24浅谈幼儿音乐兴趣的培养
如何培养幼儿的音乐兴趣和才能
如何培养幼儿的音乐兴趣和才能音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
培养幼儿的音乐兴趣和才能不仅可以提升他们的审美能力，还可以培养他们的情感表达、语言发展和协调能力。
本文将探讨如何通过不同的方法和具体技巧来培养幼儿的音乐兴趣和才能。
一、创设音乐环境创设良好的音乐环境是培养幼儿音乐兴趣的第一步。
教室里应该摆放一些能够产生美妙音乐的乐器，如钢琴、小提琴等，供幼儿自由地触摸和弹奏。
定期播放各种音乐，包括不同音乐风格和类型的。
教师可以组织音乐欣赏活动，通过听觉感受让幼儿感受音乐的美妙。
二、音乐游戏幼儿对游戏具有天生的好奇心，利用音乐游戏可以激发他们的兴趣。
例如，将幼儿分成几组，每组给一种乐器，让他们通过击打乐器发出不同的音乐，通过合作互动培养音乐能力。
还可以培养幼儿的节奏感，教师可以打拍子，引导幼儿跟随拍子进行舞蹈或唱歌等活动，使他们对音乐有更深入的体验。
三、音乐故事通过音乐故事来启发幼儿的音乐兴趣和发展。
教师可以用音乐伴奏读儿歌故事，使幼儿既能感受到文字的美妙，又能感受到音乐的力量。
通过讲述音乐故事，可以开启幼儿的想象力，激发他们对音乐的兴趣，培养他们对音乐的认知和表达能力。
四、培养音乐表达能力培养幼儿的音乐表达能力是发展他们音乐才能的重要一环。
教师可以组织有趣的创作活动，让幼儿通过绘画、舞蹈和声乐等形式进行音乐的表达。
在音乐课上，可以进行一些简单的合唱或乐器伴奏，培养幼儿的协调能力和团队合作精神。
同时，教师还应该给予幼儿正面的鼓励和奖励，增强他们继续学习音乐的动力。
五、与家长合作与家长的合作是培养幼儿音乐兴趣和才能的重要环节。
教师可以组织音乐家庭活动，邀请家长参与其中，让他们亲身体验音乐的乐趣。
另外，教师可以与家长进行有效的沟通，了解幼儿在家中的音乐环境和兴趣，根据家庭情况适当调整教学内容和方法，使幼儿在学校和家庭中得到良好的音乐培养。
总结起来，培养幼儿的音乐兴趣和才能是一项综合性的任务，需要教师通过创设音乐环境、音乐游戏、音乐故事、培养音乐表达能力和与家长合作等方法和具体技巧。
浅谈幼儿音乐兴趣的培养
浅谈幼儿音乐兴趣的培养兴趣是指一个人经常趋向于认识，掌握某种事物，并具有积极情绪色彩的心理倾向。
幼儿对音乐的兴趣，是提高音乐教学质量的重要的心理因素。
那么，在幼教活动中，如何该激发幼儿对音乐的兴趣呢？一、运用合适的教学方法游戏是幼儿最基本的活动，喜欢玩游戏是幼儿的天性。
实践表明：幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然，它较好地培养和保护了幼儿的参与意识，使幼儿的创造力和表现力得到了充分的展现，幼儿在游戏中体验了成功与快乐的情感。
同时，他们没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐。
如在上音乐活动《走路》时，可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。
又如在《打电话》这一活动中，可运用扮演角色的形式，来引发幼儿学习齐唱、分组唱的歌唱方法，让部分幼儿当打电话的娃娃，另一部分幼儿当接电话的娃娃，配上道具“电话”，幼儿便在感兴趣的氛围中学会了此种歌唱方法。
选择不同的音乐素材提高幼儿分辨音乐的能力。
教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。
选材应注意幼儿的可接受性、可接纳性。
不同的音乐会带给幼儿不同的感受。
如在音乐活动中，我让幼儿欣赏《小燕子》这首曲子，幼儿都说很好听，是小鸟飞来了，而且立刻做出了鸟飞的动作，而且动作优美，当幼儿男孩子在乱蹦乱跳时，有的女孩就会说：”不能这样，小燕子要飞的还漂亮的，要轻轻的”；可见，音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。
二、辅助恰当的教学语言1、组织教学语言，是指在音乐活动中点缀性的音乐语言，如活动前后师幼问好等常规，就可用音乐的形式来表现，放一段欢快的音乐让幼儿做律动，表示音乐活动开始了，既可突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的兴趣，还可间接传授知识。
2、节奏语言，即用拍击身体动作来表示，用在活动中，可以使幼儿感受音乐速度、力度等，培养幼儿节奏感，这对歌曲进行打击乐可发挥较大的作用，如在打击乐活动《瑶族舞曲》中主要节奏型是×××，变化节奏是××，××，结束句的加强节奏为××，教师可分别编上拍腿、拍肩、和碰手指的动作，以拍手代表共同演奏的节奏。
孩子的音乐兴趣培养与发展
孩子的音乐兴趣培养与发展引言：音乐是一门艺术，也是一种重要的文化形式，它具有丰富的情感表达和独特的创造力。
对于孩子来说，音乐既是一种娱乐活动，也是潜在的天赋和职业发展方向。
因此，培养和发展孩子的音乐兴趣至关重要。
本文将探讨孩子音乐兴趣的培养方法，并提出相关建议。
一、创造音乐学习的积极环境营造良好的音乐学习环境对于培养孩子音乐兴趣至关重要。
以下几个方面可帮助孩子积极参与音乐学习：1.家庭支持：家长应该支持孩子对音乐的学习和参与，为他们提供音乐学习的资源和设备。
并且，在家庭中创造音乐欣赏和表演的机会，例如家庭音乐会或定期演奏会。
2.音乐学习环境：提供一个良好的音乐学习环境，包括安静的学习空间、适合的乐器和音乐资料等。
同时，鼓励孩子主动参与音乐活动，例如学校乐队或合唱团。
3.培养兴趣：尊重孩子的兴趣，鼓励他们选择自己感兴趣的音乐类型和乐器。
同时，提供丰富多样的音乐体验，例如音乐会、音乐剧等，以激发他们对音乐的热爱和学习兴趣。
二、多样化的音乐体验为了促进孩子对音乐的兴趣培养和发展，我们应该提供多样化的音乐体验。
以下是几种不同的音乐体验形式：1.音乐欣赏：带领孩子欣赏不同类型和风格的音乐，包括古典音乐、流行音乐等。
通过欣赏，孩子可以培养音乐审美能力，并开拓他们的音乐视野。
2.音乐表演：鼓励孩子参与音乐表演，例如学校舞台剧、乐团演奏等。
这不仅可以提高孩子的表现力和自信心，还可以让他们感受到音乐的魅力。
3.音乐创作：鼓励孩子进行音乐创作，可以是编写歌曲歌词、创作简单的旋律等。
这样的体验可以增强孩子的创造力和表达能力。
三、专业音乐教育的重要性除了提供多样化的音乐体验，专业的音乐教育也是培养孩子音乐兴趣和发展的关键。
以下是几个重要的音乐教育要点：1.选择合适的音乐课程：选择适合孩子年龄和水平的音乐课程，包括基础乐理、声乐、乐器演奏等。
这样的系统教学可以帮助孩子建立扎实的音乐基础。
2.寻找合适的音乐老师：选择经验丰富、富有激情的音乐老师，他们能够指导孩子正确的学习方法和技巧。
如何培养幼儿对音乐活动的兴趣
如何培养幼儿对音乐活动的兴趣要培养幼儿对音乐活动的兴趣，需要创造一个积极的音乐环境，提供多种多样的音乐体验，并通过激发幼儿的兴趣、互动和积极参与来培养他们的音乐意识和能力。
以下是一些建议来培养幼儿对音乐活动的兴趣：1.提供音乐场所：为幼儿提供一个宽敞而安全的音乐场地，让他们有足够的空间来表演和舞蹈。
2.创造音乐氛围：在幼儿园和家庭中播放音乐，音乐应包括不同的节奏、风格和流派，以扩大幼儿对音乐的认知。
3.主动参与：教师和家长应该主动参与音乐活动，展示对音乐的兴趣和热情，为幼儿树立榜样。
4.为幼儿提供多样化的音乐工具：例如鼓、乐器、木琴等，让幼儿亲自尝试并探索音乐的魅力。
5.提供机会进行音乐创作：鼓励幼儿创作自己的音乐作品，例如编写歌词、弹奏乐器或创造自己的旋律。
6.创造互动的音乐游戏：通过音乐游戏，如音乐热土豆、音乐椅子等，增强幼儿对音乐的兴趣和参与度。
7.邀请音乐专业人士来园授课：请音乐教师或专业音乐家来幼儿园进行音乐课程，激发幼儿对音乐的兴趣。
8.组织音乐表演和比赛：鼓励幼儿进行音乐表演，参加音乐比赛，提高他们的表演技巧和对音乐的热爱。
9.倾听和分析音乐：教师可以与幼儿一起讨论和分析不同类型的音乐，引导他们观察和发现音乐的特点和表达方式。
10.结合其他学科与音乐相结合：例如，通过学习音乐时期的历史背景，幼儿可以更深入地了解音乐的发展历程。
11.鼓励幼儿参观音乐演出和音乐会：带领幼儿去观看音乐表演和音乐会，让他们亲身体验音乐的震撼和魅力。
12.鼓励家长与孩子一起参与音乐活动：幼儿家长可以和孩子一起唱歌、跳舞和演奏乐器，让音乐成为家庭的一部分。
以上是培养幼儿对音乐活动兴趣的一些方法，通过积极的参与和创造愉快的音乐环境，幼儿将逐渐对音乐产生兴趣，并发展出自己的音乐才能。
浅谈幼儿音乐兴趣的培养
浅谈幼儿音乐兴趣的培养陈鹤琴先生提出过幼儿的音乐教育对孩子的发展起着重要的作用，曾说过：幼儿园必须要有音乐的环境，培养孩子对音乐的兴趣更加浓厚，发展幼儿对音乐的欣赏能力和技能。
就需引导孩子对音乐的感受、认识和表现的能力。
这些话对我的启示很大。
是的，其实每个幼儿都是热爱音乐的。
在音乐活动中我努力创设更好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子能常常接触到音乐，生活在充满音乐的环境里。
让每个孩子的音乐兴趣和潜能得到最好的发挥。
音乐是一门艺术，是反映社会生活、表达思想感情的一种艺术。
音乐可以愉悦幼儿的心情，丰富幼儿的生活，美化幼儿的心灵。
它是以教育为目的，以幼儿为对象符合幼儿年龄特点的教育。
音乐教育早期开发是幼儿情感素质教育的重要环节，它影响着幼儿成长，而且幼儿时期是最容易接受的时段。
一、善于发现幼儿对音乐的兴趣在日常生活中幼儿对常接触的熟悉的音乐形象和带情节的音乐,特别感兴趣,有很强的表现欲望。
但幼儿对音乐的兴趣不持久易转移,所以老师要通过观察及时发现幼儿对音乐的兴趣,在教学中要注意根据幼儿的年龄特点和发展规律循安排教学活动,保护幼儿兴趣的萌芽,并且要创设条件不断地给予满足,使其稳定并不断地发展。
幼儿时期，孩子还没有接触到很多的文字，他们接受事物是靠别人的讲授，而音乐的学习可以让他们快乐的接受知识。
比如，我在教学《春天》这首歌时，我会先在黑板上画好一颗大树，然后慢慢唱着“春天天气真正好”，画出“太阳”，再画上一些“小草”，大树上小鸟吱吱叫，树上再画只会唱歌的“小鸟”，“花儿都开了”，我在地上画出开放的美丽花朵。
在这里幼儿就知道了鸟、花等东西。
此类活动就能善于发现幼儿对音乐的兴趣。
二、培养、激发幼儿对音乐的兴趣罗杰·诺斯说：“音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。
”幼儿从小就会有对音乐学习的潜力，正如幼儿每当听到节奏欢快，活泼或者节奏舒缓，优美的歌曲时，幼儿会不由自主的动起来，头、手、脚、会跟着节奏慢慢摇动。
培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力
培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力音乐是一门艺术，它可以帮助培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力。
在幼儿教育中，培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力是非常重要的，因为音乐不仅仅是一种娱乐活动，更是幼儿综合发展的重要组成部分。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力。
一、创造良好的音乐环境创造良好的音乐环境对于幼儿发展音乐兴趣和音乐能力非常重要。
学校和家庭应提供适当的音乐资源，如音乐CD、乐器、音乐书籍等。
同时，应在幼儿园和家庭中播放丰富多样的音乐作品，让幼儿接触到各种不同风格的音乐。
二、开设音乐活动课程开设音乐活动课程是培养幼儿音乐兴趣和音乐能力的有效途径。
在幼儿园中，可以开展包括唱歌、舞蹈、乐器演奏等各种形式的音乐活动。
通过参与音乐活动，幼儿可以培养对音乐的兴趣，并逐渐提高音乐能力。
三、注重幼儿音乐表达能力的培养幼儿的音乐表达能力是其音乐能力的重要方面。
为了培养幼儿的音乐表达能力，可以开展一些创造性的音乐活动，如编创音乐小品、创作音乐作品等。
同时，要鼓励幼儿在日常生活中运用音乐语言表达自己的情感和想法。
四、培养幼儿的音乐鉴赏能力培养幼儿的音乐鉴赏能力对于提高其音乐水平非常重要。
为了培养幼儿的音乐鉴赏能力，可以定期组织音乐欣赏活动，如欣赏各种不同风格的音乐作品、参观音乐演出等。
同时，在教学中要引导幼儿仔细聆听音乐，理解音乐的内涵和表现形式。
五、注重培养幼儿演奏乐器的能力乐器演奏是培养幼儿音乐能力的重要途径之一。
在幼儿园中，可以为幼儿提供简单易学的乐器，如小提琴、钢琴等，并开设相应的演奏课程。
通过演奏乐器，幼儿可以培养音乐听觉和动手能力，并提高音乐综合素质。
六、家庭与学校共同合作家庭与学校的合作对于培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力至关重要。
学校可以向家长介绍幼儿音乐教育的重要性，并提供有关音乐活动和资源的建议。
同时，家庭也应支持学校的音乐教育工作，为幼儿提供更多音乐学习的机会。
通过以上的方法和具体技巧，可以有效地培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力。
培养幼儿对音乐的兴趣
培养幼儿对音乐的兴趣音乐是人类文化中不可或缺的一部分，从小培养孩子对音乐的兴趣是非常重要的。
幼儿时期是孩子身体和大脑发展速度最快的时期，此时培养对音乐的兴趣可以有益于他们的身心健康和学习。
下面介绍几个方法帮助幼儿培养对音乐的兴趣。
1. 通过唱儿歌或玩具乐器来识别音符对幼儿来说，直接学习乐器可能太困难，没必要一开始就让他们练习乐器。
最好的方法是通过唱儿歌或玩具乐器来识别音符。
儿歌的旋律简单易学，可以让孩子通过自己的耳朵识别出音符。
另外，一些小型的玩具乐器，例如木制的小吉他或铃铛，可以帮助孩子学习音符和旋律。
慢慢地，孩子们会开始对不同的声音和音乐感兴趣。
2. 放一些孩子喜欢的音乐播放一些孩子喜欢的音乐可以帮助他们更容易地对音乐产生兴趣。
孩子们对像《小星星》或《亲亲我的宝贝》这样的都市儿歌非常感兴趣，而一些轻快的流行歌曲也会引起他们的注意。
如果孩子们听到好听的音乐并且能够跟随节奏跳舞会让他们非常兴奋。
3. 带孩子去音乐会或音乐课带孩子去音乐会或音乐课可以让孩子了解更多关于音乐的知识和体验不同种类的音乐。
现在很多城市都有儿童音乐会，能够给孩子们提供机会参与其中。
同时，音乐课可以教孩子如何唱歌或玩乐器，让他们在专业人员的指导下学习音乐知识。
4. 利用玩具或游戏来教授音乐知识利用玩具或游戏可以帮助幼儿更快地掌握一定程度的音乐知识。
例如，可以使用一个小型键盘或一个模拟麦克风来让孩子表示节拍和旋律。
很多音乐类的应用程序、游戏或在线音乐教程可以帮助孩子学习基本的音乐知识。
总的来说，培养幼儿对音乐的兴趣不是一件容易的事情，需要有足够的耐心和灵活的思维方式。
父母或教育者应该尽可能创造一个积极的音乐环境，让孩子们逐渐地了解音乐，提高他们的音乐欣赏能力。
在这个过程中，关键是要建立一个积极的态度，多鼓励孩子们并没有过多强调他们的错误，这样才能让他们在音乐中找到快乐和乐趣。
如何激发和培养幼儿对音乐的兴趣
如何激发和培养幼儿对音乐的兴趣激发和培养幼儿对音乐的兴趣是一个重要的教育任务，也是幼儿教育中的一项常见目标。
音乐对幼儿的综合发展起着重要的作用，可以帮助他们发展语言、认知、情感和身体协调能力。
以下是一些方法，可以帮助激发和培养幼儿对音乐的兴趣。
1.提供多样化的音乐体验：让幼儿接触不同的音乐风格和类型，例如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
通过让幼儿观看音乐表演、参加音乐会、听音乐故事等方式，让他们对音乐有更多的感受和体验。
2.演唱和跳舞：教师可以教唱一些简单的歌曲，鼓励幼儿跟着一起唱。
同时也可以教授一些简单的舞蹈动作，让幼儿欢乐地跳舞。
唱歌和跳舞能够帮助幼儿培养音乐感知能力，提高节奏感和表达能力。
3.使用乐器：通过使用乐器，可以增加幼儿对音乐的投入和参与感。
教师可以向幼儿介绍一些简单的乐器，例如小鼓、铃铛、口琴等，让他们亲自尝试演奏。
4.创造音乐活动：为幼儿提供创造音乐的机会，例如鼓励他们自由表达自己的音乐感觉、发明音乐游戏和活动等。
幼儿可以用身体打节拍、用身体发声、用周围的材料制作简易乐器等方式发展他们的创造力和音乐才华。
6.提供有趣的音乐教材和游戏：选择适合幼儿年龄和发展水平的音乐教材和游戏。
例如，有趣的音乐故事书、音乐盒、音乐拼图等，让幼儿通过与这些教具互动，培养对音乐的兴趣。
7.观察音乐家：给幼儿创造接触真实音乐家的机会，例如带他们参加音乐会、观看音乐家的演奏等。
通过触摸和感受音乐家的技巧和表演，幼儿可以更好地理解音乐和音乐家的工作。
8.鼓励家庭参与：与家长合作，鼓励他们与幼儿一起参与音乐活动。
家庭可以设立一个音乐时间，让孩子有机会与家人一起唱歌、跳舞或演奏乐器。
这样可以增加对音乐的家庭支持和鼓励。
总之，激发和培养幼儿对音乐的兴趣需要多样化的方法和资源。
教师和家长应该提供丰富的音乐体验和机会，让幼儿在愉悦和积极的环境中发展对音乐的兴趣和热爱。
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24浅谈幼儿音乐兴趣的培养
王玉燕
音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。
音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。
但是，如何掌握幼儿音乐教育的特点，采取正确的方法，有效地开展幼儿音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。
¾过十几年的幼儿音乐教育实践，我深深感到发挥音乐教育特点，培养幼儿对音乐的兴趣，是幼儿音乐教育成败的关键问题。
一、教师以积极的情绪贯穿于活动中
教师对幼儿应有“三情”，即激情、热情和真情，这是积极情感的表现形式，它可通过老师丰富的面部表情，富于感染力的言语表情、暗示性强的动作及亲切的提问与鼓励等方面来体现。
幼儿的情绪是敏感易变的，往往教师的一句贴心话、一个爱抚的动作、一个鼓励的眼神，都会使幼儿受到启发和鼓舞。
因此，当教师在有限的教学时间内，用自己积极的情感去营造一个融洽、轻松的学习环境时，幼儿将会获得良好的情绪体验。
二、教师要善于发现幼儿对音乐的兴趣
陈鹤琴先生说：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。
”幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，如幼儿一听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲，马上就会手舞足蹈，摇头晃脑。
听到进行曲马上会甩起臂膀学起解放军，雄纠纠气昂昂地边敬礼边走起步来……幼儿发现一些发响的玩具，好奇心会驱使他们拿起摇动，并作为乐器边唱边伴奏……在日常生活中幼儿对常接触的熟悉的音乐形象和带情节的音乐，特别感兴趣，有很强的表现欲望。
但幼儿对音乐的兴趣不持久易转移，所以老师要通过观察及时发现幼儿对音乐的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，并且要创设条件不断地给予满足，使其稳定并不断地发展。
三、遵循幼儿生理心理特点，培养、激发幼儿对音乐的兴趣
（一）让幼儿多接触音乐
在一日生活中恰当地、不断地提供音乐刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的音乐天赋得以很好地发挥，主动参与活动。
如班级可创设“音乐角”、“娃娃电视台”、“娃娃广播电台”……在其中旋置不同的头饰、彩带，适合年龄特点的节奏乐器，把幼儿会唱的歌曲录制成“卡啦OK”带，让幼儿自由选择，创设更多地感受音乐、表现音乐的机会。
（二）激发幼儿参加音乐活动的愿望
一切音乐活动从感受入手，以激发幼儿对音乐的兴趣和参加音乐活动的愿望。
选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，才能吸引幼儿。
音乐教材的趣味性既表现在歌词中，也表现在旋律中，应当说，表现在词曲结合之中。
四、采用多样的教学方法，激发幼儿创造欲望
在歌曲教学中，我屏弃了以往老师教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教学方式，努力钻研柯达伊教育理论思想，在边学习边摸索中寻找出歌曲教学的有效方式如在歌曲《春雨沙沙》的教学活动中，我是在一个下雨的日子里随机教授的。
首先我引导幼儿观察春雨落下的样子并倾听春雨的声音，随之将春雨变成了一首非常优美的小诗，孩子们陶醉其中，在老师的一步步引导下孩子们在浓厚的兴趣中学会了歌曲。
在教学中，我还传递给孩子一种信息那就是创编。
只要是美好的快乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲甚至音
乐剧。
从此孩子们创作的兴趣可浓了，看到什么唱什么在老师的不断引导鼓励下孩子们的创编能力有了明显提高。
（一）创设活动情景，能激发幼儿积极的情感
《小狗抬轿》是一首古老又有趣的童谣，配以熟悉的流行音乐旋律就成了一首活泼有趣的歌曲，深受小朋友的喜欢。
因为歌词的情节性较强，我在设计时就通过提供情节图片让幼儿排序，帮助幼儿熟悉理解歌词，在反复的检验图片过程中让幼儿潜移默化地感知音乐的旋律从而轻松地学会演唱歌曲，并通过表情、动作、语调、表演等多种形式让幼儿进一步感受、表现歌曲，在轻松愉快的游戏中自己去体验音乐的快乐。
这种灵活机智、因势利导的方法能使幼儿在轻松自由的情景中自然而然地受到熏陶和教育。
（二）适当的节奏教学，能激起幼儿激动的情绪
如音乐活动《大雨和小雨》，歌词内容很简单，为了使幼儿不觉得单调，我从大雨和小雨的声音节奏入手，运用黄豆和大米来演奏不同的雨声：大雨“哗啦啦”，小雨“淅沥沥”；为了让幼儿在本节活动中更好地掌握大雨和小雨的声音，在课前与幼儿共同了解、讨论下雨时的各种情形；其次，考虑到在活动中能让幼儿更好地掌握演奏时的强弱特点，所以在本活动中运用生动的节奏图谱，通过幼儿亲自操作以鼓励、互动、赏识的方法来调动幼儿的主动性、创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中去。
有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
”总之，教师必须善于走进幼儿的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，我们要不断提高幼儿的兴趣，把幼儿的听觉、视觉、动觉充分调动起来，将教师“教”的策略转化为幼儿“学”的策略，让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个幼儿带进音乐美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。
（山东省滨州市无棣县鲁北实验学校）。