六年级数学上册教案全(3篇)
第1篇
课时：2课时
教学目标：
1. 让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2. 培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学重点：
1. 分数乘整数的意义和计算方法。
2. 运用分数乘法解决实际问题。
教学难点：
1. 分数乘整数的计算方法。
2. 运用分数乘法解决实际问题。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 复习分数的意义和分数的基本性质。
2. 提问：我们已经学习了分数的加减法，那么分数乘法又是怎样的呢？今天我们就来学习分数乘法。
二、新课讲授
1. 教师演示分数乘整数的计算过程，引导学生观察并总结规律。
2. 学生独立完成例题，教师巡视指导。
3. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
三、巩固练习
1. 学生完成课后练习题，教师巡视指导。 2. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
四、课堂小结
1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结分数乘整数的意义和计算方法。
2. 强调运用分数乘法解决实际问题的能力。
第二课时
一、复习导入
1. 复习分数乘整数的意义和计算方法。
2. 提问：我们已经学习了分数乘整数，那么分数乘分数又是怎样的呢？今天我们就来学习分数乘分数。
二、新课讲授
1. 教师演示分数乘分数的计算过程，引导学生观察并总结规律。
2. 学生独立完成例题，教师巡视指导。
3. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
三、巩固练习
1. 学生完成课后练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
四、课堂小结
1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结分数乘分数的意义和计算方法。
2. 强调运用分数乘法解决实际问题的能力。
五、布置作业
1. 完成课后练习题。
2. 选择一道实际问题，运用分数乘法进行解答。
教学反思： 本节课通过引导学生观察、总结规律，使学生掌握了分数乘整数的意义和计算方法。在第二课时，通过复习导入，帮助学生巩固所学知识。在教学过程中，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯。在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
第2篇
教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2. 过程与方法：通过实际问题引导学生探究分数乘整数的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点：
1. 理解分数乘整数的意义。
2. 掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：
1. 理解分数乘整数的意义。
2. 掌握分数乘整数的计算方法。
教学准备：
1. 多媒体课件
2. 练习题
3. 小组合作学习工具
教学过程：
一、导入新课
1. 创设情境，提出问题：小明有1/2个苹果，小红给了小明1个苹果，小明现在有多少个苹果？ 2. 引导学生思考：如何用数学方法解决这个问题？
3. 学生回答后，教师总结：我们可以用分数乘法来解决这个问题。
二、探究新知
1. 教师展示课件，引导学生观察分数乘整数的例子，如1/2×3、2/3×4等。
2. 学生分组讨论，探究分数乘整数的计算方法。
3. 各小组汇报交流，教师引导学生总结出分数乘整数的计算方法：分子相乘的积做分子，分母不变。
三、巩固练习
1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相批改，教师点评。
3. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
四、课堂小结
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数乘整数的意义和计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置
1. 完成课后练习题。
2. 选择一道分数乘整数的题目，用自己喜欢的方式解决问题，并写成一篇小文章。
教学反思：
本节课通过创设情境、小组讨论、练习巩固等方式，引导学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。在教学过程中，要注意以下几点：
1. 注重学生的主体地位，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 关注学生的学习差异，给予学生充分的关爱和支持，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 结合生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。 4. 注重教学评价，关注学生的学习过程，及时调整教学策略，提高教学效果。
第3篇
课时：2课时
教学目标：
1. 知识与技能：使学生掌握分数加减法的计算方法，能够正确进行同分母和异分母分数的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生体会分数加减法的意义，培养分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
教学重点：
1. 同分母分数的加减法。
2. 异分母分数的加减法。
教学难点：
1. 异分母分数加减法中，通分的计算方法。
2. 分数加减法中，如何根据实际情境选择合适的计算方法。
教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 练习题。
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 复习分数的意义和性质。
2. 提问：分数加减法的意义是什么？ 二、新课导入
1. 观察演示：展示两个同分母的分数相加、相减的实例。
2. 引导学生总结出同分母分数加减法的计算方法。
三、课堂讲解
1. 讲解同分母分数的加减法：分子相加减，分母不变。
2. 讲解异分母分数的加减法：先通分，再按照同分母分数的加减法进行计算。
四、课堂练习
1. 完成课件中的练习题，巩固所学知识。
2. 小组合作，共同解决练习中的问题。
五、课堂小结
1. 总结同分母和异分母分数的加减法。
2. 强调通分在异分母分数加减法中的重要性。
六、布置作业
1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的分数加减法现象，并尝试用所学知识解释。
第二课时
一、复习导入
1. 复习上节课所学内容。
2. 提问：如何根据实际情境选择合适的分数加减法计算方法？
二、新课导入
1. 引导学生思考：在日常生活中，我们如何根据实际情况选择分数加减法计算方法？
2. 举例说明：购物、工程、烹饪等场景中的分数加减法。
三、课堂讲解 1. 讲解根据实际情境选择分数加减法计算方法。
2. 强调实际应用中的灵活运用。
四、课堂练习
1. 完成课件中的练习题，巩固所学知识。
2. 小组合作，共同解决练习中的问题。
五、课堂小结
1. 总结根据实际情境选择分数加减法计算方法。
2. 强调灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
六、布置作业
1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的分数加减法现象，并尝试用所学知识解释。
教学反思：
本节课通过引导学生观察、比较、操作等活动，让学生掌握分数加减法的计算方法，并能够根据实际情境选择合适的计算方法。在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的数学素养。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）
第一篇：苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计
教学内容：
教科书第45-46页的例
4、例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”。课后完成练习六第1-5题。教学目标：
1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。教学难点：理解分数乘分数的算理。教学准备：课件，每小组一张图纸
教学过程：
一、复习
1、在前几节课里，我们学习了分数乘整数的计算方法，下面老师出几道题，看谁先解答出来。
8千克的1/4是多少？
6分米的2/9是多少？
学生举手回答。小结：求一个数的几分之几可以用乘法计算。这里的“一个数”指的是整数，那能不能是分数呢？
（学生作出猜测，有的学生认为不能是分数，有的学生认为可以是分数。）
2、引入：那到底能不能是分数呢？我们来学习今天的内容就明白了，今天这节课我们就来学习分数乘分数。
板书课题：分数乘分数。 二、探究新知
（一）、学习例4
1、创设情境：我们教室的后面有一块什么地呢？（菜地）现在杨老师准备分一小块一小块来种各种各样的菜，你们想知道杨老师是怎么分的吗？
课件出示例4图
提问：请同学们观察，涂色部分占这个长方形的几分之几？ 学生观察得出，涂色部分占这个大长方形的1/2。
2、追问：画斜线部分占1/2的几分之几？画斜线部分又是这个长方形的几分之几？
学生观察、分析，同桌交流。
（引导学生得出：左图中画斜线部分占1/2的1/4,又占这个大长方形的1/8；右图中画斜线部分占1/2的3/4，又占这个大长方形的3/8。）
小学六年级数学上册教案
小学六年级数学上册教案
人教版小学六年级数学上册教案（精选10篇）
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是店铺为大家整理的人教版小学六年级数学上册教案（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
小学六年级数学上册教案 篇1
教学目标：
1、知识与技能：借助学生的生活经验，理解百分数的意义，知道百分数与分数之间的联系与区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2、过程与方法：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究。
3、情感态度与价值观：提高学生的收集信息、分析比较的能力，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
4、知识要点：理解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。通常不写成分数形式。
教学重点：
理解百分数的意义，熟练地读、写百分数。
教学难点：
正确理解百分数和分数的联系与区别。
学法指导：
引探教学法教具
学具课件：
通案个案
教学过程：
一、联系生活导入新课。
交流收集到的百分数。请同学们把收集到的百分数展示给大家。
（1）羊毛衫羊毛的含量是90%。
（2）上衣纶的含量是23%。 （3）白酒中酒精的含量是52%。
大家收集到百分数真不少，看来百分数在生活中应用很广泛，今天我们就来研究百分数。
二、合作探究学习新知
1、让学生交流已经知道百分数的哪些知识。
生：会读百分数、会写百分数……
2、教师示范“%”和百分数的写法。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）。
3、让学生写出几个喜欢的百分数，并读出来。
4、小组交流认识百分数的意义。
（1）教师提问：什么叫百分数呢？生答。
（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）
（2）教师解释：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一种固定的数100，所以也叫百分率或百分比。
（3）讨论：百分数的分子可以是哪些数呢？
小学六年级上册数学教案(优秀9篇)
小学六年级上册数学教案（优秀9篇）
六年级数学上册教案篇一
一、设计说明。
本节课是对本册有关统计知识的系统复习。重点复习的内容有扇形统计图的意义、特点以及从扇形统计图中获取信息和结合扇形统计图解决问题。本节复习课在教学设计上有如下特点：
1、谈话回顾，建立联系。
通过谈话，唤醒学生已有的知识经验，能促进教学任务的有效完成。上课伊始，根据复习课的特点和知识结构，进行关键点的有效回顾，帮助学生与接下来的学习内容建立联系。这样的设计，符合教育的本真，即教育的任务在于激励、唤醒。
2、充分发挥小组合作、讨论的作用。
《数学课程标准》中强调，小组合作是数学学习的一种重要方式，在小组合作中，学生的倾听能力、组织能力、思考能力都会得到锻炼与提升。在复习中重视小组合作、讨论的作用，给学生充分的讨论时间，让学生在讨论、交流中突破教学重难点，进一步理解各种统计图的特征，并学会根据统计图分析数据。
二、课前准备。
PPT课件。
三、教学过程。
（一）谈话导入。
1、我们一共学过哪几种统计图？
条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
这几种统计图分别具有什么特点？
（1）小组内交流。
（2）学生汇报。 生1：条形统计图的特点是很容易比较各种数量的多少。
生2：折线统计图的特点是不但可以表示数量的多少，还可以清楚地看出数量的增减变化情况。
生3：扇形统计图的特点是能清楚地表示各部分数量与总数之间的关系。
2、什么是扇形统计图？
扇形统计图用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比。
（二）复习用扇形统计图知识解决问题。
1、根据扇形统计图解决问题。
课件出示教材114页6题。
中国城市空气质量正逐步提高，在20xx年监测的330个城市中，有273个城市空气质量达到二级标准。监测城市的空气质量情况如下图所示。
（1）空气质量达到三级标准的城市有多少个？
（2）了解你所在城市的空气质量，讨论一下如何提高空气质量。
六年级数学上册总复习教案(优秀4篇)
六年级数学上册总复习教案（优秀4篇）
六年级数学上册总复习教案 1
教学目标
1.使学生理解按比例分配问题的意义。
2.使学生掌握按比例分配应用题的结构及解答方法。
3.掌握解题关键：根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分之几。
教学重点和难点
1.理解按比例分配问题的意义。
2.掌握怎样根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分之几的解题方法。
教学过程设计
(一)复习准备
1.复习比的有关知识，为学习新知识做准备。
已知六年级1班男生人数和女生人数的比是3∶4。
男生人数与全班人数的`比是∶。
女生人数与全班人数的比是∶。
2.创设情境，提出课题。
(1)妈妈有10块糖，平均分给哥哥和弟弟。每人可以得到几块糖？(每人可分到5块糖。)
提问：妈妈是怎样分的？(平均分)
(2)如果妈妈分给弟弟6块，分给哥哥4块，弟弟和哥哥糖数的比是多少？(弟弟和哥哥糖数的比是3∶2。)
提问：这样分还是平均分吗？
日常生活中，很多分配问题并不是平均分配，那么，你们想知道还可以按照什么分配吗？好，今天我们继续研究有关分配的问题。
(二)学习新课
讲解例2。
例2一个农场计划在100公顷的地里种大豆和玉米，播种面积的比是3∶2。两种作物各播种多少公顷？
六年级数学上册总复习教案 2
教学内容：
“整理和复习”第1—5题，练习三的第1—6题。
教学目的：
使学生对利息、成数等概念有进—步的了解。能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题，将百分数应用于实际生活。
教具准备：
幻灯片。
教学过程：
一、等概念
1.做“整理和复习”第1题。
人教版六年级上册数学教案完整版(14篇)
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人教版六年级上册数学教案完整版（14篇）
人教版六年级上册数学教案完整版（精选14篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，那么关于六年级上册数学教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版六年级上册数学教案，仅供参考。
人教版六年级上册数学教案完整版（精选篇1）
教学内容：课本第14～15页的例1，完成“做一做”和练习四的第1～5题。
教学目的：
1、使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
2、培养学生分析能力，发展学生思维。
教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。
教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。
教学过程：
一、复习
2、列式计算。
（1）20的是多少？
（2）6的是多少？
二、新授。
1、教学例1。
出示例1：学校买来100千克白菜，吃了，吃了多少千克？
（1）指名读题，说出条件和问题。
（2）引导学生画出线段图，并在线段图上标出题目中的条件和问题。
先画一条线段，表示“100千克白菜”。
吃了，吃了谁的？（100千克白菜）要把“100千克白菜”平均分成5份，吃
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了4份，怎样表示？
教师边说边画出下图：
（3）分析数量关系，启发解题思路。
A请同学们仔细观察图画，并认真想一想，吃了，是吃了哪个数量的？
B分组讨论交流：依据吃了100千克的把哪个量看作单位“1”呢？为什么？你是怎样想的？
（4）列式计算。
A学生完整叙述解题思路。
B学生列式计算，教师板书：（千克）
C写出答话，教师板书：答：吃了80千克。
（5）总结思路。
根据以上分析，让学生讨论一下解题顺序：吃了？吃了谁的？谁是多少（已知）？谁的是多少乘法。
六年级上册数学全册教案(表格式)
六年级上册数学全册教案(表格式)
章节一：分数的加法和减法
教学目标：
1. 理解分数加法和减法的运算规则。
2. 能够正确计算分数的加法和减法。
教学内容：
1. 分数加法的运算规则：同分母分数相加，分母不变，分子相加；异分母分数相加，先通分，再计算。
2. 分数减法的运算规则：同分母分数相减，分母不变，分子相减；异分母分数相减，先通分，再计算。
教学步骤：
1. 引入分数加法和减法的概念，通过实际例子讲解运算规则。
2. 让学生进行分数加法和减法的练习，给予指导和解答。
练习题：
1. 1/4 + 1/4 = ?
2. 3/5 1/5 = ?
章节二：分数的乘法和除法
教学目标：
1. 理解分数乘法和除法的运算规则。
2. 能够正确计算分数的乘法和除法。
教学内容：
1. 分数乘法的运算规则：分子相乘的积作为新分数的分子，分母相乘的积作为新分数的分母。
2. 分数除法的运算规则：将除法转换为乘法，即除以一个分数等于乘以它的倒数。
教学步骤：
1. 引入分数乘法和除法的概念，通过实际例子讲解运算规则。
2. 让学生进行分数乘法和除法的练习，给予指导和解答。
练习题：
1. 2/3 × 3/4 = ?
2. 5/6 ÷ 2/3 = ?
章节三：百分数的意义和运用
教学目标：
1. 理解百分数的意义和表示方法。
2. 能够正确运用百分数进行计算和转换。
教学内容：
1. 百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 百分数的表示方法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”。
教学步骤：
1. 引入百分数的意义和表示方法，通过实际例子讲解运用。
2. 让学生进行百分数的计算和转换练习，给予指导和解答。
练习题：
1. 25% 表示什么意思？ 2. 50% 转换成分数是多少？
章节四：几何图形的认识
教学目标：
1. 认识和理解常见的几何图形。
2. 能够识别和描述几何图形的特征。
北师大版小学数学六年级上册《圆的认识（一）》教案三篇
小学数学六年级上册《圆的认识一》教案
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的北师大版小学数学六年级上册《圆的认识（一）》教案三篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
北师大版小学数学六年级上册《圆的认识（一）》教案三篇1
教学目标：
1、知识目标：掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。
2、能力目标：借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标：渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。
教学方法：
导练法、迁移法、例证法
教学准备：
多媒体课件、圆规、直尺等
教学过程：
一、结合实际、谈话引入新课。
谈话引入：今天非常高兴能和同学们一起来学习、
研究一个数学问题。我们以前已经初步认识了圆，你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗？
师：看来大家平时非留心观察。课前请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，你们准备好了吗？
师：把它们举起来，大家互相看一看。回想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗？（师一手拿一个圆）
师：同学们观察得真仔细。圆的边是弯曲的，跟以
前学的长方形、正方形的边是不同的。今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。（板书课题）
生举例 师强调——指物品的表面
圆是没有棱角的，边是弯的；圆的边是一条曲线。
二、引导探究新知。
1、导：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收获多。（1分钟）
2、师：你们组观察得真仔细！大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。
3、展示探究结果。结合多媒体课件辅助，完整认识圆的特征（8分钟）
谁来告诉老师，你有哪些新发现？
那是什么原因呢？
你怎样发现的？
结合学生交流、汇报探究结果，及时引导梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。这里特别要注意通过板书帮助学生进行新知的有目的的整理。
六年级数学《分数除以整数》的优秀教案范文(通用3篇)
- 1 - 六年级数学《分数除以整数》的优秀教案范文（通用3篇）
六年级数学《分数除以整数》的优秀教案范文（通用3篇）
六年级数学《分数除以整数》教案1
我说课的内容是西师版六年级上册第三单元第一部分分数除法第2课时的内容——《分数除以整数》。这节课的主要内容是分数除以整数的计算法则，这是本节课的重点和难点。
分数除以整数有分子能整除整数和不能整除整数两种情况讨论。能整除的整数，直接应用学生已有的经验来解决。不能整除的整数，又分两种情况讨论：一种是把不能整除的现象转化成能整除的现象，另一种情况是用这个分数乘这个整数的倒数，教材重点讨论后一种解法。
用图解法配合学生的思维，实现意义上的转化（见小孩的对话框），再通过意义的转化来帮助学生理解分数乘整数倒数的解法。
教学时教师可以通过直观图帮助学生理解题意，引导学生通过得出两种不同计算方法，最后自己说出两种不同的思路，老师都加以肯定，然后让学生任选一种方法计算÷2，发现问题，最后归纳出分数除以整数的计算方法。提高学生的解题能力，发展学生的创新思维能力。
二、教学目标
根据上述教材分析，结合本节课的内容特点，本人确定了以下的教学目标：
1.知识与技能：在具体情境中理解分数除以整数的意义，利用已 - 2 - 有知识理解和探索分数除以整数的算理和算法。
2.过程与方法：通过实践运用，选择合理的方法正确计算分数除以整数。
3.情感态度与价值观：进一步培养学生的分析判断能力和实践运用能力。
三、教学重点、难点：
教学重点：探索分数除以整数的计算方法。
教学难点：分数除以整数的计算。
本节课主要学习分数除以整数，在这之前学生已经掌握了整数除法的意义和分数乘法的意义及计算，而本课的学习将为统一分数除法计算法则打下基础。
四、说教法、学法
说教法：
《数学课程标准》对计算教学有明确的要求，即淡化笔算、重视口算、加强估算。分数除以整数是学生继续学习的重要基础，在教材中占有重要的地位，但在现行教材中对估算意识的培养还未凸显出来。针对这一现象，我力求把培养学生的估算意识，发展学生的估算能力融入教学，在课堂上形成具体的教学行为，从而加以体现。
优秀小学数学六年级上册教案
优秀小学数学六年级上册教案
优秀小学数学六年级上册教案（篇1）
[教学要求]
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教具准备]
投影片、挂图。
一、谈话导入，激发兴趣
1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里？埃及又有什么名胜呢？
2、根据学生的回答。（板书：埃及的金字塔）
3、埃及的金字塔在哪里？它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的？我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句
1、自由轻声朗读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
（2）查字典或联系上下文理解词语。
（3）写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
（1）学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
（2）指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
（3）提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
（4）指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？
三、再读课文，理清脉络 1、默读课文，思考：
（1）金字塔在哪里？
（2）金字塔的外观有什么特点？
（3）金字塔是如何建造起来的？
（4）为什么叫“金字塔”？
（5）为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2、根据上面的问题，给课文分段。
第一段（第1自然段）：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段（第2、3自然段）：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
人教版六年级上册数学教案完整版(优秀6篇)
人教版六年级上册数学教案完整版（优秀6篇）
什么叫做比例的基本性质？怎样用比例的基本性质判断两个比能否组成比例？那么组成一个比例需要几项呢？一起看看小学六年级数学优秀教案！欢迎查阅！为了让您对于六年级数学教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了6篇人教版六年级上册数学教案完整版，希望可以给予您一定的参考与启发。
六年级数学教案 篇一
教学内容：第63页例13
教学目的：巩固除数是两位数的除法法则，学会商中间有零的除法，加深学生对两位数的除法法则的认识，提高计算能力。
教学重点：巩固除数是两位数的除法法则，学会商中间有零的除法，理解补0占位的意义，提高积算能力。
教学难点：帮助学生理解商中间有零的除法补0占的意义。
教学过程：
一、沟通知识，建立联系
1．口算。
3825204450904515
5138407720809018
2．不计算，说出下面各题的商是几位数。
36）458689)720924)7632
3.笔算。
7）7563）310
问：你发现了什么？（板书课题）
二、独立是做，研究算法
1．学习例13：出示283527=
（1）学生独做。
（2）学生说出算法。
（3）讨论那种方法正确。
（4）教师总结算法：当求出商的百位数以后，被除数十位上的3落下来以后13比除数小，该怎么办？引导学生连系学过的知识想：余下的13个十，被27除不够商1个十，要在被除数十位上写0，然后再把被除数的下一位落下来继续除。
（5）做一做。
三、综合练习
练习十四的1---5题。
1．第1题，让学生填书后集体订正。
2．第2题，一人板演，全班齐练。