初中语文七年级下《短文两篇》精品教学设计
初中语文七年级下《短文两篇》精品教学设计
一. 教材分析
《短文两篇》选自初中语文七年级下册教材，本节课主要内容是两篇短文的阅读与理解。这两篇短文分别是《荷塘月色》和《散步》，它们都是优美的散文，描绘了不同的场景和情感。通过学习这两篇短文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受文学的魅力。
二. 学情分析
学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作。但是，对于散文的理解和欣赏还需要进一步的引导和培养。此外，学生的学习兴趣和积极性也需要激发和保持。
三. 教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读短文。
2. 理解短文的内容，体会作者的思想感情。
3. 能够对短文进行简单的分析和评价。
4. 能够运用所学，进行相关的写作练习。
四. 教学重难点
1. 重点：短文的理解和欣赏，朗读的技巧。
2. 难点：对短文深层次的理解和分析，对作者思想感情的把握。
五. 教学方法
采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。通过提问引导学生思考，创设情境激发学生的学习兴趣，采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教师准备短文的朗读录音和相关的影像资料。
2. 准备相关的问题和讨论话题。
3. 准备短文的分析和评价标准。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用多媒体展示荷塘月色和散步的图片，引导学生想象情景，激发学生的学习兴趣。教师简要介绍短文作者和背景。
2. 呈现（10分钟）
教师范读短文，学生跟读。学生自主阅读短文，理解短文内容。教师提问，检查学生的理解情况。
3. 操练（10分钟）
学生分角色朗读短文，注意朗读的语气、节奏和情感。教师指导学生进行朗读技巧的训练。
4. 巩固（10分钟）
学生回答相关问题，进一步理解短文的内容和作者的思想感情。教师引导学生进行讨论，分享自己的感受。
5. 拓展（10分钟）
学生进行相关的写作练习，如写一段话描述自己喜欢的景色或情感。教师对学生的写作进行指导和评价。
6. 小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调短文的理解和欣赏的重要性。
7. 家庭作业（5分钟）
学生回家后，复习短文，完成相关的阅读理解题目。
以上是针对《短文两篇》的教学设计，每个环节的时间分配仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。
教学反思是教师在教学过程结束后，对教学内容、教学方法、学生学习效果等方面进行深入思考和总结的过程。在本节课的教学设计中，我尝试采用了问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，取得了较好的教学效果，但也存在一些问题和改进空间。
一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1. 问题一：学生在朗读时感情投入不足
解决办法：在朗读环节，我采取了分组比赛的方式，鼓励学生积极参与，提高朗读的感情投入。同时，我对每个小组的朗读进行评价，指出感情投入不足的地方，并进行指导。
2. 问题二：学生在讨论时偏题 解决办法：在讨论环节，我提前准备了相关的话题和问题，引导学生围绕话题进行讨论。同时，我对讨论的过程进行监控，及时引导学生回归主题，避免偏题。
3. 问题三：部分学生对短文的深层次理解有困难
解决办法：在短文理解环节，我针对学生的实际情况，降低了问题难度，采用了引导式提问，帮助学生逐步理解短文的深层次含义。同时，我还准备了相关的辅助材料，帮助学生更好地理解短文。
二、改进措施
1. 增加课堂互动，提高学生的参与度
在教学过程中，我发现部分学生在课堂上较为被动，缺乏参与意识。为了提高学生的参与度，我计划在教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教
在教学过程中，我发现部分学生对短文的理解存在困难。为了更好地解决这一问题，我计划在教学过程中关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学方案，提高教学效果。
3. 丰富教学手段，提高教学趣味性
在教学过程中，我发现部分学生对课堂内容兴趣不高。为了提高教学的趣味性，我计划在教学过程中引入更多的教学手段，如多媒体教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣。
4. 加强课堂管理，提高课堂效率
在教学过程中，我发现课堂纪律较为松散，影响了教学效果。为了提高课堂效率，我计划加强课堂管理，明确课堂纪律要求，提高课堂教学质量。
总之，本节课的教学设计在很大程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但仍然存在一些不足。在今后的教学过程中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果，达到预期的教学目标。
一、作业设计
作业是课堂教学的延伸和巩固，是学生独立学习的重要环节。为了更好地巩固课堂所学，提高学生的语文素养，我设计了以下作业：
1. 朗读作业：让学生回家后，将短文《荷塘月色》和《散步》进行朗读，要求正确、流利、有感情。第二天在课堂上进行展示，互相评价。 2. 阅读理解作业：针对短文《荷塘月色》和《散步》，设计相关的阅读理解题目，包括词语解释、句子翻译、作者思想感情分析等。要求学生在规定时间内完成，并提交答案。
3. 写作作业：以“我眼中的美景”为主题，写一篇作文，要求描绘出一幅美丽的画面，表达出自己的情感。
4. 课后拓展作业：推荐学生阅读一篇关于散文的欣赏文章，要求学生阅读后，写出自己的阅读感受和收获。
二、专家点评
专家点评是提高教学效果的重要手段，可以帮助教师发现学生在学习过程中的优点和不足，从而更好地调整教学策略。以下是我对本次课堂教学的专家点评：
1. 教学内容方面：本次课堂教学内容安排合理，教学目标明确。通过朗读、讨论、写作等多种教学活动，有效地提高了学生的语文素养，达到了预期的教学效果。
2. 教学方法方面：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 作业设计方面：作业种类丰富，既有朗读作业、阅读理解作业，又有写作作业和课后拓展作业。作业设计具有针对性、层次性，能够全面巩固课堂所学，提高学生的语文素养。
4. 课堂管理方面：教师在课堂上注重课堂管理，明确课堂纪律要求，使课堂秩序井然，提高了课堂教学质量。
5. 教学反思方面：教师能够针对课堂教学情况进行深入反思，发现存在的问题，并积极寻求改进措施。这有助于不断提高教学水平，提高学生的学习效果。
总之，本次课堂教学在很大程度上取得了较好的教学效果，但仍然存在一些不足。在今后的工作中，我将根据专家点评和建议，不断改进教学方法，提高教学水平，以更好地为学生服务。
部编版七年级下册语文教学设计-16 短文两篇-陋室铭-随堂练习
人教部编版语文课堂教学精品资料设计
人教部编版语文课堂教学精品资料设计 “课前预习案”
《陋室铭》
班级： 姓名： 第 学习小组
【作者简介】刘禹锡，字梦得，唐朝中晚期著名诗人、文学家、哲学家，有“诗豪”之称，代表作有《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》《陋室铭》等，哲学著作有《天论》三篇。刘禹锡任监察御史期间，曾经参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力，革新失败后，遭至贬谪，起起落落二十三年。
【刘禹锡名句积累】
1、名句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赏析：诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。字里行间作者那乐观的情怀，昂扬的斗志呼之欲出。
2、名句：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。赏析：用谐音双关语来表达思想感情，以多变的春日天气来造成双关，以“晴”寓“情”，具有含蓄的美，对于表现女子那种含羞不露的内在感情，十分贴切自然。这两句一直成为后世人们所喜爱和引用的佳句。
3、名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。赏析：以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
【疏通文意，理解文本】
原文：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
名( ) 灵( ) 斯( ) 馨( )
译文：
原文：苔痕上阶绿，草色入帘青。
上( ) 绿( ) 青( )
人教版七年级语文下册短文两篇教案
七年级语文下册《短文两篇》教案
【教学目标 】
1．了解文言文一词多义现象；理解积累文言词汇；正确掌握句中的停顿。
2．了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，要实事求是。
3．有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。
4．感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。
【重点难点】
1．对课文内容的理解、诵读及背诵。
2．让学生明白故事中蕴含的意义及课外的拓展延伸。
【教学设想】
1．教学这两篇短文，要注重诵读。
2．教学时数：2课时
【教学设计】
一、新课导入
1．神话是最早的口头叙事文学之一，是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创造的部落故事。神话是远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释，主要通过超自然的现象和幻想的形式，表达远古先民对自然现象及人与自然的理解，一定程度上表达出古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。
一些神话学者将神话分为独立神话和体系神话两种。所谓独立神话，又叫“原始的、单个的神话”，所谓体系神话，又叫“文明的、综合的神话”。
中国神话是中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部分，如女娲补天、后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天地、嫦娥奔月、八仙过海等，或宏伟壮丽，或典雅庄重，或优美动人，或谐趣天成，其中蕴含着深刻的寓意，给后人留下了丰富的精神财富。丰富的想象、夸张的手法及对理想世界的追求，尤其影响了浪漫主义文学的发展。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
2．《山海经》18篇，作者不详。分为《山经》（五篇）和《海经》（《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》）两个部分。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。今人袁珂《山海经校注》等。
初中语文教学课例《短文两篇》教学设计及总结反思
初中语文教学课例《短文两篇》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《短文两篇》
教材分析 重点：积累文言词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
难点：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
教学目标 1．掌握常用文言词语，理解课文大意。
2．品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。
3．指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。
学生学习能力分析 1、学生累积了一定关于古文的赏析方法
2、已经会主动与其他同学合作探讨
3、对于文言字词有些翻译还不太熟练
教学策略选择与设计 1、学生自主教师为辅，引导式学习
2、采用小组竞赛方式，来翻译诗句，激发学生积极主动学习
教学过程 1、教师解题，介绍作者的有关情况。
2、反复诵读，师生探讨背诵的方法。
3、利用翻译记忆法，初背全文。
4、品读短文，感受文字魅力，再背短文。
5、小组竞赛，美诵短文，体会作者的思想感情。
课例研究综述 教学内容：师生共同赏读，在熟读成诵的基础上，品味语言，理解作品意境，把握作者作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
教学反思：
在现今的教学课堂中，一定要发挥好学生学习的主体性作业，让学生积极主动学习；营造良好的学习氛围，让学生快乐学习；紧紧围绕好教学目标，教学重难点来提问，更好、更高效率的完成教学。
新人教部编版初中语文七年级下册短文两篇教学设计
美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 短文两篇
知识与技能
1．积累一些文言字词，背诵并默写这两篇短文。
2．加强朗读训练，提高朗读能力。
过程与方法
1．通过比较，进一步了解“铭”与“说”两种古代文体的特点，同时进一步体会托物言志的妙处。
2．让学生在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解并形成自己的见解，引导学生简评鉴赏。
情感、态度与价值观
1．学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2．学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高洁脱俗的情怀。
重点
理解作者在文中所寄寓的思想感情。
难点
学习托物言志的写法。
诵读、讨论 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。
刘禹锡、周敦颐的画像。
2课时
同学们，随着改革开放的进一步深化，我们的国家发生了巨大的变化，在今天，我们的居室也变得越来越宽敞。当然，由于种种原因，在城市里、在我们的身边，可能还存在着“蜗居”现象，然而，住房小不等于志向小，下面，请让我们一起听听《陋室铭》的作者是怎样说的吧。
刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代洛阳(今河南洛阳)人。著名文学家，古文运动的积极参与者，进步思想家。王安石称他为天下奇才，白居易称他为“诗豪”。有《刘梦得文集》传世。
1．据资料记载：刘禹锡因参与革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子。可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡是美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 被贬而来，便多方刁难他。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居，刘禹锡不但不埋怨，反而高兴地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辨。”他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”他仍在此处读书作文。策知县很生气，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家，刘禹锡觉得此狗官欺人太甚，便愤然提笔写下《陋室铭》，并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。
【精品教案】新部编人教版七年级语文下册16 短文两篇-陋室铭教学设计
《陋室铭》教学设计
【教材分析】
《陋室铭》编排于人教版七年级下册第16课《短文两篇》中的第一篇，是古代散文中的名篇，精美简约，隽永畅达，立意鲜明，富于情趣。短文采用托物言志的写法，通过对一间陋室的描绘和赞美，极力形容了“陋室不陋”，从而寄寓作者一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。本文文字较为浅易，适宜培养学生自主学习的习惯和能力，教材这样编排也意在让学生能通过学习名家名篇，养成诵读习惯，并在反复的诵读中，领会文章内涵，能从简短的字里行间中获得精神的力量予以自励。
【学情分析】
本班学生在我近一年时间的语文素养熏陶下，有了一定的语文情感认知能力，朗读能力和写作能力有了一定的提升，对于文字较为浅显的文言文能在不断诵读的基础上粗略理解。因此，本节课我针对学生的实际情况依然采取了文言诵读疏通法，以课前预习与课堂学生自主学习、合作探究、成果分享的方式，让学生理解文本，理解作者的写作情感和文章所传达的价值观等教学目标。
【教学目标】
◆知识与能力
1、朗读并背诵课文；
2、学会通过不断诵读和课文注解，能基本自行疏通文意；
3、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
4、体会采用托物言志的写法来表述自己的观点。
◆情感态度与价值观
体会文本所传达的精神情操与深刻内涵。
【教学方法】
诵读法，合作探究法，师生互动点评法，合作成果展示法。
【教学设想】
本节课主要采用老师创设情境，让学生自主学习（小组合作探究，最后师生快乐共享）的方式完成。
第一是深情导入环节：用董卿主持的节目《朗读者》引出关于选择的话题，引起学生的兴趣与关注，从而引出刘禹锡面对一间陋室所做的选择，给出思考。本环节采取看小视频的方式吸引学生关注。
第二是了解作者，知人论世环节：本环节采取小微课形式带领学生简单了解作者。
第三是深情诵读环节：通过各种方式反复朗读（教师范读，同学自由朗读，男女同学合作朗读，学生个体深情朗读），并让学生互评，使学生对文体产生情感认知兴趣，从而初步理解作者的情趣和情操。本环节主要完成课堂朗读成诵的学习目标，采取了生动的师生互动法，学生互评法。
2020春部编版语文七年级下16短文两篇精品公开课教案
1 16 短文两篇
1．了解“铭”“说”这两种古代文体及其特点，积累文言词汇，理解文章内容。
2．理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。
3．学习古代仁人志士的高尚品格和情操。
第1课时 《陋室铭》
一、导入新课
在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它既小又简陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
二、教学新课
目标导学一：了解作者，感知背景
1．了解作者及写作背景。
刘禹锡(772—842)，唐代文学家、哲学家，字梦得。有“诗豪”之称。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，多次被贬。本篇是他被贬后写的。
2．了解相关文学常识。
“铭”，原来是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文
2 字，后来发展成为一种文体。这种文体，形式短小，文字简洁、押韵，内容上多有颂扬或鉴戒之意。陋室，即简陋的房子。“陋室铭”就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。
目标导学二：分类积累，整体感知
1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助解答。
2．听录音，学生小声跟读并找出韵脚。
明确：名、灵、青、丁、经、形、亭。
3．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。
(1)一词多义
之无丝竹之．乱耳(用于主谓之间，取消句子的独
立性，不译)
何陋之．有(宾语前置的标志，不译)
(2)词类活用
①有仙则名．(名词作动词，出名，有名)
②无丝竹之乱．耳(形容词的使动用法，使……受到扰乱)
③无案牍之劳．形(动词的使动用法，使……感到劳累)
④苔痕上．阶绿(方位名词作动词，长到)
4．翻译课文。
目标导学三：品味剖析，领悟意境
1．课文名为《陋室铭》，为何结尾是“孔子云：何陋之有？”这
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计2篇
篇一
部编版语文七年级下册第四单元
综合性学习《孝老敬亲，从我做起》教学设计
综合性学习-----《孝亲敬老，从我做起》
活动目标
1.理解孝亲敬老的涵义，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.培养正确的道德意识和继承中华传统美德的意识，增强家庭和社会责任感。
3.学会尊敬、关心、爱护、感恩，将尊亲敬老内化为自己真正发自内心的感悟，形成真切体会。在生活中养成尊亲敬老的行为习惯，时时表现“孝亲”，处处实践“敬老”。
教学时间：1课时
活动过程
创设情境：中华民族有一种美德叫“孝”，古人云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
一、理解孝的含义
观看《亲尝汤药》的故事视频，思考：视频中最使你感动的是什么？
孝：上面是一个未全的“老”字，可以理解为长辈或父母，下面是一个“子”字，可以理解为子女，也就是说当父母老了，作为儿女的要成为父母的依靠。
俗话说:"百善孝为先，万恶淫为源。 常存仁孝心，则天下凡不可为者，皆不忍为。"所以孝居百行之先;一起邪淫念，则生平极不欲为者，皆不难为!
孝是中华传统文化提倡的行为，指儿女的行为不应该违背父母、家里的长辈以及先人的心意，是一种稳定伦常关系的表现。
孝一般表现为孝顺、孝敬等。孝顺指为了回报父母的养育，而对父母权威的肯定，从而遵从父母的指点和命令，按照父母的意愿行事。
二、讲孝亲敬老的故事
述父母情，感父母爱。
搜集孝亲故事或名言警句，小组交流、汇报。（时间5分钟）
养成孝亲敬老的良好习惯和美德。
活动展示：
1、孝亲敬老故事
哭竹生笋
孟宗，三国时江夏人，少年时父亡，母亲年老病重，医生嘱用鲜竹笋做汤。适值严冬，没有鲜笋，孟宗无计可施，独自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。少顷，他忽然听到地裂声，只见地上长出数茎嫩笋。孟宗大喜，采回做汤，母亲喝了后果然病愈。后来他官至司空。
七年级语文下册(部编版)第17课 短文两篇《陋室铭》(一等奖创新教学设计)
七年级语文下册（部编版）第17课 短文两篇《陋室铭》（一等奖创新教学设计）
部编版语文七年级下册教学设计
第17课 短文两篇
陋室铭
教学目标：
1.诵读课文，了解“铭”文的特点，体会其韵律美。
2.借助注释和工具书疏通文义，积累重点文言词汇。
3.理解“陋室不陋”的原因，学习托物言志的写法。
4.体会作者高洁傲岸、不慕名利、安贫乐道的情趣。
教学重点：
1.了解“铭”文的特点，体会其韵律美。
2.疏通文义，积累重点文言词汇。
3.理解“陋室不陋”的原因。
教学难点：
1.学习托物言志的写法。
2.体会作者高洁傲岸、不慕名利、安贫乐道的情趣。
课时安排：
教学过程：
一、导入新课
1.观看视频——《和州陋室》
2.背景故事
视频上这一幅幅古朴典雅、清幽秀丽的画面，给我们展示的是安徽和县刘禹锡的陋室。
当年，刘禹锡因直言上书，得罪了当朝权贵被贬到安徽和州当通判。和州的知州策文通是个趋炎附势的小人。他看到刘禹锡是被贬而来，就处处刁难他。先给他在城南门安排了三间小屋。这地方面临大江，推窗便可看到浩瀚的江面，刘禹锡便欣然在自己的房门上悬挂了这样一幅对联：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这可气坏了策知州，又让刘禹锡由城南门搬到城北门，面积由三间减小到一间半。而这地方又位于德胜河边，依依的杨柳又让刘禹锡写下这样的对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”策知州肺都快要气炸了，便又在城中为刘禹锡选了一间仅能容一床一桌一椅的小屋，逼他搬家。半年时光，搬了三次家，刘禹锡觉得这狗官欺人太甚，愤然写下了《陋室铭》一文，策知州知道后，派人给他送去一块石头，意思是说“你怎么顽固不化得像块石头呢”，哪知刘禹锡高高兴兴收下了石头，请大书法家柳公权把他作的《陋室铭》刻于其上，立在门前，以示“纪念”，曾一时轰动朝野。
初中七年级语文《短文两篇》优质教学设计范文
初中七年级语文《短文两篇》优质教学设计范文
初中七年级语文《短文两篇》优质教学设计范文一
教学目标：
1.学习古人高洁的品格和情操。
2.掌握一些文言词语。
3.理解两篇短文的主要内容。
教学重难点：
重点：
(1)朗读、背诵文言课文。
(2)疏通文言语句，分析*内容。
难点：
(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。
(2)学习托物言志的写法。
教学过程： 第一课时
陋室铭(刘禹锡)
一、预习
朗读课文，看课文注释翻译课文。
二、导入
1.作家作品简介
2.关于“铭”
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
三、正课
1.朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2.请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。
3.提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法?在文中起什么作用?
讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。 4.提问:“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用?深刻含义是什么?
讨论并归纳：“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
5.提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么?
讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6.提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么?
讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。
7.提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么?
讨论并归纳：写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8.提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么?
讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 9.提问：“孔子云：何陋之有?”是写什么?
统编版初中语文七年级下册 第17课 短文两篇《爱莲说》公开课一等奖创新教学设计
统编版初中语文七年级下册 第17课 短文两篇《爱莲说》公开课一等奖创新教学设计
初中语文《爱莲说》教学设计
一、教材分析
《爱莲说》七年级下册的内容。它是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。《课程标准》规定初中阶段能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，本文正是起着示范作用。另外本文对学生思想政治教育方面有着举足轻重的地位，它通过对莲的形象和品质描写，歌颂坚贞的气节，曲折的批判了当时趋炎附势、追名逐利的世风，表明了作者洁身自好的生活态度，联系到当下“清廉"主题教育，具有极强的思政意义和现实意义。
二、学情分析
七年级的学生对古文的学习已经有了初步的认识、了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的基础，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解在较短时间内理解大意。但深入分析文章内容和写作手法，对学生还有难度，需要小组讨论和教师的点拨。
三、教学目标及教学重难点
【教学目标】
1．知识与能力目标
能正确朗读课文，疏通文意，积累常见文言词语，提高阅读文言文的能力。
2．过程与方法目标
反复朗读以至成诵，合作探究课文内容，理解作者的思想，领会文章的寓意。
3．情感态度与价值观目标
理解作者“不慕名利、洁身自好”的生活态度，联系现实，教育学生在当今社会也该“出淤泥而不染"，理解廉洁清正之风的深远意义。
【教学重点】
积累文言词汇，体会“莲——君子”的美好形象，学习托物言志、衬托的写作手法。 【教学难点】
了解托物言志的写法和学习莲“出淤泥而不染"的高贵品质。
四、教学方法
根据本文的特点，以“自主、合作、探究的学习方式”教学，并且采用了朗读法、讨论法、迁移法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃课堂气氛。全