【人教部编版小学语文】语文园地一PPT教学课件3
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部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件
顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
部编人教版三年级语文上册《语文园地一》教学课件
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招
贰 呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬
的国旗敬礼。--选自《大青树下的小
学》
找找“新鲜感”的语句
章
交流平台
壹
贰
交流“新鲜感”的语句
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听
壹 同学们读课文。（课内）
新鲜感 拟人
章
交流“新鲜感”的语句
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走， 提了灯去追逐影子。（课外）泰戈尔
再见！
章
我们在读书时，常常会读到一些很有 新鲜感的语句，看到这样语句，我们可 以多读几遍，然后抄写下来，在以后的 说话和写作时试着用一用。你的
发现。
摇头晃脑 披头散发
chì
面红耳赤 手忙脚乱
zhǎo diào
张牙舞爪 提心吊胆
jí
zào
眼疾手快 口干舌燥
描写人的动作：
这句写的是“我”天马行空的想法，因此“ 真的”“地下的学校里”要重读。此外，“我真 的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一 个长句子，朗读时还要注意读好停顿。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
壹 上课铃声响了，同学们坐在教室里（ 摇头晃脑）
地读书。
贰 看到妈妈从外面走进来，他（ 眼疾手快/手忙脚乱）
地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。
三 老师为了把这道题讲明白，讲得（口干舌燥）。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一 练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
部编版(统编)小学语文五年级上册第一单元《语文园地一》教学课件PPT
姚（今属浙江）人。他的书法，笔势圆融遒 劲，外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、 薛稷合称“初唐四大家”。其诗文也多有佳 作，其中《蝉》最为著名，该诗与骆宾王的 《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐代“咏 蝉诗”的三绝。
2的哪 一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。
（ √）
2021/7/11
2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片 薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个 女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（ ）
2021/7/11
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2021/7/11
说说这三组句子在描写事物的方法上的相 似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一 组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对 比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。
·· 自豪
2021/7/11
日积月累 蝉
ruí 流动的声音 [唐]虞世南 蝉 垂 饮清露，流响出疏桐。树林
居高声自远，非是藉秋风。 凭借
2021/7/11
译文
吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉， 它能停在高树之上放声歌唱，不需要 凭借秋风，自己凭着实力就能把声音 送出很远。
2021/7/11
作者简介 虞世南（558-638），字伯施，越州余
2021/7/11
第二组句子把白鹭的颜色、身段与 白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭 的色素与身段的搭配都很适宜。
第三组句子把门前的瓜果与高楼门 前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农 家小院的清新自然，环境美好。
2的哪 一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。
（ √）
2021/7/11
2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片 薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个 女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（ ）
2021/7/11
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2021/7/11
说说这三组句子在描写事物的方法上的相 似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一 组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对 比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。
·· 自豪
2021/7/11
日积月累 蝉
ruí 流动的声音 [唐]虞世南 蝉 垂 饮清露，流响出疏桐。树林
居高声自远，非是藉秋风。 凭借
2021/7/11
译文
吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉， 它能停在高树之上放声歌唱，不需要 凭借秋风，自己凭着实力就能把声音 送出很远。
2021/7/11
作者简介 虞世南（558-638），字伯施，越州余
2021/7/11
第二组句子把白鹭的颜色、身段与 白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭 的色素与身段的搭配都很适宜。
第三组句子把门前的瓜果与高楼门 前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农 家小院的清新自然，环境美好。
部编版语文四年级上册第一单元《语文园地》说课课件(共38张PPT)
板块一：交流平台 1．同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上 也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
2．课文《观潮》中第4自然段： “那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。” 这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述 ，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 引导：作者是怎样描写想象画面的？
第一单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第一单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
Hale Waihona Puke 七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《语文园地一》 “交流平台” 想象画面。
“语句段运用”词语，画面 ，描述
“书写提示” 观潮
“日积月累” 《鹿柴》
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
2．读一读，理解词语含义。 人声沸腾：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。 后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层， 直达高空。
小学语文部编版一年级上册《语文园地一》课件(共33张PPT)
kǒu shí tián
口＋（ 十 ）＝ 田
rì
yī
mù
日＋（ 一 ）＝ 目
➢ 读一读
二
三
十
禾
0
书写提示
从上 到下
0
书底是 什么？
0
身穿白袍子， 头戴红帽子， 说话伸脖子， 红掌水中摆， 湖上四处游。
日积月累
0
咏鹅（唐）骆宾王
鹅， 鹅， 鹅， 曲 项 向 天 歌。 白 毛 浮 绿 水， 红 掌 拨 清 波。
人教部编版语文一年级上册
教学课件
识字加油站
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
同学们，知道谜底是什么吗？
识字加油站
谜底：雪(xuě)花(huā)
识字加油站
liù
六
liù ɡè 六个
识字加油站
qī
七
qī duǒ 七朵
识字加油站
bā
八
bā ɡè 八个
识字加油站
日积月累
日积月累
【赏析】
相传这首诗是骆宾王六七岁时所写。小诗人先用三个“鹅”字道 出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向 天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏的快乐情景，构成一幅美 丽的白鹅戏水图。
和大人读
一起读故事《小兔子乖乖》
0
和大人读
①为什么大灰狼来了，小兔不开门？ ②为什么兔妈妈回来了，小兔就把门打开？
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
我经常和爸 爸妈妈一起 读有趣的故 事书。
快乐读书吧
我读了很多书， 会讲很多故事， 同学们叫我“故 事大王”。
快乐读书吧
部编人教版小学语文二年级上册《语文园地(一)》教学课件
备用页、可删除
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 己所不欲，勿施于人。——孔子 敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德 载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写 自己的历史。 ——吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负 ，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
2. 给短文中加点的字选择正确的读音，打“√”。
3. 我会填。
轻柔的( 音乐 ) ( 高兴 )地说
( 美美 )地睡
闭上(
)眼睛
( 听着 )音乐
进入(
) 梦乡
举一反三
六、我会连线。
备用页、可删除
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准 备，便不会害怕。 ——戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 ——弗洛伊德 困难就是机遇。 ——温斯顿
进入了梦乡。一觉(√jiào jué)醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：
“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法？”
“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能使你放松神经，促进血管、内
分泌(mì)系统正常工作，对各种病都有很好的疗效呢！ ”
基础巩固
1. 这篇短文共有( 3 )个自然段，第2自然段共有( 3 )句话。
基础巩固
三、按笔顺规则认真写一写。
基础巩固
四、我会联系课文填空。 梅花
［宋］王安石
墙 角 数枝梅， 凌寒独 自开 。 遥 知 不是雪 ， 为有 暗香来 。
统编版六年级上册第一单元《语文园地一》课件(共35张PPT)
提示：读文章的时候，我们要一边读，一边 想，把文字变成能真正被感知的画面、声音 、气味，这样就能入情入境，走近作者描写 的情景，深入理解作者表达的情感。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累课堂小结板书设计交流平台
示例：我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花 ——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当 桂花盛开的时候，故乡的空气中处处都充满着一阵阵芳香，让人沉浸 在其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花浑厚无华。 这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地 散发出馥郁的清香。
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句 子内部停顿时长的关系：分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停 顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成
，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描画画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、 字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草 原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想 生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共 鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累课堂小结板书设计交流平台
示例：我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花 ——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当 桂花盛开的时候，故乡的空气中处处都充满着一阵阵芳香，让人沉浸 在其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花浑厚无华。 这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地 散发出馥郁的清香。
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句 子内部停顿时长的关系：分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停 顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成
，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描画画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、 字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草 原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想 生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共 鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
语文园地一
答
种子睡在哪里？
生
生 种子睡在什么样的泥土里？
问 答
部编版小学语文一年级 《语文园地一》获奖课件
PPT3
语文园地一
湖心亭 咨询处 露天剧场 管理处 宝塔 餐厅
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什 么，感受到了什么。
____蔚__蓝___的天空 ___温__暖____的阳光 ___美__丽____的田野 ___和__煦____的微风 ___嫩__绿____的柳条 ___青__青____的草坪
说说你在春天里看到了什么？ 感受到了什么？
分享交流
我看到了碧绿的 田野，细长的柳 条。
暖暖的阳光也让 我感受到春天来 了。
字词句运用
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
字词句运用
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。
亭厕管理 咨询宝塔餐
字词句运用
—— 的天空 —— 的田野 —— 的柳条
——的阳光 ——的微风 ——的草坪
我会填
美—好—的春光 蓝蓝—/广—阔的天空 明媚—/温—暖 的阳光 广阔—/美—丽的田野 清澈—/弯—弯的小溪 长长—/绿—绿的枝条
分享交流
说说你在春天里看到了什么？ 感受到了什么？
分享交流
说一说你在春天里看到了什么，感受到了什么？
1、我看到碧绿的田野、细长的柳条。 2、暖暖的阳光让我感到春天来了。 ……
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。 ①什么谁在松软的泥土里？ ②种子睡在哪里？ ③种子睡在什么样的泥土里？
沙场练兵
1、可恶的蚜虫在吃田里的棉花。 2、小明正在认真地写作业。 3、池塘里有一朵洁白的莲花。
种子睡在哪里？
生
生 种子睡在什么样的泥土里？
问 答
部编版小学语文一年级 《语文园地一》获奖课件
PPT3
语文园地一
湖心亭 咨询处 露天剧场 管理处 宝塔 餐厅
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什 么，感受到了什么。
____蔚__蓝___的天空 ___温__暖____的阳光 ___美__丽____的田野 ___和__煦____的微风 ___嫩__绿____的柳条 ___青__青____的草坪
说说你在春天里看到了什么？ 感受到了什么？
分享交流
我看到了碧绿的 田野，细长的柳 条。
暖暖的阳光也让 我感受到春天来 了。
字词句运用
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
字词句运用
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。
亭厕管理 咨询宝塔餐
字词句运用
—— 的天空 —— 的田野 —— 的柳条
——的阳光 ——的微风 ——的草坪
我会填
美—好—的春光 蓝蓝—/广—阔的天空 明媚—/温—暖 的阳光 广阔—/美—丽的田野 清澈—/弯—弯的小溪 长长—/绿—绿的枝条
分享交流
说说你在春天里看到了什么？ 感受到了什么？
分享交流
说一说你在春天里看到了什么，感受到了什么？
1、我看到碧绿的田野、细长的柳条。 2、暖暖的阳光让我感到春天来了。 ……
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。 ①什么谁在松软的泥土里？ ②种子睡在哪里？ ③种子睡在什么样的泥土里？
沙场练兵
1、可恶的蚜虫在吃田里的棉花。 2、小明正在认真地写作业。 3、池塘里有一朵洁白的莲花。
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语文园地一
小组合作，读准字音。
语文园地一
演一演
分小组演一演。先同桌演一演， 再指名演一演。
迎上去
追上去
面对面
从背后
语文园地一
穿衣裳
披红袍
套在身体上
盖在肩背上
语文园地一
甩甩头
摇摇头
动作较大
幅度较小
语文园地一
练一练
一、请按照速度由慢到快的顺序排列下面 的词语，说出你的想法。 ④冲过来 ③ 跑过来 ② 奔过来 ①走过来
遥 知 不 是 雪， 远
为 有 暗 香 来。 因为 淡淡的香气
诗意：为什么远望 就知道洁白的梅花不是 雪呢？因为有梅花淡淡 的香气飘来。
语文园地一
赏梅花
语文园地一
一起赏析
这首诗通过写梅花，在严寒中怒 放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品 德和顽强的生命力。
语文园地一
拓展积累
红梅 【宋】王安石 春半花才发， 多应不奈寒。 北人初未识， 浑作杏花看。
···
···
我的脾气多变，在不同情况下会 有不同的表现。
语文园地一
◇平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在
·
·
·
江河里奔跑，在·海洋里跳舞、唱歌、开大会。
我所待的地方有很多，不同的 地方，我的状态也不同。
语文园地一
我会运用
放学了
看图，根据日常生活中的不同场 景，用上加点的词语说说句子吧！
放学了，有时候 妈妈 接我， 有时候 爸爸 接我。
西部，西濒大西洋，东临印度洋，纵跨赤道南北。
【新教材小学语文】语文园地一PPT教 学课件 人教部 编版3
【新教材小学语文】语文园地一PPT教 学课件 人教部 编版3
语文园地一
2.狮子为什么让企鹅给寄冰？ 狮子大王住在炎热的非洲，他听说南极有一
种很冷的东西叫冰，所以想让企鹅给他寄冰。
【新教材小学语文】语文园地一PPT教 学课件 人教部 编版3
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】语文园地一PPT教 学课件 人教部 编版3
【新教材小学语文】语文园地一PPT教 学课件 人教部 编版3
语文园地一
问题思考
借助拼音自助阅读课文，读完后，如 果有什么不懂的问题，可以提出来和大家 交流。
【新教材小学语文】语文园地一PPT教 学课件 人教部 编版3
【新教材小学语文】语文园地一PPT教 学课件 人教部 编版3
语文园地一
1.南极在哪儿？非洲在哪儿？ 南极在地球的最南端，非洲位于东半球的最
【新教材小学语文】语文园地一PPT教 学课件 人教部 编版3
语文园地一
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
语文园地一
读读句子
读准红 色的字。
◇我的脾（pí）气可怪了，有时候我很温
柔，有时候我却很暴（bào）躁（zào）。
◇平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在
江河里奔跑，在海洋里跳舞（wǔ）、唱歌、
开大会。
语文园地一
了解意思
你知道这两句话的意思吗？
结合加点词语说一说。
（1）我的脾气可怪了，有时候很
安静，有时候很活泼。
语文园地一
我的生活
我在 教室里 写字，在 图书馆 看 书，在 操场上 踢足球，在 游泳池里 游 泳。
语文园地一
有的字左边窄右边 宽，有的字左边宽 右边窄。
写字时要保持正确的 坐姿和执笔姿势。
语文园地一
写字时要保持正确的 坐姿和执笔姿势。
语文园地一
正确的坐姿以及执笔姿势
坐姿和执笔 姿势正确， 写出来的字 才会工整、
【新教材小学语文】语文园地一PPT教 学课件 人教部 编版3
语文园地一
3.冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来 又变成了冰？
因为非洲炎热、南极寒冷，而且冰遇热变成 水、水遇冷变成冰。
【新教材小学语文】语文园地一PPT教 学课件 人教部 编版3
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5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
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6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
这些物品都是 外出旅游的必备品。
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男生带拼音读一读第一行。 去掉拼音再读一读。
tào mào dēnɡ xié
kù
手套 帽子 登山鞋
运动裤
想一想，这4个词语有什么共同点。
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女生带拼音读一读第二行。 去掉拼音再读一读。
tú
hú zhànɡ pénɡ
地图 水壶 帐 篷
zhǐ zhēn
语文园地一
写完作业
写完作业以后，我有时候 画画 ， 有时候 看书。
语文园地一
天上的月亮
天上的月亮有时候 圆圆的 ，有 时候弯弯的 。
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我的一家
我在学校上学，妈妈在银行上班，爸 爸在公司 上班，爷爷、奶奶在家里 。
语文园地一
小鸟
小鸟在鸟巢里睡觉，在枝头唱歌，在 空中飞翔，在 草地上找虫子吃。
文集有《王文公文集》 《临川先生文集》。
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朗读指导
梅花 【宋】王安石 墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。
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了解诗意
墙 角 数 枝 梅, 几枝 凌 寒 独 自 开。 冒着严寒
诗意：墙角 的几枝梅花，冒 着严寒独自盛开。
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方便舒适 攀 手套 爬 抓 物
运动裤 方便舒适
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地图找准位置帐篷来自宿营水壶盛水
指南针
辨别方位
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走进生活
去野外观察大自然，你会准备些什么？
登山包 防潮垫
登山杖
睡袋
语文园地一
你会准备些什么呢？快来说一说吧。
这个周末，我们一家去野外观察大自然，走 之前准备得很充分。不仅穿上了舒适的运动衣服 和裤子，戴上了帽子，还穿上了登山鞋。他们在 背包里放好了地图、望远镜、指南针等，戴上手 套，背上水壶和帐篷之后，就高高兴兴地出发了。
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拓展阅读
小小魔法家
我是小小魔法家，
跳进河里沙沙沙，
一起猜我的名字吧！
乐坏了小鱼和小虾。
阳光像火球，天气好热呀！ 冬天一来到，我又变装啦！
我的身体变轻了，
六个瓣，轻轻洒；
升到空中穿白纱。
小朋友们笑哈哈。
天空妈妈一骂我，
聪明的小朋友动动脑，
我就变成黑脸颊，
请你猜猜我是啥。
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dēng
登
登山 登高
xié
鞋
造句：现在非常流行登山运动。
棉鞋 拖鞋
造句：冬天刚到，妈妈已经为我备好了棉鞋。
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kù
裤
裤子 裤腿
造句：我的裤腿不知被什么东西划破了。
tú
图
图画 绘图
造句：电脑绘图时需要安装专门的软件。
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hú
壶
水壶 暖壶
造句：水壶是外出旅游时的必备品。
zhànɡ
指南针
想一想，这4个词语有什么共同点。
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tào 手套
mào dēnɡ xié 帽子 登山鞋
kù 运动裤
这4个词语都是为户外活动准备的着装。
tú
hú zhànɡ pénɡ
地图 水壶 帐 篷
zhǐ zhēn
指南针
这4个词语是为户外活动准备的用具。
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了解用途
防晒防风 帽子
登山鞋 攀登舒适
帐
帐篷 蚊帐
造句：今晚，我们全家都要在帐篷里睡觉了。
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pénɡ
篷
帐篷 篷布
造句：这顶帐篷的篷布有点破了。
zhǐ
指
手指 指挥
造句：你会玩手指游戏吗？
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zhēn
针
针对 时针
造句：我的闹钟的时针坏了。
语文园地一
识字游戏
追帽子
套
帽
登
鞋
帐篷 指
针
裤
图壶
语文园地一
认识物品
仔细观察这些词语，你发现了什么呢？ 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐 篷 指南针
美观！
语文园地一
左窄右宽，注意第三笔 撇不要写得过长。
左窄右宽，不要丢掉 最后一笔点。
语文园地一
左宽右窄，注意第五笔 左右等长，要上下错位写。 不要写得太长。