设初期的小故事或人物事迹，引出本课主题。
• 设疑导入：提问：“为什么社会主义建设在探索中会经历曲折？这些曲折给中国带来了哪些影响？”引导学生进入新课学习。
新课教学
1. 社会主义建设初期的探索与成就
• 简述新中国成立后社会主义建设的初步设想与规划。
• 分析“一五”计划的实施及其成就，如工业化起步、基础设施建设等。