2020幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《大老鼠找小老鼠》的故事。
通过讲述大老鼠寻找小老鼠的过程中遇到的各种动物，引导幼儿认识动物的特点，学会用简单的词语描述动物。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，认识故事中的动物角色。
2. 培养幼儿对动物特点的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用简单的词语描述动物特点。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事中的动物角色，理解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、挂图、录音机。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张大老鼠的图片，引导幼儿观察并说出大老鼠的特征，然后提问：“小朋友们，你们知道大老鼠在找谁吗？”引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色，了解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示动物卡片，讲解如何用简单的词语描述动物特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张动物卡片，让幼儿用简单词语描述卡片上的动物特点，其他组员猜测。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己最喜欢的动物角色，并说出理由。
六、板书设计1. 板书《大老鼠找小老鼠》2. 板书内容：大老鼠小老鼠动物特点：长耳朵、短尾巴、尖嘴巴、圆肚子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己最喜欢的动物，并用简单词语描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是长颈鹿，它有长长的脖子和双腿，还有棕色的斑点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，让幼儿认识了各种动物，并学会了用简单词语描述动物特点。
课后，教师应关注幼儿对动物特点的掌握程度，并在下一节课中进行巩固。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事的基本情节，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让他们学会关爱、互助和分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的基本情节，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解和表达故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受故事情节，提高他们的观察能力和想象力。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂活动，培养他们的表达能力，学会与人沟通交流。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、图书、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引导他们进入学习状态。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
b. 教师提问，幼儿回答，帮助幼儿巩固故事内容，提高他们的观察能力和想象力。
c. 教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中提高表达能力。
3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿讨论：如果你是大老鼠或小老鼠，你会怎么做？培养幼儿的关爱、互助和分享意识。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个故事情节进行表演，培养幼儿的合作精神和表达能力。
c. 展示环节：每组幼儿表演完毕，向全班幼儿展示，让大家共同分享学习成果。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结课堂所学，让幼儿明白友谊的重要性，培养他们的关爱意识。
5. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思教案名称：《大老鼠找小老鼠》教学内容：1. 同学将通过故事学习一些简单的词汇和句子，例如找寻、早上、下午等。
2. 同学将学习如何听取信息并与他人交流。
3. 同学将学习如何解决问题和提出问题。
教学目标：1. 同学将能够对某件事物进行察看并提出问题2. 同学将能够理解故事中的词汇和句子，并能用这些词汇和句子进行表达和交流3. 同学将能够通过角色扮演和想象来更改故事的结局并探讨结果教学过程：1. 导入A. 通过简单的语言和动作告知孩子们今日要讲一个故事，并激励他们参加故事中的角色。
B. 手里拿着两个老鼠玩具，一个大的眼睛、一个小的眼睛，让孩子们看看他们一起玩或者陪他们去找寻他们的伙伴。
C. 通过引领的形式，帮忙孩子们内心建立起自信和安全感。
2. 故事阅读A. 通过简单的语言和图片，让孩子们跟随故事中的人物和情节，反复听故事并使用孩子们能够理解的语言和概念来解释。
B. 在叙述故事时，最好将老鼠玩具带上，这样孩子们可以通过实物的呈现来更好地理解故事中的情节。
3. 阅读理解A. 故事阅读后，让孩子们共享他们理解故事的方式。
可以做一个小组讨论，把孩子们分成几组，一起讨论孩子们认为故事中最有趣味的部分。
B. 还可以在小组中询问孩子们是否理解了某个特定的单词或短语，以确保每个孩子都理解了故事的情节和词汇。
4. 角色扮演A. 让孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演的形式，加深孩子们对故事情节的理解和表达。
例如，让孩子们分成两组，扮演“大老鼠”和“小老鼠”。
B. 让孩子们本身演绎故事中的情节，独立地策划情节、表达角色的情感。
并激励他们相互表演，相互倾听和沟通。
5. 可以通过绘画和其他艺术形式来记录和表达孩子们的故事6. 反思A. 在课堂的结束前，请孩子们说出今日的学到了什么，予以嘉奖或反馈。
B. 老师将对课程效果进行总结，发觉教学中的不足和促进学习的有效措施。
C. 同时也要开展家园互动，把故事和其他材料带回家中和家长共享，让家长更深入地了解孩子们的学习和成长。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和理解故事中的大老鼠和小老鼠，以及其他动物角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能用自己的语言讲述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱他人，学会合作和分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉故事情节，能够讲述大老鼠找小老鼠的过程。
难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感和需求。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、动物角色图片、故事线索图等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的动物角色。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿关注大老鼠找小老鼠的过程。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
5. 故事线索：教师出示故事线索图，引导幼儿根据线索找出小老鼠，培养幼儿的观察力和思维能力。
6. 情感教育：引导幼儿学会关爱他人，懂得合作和分享。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事情节。
2. 鼓励幼儿家长拍摄幼儿讲述故事的视频，分享到班级群，共同见证幼儿的进步。
3. 家长引导幼儿观察家庭周边的环境，发现关爱他人的事例，并与幼儿一起分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 通过角色扮演和故事线索环节，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过情感教育环节，观察幼儿是否能够学会关爱他人，懂得合作和分享。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与故事活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园合作。
2. 开展动物主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。
3. 组织幼儿参观动物园，实地了解各种动物的生活习性，增进对动物的认知。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，是否给予他们足够的表达机会。
小班语言教案设计大老鼠找小老鼠
小班语言教案设计《大老鼠找小老鼠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己的感受。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关心和帮助他人。
二、教学内容：1. 故事情节：大老鼠和小老鼠是好朋友，一天大老鼠找不到小老鼠，开始寻找，在床底下找到了小老鼠。
2. 故事角色：大老鼠、小老鼠、床底下的小动物。
三、教学准备：1. 故事课件：大老鼠找小老鼠的动画或图片。
2. 教具：小老鼠玩具、大老鼠头饰。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事主题，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件或口头讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事角色，进行情景再现。
4. 讨论：教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的看法。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事情节。
2. 家长协助幼儿绘制故事角色。
3. 家长与幼儿一起讨论如何关心和帮助他人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的想象力和表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和讨论情况。
七、教学拓展：1. 组织一次故事表演活动，让幼儿自己选择角色并进行表演。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己如何关心和帮助他人的经历。
3. 开展一次亲子活动，让家长参与幼儿的故事讨论和角色扮演。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了幼儿的积极性和主动性。
2. 思考如何更好地引导幼儿表达自己的感受和看法。
3. 考虑如何将故事中的道德观念融入到幼儿的日常生活中。
九、教学resources:1. 故事课件：大老鼠找小老鼠的动画或图片。
2. 教具：小老鼠玩具、大老鼠头饰。
3. 作业材料：绘画纸、彩笔。
十、教学时间安排：1. 导入和讲述故事：10分钟2. 角色扮演：5分钟3. 讨论：5分钟4. 作业布置：5分钟总时长：30分钟重点和难点解析一、教学目标：难点解析：对于幼儿来说，理解故事情节和角色，以及能够表达自己的感受可能存在一定的难度。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的同情心，让幼儿学会关爱小动物。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、大老鼠和小老鼠的图片。
2. 环境：安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公——大老鼠和小老鼠。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事画面，一边讲述故事一边引导幼儿观察画面，让幼儿找到大老鼠和小老鼠。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事的情节，让幼儿表达自己对故事的理解。
4. 故事延伸：教师通过提问引导幼儿思考，让幼儿发挥想象力，想象大老鼠和小老鼠的故事。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿画出自己喜欢的大老鼠或小老鼠。
2. 作业要求：充分发挥幼儿的想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
3. 作业展示：让幼儿在班级内展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，是否能够积极回答问题和参与讨论。
2. 观察幼儿在完成作业时的表现，是否能够充分发挥想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
七、教学反思：1. 教师应该在故事讲述过程中，注重引导幼儿观察画面，提高幼儿的观察能力。
2. 在故事讨论环节，教师应该鼓励幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学拓展：1. 教师可以组织一次关于小动物的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对小动物的关爱。
2. 教师可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习进度。
幼儿园小班语言教案：《大老鼠找小老鼠》)
一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿掌握简单的词汇和句子。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和表达能力。
二、教学内容：1. 故事名称：《大老鼠找小老鼠》2. 故事主要角色：大老鼠、小老鼠、猫3. 故事情节：大老鼠和小老鼠一起玩耍，突然猫出现了，小老鼠躲起来，大老鼠找小老鼠的过程。
三、教学准备：1. 故事课件或图书2. 角色头饰3. 猫和老鼠的图片或玩具4. 歌曲《小老鼠上灯台》的音频四、教学过程：1. 导入：唱歌曲《小老鼠上灯台》，引导幼儿进入学习状态。
2. 讲述故事：播放故事课件或阅读故事图书，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
4. 观察和想象：展示猫和老鼠的图片或玩具，引导幼儿观察并发挥想象力。
5. 表达和创作：让幼儿用自己的话复述故事，或画出故事情节。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度。
3. 观察幼儿在角色扮演和创作活动中的表现。
4. 收集幼儿的反馈意见，进行教学反思和调整。
六、教学延伸：1. 活动名称：老鼠大家庭2. 活动目的：培养幼儿对家庭关系的认识，培养合作和分享意识。
3. 活动内容：邀请幼儿扮演老鼠家庭成员，进行家庭角色扮演活动。
4. 活动准备：家庭场景布置、角色头饰、家庭用具玩具等。
5. 活动过程：a. 讲解家庭关系和家庭角色。
b. 分配角色，进行家庭角色扮演。
c. 引导幼儿分享家庭中的关爱和合作。
七、作业设计：1. 作业名称：故事复述2. 作业目的：培养幼儿的语言表达能力和记忆力。
3. 作业内容：让幼儿回家后，向家长复述故事内容。
4. 作业要求：家长在旁边倾听，给予鼓励和指导。
八、教学反思：1. 反思内容：教学目标的达成情况，教学内容的适合程度，教学方法的有效性等。
2. 反思方式：通过观察幼儿的表现，收集幼儿和家长的反馈意见，进行自我反思。
幼儿园小班语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，教学过程，活动反思等内容，通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情，能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《大老鼠找小老鼠》教案吧。
活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
《大老鼠找小老鼠》教案设计
《大老鼠找小老鼠》教案设计篇一活动目标：1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。
2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。
3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。
活动准备：1、四间房子(由大到小)。
2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。
3、大老鼠等大、小动物手偶若干。
教学过程：(一)导入活动(激发幼儿的学习兴趣)。
师：小朋友你们看看，这是什么呀?(房子)。
今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。
(二)理解故事内容。
1、教师有感情的讲述故事。
(配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。
)提问：(1)小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。
(2)谁来说说故事的名称是什么呀? (故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。
)(3)第一间房子里住的是谁呀?(小熊)小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。
这里还有两间房子呢!我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀?谁来试一试?(请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。
(越来越小)。
2、理解故事。
师：这是第一间房子，这是第几间啊?(第二间)提问：(1)第二间房子里面住着谁呀?(小兔子)(2)大老鼠是怎么敲门的呀?(幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?)大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!师：看看，是谁的家呀?(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)(3)第三间房子里住的会是谁呢?(小鸭子)谁来学学大老鼠是怎么敲门的(邀请个别幼儿)，我们也一起来敲敲门。
师：我们一起来看看，谁走出来了?(小鸭子)小鸭子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家还在里面呢!)谁来学学小鸭子是怎么说的?师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(“是的，是的”。
幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计(三篇)目录：幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计一幼儿园小班语言活动《好饿的毛毛虫》教学设计及反思二幼儿园小班语言活动《小兔找太阳》三幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计一活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
活动准备：1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
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2020幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计
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活动目标：
1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
活动准备：
1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片
3、大老鼠手偶。
教学过程：
一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）
(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容
小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。