三年级下册数学人教版《年月日》说课课件
数学三年级下册《年月日》说课稿
数学三年级下册《年月日》说课稿
时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：
1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
依据《数学课程标准》中变注重知识获得的结果为知识获得的过程的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 根据《数学课程标准》的基本理念：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。因此，教学本课我采用了问题探究为中心的教学模式。设计了如下教学程序：
1、创设情境，激活思维
首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题
这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
2、分组探究，学习新知
相信自己的学生，别以为他做不到凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法。我开始就让学生拿出课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求：思考：除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位？各自的含义及他们的关系是什么？小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的认识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。
人教版三年级《年月日》说课稿
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----------------精选公文范文---------------- 1 人教版三年级《年月日》说课稿
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人教版三年级《年、月、日》说课稿
一、说教材
《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教材小学教学三年级下册第四单元的内容。时间单位是较抽象的计量单位，本节课在学生已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的知识经验，有关年、月、日方面的知识，也超来越多地出现在孩子们的学习和生活之中，有了形成较长的时间观念的基础。
本节课在此基础上，结合学生对年、月、日知识的简单认识，并掌握了一定的课外知识，还能够通过其他的方式、途径获得新的学习资料和信息。所以课前布置学生查找和年、月、日有关的资---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 料或信息，这样学生对年、月、日的知识有了丰富的感性认识后，在课堂上进行交流汇报自己了解并掌握的年、月、日相关知识，从而提取并整理出相关的重要的信息资料，使学生对所学的知识有了系统的认识。接着创设情景，合作探究认识年、月、日的有关知识。
教学目标
1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生珍惜时间的良好习惯。
3、培养学生通过多种途径收集与本课有关的信息资料，在小组合作中交流探讨知识，培养学生自主学习的能力。
教学重点、难点
教学重点是有关年、月、日的知识。教学难点是发现并掌握大月、小月的判断方法。
小学三年级数学《年月日》说课稿、教案及教学反思
【 导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。所以，数学知识是值得每个⼈学习的。不但要学好，⽽且还要学精。以下是整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿 各位评委各位⽼师：
⼤家好！
我说课的内容是⼈教版数学三年级下册《年⽉⽇》，下⾯我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：⼀是说教材，⼆是说学情，三是说教学⽅法，四是说教学过程，五是说板书设计。
⼀、教材分析
时间单位是较为抽象的计量单位，在⼩学数学教材中有⼀定的⽐重，它的重要性不⾔⽽喻，作为鲜活个体的学⽣，时时刻刻要与它打交道。本课教材是在学⽣学习了时分秒等较短时间单位之后，并有⼀定⽣活经验的基础进⾏的，由于年⽉都是较⼤的时间单位，理解⼀年或⼀⽉的时间有多长⼤概借助⼀定的想象⼒，因此，需借助和学⽣⽣活密切联系的素材引⼊，完成以下三维⽬标：
1、知识技能⽬标：通过课前预习调查，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年，记住各⽉及平、闰年的天数，初步学会判断某⼀年是平年还是闰年。
2、过程⽅法⽬标：通过观察、⽐较使学⽣会快速判断平、闰年，⼆⽉的天数及各个⽉的天数。
3、情感态度价值观⽬标：在探索学习的过程中培养学⽣⾃主、探索、合作学习的能⼒，以及观察、概括能⼒，促进学⽣数学思维的发展。让学⽣通过亲⾝参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学⽣愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，⼤⽉、⼩⽉的记忆，
教学难点：平年、闰年判断⽅法。
⼆、学情分析
三年级学⽣已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际⽣活中积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，有关年⽉⽇的知识，也越来越多的出现在他们的⽣活之中，学⽣有了形成较长时间观念的基础。三年级学⽣的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进⾏⼀定的抽象思维，想象能⼒也由模仿性向创造性的想象过渡；⾃觉性、主动性、持久性都有所加强，具有⼀的定的探究能⼒。所以，本节课让学⽣经历⼀个观察⽐较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。
人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案
1 《认识年月日》教学设计
教学目标：
1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件，2014年年历、2013年年历、2012年年历
教学过程：
一、节日谈话，导入新课(2m)
1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？
2、上学期的时候我们学习了时分秒，今天啊我们要来学习一些新的时间单位：年月日（板书课题：年月日。）
二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)
学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？
2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求：
（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。 (7m)
（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。
3、小组汇报
大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？
人教版三年级数学《年月日》说课稿
1 / 3 人教版三年级数学《年月日》说课稿
各位领导老师，大家好.我今天说课的题目是《年月日 》，我的说课将从以下五个方面进行.
一、教材分析：
《年月日》这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第四单元第一课时.它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位.学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用.
二、学情分析：
三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础.只不过学生的这些经验是零散、模糊的.
三、教学目标的确定：
基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：
1、认识时间单位年、月、日，掌握它们的相互关系；知道大月、小月，以及特殊月（二月），它们各有多少天.
2、通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、判断、推理能力.
3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育.
其中认识时间单位——年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点.教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了统计表、不同年份的年历表，还有多媒体课件.
四、教法和学法的设置：
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，本节课我将采用“问题牵引，启发探究”的教学方式，引导学生自主学习.通过观察——质疑——讨论——验证——总结——应用等环节让学生感知知识的发生、发展、形成的过程，从而调动学生学习的积极性和主动性.
五、教学程序的设计：
2 / 3 根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为四个环节：
环节一：创设情境，揭示课题
《年月日》(同步练习) 数学三年级下册 人教版
《年月日》评测练习
一、填 空
1、我们学过的时间单位（ ）。
2、一年有（ ）个月。其中有（ ） 个大月， （ ）个小月。
3、 元旦是（ ）月（ ）日。
教师节是（ ）月（ ）日 。
4、赵老师是1964年上半年最后一个大月的最后一天出生的,赵老师的生日是（ ）月（ ）日。
5、猜一猜。每个人的生日是哪一天？
张华说：“我的生日比劳动节晚一天。”
王健说：“我的生日是教师节的前两天。”
张华的生日是（ ）
王健的生日是（ ）
4、我会填。
(1)常用的时间单位除了时、分、秒外，还有( )、( )、( )。
(2)一年有( )个月，分为( )个季度。(提示：3个月是一个季度)
(3)中国少年先锋队成立于1949年10月13日，截至今年10月13日，中国少年先锋队已成立( )周年。
5、看一看，填一填。
(1)儿童书法比赛从星期( )开始，到星期( )结束，一共进行了( )天。
(2)周老师10月5日从武汉学习回来，回来那天是星期
( )，共出差去学习了( )天。
二、判断 1、今天是5月30日，明天就是“六一”儿童节。（ ）
2、7、8、9三个月共90天。 （ ）
3、小刚的生日正好是在2月30日。 （ ）
4、每年都有365天。 （ ）
5、一年有6个大月、6个小月。（ ）
6、一、二、三、四月是第一季度。（ ）
7、25个月是2年零5个月。 （ ）
三、解决问题。
1、
（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？
（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？
2、(1)假如今天是2021年的儿童节，下面这盒牛奶还能喝吗？
小学数学说课稿《年月日》
一、说教材 说课稿《年、月、日》
姓名：卓文楷
单位：平海赤坡小学
科目：小学数学
《年月日》说课稿
1、说课内容: 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学 三年级下册《年月日》第一课时的内容。
2、 教材简析：
《年月日》是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、
分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识
性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经验。 在理解新课标要求和教材的基础上， 我把教材灵活地调整，力求体现 新知识的层次与深度。依据从具体到抽象的认识规律和儿童的心理特 点，我将本节课的教学目标制定如下：
3、 教学目标和重难点
教学目标
（1 ）知识与技能：通过观察、合作学习使学生会看年历表，使
学生认识到时间单位年月日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、 平年、闰年等方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
（2 ）过程与方法：通过自主、合作、探究，体验知识的形成过
程，培养学生主动探究、观察比较和归纳概括的能力，进一步培养学 生自学能力、小组合作意识和创新意识。
（3 ）情感态度与价值观：通过对历史年份的认识，使学生受到
爱国主义教育；引导学生参与探索实践活动中学会合作、 交流以及评 价他人、评价自己、建立自信，激发学习兴趣。
教学重点：
探索年、月、日之间的关系
教学难点：
掌握大月、小月的记忆方法，判断平年闰年。
二、说教法和学法
1、说教法 新课标指出：“教无定法，贵在得法”。数学教学活动必须建立在 学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 结合本节课的内容 及学生的实际水平，我采用创设情境与引导探究相结合的教学方法， 充分利用学生原有的知识经验，选择与创设与学生密切相关的过生日 等素材，来组织学生开展探索性的学习活动， 让他们在自主探索中学 习新知，经历探索，获得知识。调动学生学习的积极性和求知欲。
2、说学法
小学三年级数学《年月日》说课稿、教案及教学反思 2
【 导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。所以，数学知识是值得每个⼈学习的。不但要学好，⽽且还要学精。以下是整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿 各位评委各位⽼师：
⼤家好！
我说课的内容是⼈教版数学三年级下册《年⽉⽇》，下⾯我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：⼀是说教材，⼆是说学情，三是说教学⽅法，四是说教学过程，五是说板书设计。
⼀、教材分析
时间单位是较为抽象的计量单位，在⼩学数学教材中有⼀定的⽐重，它的重要性不⾔⽽喻，作为鲜活个体的学⽣，时时刻刻要与它打交道。本课教材是在学⽣学习了时分秒等较短时间单位之后，并有⼀定⽣活经验的基础进⾏的，由于年⽉都是较⼤的时间单位，理解⼀年或⼀⽉的时间有多长⼤概借助⼀定的想象⼒，因此，需借助和学⽣⽣活密切联系的素材引⼊，完成以下三维⽬标：
1、知识技能⽬标：通过课前预习调查，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年，记住各⽉及平、闰年的天数，初步学会判断某⼀年是平年还是闰年。
2、过程⽅法⽬标：通过观察、⽐较使学⽣会快速判断平、闰年，⼆⽉的天数及各个⽉的天数。
3、情感态度价值观⽬标：在探索学习的过程中培养学⽣⾃主、探索、合作学习的能⼒，以及观察、概括能⼒，促进学⽣数学思维的发展。让学⽣通过亲⾝参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学⽣愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，⼤⽉、⼩⽉的记忆，
教学难点：平年、闰年判断⽅法。
⼆、学情分析
三年级学⽣已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际⽣活中积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，有关年⽉⽇的知识，也越来越多的出现在他们的⽣活之中，学⽣有了形成较长时间观念的基础。三年级学⽣的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进⾏⼀定的抽象思维，想象能⼒也由模仿性向创造性的想象过渡；⾃觉性、主动性、持久性都有所加强，具有⼀的定的探究能⼒。所以，本节课让学⽣经历⼀个观察⽐较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。
《年月日的认识》说课稿
《年、月、日的认识》说课稿
一、说教材
《年月日的认识》是人教版小学数学三年级下册第六元的第一课时。这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个时间单位都是比较抽象的，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外还特别安排了“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材注重联系实际，提高学生的学习兴趣。
根据《数学课程标准》的基本理念,结合本年龄段学生的特征，我将本课的教学目标确定为：
1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。
2、知道大月、小月的知识，并记住各月的天数。
3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点： 记忆各月份的天数。
二、说学情
三年级的学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，学生在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
三、说教法
依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣，直观演示，实际操作等教学方法，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
年月日说课稿
师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？ 让我们记住这难忘的日子（教师板书当天日期：20xx年10月16日9时34分21秒）
师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。
师：是的，有年、月、日、时、分、秒。其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）
师：关于年、月、日你想知道什么？请你说――哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。你说――你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答――哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。
师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。请看大屏幕――（请学生观看关于年、月、日形成的知识）
没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。
想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？
你说――哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。请你――你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。你们小组说――你们组还发现一年有12个月。（师板书： 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。 四、六、九、十一月（每月30天） 师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？ 哦，大家觉得应该叫小月，是吧。（生说后师板书：小月） 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？ 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。第一种：拳头记忆法，拳头关节凸起的地方是31天，拳头关节凹下的地方是30天，2月除外，下面大家对照大屏幕，轻身念、跟着做。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差， 这里的“腊”是指十二月。 四、六、九、冬三十整。这里的“冬”是指十一月。师：咱们探索了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好？老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 师：在上面的游戏中，老师最后报二月时，你们为什么谁也不站起来？ 你听得真认真，请你来说――哦，因为2月即不是大月也不是小月，回答的真不错。 师：我们知道了一年有12个月，请你们同桌合作算出全年有多少天？你说――31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365天 你说――31×7＋30×4＋28＝365天 ，这个方法很简便。师：哦，你算出了366天，你是怎么算的？是的，二月29天时，一年是366天。看来一年是365天或366天。 我的片段教学到此结束，谢谢大家！