[精品教案]人教版语文五年级下册：口语交际·习作三
（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。
（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。
（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。
3.师指导：
发言稿常见的形式有哪些呢？
发言稿写法比较灵活，结构形式要求也不那么严格，可以根据会议的内容、需要等情况而有所区别。常见的形式有：
（1）开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。
5.让学生回忆在日常生活中自己是怎样接受别人意见的。
三、交流、体会劝说语言特点
1.小组交流：假如你是颖，你会怎样劝说爷爷呢？在小组内讨论、表演。
2.全班交流：
我们来帮帮颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？
3．师总结：
劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
二、了解发言稿
1.出示发言稿，学生朗读。
2.课前让学生收集发言稿，来交流。如：班委竞选发言稿、入队发言稿、获奖领奖时谈感想等。（由学生来朗诵自己所收集的发言稿）
3.教师朗读：校长在2010年秋第一次全体教师会上的讲话
三、明确发言稿的写作特点
1.明确发言稿一的写法。
（1）你为什么要竞选这个职位？
（2）这个职位对你有什么帮助？
七、交流修改后的习作
教学反思：
2.出示中等的习作（学生朗读，先让小作者找找习作中的优缺点，生评议要修改的地方）
3.出示较差的习作。（师朗读，学生评议，提出修改的建议）
（三）小组间互相欣赏并修改
1.欣赏本小组中精彩的习作片段。
2.互相提提意见，并互相修改。
（四）学生独立修改自己的习作
1.评改发言稿格式
2.评改发言稿语言
3.让语言更有说的魅力
四、拓展运用
师过渡语：刚才大家帮助颖解决了难题，可是在日常生活中我们可能会遇到这样的情况：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。请同学们在小组内交流交流，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。
2.学生表演：（请两名学生上台）
爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）
颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？
爷：什么日子？
颖：５月３１日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：谁规定的？谁能管了全世界？
颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国？
颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!
2．教师小结：成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“劝说”。（板书课题）
二、创设情景，激发劝说欲望
1．颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。（学生表演）
爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）
（2）条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
（3）语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
发言稿的结尾，一般是发言人表达的美好祝愿。要根据不同的场合，不同的会议，来表示不同的祝福或祝贺。
口语交际三
编写教师：单位：
教学目标：
让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
重点：
让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
教学准备：
让学生回忆自己曾做过的发言。
一、了解意义，揭示课题
1．讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。
1.小组内交流。
2.模拟表演。（各小组上台表演）
3.全班评议。
4.师小结。
生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。
五、板书设计
劝说
以理服人 以情感人
态度诚恳 注意对象
教学反思：
习作三
编写教师：张霞单位：实验小学
教学目标：
1.让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
4．教师总结：不同场合所写的发言稿内容是不同的，要根据具体需要、具体环境而定。注意语言要简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。择写作的内容。
（3）你有什么经验？
（4）你认为这个职位以前哪里做的不好？
（5）你当上了这个班委会做些什么？
写的时候最好少写点假话，这样可能让你们班的同学觉得你很虚伪．
后边你还可以写一些如：”大家都知道一句俗语，叫光说不练是假把式，请大家相信我，也给我一个机会，让我为大家，为我们班作出一点贡献吧！”这样可能比较好．
4.写发言稿，在语言上应注意以下问题。
一要口语化，二要生动感人。
5．好，我们在语言上再修改修改，润色润色。学生修改。
六、引申拓展发言稿
同学们，在我们的学习和生活中，需要写发言稿、登台发言的时候很多，比如说，班里开展“元旦”或者“六一”联欢会，你代表全班同学做一个发言，你觉得重点应该写什么？
同学们，你们有没有发现：不同的场合，不同的情景发言稿的内容是——不同的。
（2）直接写出要讲的几个问题或几点意见，可用序号1、2、3等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。
（3）汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。
写发言稿时，要注意三点：
（1）观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
2.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
重点、难点：
学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
教学准备：
1.让学生回忆自己曾做过的发言。
2.教师准备几篇发言稿。
一、导入新课
在重大节日来临时，在庆祝某项活动时，会有一些教学代表或学生代表发言，这时候就要写发言稿。那发言稿怎么写呢？这节课我们就一起来学习。
爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
3.提出问题，学生交流：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷？
4.师小结：从刚才的模拟表演中，我们明白了在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
2.明确习作要求。⑴内容要具体。⑵感情要真实。⑶语句要通顺。
3.学生写作。
五、学生交流评改
（一）师总评
1.让学生说说习作的内容及要求。
2.对本次习作师做总的评价。（指出优点，存在的不足，表扬进步的学生，鼓励后进生）
（二）师生重点讲评
1.出示优秀的习作（让小作者朗读，大家一起评价，好在什么地方，说说自己可借鉴的地方，取长补短）
人教版小学五年级下册语文教案《口语交际习作三》
人教版小学五年级下册语文教案《口语交
际习作三》
学习目标
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性
的文章.
教学过程第一课时口语交际
一、激发兴趣
二、精心准备◆熟悉商品.对你的商品进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.
◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.
◆面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样
的语言推销你的商品，请做好充分的准备. ◆思考顾客
针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.
小组试买：◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯
的建议. ◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.
二、班级特卖场
◆每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品.
◆顾客认真聆听推销员的介绍，对产品提出质疑.
◆耐心、机智回答顾客的问题，抱着既对消费者负
责，又对产品负责的态度.
三、总结◆评出最佳推销员. ◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
第二、三课时习作
一、确定习作内容
◆默读本次习作的要求，和同学交流一下. ◆确定
习作内容.
二、作文指导，怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?
◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.
三、自主习作，教师巡回指导：相互修改，完善习
作。
人教版小学语文五年级下册《口语交际 习作三》优质课教案_1
教材简析：《学写发言稿》是人教版小语第十册第三单元的习作。
本次习作是写常用应用文──发言稿。
发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。
安排此次习作的目的，一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
学生分析：五年级属于小学学习的最高、最后阶段。
随着对小学教育的持续适合，这个时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上持续发展。
学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制水平进一步增强。
所以，本单元的作文教学，要让学生感受语言的魅力，感受语言表达的艺术，积累优美的语言，学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。
教学目标：知识与技能：掌握发言稿的基本写作格式和方法。
过程与方法：通过创设具体的场合让学生懂得发言稿内容充实、条理清楚，语言生动感人等特点和要求，体会语言表达的艺术。
情感、态度与价值观：通过写发言稿，使学生学会言辞恰当、动之以情、晓之以理地劝说别人，体会发言稿在生活中的作用。
教学重点：引导学生掌握写发言稿的要旨，能条理清楚地撰写发言稿。
教学难点：学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
教具准备：学校展开的各种活动的场景图片，借助课件、投影仪辅助教学。
学具准备：作文稿纸设计思想：基本理念：习作教学应注意学生创作热情的激发，把习作与学习，与生活实际紧密结合起来。
本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与习作，切实提升学生口语交际水平和习作水平。
主题：发言稿教学策略简述：以“发言稿”为主题引领本节课的习作教学，通过创设情境、讨论交流法，逐步深入，剖析难点。
教学过程:一、创设情境，导入新课。
1．创设情境：出示各种发言的图片。
2．了解“发言稿”，明确发言的重要性。
（发言稿就是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。
人教版小学语文五年级下册《 口语交际 习作三 口语交际》优质课教学设计_3
戒烟（口语交际）教学目标：1、回忆和了解生活中的抽烟的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说其戒烟。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人，培养学生使用精妙的语言实行表达的水平。
教学重难点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地实行得体的劝告。
本课教学设计以紧密联系生活实际，巧妙创设情境来突出重点，突破难点。
教学过程：一、观察图片，谈话，表演导入新课：1、教师出示抽烟PPT图片，学生仔细观察。
2、看了图片，你有什么感受？3、教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们经常看到抽烟的人，对自己的身体不好，更是给周围的人带来伤害。
那么我们要实行劝说，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。
今天我们来尝试一下怎样劝说别人：二、联系生活，明确情境：1你想当着全班同学怎样实行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？2学生模拟表演（心理学研究表明，模仿是儿童的天性。
）：被劝说者：（下课了，ＸＸ老师站在走廊上拿出一支烟点着）课后一支烟，胜过活神仙！劝说者：老师，你一下课怎么怎么就吸烟啊！ＸＸ老师：我上课疲倦了，一吸烟精神就爽了。
劝说者：老师，吸烟害处大，我请你别吸了！ＸＸ老师：没事，我抽了十几年了，身体不照样好好的吗？咳……就是有点小咳嗽。
劝说者：还说是小咳嗽，你的肺已经受到损害了。
因为烟里有尼古丁，尼古丁毒性很大，再继续吸下去，会导致癌症的。
ＸＸ老师：没那么严重吧？劝说者：真的，我怎么会骗你呢，吸烟是慢性自杀！老师：这点我倒没想到，那还有哪些害处？（学生说不出来了，出示图片）老师：看来，大家平时虽然留心了这方面的问题，但仅仅略知一二。
在今天情况下，我们能够问在座的听课老师，（学生走到教师中请教吸烟的害处——去问XX老师），如：吸烟还影响别人，那烟味真难嗅！吸烟污染环境，污染空气……（这个环节拓宽了语文学习的形式与渠道，听课老师与学生实行互动，既给学生提供了广阔的学语文、用语文的空间，又培养了学生与别人实行口语交际，有礼貌的，大方自然的态度）。
五年级语文下册《口语交际__习作三》教学设计1
《口语社交习作三》教课方案1学习目标：1、回想和认识生活中的详细事件和情境. 充足考虑对方的身份和地位. 能有针对性地得体地劝告。
2、认识和感悟劝告的策略和技巧. 能态度真挚的劝告别人。
3、经过创建详细的场合让学生明确发言稿的写作特色和要求. 学写一份发言稿。
课前准备：1、采集与水资源相关的资料。
2、校内师生浪费水资源的镜头捕获图片。
3、写字板若干。
教课过程：第一课时（口语社交）一、揭露课题 . 认识意义1.播放影视片中的“劝告”片断录像。
要修业生认真看 . 认真听。
（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝告月氏国发兵攻打匈奴的场面。
（2）片断二：《成长的故事》中父亲母亲劝告杰克不要说谎的场面。
播放录像前 . 先说明当时的详细状况。
2.在这两个录像片段中 . 你看到的 . 听到了什么？（1）张骞劝告月氏国发兵攻打匈奴。
（2）父亲母亲劝告杰克不要说谎。
教师小结：在平常生活中. 在好多状况下 . 我们需要“劝告” . 劝告和鼓舞是相对的 . 劝告常常要求对方改变某一种做法或想法. 劝告可能成功 . 也可能失败 .此中的原由有好多 . 可是劝告能否真挚 . 能否讲究策略 . 是一个重要的原由。
二、联系生活 . 明确情境1.在平常的生活和学习中 . 你能否有过劝告别人或被别人劝告的经历？描绘一下当时的状况。
教师要重点指引学生求情楚劝告的语言 . 即“怎么说的”“说了什么”。
2.想想 . 生活中还有哪些状况需要我们劝告？（1）阅读课文中的一段话 . 翻开学生的思路。
（2）自由地谈谈。
三、自由练说 . 模拟表演1.你最想对谁 . 对那种状况进行劝告？想想 . 该如何说成效会更好？2.学生轻声地练说。
3.师生模拟表演。
（1）学生说明当时的状况。
（2）教师饰演被劝告对象 . 学生饰演劝告者 . 模拟表演。
（3）师生共同评论模拟表演的状况。
教师可在模拟表演的过程中. 或许在评论中随机地指出或指引学生指出劝告是要注意的事项：说话态度要真挚；不一样的劝告对象要有不一样的语气. 比方对长辈要敬爱；在不一样的状况下用不一样的语气. 比方紧迫的状况就不可以从容不迫；一般要剖析原由 . 指出更正的方向等。
五年级下册语文教案口语交际_习作三_人教新课标
口语社交·习作三１.让学生在社交中学会如何动之以情、晓之以理地劝告他人，认识劝告语言的特色，领会养成优秀行为习惯的重要性。
２. 让学生学会写讲话稿，认识讲话稿在生活中的作用。
３. 指引学生练习把自己的意思表达详细清楚，把句子写通畅。
让学生认识劝告语言的特色，领会养成优秀行为习惯的重要性。
学会依据详细情形、详细需要写讲话稿。
１.《抽烟害处知多少》增补资料。
２. 学生代表讲话稿。
三课时。
教课过程口语社交劝告一、认识意义，揭露课题１叙述晏子劝告齐景公不杀养鸟人的故事。
２教师小结：成功的劝告能帮我们解决一些实质问题。
在平时生活中，在好多状况下，我们需要“劝告” ，但也可能失败。
怎么样才能更好地劝告他人呢？今日，我们就来学习“劝告” 。
板书：劝告二、观看小品，研究方法生表演）：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）后一支烟，活仙人！（吸了一口，咳嗽。
）：，您知道今日是什么日子？：什么日子？：５月３１日是世界无烟日。
一天，全球的人都不可以抽烟。
：定的？能管得了全球？：合国定的。
：合国能管得了咱中国？：，抽烟的害很大，我求您抽了！：没事！我抽了几十年了，身体不照好好的？咳，咳⋯⋯就是有点小咳嗽。
：反正抽烟没一点好。
：，天不早了，你上学了。
我呢，到公园散步散步。
２小，沟通：什么没有服？３集体沟通：我来帮帮，怎才能服不抽烟？（以理服人，列出抽烟的害，从内心里真切地感觉到抽烟有害无益；以情动人，注意要情真意切，感觉你是诚心他好。
要注意的象和方式，其意接受你的。
）４教：也是一，得究方法，以大套人、求人都不大可能见效，要之以理，之以情，方心悦诚服。
此外，要注意象、合、方式方法。
三、创建情境，试试实践１模拟角色劝爷爷：若是你是颖，你会怎么来劝爷爷？（１）老师给大家供给抽烟害处的资料，阅读认识抽烟的害处。
（２）在小组内模拟劝告，评比出最正确劝告者。
（３）全班沟通，比比哪个小组的劝告更简单见效，领会劝告的艺术。
２联系实质，实践劝告。
小学语文五年级下册《口语交际习作三》教案
小学语文五年级下册《口语交际习作三》教案一、教学目标1.通过观察、思考、交流，学会就某一问题提出自己的观点，并能进行有条理的阐述。
2.培养学生倾听、表达和合作的能力，提高口语交际水平。
3.激发学生对生活、学习中的问题进行思考，培养独立思考和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：学会就某一问题提出观点，并能进行有条理的阐述。
2.教学难点：培养学生倾听、表达和合作的能力，提高口语交际水平。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师出示话题：“你认为小学生应该怎样合理使用电子产品？”2.学生自由发言，谈谈自己的看法。
（二）小组讨论1.将学生分成小组，每组选取一个代表记录讨论内容。
2.各小组围绕话题展开讨论，记录员负责记录同学们的观点。
3.讨论结束后，各小组代表汇报讨论成果。
（三）全班交流1.老师邀请几名同学分享自己的观点和小组讨论成果。
2.针对同学们的发言，老师进行点评和指导。
1.老师引导学生将讨论成果整理成一篇习作。
2.学生独立完成习作，注意表达自己的观点和论述条理。
第二课时（一）课堂导入1.老师回顾上节课的话题，邀请几名同学分享自己的习作。
2.学生互相评价，老师进行点评。
（二）课堂讨论2.学生自由发言，谈谈自己的看法。
（三）小组讨论1.将学生分成小组，每组选取一个代表记录讨论内容。
2.各小组围绕话题展开讨论，记录员负责记录同学们的观点。
3.讨论结束后，各小组代表汇报讨论成果。
（四）全班交流1.老师邀请几名同学分享自己的观点和小组讨论成果。
2.针对同学们的发言，老师进行点评和指导。
1.老师引导学生将讨论成果整理成一篇习作。
2.学生独立完成习作，注意表达自己的观点和论述条理。
第三课时（一）课堂导入1.老师回顾前两节课的话题，邀请几名同学分享自己的习作。
2.学生互相评价，老师进行点评。
（二）课堂讨论1.老师出示新的话题：“你认为小学生应该如何保护视力？”2.学生自由发言，谈谈自己的看法。
（三）小组讨论1.将学生分成小组，每组选取一个代表记录讨论内容。
人教课标版五年级语文下册《口语交际 习作三》公开课教案_6
教学目标：1、让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
2、继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点：让学生了解发言稿的一般内容，培养写作自信心。
教学难点：学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、了解发言稿1、课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。
2、师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。
如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言、新生入队时新生代表的发言、教师节表彰的先进教师的发言、厂长任职时的任职演说。
以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。
二、明确发言稿的写作特点1、请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）2、师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。
标题、称呼语、问候语、主要内容、结束语3、请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。
（师予以协助）三、交流总结写发言稿的注意事项1、创设情境，以范文分析发言稿的注意事项。
如果在新学期你作为学生代表发言，你可能会从哪些方面来说？小组交流总结发言稿的注意事项：（1）、内容要有条理、有详略（2）、语言要简洁、注意礼节2、明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。
3、同桌交流自己最想写的发言稿内容。
—让你爱上作文1———————————2———————————3———————————4———————————四、尝试写发言稿的开头、结尾、题目1、发言稿的开头怎么写？A、直奔主题式；B、引用名言式；C、排比式等。
出示精彩发言稿开头，生默读。
大家好！我今天走上这个讲台，是为了竞选我们班的班长。
我一直相信，凭着我的勇气和才干，我一定能够夺取班长这光荣的职务。
五年级语文下册《口语交际__习作三》教学设计1
《口语交际习作三》教学设计1学习目标：1、回忆和了解生活中的具体事件和情境.充分考虑对方的身份和地位.能有针对性地得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧.能态度真诚的劝说他人。
3、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求.学写一份发言稿。
课前准备：1、收集与水资源有关的资料。
2、校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。
3、写字板若干。
教学过程：第一课时（口语交际）一、揭示课题.了解意义1.播放影视片中的“劝说”片断录像。
要求学生认真看.仔细听。
（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。
（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。
播放录像前.先说明当时的具体情况。
2.在这两个录像片段中.你看到的.听到了什么？（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。
（2）父母劝说杰克不要撒谎。
教师小结：在日常生活中.在很多情况下.我们需要“劝说”.劝说和鼓励是相对的.劝说往往要求对方改变某一种做法或想法.劝说可能成功.也可能失败.其中的原因有很多.但是劝说是否真诚.是否讲究策略.是一个重要的原因。
二、联系生活.明确情境1.在平时的生活和学习中.你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。
教师要重点引导学生说清楚劝说的语言.即“怎么说的”“说了什么”。
2.想一想.生活中还有哪些情况需要我们劝说？（1）阅读课文中的一段话.打开学生的思路。
（2）自由地说说。
三、自由练说.模拟表演1.你最想对谁.对那种情况进行劝说？想一想.该怎样说效果会更好？2.学生轻声地练说。
3.师生模拟表演。
（1）学生说明当时的情况。
（2）教师扮演被劝说对象.学生扮演劝说者.模拟表演。
（3）师生共同评价模拟表演的情况。
教师可在模拟表演的过程中.或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气.比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气.比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因.指出改正的方向等。
人教版小学语文五年级下册《口语交际习作三习作》课教学设计1
《学写竞选发言稿》教课方案2.习作简析：或某种活动而预先准备的发言稿。
发言稿对于学生来说可能其实不是很陌生，可是如何写发言稿，学生仍是需要教师加以指导的。
安排此次习作课的目的一是让学生学会写竞选类发言稿，领会发言稿在生活中的作用；二是持续指引学生学会把内容写详细明确，注意感情诚心真切，语句通畅连接，表达清楚有序。
教课目的：1、经过创建详细的情境让学生学会写竞选发言稿，领会发言稿在生活中的作用。
2、学生学会改正，指引学生学会把内容写详细明确，注意感情诚心真切，语句通畅连接，表达清楚有序。
教课要点：依据详细情境，学会写竞选发言稿。
教课难点：指引学生学会把内容写详细明确，注意感情诚心真切，语句通畅连接，表达清楚有序。
教课准备：有关课件课时安排：1课时教课过程：一、发言揭题，激发兴趣。
同学们，每周一升旗仪式时，少先队大队部都要安排一名少先队员推行《国旗下的发言》，那是升旗仪式上的发言。
老师想认识一下，你们还在哪些场合见到过哪些人的发言呢？生：回答......（竞选班干部的竞选发言、运动会上运动员代表发言、“六一”联欢会学生代表发言、领奖时谈获奖感想发言，甚至国家领导人的重要发言，单位领导年会上的发言......）在生活中，常常有这样或许那样的场合，需要发言。
发言时，或许我们会紧张，不知道说什么，或许假如我们希望自己的发言更全面，更出色，更有条理，更吸引人，就有必需先拟好一份发言稿。
发言稿写得好，对你的发言也是起着很大的协助作用的。
那什么是发言稿呢？（PPT出示）（发言稿是为参加某种会议或某种活动而预先准备的发言稿。
在特定的场合中，针对特定的对象而预先准备的发言的稿子。
比方：竞选班干部的发言稿是在班级竞选的场合中，面对老师和同学们的发言。
）在此刻的学习、工作和生活中，发言稿的应用范围特别宽泛，意义也是特别重要的。
可以说只需那个场合需要，都可以有发言。
今日，老师就想和同学们共同学习一下我们常常会应用到的竞选类的发言稿吧！（板书课题：学写竞选发言稿）竞选发言稿，顾名思义是为了参加竞选而预先准备的发言稿。
人教版五年级语文下册《口语交际三》教案
口语交际 ?习作三授课目：1．学生学会写言稿，领悟言稿在生活中的作用。
2．学生在交中学会怎之以情、之以理地人，认识言的特点，领悟养成优异的行的重要性。
授课重点：学生认识言的特点，领悟养成优异的行的重要性。
授课点：学会依照详尽情况、详尽需要写言稿。
安排：三。
第一课时（口语交际）授课程：一、情况、激欲望1．学生表演：坐在椅子上，抽出一支烟点着）后一支烟，活神仙 ! （吸了一口，咳嗽。
）：，您知道今天是什么日子?：什么日子 ?： 5 月 31 日是世界无烟日。
一天，全世界的人都不能够吸烟。
：定的 ?能管了全世界 ?：合国定的。
：合国能管了咱中国?：，吸烟的害很大，我求您抽了!：没事 ! 我抽了几十年了，身体不照好好的?咳，咳⋯⋯就是有点小咳嗽。
：反正吸烟没一点好。
：，天不早了，你上学了；我呢，到公园漫步漫步。
2．提出：个模表演什么没有服?3．让学生回忆被别人劝说的事情，思虑自己是怎样接受别人建议的。
4．师依照学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方五体投地。
别的，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
二、交流、领悟劝说语言特点。
1．小组交流。
若是你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内谈论、表演。
2．全班交流。
把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪一种说法更简单奏效，领悟劝说的艺术。
三、拓展、运用。
1．小组交流。
师：刚刚大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多近似的问题。
如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。
遇到近似的情况我们应该劝说别人。
请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商讨一下怎样劝说会更有效。
2．模拟表演。
请若干小组上讲台进行模拟表演。