人教版语文必修五第6课《逍遥游》课件2
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几
千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知
其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟
也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏
之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九
万里，去以六月息者也。”
北冥鲲鹏
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 其视下也，亦若是则已矣。
北冥鲲鹏 野马尘埃 杯水芥舟 蜩与学鸠 适远备粮
万物皆有所待
北冥鲲鹏 野马尘埃 杯水芥舟 蜩与学鸠 适远备粮
大小对比
比喻强调 对比反衬 反驳强调
万物皆有所待
北冥鲲鹏 野马尘埃 杯水芥舟 蜩与学鸠 适远备粮
大小对比
比喻强调 对比反衬 反驳强调
万物皆有所待 万物所待有大小
下列诗词联句对第一段的解读，比较合适的是：
逍遥游？
走啊走啊走，好汉跟我一起走
走遍了青山人未老，少年壮志不言愁
莫啊莫回首，管它黄鹤去何楼
逍 黄梁呀一梦风云再变
遥
洒向人间是怨尤 划一叶扁舟任我去遨游
游 逍逍遥遥天地与我竞自由
共饮一杯酒，人间本来情难求
相思呀难了豪情再现
乱云飞渡仍闲悠
划一叶扁舟谁愿与我共逍游
天若有情天亦老，不如与天竞自由
逍遥游？
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆
枋而止，时则不至，而控于地而已矣,(奚以
之九万里而南为)？”
蜩与学鸠
适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百 里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。(之二 虫又何知)!
适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百 里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。(之二 虫又何知)!
适远备粮
北冥鲲鹏 野马尘埃 杯水芥舟 蜩与学鸠 适远备粮
根据提示，理清思路，感悟第二段：
根据提示，理清思路，感悟第二段：
朝菌蟪蛄小年也
根据提示，理清思路，感悟第二段：
朝菌蟪蛄小年也 冥灵大椿大年也
根据提示，理清思路，感悟第二段：
朝菌蟪蛄小年也 冥灵大椿大年也 鲲鹏适南大知也
根据提示，理清思路，感悟第二段：
朝菌蟪蛄小年也 冥灵大椿大年也 鲲鹏适南大知也 斥鴳笑之小知也
鲲鹏怒乘风起揽得九万里苍穹 蜩鸠笑枪树止哪知三天外寰宇
水多积方能负大舟而有力 风厚蓄才可抟大翼而有余
鲲心之大，假可载大船之深水，掀起千层浪 鹏志之远，借能负巨翅之强风，冲上九重天
智者多谦翱翔苍穹专注无语 愚人常傲翻飞蓬蒿旁骛多舌
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其 然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年 也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁 为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁 为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人 匹之，不亦悲乎？
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 其视下也，亦若是则已矣。
野马尘埃
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。 覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；(置杯焉则 胶，水浅而舟大也)。风之积也不厚，则其负 大翼也无力。故九万里则风斯在下矣，而后乃 今培风；(背负青天而莫之夭阏者)，而后乃今 将图南。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；(置杯焉则
胶，水浅而舟大也)。风之积也不厚，则其负
大翼也无力。故九万里则风斯在下矣，而后乃
今培风；(背负青天而莫之夭阏者)，而后乃今
将图南。
杯水芥舟
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆 枋而止，时则不至，而控于地而已矣,(奚以 之九万里而南为)？”
根据提示，理清思路，感悟第二段：
万 朝菌蟪蛄小年也 且
物
有
皆 冥灵大椿大年也 大
有
小
所 鲲鹏适南大知也 之
待
分
斥鴳笑之小知也
解读课文第三段
故夫知效一官、行比一乡、德合一君、 而征一国者，其自视也，亦若此矣。
而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝， 举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱 之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然， 犹有未树也。
tiáo chōng huì gū chūn chìyàn líng hāo
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几 千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知 其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟 也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏 之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九 万里，去以六月息者也。”
汤之问棘也是已：“穷发之北，有冥海者， 天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者， 其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼 若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云 气，负青天，然后图南,且适南冥也。斥鷃笑之 曰：‘彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而 下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚 适也？’”此小大之辩也。
逍遥游
顺应万物本性、超越了一切现实困境、融 合了物我，无所依赖、安宁恬静、悠然自在的 精神上的绝对自由。
总结思路
万物皆“有所待”
所待有小大之辩
小知与大知 小年与大年
世人亦“有所待”
真正的逍遥之游
无己、无功、无名
说说你对逍遥游的境界有何看法？
人们置身于自然社会中，不能不受到客观 法则的限制，这是必然的痛苦，庄子告诉我们 安时处顺，则穷通自乐；
无所依赖，绝对自由地翱翔于永 恒的精神境界。
前山之路是儒，授我以使命， 教我在社会人格中自我实现，以身践行； 后山之路是道，假我以羽翼， 源自我在自然人格中自我超越，心灵遨游。
——于丹
课文朗读
北冥 鲲鹏 抟 迁徙 坳堂 草芥 夭阏
míng kūn tuán xǐ āo jiè è
蜩蝉 舂粮 蟪蛄 大椿 斥鷃 泠然 蓬蒿
夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日 而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免 乎行，犹有所待者也。
若夫乘天地之正，而御六气之辩，以 （游无穷者），（彼且恶乎待哉）？故曰： 至人无己，神人无功，圣人无名。
根据提示，理清思路，感悟第三段：
根据提示，理清思路，感悟第三段：
知行德而者
根据提示，理清思路，感悟第三段：
人们在蝇营狗苟地追求名利时，常会扭曲 本性、迷失自我，庄子告诉我们敝屣富贵、淡 泊荣利，则能悠游自得。
如果说儒家思想是粮店，是我们立身处世 之根本，那么道家思想就是药店，在我们处于 精神困境中时，不妨去向老庄寻一剂良药。
如何理解作者在《逍遥游》中塑造 的“鹏”的形象？
如何理解作者在《逍遥游》中塑造 的“鹏”的形象？
——李清照《渔家傲》
自信人生二百年，会当水击三千里。——毛泽东
飞得更高
生命就像一条大河 时而宁静时而疯狂 现实就像一把枷锁 把我捆住无法挣脱 这谜样的生活锋利如刀 一次次将我重伤 我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞得更高飞得更高 狂风一样舞蹈挣脱怀抱 我要飞得更高飞得更高 翅膀卷起风暴心生呼啸 一直在飞一直在找 一直在飞一直在找 若真想要是一次解放 要先剪碎这有过的往 我要的一种生命更灿烂 我要的一片天空更蔚蓝 我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞得更高飞得更高 我要飞得更高飞得更高
向往着自由逍遥却又无法逍遥的，大 鹏，其实蕴藏着自己难言的苦衷。作者在 才能无双、向往着逍遥却无法逍遥的大鹏 的形象里，正隐藏着自己难言的苦情—— 欲飞的理想和无法飞走的悲哀。
如何理解作者在《逍遥游》中塑造 的“鹏”的形象？
向往着自由逍遥却又无法逍遥的，大 鹏，其实蕴藏着自己难言的苦衷。作者在 才能无双、向往着逍遥却无法逍遥的大鹏 的形象里，正隐藏着自己难言的苦情—— 欲飞的理想和无法飞走的悲哀。
宋荣子 知行德而者
根据提示，理清思路，感悟第三段：
列子 宋荣子 知行德而者
根据提示，理清思路，感悟第三段：
列子
未 达
逍
宋荣子
遥
之
知行德而者
境
根据提示，理清思路，感悟第三段：
至神圣人
列子
未 达
逍
宋荣子
遥
之
知行德而者
境
逍遥之游
“无已”：忘掉自我，不拘外物，恬静自适。 “无名”：忘荣辱毁誉得失，褒贬任人。 “无功”：去建立功业之心，不汲汲追逐外物。
苦闷心灵的追求之歌
• 乘风而起，高飞万里的大鹏成为冲破一切阻碍， 追求高远目标的精神气概的象征。
• 乘风而起，高飞万里的大鹏成为冲破一切阻碍， 追求高远目标的精神气概的象征。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
——李白《上李邕》 九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
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高中语文人教版必修五《第6课逍遥游》课件
• 2.秋水
• 秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉 河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而 视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之 曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而 轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣， 吾长见笑于大方之家。”
míng kūn tuán xǐ āo jiè è xuè
蜩蝉 舂粮 蟪蛄 大椿 斥鴳 泠然 万仞 蓬蒿
tiáo chōng huì gū chūn chìyàn líng rèn hāo
第一课时：阅读课文，处理以下问题： 1、了解作家（庄子）、作品及背景：课文注释①及《全优课堂》P37 2、速读课文，借助课文注释或工具书把握字的读音。 3.对照课文注释通读全文，在读懂课文大意的基础上，梳理文章内容。 4.完成《全优课堂》P37-39基础积累部分1-6,
积累重要实词、词类活用、特殊句式、 虚词：其、之、而
第一段：
一、通假字。
1.北冥有鱼
2.三餐而反
二、古今异义词
1.腹犹果然
2.之二虫又何知
三、特殊句式
1.《齐谐》者，志怪者也。
2.而莫之夭阏者
3.之二虫又何知？
四、翻译下面的句子。 1）怒而飞，其翼若垂天之云。 2）《齐谐》者，志怪者也。 3）背负青天，而莫之夭阏，而后乃今将图南。 4）奚以之九万里而南为？ 5）适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。 五、本段其他问题质疑。
6.而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎!
7.抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
8.彼且奚适也？
9.故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。
人教版高中语文必修五《逍遥游》课件(共60张PPT)
这只鸟，海动风起时就将迁往南方。南海就是大自然 的水池.《齐谐》是记载怪异的. 《齐谐》中的话说： “当鹏迁往南海时，振翅拍水，水浪远达几千里。它 乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风 离开了北海。”山野的雾气，空中的尘埃，都是生物 用气息吹拂的结果。
2020/7/29
12
思考： 作者引用《齐谐>中记载的话有什么作用?
2
4
文学常识
先秦说理文，最有文学价值的是《庄子》。《庄子》集庄子 的哲学、政治、伦理、文艺理论及思维方式于一书。现存33篇， 分为内篇(7)、外篇(15)杂篇(11)三个部分。一般认为，内篇是 庄子所作。外篇、杂篇出于庄子门人及后学。《庄子》内篇及 外、杂篇中的许多篇目，都以寓言为文章的主干。这些寓言表 现出超常的想象力，构成了奇特的形象世界。《庄子》诡奇的 想象，是为了表达其博大精深的哲学思想。“寓真于诞，寓实 于玄”(《艺概。文概》)是《庄子》的主要特征。《庄子》以 丰富的寓言和奇崛的想象，构成了瑰丽的艺术境界，具有散文 诗般的艺术效果。《庄子》的语言如行云流水，汪洋恣肆，跌
况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。
2
6
题目解说
“逍遥”本义可指“游戏以自乐”,悠游自得的样子，有无
所羁绊、无所依傍、无所凭借之意。在本文中，“逍遥”指的
是无待的自由，即圣人的精神境界。“逍遥”和“游”是分不
开的，在一定程度上，“逍遥”就是“游”，“逍遥”的本质
和意义由“游”来表述，“游”是“逍遥”的式样。“逍遥游”
） ）
草芥（ xǐ ）
夭阏（ āo）
蜩蝉（ ）
舂粮（ jiè）
è
tiáo
chōng
2020/7/29
• 蟪蛄（huì gū ） • 大椿（chūn ） • 斥鴳（chìyàn ） • 泠然（líng ） • 万仞（rèn ） • 蓬蒿（hāo ） • 数数然（shuò ） • 恶乎待哉（wū ） • 决 起（xuè）
2020/7/29
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思考： 作者引用《齐谐>中记载的话有什么作用?
2
4
文学常识
先秦说理文，最有文学价值的是《庄子》。《庄子》集庄子 的哲学、政治、伦理、文艺理论及思维方式于一书。现存33篇， 分为内篇(7)、外篇(15)杂篇(11)三个部分。一般认为，内篇是 庄子所作。外篇、杂篇出于庄子门人及后学。《庄子》内篇及 外、杂篇中的许多篇目，都以寓言为文章的主干。这些寓言表 现出超常的想象力，构成了奇特的形象世界。《庄子》诡奇的 想象，是为了表达其博大精深的哲学思想。“寓真于诞，寓实 于玄”(《艺概。文概》)是《庄子》的主要特征。《庄子》以 丰富的寓言和奇崛的想象，构成了瑰丽的艺术境界，具有散文 诗般的艺术效果。《庄子》的语言如行云流水，汪洋恣肆，跌
况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。
2
6
题目解说
“逍遥”本义可指“游戏以自乐”,悠游自得的样子，有无
所羁绊、无所依傍、无所凭借之意。在本文中，“逍遥”指的
是无待的自由，即圣人的精神境界。“逍遥”和“游”是分不
开的，在一定程度上，“逍遥”就是“游”，“逍遥”的本质
和意义由“游”来表述，“游”是“逍遥”的式样。“逍遥游”
） ）
草芥（ xǐ ）
夭阏（ āo）
蜩蝉（ ）
舂粮（ jiè）
è
tiáo
chōng
2020/7/29
• 蟪蛄（huì gū ） • 大椿（chūn ） • 斥鴳（chìyàn ） • 泠然（líng ） • 万仞（rèn ） • 蓬蒿（hāo ） • 数数然（shuò ） • 恶乎待哉（wū ） • 决 起（xuè）
人教高中语文必修五2.6《逍遥游》 课件 (共44张PPT)
• 郭沫若说：“以思想家而兼文章家 的人，在中国古代哲人中，实在是 绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）
"文学的哲学、哲学的文学"Fra bibliotek遥游庄子
话说庄子
个人简历
与齐宣王、魏惠王同时，与惠施为友。曾 做过蒙地漆园小吏，管理生产漆的工匠。后来 厌恶政治，脱离仕途，靠编草鞋糊口，过着隐 居生活。
庄生晓梦迷蝴蝶 ，望帝春心托杜鹃
• 庄周梦碟：比喻人生变化无常
贫困－涸辙之鲋
• 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金 ，将贷子三百金，可乎？”庄周忿fèn然作色曰：“周昨来，有中 道而呼者，周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子 何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活 我哉！’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子， 可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。我得斗升 之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’” ——《庄寓意： 作者用十分简练的文笔，描绘出一个吝啬鬼 的形象，揭示出了一个浅显的道理：当别人有困难的时候，要 诚心诚意尽自己的力量去帮助，决不能只说大话，开空头支票 。
生死观—鼓盆而歌
• 庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞jī jù鼓盆而歌。惠子曰：“与人居，长 子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”
• 庄子曰：“不然。是其始死也，我独何能无概然！察其始而本无生，非徒无生 也而本无形，非徒无形也而本无气。杂乎芒芴máng wù之间，变而有气，气变 而有形，形变而有生，今又变而之死，是相与为春秋冬夏四时行也。人且偃然 寝于巨室，而我噭噭然随而哭之，自以为不通乎命，故止也。”
• 后以“涸辙之鲋”比喻处于困境、急待援助的人或物。
贫穷但不潦倒
人教版高中语文必修五《逍遥游》课件ppt（37张PPT）
天空早晨的颜色叫“莽”,晚上的颜色叫“苍”。 南北朝时:“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 那是西北地区傍晚的景色。
还有一种解释:“莽苍”指近郊的草木之色。所 以“莽苍”代指较近的地方。到近郊的草木间去, 一天在那里吃上三顿,回来了肚子还饱饱的；假 如走一百里呢?得带一点干粮,说不定要两三天才 能回来；如果走一千里路，那就要准备带两、三 个月的粮食了。庄子告诉我们出门该怎麽准备， 实际上他讲的是人生的境界。
蜩（与1学-4鸠）笑之曰,“我决起而飞,抢榆枋 而止,时则不至,而控于地而已矣,奚以 之九万里而南为？”适莽苍者,三餐 而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮;适 千里者,三月聚粮。之二虫又何知？
翻译：蝉和学鸠嘲笑鹏说：“我一下子起飞，碰到榆 枋树木就停下来，有时如果飞不上去，就掉在地上罢 了。哪里用得着飞上数万里的高空再往南飞呢？”到 郊外的人，只须准备一天三餐，回来时肚子还是饱的； 到百里外去的人，头天晚上就要捣米准备干粮；到千 里远处去的人，要用几个月来储积粮食。这两只小动 物又知道什么呢？
《齐谐》中的话说;“当鹏迁往南海时,在水面 上拍水,击起的水浪远达几千里。它乘着旋风
环旋而上几万里的高空,凭借着六月的大风 离开了北海。”山野的雾气,空中的尘埃,都 是生物用气息吹拂的结果。
理解:写鹏鸟南飞有所待,并以“野马”“尘埃”做 比较,表明世间五万物都有所待。
天（之1-苍3）苍，其正色也？其远而无所至极
逍遥游
庄子
有个故事,说明个体如何与“道”为一。 楚国有个猎户,上山打猎回来,发现自己 的弓丢了。家人催促他赶快上山找回来, 可猎户却若无其事地说：“算了,楚人丢 了,楚人捡,还去找什么？” 本事传到鲁国,孔子说:“如果去掉‘楚’ 字,说‘人丢了,人捡’ ,就更有意义了。” 庄子知道了此事,他说:“如果再去掉一 个‘人’字,说成‘丢了,捡了’ ,其意义 就更大了。
人教版高中语文必修五第2单元第6课《逍遥游》课件2
• 【原文】
• 故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风； 背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南 。
• 【译文】
• 所以鹏飞上几万里的高空，那么风就在它的 下面，然后才能乘风；背上负载着青天，没 有什么能阻碍它，然后才打算往南方飞。
• 【理解】
• 说明鹏鸟要高飞九万里必须凭借大风,必须 有广阔的天空才能图谋南行．这就是鹏鸟的 “待”
。
搁置
2.置杯焉则胶。
向南飞,名作动
3.而后乃今将图南
文言句式
1.南冥者，天池也。 判断句
2.奚以之九万里而南为？奚 式，以表…反…问为，固定句 3.覆杯水于坳堂之上 状语后置句
4.而莫之夭阏者
宾语前置句
5.之二虫又何知！
宾语前置句
古今异义词
1.腹犹果然
古义：饱的样子。今义：表示事实与所说或者所料 相符或假设事实与所说所料的相符。
庄子思想产生的背景
造成庄子思想的社会原因:庄子生活的年 代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战 乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之 间的战争愈演愈烈。
庄子本身的主观原因:庄子对这样的社会 现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批评 ，发出沉痛的抗议；但他对自己无力改变这样 的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和 人生观来影响和改造人们。
2.野马也
古义：游动的雾气 今义：野生的马
思考：
第一段作者写了世间的哪些事物？它们 “有所待”的具体表现在哪？
庄子的思想观之三： 视钱财如粪土
宋人宋有国曹有商个者叫，做曹为商宋的王人使，秦为。宋王其出往使也秦，国得。车他前数往乘秦国的 时[sh候èn，g得]；到王宋说王赠之与，的益数车辆百车乘子；。秦反王于十宋分，高见兴，庄又子加曰赐：车“辆 一夫百处乘穷。闾曹[商lǘ回]厄到巷宋国，，困见窘了织庄屦子，说：槁“身[gǎ居o偏]项僻黄狭馘窄的[g里uó巷] ， 贫者困，到商自之己所编短织也麻鞋；，一脖悟颈万干乘瘪之面色主饥而黄从，车这百是乘我不者如，别商人之的 地所方长；也一。旦”有庄机会子使曰大：国“的秦国王君有省悟病而召随医从，的破车痈辆到[y达ōn百g乘]溃之 多痤，[c这u又ó]是者我得超车过一他乘人之，处舐。[”s庄hì子] 痔说者：“得听车说五秦王乘有，病所召治请愈属 下下的，医得生车，愈破多出。脓疮子溃岂散治疖其子痔的邪人可，获何得得车车辆之一多乘，也舔？治子痔行疮 的矣人！可”获得车辆五乘，凡是疗治的部位越是低下，所能获得的
人教版必修5《逍遥游》公开课课件优秀课件(28张PPT)
壹 《庄子》• 《庄子》一书，今存 33 篇，分为 内篇7 ，
是庄子所作，外篇15 和 杂篇11 ，学术界认 为是他人伪作。文笔 汪洋恣肆，想象 奇特丰富， 气势 波澜壮阔。 《庄子》善于虚构，大多是寓 言作品，“寓真于诞，寓实于玄（深奥、玄 妙）”。想象丰富，多用夸张、比喻、拟人等修 辞方法。从文学价值方面讲，《庄子》一书展现 出的浪漫主义才力，更为后世称道和借鉴。鲁迅 先生说:"其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子 之作，莫能先也。"（《汉文学史纲要》）郭沫 若说："以思想家而兼文章家的人，在中国古代 哲人中，实在是绝无仅有。"（《庄子与鲁迅》） 也有人称他的作品是"文学的哲学、哲学的文学 "。
至人 神人 圣人
贰
借用寓言说理：文章借 用大量的寓言把“无所 待”的思想寄托于生动 的形象中，如文中的鲲、 鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳 等。
运用了比喻、夸张、拟 人等多种修辞手法。
想象丰富，意境开阔： 如关于鲲的神奇变化、 鹏的遨游太空，丰富的 想象让文章汪洋恣肆， 充满浪漫主义色彩。
鉴赏全文
贰 文章的论证思路：
逍 遥游
吴川市第一中学 杨灼群
壹
有个故事回来,发现自 己的弓丢了。家人催促他赶快上山找回 来,可猎户却若无其事地说：“算了,楚 人丢了,楚人捡,还去找什么？”
本事传到鲁国,孔子说:“如果去掉 ‘楚’字,说‘人丢了,人捡’ ,就更有意 义了。”
庄子知道了此事,他说:“如果再去掉 一个‘人’字,说成‘丢了,捡了’ ,其意 义就更大了。
小知①不及大知，小年②不及大年③。奚以④知 其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小 年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百 岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千
人教版高中语文必修五课件·第二单元 第6课 《逍遥游》 (共31张PPT)
连词，表修饰关系
代词，“他们”
尚且，还
二、实词“正”、“穷”、“名”
1.若夫乘天地之正。 规律
2.以游无穷者。
3.圣人无名。
边际
声名
宋荣子为何要笑那些当官的人呢？
• “知效一官，行比一乡，德合一君，
1.小知不及大知
“知”通“智”，智慧
2.此小大之辩也
“辩”通“辨”，区别
思考：
作者为了说明“小知不及大知， 小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？ “朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小 年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五 百岁为秋上古有大椿者，以八千岁为春，八 千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻， 众人匹之，不亦悲乎！”
斥鴳为什么要笑大鹏呢？
• 我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，
此亦飞之至也。而彼且奚适也？
• 抟扶摇、羊角而上者九万里，绝云气，负青天， 然后图南，且适南冥也。 在斥鴳眼里，翱翔于蓬 蒿之间和“绝云气，负青天” 的大鹏同样逍遥，又何必舍 近求远呢？
对于斥鴳，庄子的态度又是怎样的呢? 反对：小知不及大知，小年不及大年。
“逍遥游”
• 《逍遥游》出自《庄子》，《庄 子》是战国时期思想家庄周和他的门 人以及后人所著。现存33篇，包括内 篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子 的主要主张是绝对自由的人生观，就 是要达到无己、无功、无名的境界。 与老子并称"老庄"。
《逍遥游》的背景
•
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。 诸侯征战不已，暴君杀人如麻。他的志向 抱负在现实中不可能实现，无法获得生命 的自由，于是，他以追求精神上的自由来 逃避纷乱的现实。
逍遥游
庄子
•
秋水时至，百川灌河。泾流之 大，两涘渚崖之间，不辩牛马。 于 是焉，河伯欣然自喜，以天下之美 为尽在己。顺流而东行，至于北海， 东面而视，不见水端。于是焉，河 伯始旋其面目，望洋向若而叹曰： “野语有之曰：‘闻道百，以为莫 己若’者，我之谓也。且夫我尝闻 少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始 吾弗信。今吾睹子之难穷也，吾非 至于子之门，则殆矣，吾长见笑于 大方之家。”
人教版语文必修五《逍遥游》完美课件
之二虫又何知！小知不及大知， 小年不及大年。奚以知其然也？
蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢。 小智比不上大智，短命比不上长寿。 怎么知道是这样的呢？
朝菌不知晦朔， 蟪蛄不知春秋，此小年也。
朝生暮死的菌草不知道黑夜与黎明。春生 夏死、夏生秋死的寒蝉，不知道一年的时 光，这就是短命。
1、宿：隔夜，头一夜。舂（chōng）粮： 把谷物的壳捣掉，指准备粮食。
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
注 释 翻 译
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
其视下也①，亦若是则已矣。
鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。
且夫②水之积也不厚，
如果聚集的水不深，
则其负③大舟也无力。
那么它就没有负载一艘大船的力量了。
覆杯水于坳堂④之上，则芥⑤为之舟；
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
著作简介
《庄子》又名《南华经》，是道家经文，是战
国中期庄子及其后学所著。到了汉代以后，尊庄子为南华 真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》 《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的 批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精 深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等 诸多方面。
4、时则：时或。
5、控：投下，落下来。
6、奚（xī）以：何必，哪里用得着。之： 往。为：句末疑问语气词，“呢”。
7、适：去，往。莽（mǎng）苍：草色苍莽 的郊野。
8、三餐：指一天。反：通“返”，返回。
9、犹：还是。果然：饱足的样子。
注 释 翻 译
适百里者，宿舂粮； 适千里者，三月聚粮。
蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢。 小智比不上大智，短命比不上长寿。 怎么知道是这样的呢？
朝菌不知晦朔， 蟪蛄不知春秋，此小年也。
朝生暮死的菌草不知道黑夜与黎明。春生 夏死、夏生秋死的寒蝉，不知道一年的时 光，这就是短命。
1、宿：隔夜，头一夜。舂（chōng）粮： 把谷物的壳捣掉，指准备粮食。
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
注 释 翻 译
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
其视下也①，亦若是则已矣。
鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。
且夫②水之积也不厚，
如果聚集的水不深，
则其负③大舟也无力。
那么它就没有负载一艘大船的力量了。
覆杯水于坳堂④之上，则芥⑤为之舟；
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
著作简介
《庄子》又名《南华经》，是道家经文，是战
国中期庄子及其后学所著。到了汉代以后，尊庄子为南华 真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》 《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的 批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精 深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等 诸多方面。
4、时则：时或。
5、控：投下，落下来。
6、奚（xī）以：何必，哪里用得着。之： 往。为：句末疑问语气词，“呢”。
7、适：去，往。莽（mǎng）苍：草色苍莽 的郊野。
8、三餐：指一天。反：通“返”，返回。
9、犹：还是。果然：饱足的样子。
注 释 翻 译
适百里者，宿舂粮； 适千里者，三月聚粮。
高中语文《第6课逍遥游》课件新人教版必修5
想象丰富，多用夸张、比喻、拟人等修辞方法。
从文学价值方面讲，《庄子》一书展现出的浪漫
主义才力，更为后世(hòushì)称道和借鉴。
第五页，共32页。
音读—— 正字音(zì yīn)、 明句读
第六页，共32页。
北冥 míng
鲲鹏 kūn
(kūnpéngt)uán
抟
xǐ
迁徙 āo
坳堂 jiè
草芥 è
第二十九页，共32页。
飞得更高 生命就像一条大河 时而宁静时而疯狂 现实就像一把枷锁 把我捆住无法挣脱 这谜样的生活锋利(fēnglì)如刀 一次次将我重伤 我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞得更高飞得更高 狂风一样舞蹈挣脱怀抱 我要飞得更高飞得更高 翅膀卷起风暴心生呼啸 一直在飞一直在找 一直在飞一直在找 若真想要是一次解放 要先剪碎这有过的往 我要的一种生命更灿烂 我要的一片天空更蔚蓝 我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞得更高飞得更高 我要飞得更高飞得更高
的“逍遥”之境。
第四页，共32页。
《庄子(zhuāng zi)》
• 《庄子》一书，今存33 篇，分为内篇
，
是庄子所作外，篇15
杂和篇11
，(n学èi术界认为
是他人伪作。汪文洋笔恣肆
，奇想特象丰富piān)7 ，气
势 波澜壮阔。 《庄子》善于虚构，大多是寓言作
品，“寓真于诞，寓实于玄（深奥、玄妙）”。
比喻强调 对比反衬 反驳强调
万物皆有所待
万物所待有大小
第九页，共32页。
根据(gēnjù)提示，理清思路，感悟第二段：
万
朝菌蟪蛄(huì ɡū)小年且
物
也
有
皆
冥灵大椿大年也
人教新课标版语文高二人教版必修5第6课《逍遥游》课件2
第一段：
1、第1段中哪些句子描写鲲鹏之大？ “鲲之大，不知其几 Nhomakorabea里也；化而
为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千 里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”
2、形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？ “是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池
也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：‘鹏 之徙于南冥也，水击千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。’”
“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。 楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋， 上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此 大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦 悲乎！”
朝菌不知晦朔，蟪蛄
大不小知之道辩春秋；
冥灵春秋五百岁，大
椿春秋八千岁；
非逍遥 彭祖——众人
鹏鸟——斥鴳
归纳第二段：
鲲鹏——非逍遥
大鹏的形象
• 庄子反复描绘大鹏的雄伟形象，在才能无双、 向往逍遥却无法逍遥的大鹏的形象里寄寓了自 己的感情，正隐藏着自己难言的苦情——欲飞 的理想和无法飞走的悲哀。
鲲鹏意象是人们志向高远、充满希望 和力量的一种象征，是一种很高的境界。
3、课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才 能活动？也是非逍遥的？ “野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。” “且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水 于拗堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟 大也。”
归纳第三段：
•
由对世间万物“有所待”的论
述进入到对社会中人的具体论述，阐明
逍遥游的境界，即庄子理想中的最高境
界，点明全文的主题。
写作特色：
• 借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所待” 的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏、 蜩蝉、学鸠、斥鴳等。