九年级物理全册第17章欧姆定律复习课教案新版新人教版
九年级物理全册第十七章欧姆定律教案(新版)新人教版
第十七章《欧姆定律》第1节电流与电压，电阻的关系教学目标：1．通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系；2．使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流；3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
4．通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法；教学重点通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系教学难点组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论教学方法探究法、实验法、观察法教具准备干电池组、2.5 V和6.3 V小灯泡（带座）各一只、开关一只、导线若干学生4人一组：电源（电池组或学生电源）5 Ω，10 Ω，15 Ω定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干课时安排 1课时教学过程一、引入新课［师］通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用。
今天请同学们先看老师的这组实验。
［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路。
演示一：一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光；演示二：两节干电池和2.5 V小灯泡串联发光；演示三：两节干电池和6.3 V的小灯泡串联发光。
同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况。
［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？［生］一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电阻）不变，电压大时，电流也大。
同样的两节电池，2.5 V的灯比6.3 V的灯亮。
电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大。
二、进行新课［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？［生］电压越大，电流越大。
电阻越大，电流越小。
也许其中的两个相除或相乘会等于第三个。
电压不变时，电阻大，电流就小。
电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压。
同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻。
［师］同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步。
九年级物理全册 17.2 欧姆定律教案 (新版)新人教版
欧姆定律 教 学 目 标 1、知识和技能：1.理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。
2.学会解答电学计算题的一般方法。
2、过程与方法：1.能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系2.情感、态度、价值观：培养学生解答电学问题的良好习惯教学重点 欧姆定律的内容及表达式教学难点欧姆定律的应用 一， 新课导入提问：上一节课的实验得出的实验结论是什么？把上一节课的实验结果综合起来，即为欧姆定律。
二， 新课讲授活动一：自主学习1.让学生阅读课本，得出欧姆定律的内容，并让学生齐声朗读。
学生：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2．让同学根据欧姆定律的内容自己写出欧姆定律的表达式，并让学生在黑板上书写。
学生：RI U 强调：这是欧姆定律唯一的表达式。
3.公式中符号的意义及单位：U — — ，R — — ，— — 。
4.教师补充;欧姆定律中的三个物理量是针对同一段导体同一时间而言的，使用时要注意单位的统一性。
活动二：延伸探究1. 让学生根据欧姆定律的表达式，写出欧姆定律的变形式学生：U=IR ,R=U/I提问：根据欧姆定律的表达式能否说导体的电阻与导体两端电压成正比，与导体中的电流成反比？为什么？考，相互讨论，并作答。
学生：不能，因为电阻是导体本身的一种属性，它的大小与电压电流无关。
老师强调：千万不能这么说，R=U/I 只是为我们提供了计算电阻的一种方式。
活动三：学以致用，用欧姆定律解决实际问题。
例题：一辆汽车的车灯接在12V 的电源中，灯丝电阻为30Ω，求流过灯丝的电流。
上展示解题过程，提示注意解题三步骤。
三．课堂小结：你学到了什么？学生：欧姆定律的内容和表达式，以及用欧姆定律解决实际问题。
四：当堂检测1．一个电熨斗的电阻是0.1KΩ，使用时流过的电流是2.1A ，则加在电熨斗两端的电压是多少？2.在一个电阻的两端加的电压是20V ，用电流表测得流过它的电流是1A ，，则这个电阻的阻值是多少？4、通过以上的简单电学题目的计算，提出以下要求：(1)、要画好电路图,在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
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二、欧姆定律教学目标：1、知识和技能●通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
●使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
2、过程和方法●使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
3、情感、态度、价值观●重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
重、难点：1、利用实验探究出欧姆定律。
2、能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：3时教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
二、导学达标：引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：……学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录电阻R/Ω电压U/V 电流I/A第一次测量第二次测量第三次测量……换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R的关系结论：→（1课时） 2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
即 I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I很大断路：R很大，I=03、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A例题实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查）（1课时） 4、综合练习1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。
九年级物理全册 第十七章 欧姆定律教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案
第十七章欧姆定律1．通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻，知道导体中的电流与电压、电阻的关系。
2．能运用欧姆定律进行简单的计算。
3．知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
4．会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
5．能连接简单的串、并联电路。
能说出生活、生产中采用串联或并联电路的实例。
欧姆定律是电学中最主要的定律之一，是进一步学习知识和分析电路的基础，是解决电学问题的关键，是初中物理学的重要内容。
本章内容以欧姆定律为线索，从欧姆定律的探究展开学习，到欧姆定律在实际中的应用结束。
主要学习电流、电压和电阻的关系，欧姆定律及其在串联、并联电路中的应用，以及伏安法测电阻的简单知识。
本章是前面所学习的电路、电流、电压、电阻的基础，是对电学知识的进一步深化，又是后面学习电功率、电能、电磁转换的基础，具有承上启下的作用。
学生通过前面的学习，已经具有了有关电路方面的一些基本知识，知道了电流、电压、电阻的基本概念。
对实验探究方法有了一定的经验和体会，理论上已经具备了接受欧姆定律的能力。
但是，由于学生对生活、生产中应用事例与理论知识联系不是很好，在学习新知识时，缺少该环节的思维训练，在问题的应用上，学生仍然习惯于传统的认识经验和思维习惯，这样就形成了方法上的思维障碍，因此要加强学生的应用能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。
1．在内容上要紧紧抓住欧姆定律。
本章规律的得出都是建立在观察和实验的基础上，实验多，公式多，计算题多，要让学生在正确理解概念、定律的基础上，正确分析电学问题。
2．在研究方法上，主要运用探究实验的方法。
在探究中，要让学生注意观察现象，整理好实验数据，进而总结基础规律和原理，再利用这些规律和原理解决实际问题。
3．在思想上，要注意理论联系生活实际。
通过欧姆定律的运用，加深对电流与电压、电阻关系的认识。
第1节电流与电压和电阻的关系教材在电流、电路、电压、电阻等知识的基础上，推断出电流与电压、电阻的定性关系，给实验结果做了铺垫，不致使学生感到突然；同时使学生对将要探究的问题产生强烈的兴趣，在此基础上就可以引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的这个问题，进而自然转入实验的设计。
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《欧姆定律》【教学目标】1. 知识与技能（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。
2. 过程与方法（1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
（2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力3. 情感、态度与价值观(1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。
【教学重点】1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。
2、欧姆定律的内容和表达式。
【教学难点】探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估【教学器材】每组配：额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关（1个），电流表和电压表（各1个），滑动变阻器（1个）、电阻3个（5Ω、10Ω、20Ω）【课前准备】1、观察一些电器上的铬牌。
2、复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。
3、上网查找有关欧姆的资料。
【课时安排】2课时教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明引入新课活动一改变小灯泡的亮度给你一个小灯泡（额定电压3.8V），三个阻值不同的电阻，干电池3节，开关一个，导线若干，怎样让小灯泡发出不同亮度的光来。
发现并提出问题：灯泡的亮度为什么会改变？（留言版）分组汇报：你是通过什么样的办法改变了灯泡的亮度？（留言版）注意：学生可以在网页的求助站中寻找帮助学生回答：更换电池或改变电路中的电阻。
问：这说明了什么？（留言版）分析各种现象引导学生知道改变电池的电压。
和改变电路中的电阻可以改变电路中的电流让学生自己动手来发现问题让学生成为发现者而不是观察者电路设计完成活动“电流与电压的关系”探究通过导体的电流与电压、电阻的关系【猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压有什么关系？2电路中的电流与导体的电阻有什么关系？（留言版）【实验设计】怎样来研究电压和电阻对电流的影响？应用什么方法？如何控制变量？（留言版）（要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变）（要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变）（活动1）研究电流与电压的关系设计电路1：设计电路2学生积极参与活动，讨论热烈，想出了两种改变电流大小的方法进一步培养学生在实验中控制变量的意识,教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明完成实验“电流与电阻的变化”【操作与记录】1为了更好地完成实验，请学生注意事项；（1）连接电路时，开关应处于断开状态。
2019-2020年九年级物理全册 17.2 欧姆定律复习教案 (新版)新人教版
1、进一步掌握应用欧姆定律解电学问题的方法；
2、应用串并联电路电流电压的规律，结合欧姆定律进行简单的计算。
过程
与
方法
1、通过专题测试了解学生对知识点的掌握情况；
2、通过专题卷讲解学会分析识别电路，掌握应用欧姆定律解决问题的方法。
情感 态度
价值观
通过专题卷的测试与讲解，培养学生科学、严谨的解题思路和应用物理知识解决生活实际问题的情趣，增强学生学习物理的兴趣。
板 书设 计
作业布置
教 学反 思
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2019-2020年九年级物理全册 17.2 欧姆定律复习教案 （新版）新人教版
课标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
1、进一步理解欧姆定律，学会用欧姆定律及串、并联电路电流、电压的规律分析电路，并进行简单的计算。
2、通过专题卷测试了解自己学习中的不足，激励学生合作复习，形成完整的知识结构体系。
教学内容分析：
教学
重点
与
难点
重点
专题卷重点题型讲解
难点
专题卷的测试
媒 体教 具
课时
二课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、第一课时进行专题卷的测试，要求学生分组完成专题卷重点题型。
二、第二课时对专题卷重点题型进行讲解，分析学习过程中的不足，指出各班对知识点的掌握情况。指导学生学会复习，学会应用欧姆定律及串、并联电路电流、电压规律分析电路、识别电路并解决问题的方法。
欧姆定律是初中物理电学部分最重要的一个知识点,是初中物理电学的灵魂，为后期电功及电功率的学习做好铺垫，能否掌握好该定律是学好电学知识的关键。本节课的设计主要是通过专题测试了解学生对该部分知识的掌握情况，通过测试激励学生及时查漏补缺，系统掌握知识，同时为后期的教学安排及教学设计给予指导。
九年级物理全册 第17章 欧姆定律复习教学设计 (新版)新人教版
欧姆定律教材分析：欧姆定律这部分内容的地位与作用：第一，表达了电学三个基本量的定量关系，奠定了纯电阻电路的分析基础；第二，这部分教材内容再现了欧姆定律发现的科学过程，再次强化了科学方法的运用（今年教材未改版前，这个内容是控制变量法的第一次定量运用）；第三，欧姆定律也是后面学习电功率、电能、电热等电学知识的重要基础。
欧姆定律这部分内容的课标要求：通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。
欧姆定律的习题正是要求学生能熟练运用欧姆定律进行相关的分析计算，基于此，作为习题复习课，本节课教学内容选取了三个内容：一是动态电路的分析，引导学生利用欧姆定律分析电路中某量变化时，其他量的变化情况；二是电路故障的分析，使学生掌握电路中发生异常情况下时，分析物理量的变化情况，从而分析出电路的具体故障的各种可能性；三是动态电路的计算，教会学生使用欧姆定律计算动态电路的相关物理量。
学情分析：本节之前，学生已经学完了欧姆定律，学生已经具备一定的分析计算能力，但有些可能只是经验性的甚至是死记硬背的，还没有回到欧姆定律，还没有掌握一种有意识地运用欧姆定律分析解决这类问题的方法。
教学设计思想：体现健康课堂要求，让学生快乐学习，对学生激励引导，当堂轻松验测。
以课标要求为本，重点强调学生的自主性，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。
在习题课中引入实验辅助教学，进一步提高学生的探究能力。
有意识地引导学生合作、交流，把课堂还给学生。
具体环节的设计思想附在教学过程中。
教学目标：1.知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能判断故障电路的故障原因。
2.过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。
通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。
在思维发散与收敛训练中体会复习中的常用的有效的学习方法。
3.情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
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九年级物理全册第17章欧姆定律复习课教案新人教版第十七章《欧姆定律》单元复课【复目标】1.会通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
2.理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决串、并联电路问题。
3.会用伏安法测电阻。
4.能利用欧姆定律分析串并联电路动态变化问题。
【复重点和难点】重点：①理解欧姆定律②伏安法测电阻。
难点：①欧姆定律的应用②动态电路的分析。
【学具准备】电源（3节干电池）、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、未知阻值的电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等及多媒体课件和导学案。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图。
【复过程】一、创设情境、引入复导入语：（展示图片）夜幕下，彩灯勾画出古镇建筑的轮廓。
电灯发光1时，电流在电路中静静的“流淌”。
你是否想过，电流的流动遵循怎样的规律？电流、电压、电阻各自扮演着什么角色？它们之间的关系又如何呢？现在就让我们进一步认识其中的奥秘。
(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，引出复课题。
结合思维导图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复有明确的目标。
二、专题复【专题一】电流与电压和电阻的关系知识点聚焦：实验表明：在肯定时，通过导体的电流跟导体两头的电压成反比；在电压稳定时，通过导体的电流跟导体的成反比。
探究一：利用电源、电阻（10Ω）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材探究“电阻肯定时，电流跟电压之间的关系”。
实验：以下图甲所示，XXX做“探究电阻上的电流跟两头电压的关系”的实验。
(1)连接电路时，开关应，并将滑动变阻器的滑片滑到端。
(2)闭合开关后，他发现电流表和电压表的指针偏转情况如上图乙所示，出现这种情况的原因可能是。
(3)通过实验，他记录了电压与电流相对应的有关数据，以下表，按照表格中的数据，你能得到的结论是。
电压U/VR=10Ω电流I/A0.10.20.3探究二：利用电源、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材探究“电压一定时，电流跟电阻之间的关系”。
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第十七章《欧姆定律》单元复习课【复习目标】1.会通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
2.理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决串、并联电路问题。
3.会用伏安法测电阻。
4.能利用欧姆定律分析串并联电路动态变化问题。
【复习重点和难点】重点：①理解欧姆定律②伏安法测电阻。
难点：①欧姆定律的应用②动态电路的分析。
【学具准备】电源（3节干电池）、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、未知阻值的电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等及多媒体课件和导学案。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图。
【复习过程】一、创设情境、引入复习导入语：（展示图片）夜幕下，彩灯勾画出古镇建筑的轮廓。
电灯发光时，电流在电路中静静的“流淌”。
你是否想过，电流的流动遵循怎样的规律？电流、电压、电阻各自扮演着什么角色？它们之间的关系又如何呢？现在就让我们进一步认识其中的奥秘。
(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，引出复习课题。
结合思维导图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有明确的目标。
二、专题复习【专题一】电流与电压和电阻的关系知识点聚焦：实验表明：在一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比；在电压不变时，通过导体的电流跟导体的成反比。
探究一：利用电源、电阻（10Ω）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材探究“电阻一定时，电流跟电压之间的关系”。
实验：如下图甲所示，艾力做“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”的实验。
(1)连接电路时，开关应，并将滑动变阻器的滑片滑到端。
(2)闭合开关后，他发现电流表和电压表的指针偏转情况如上图乙所示，出现这种情况的原因可能是。
(3)通过实验，他记录了电压与电流相对应的有关数据，如下表，根据表格中的数据，你能得到的结论是。
电压U/V 1 2 3R=10Ω电流I/A 0.1 0.2 0.3探究二：利用电源、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材探究“电压一定时，电流跟电阻之间的关系”。
实验：在探究导体的电流跟电阻关系的实验中：（1）请用笔画线代替导线，将如图所示的实验电路连接完整；（2）某小组同学选择了阻值不同的多个定值电阻做实验，实验过程中，每次更换定值电阻R后，都应通过调节，保持示数不变；（3）该小组的两位同学分别描绘了电流随电阻变化的I - R图像（如图所示），正确的是。
（填选项字母）研究方法：在实验探究时用到了常用的方法----“控制变量法”。
在探究电流与电压的关系时要控制电阻一定；探究电流与电阻的关系时，控制电压一定。
探究结论：电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。
设计意图：探究电流与电压和电阻的关系是欧姆定律的基础，用两道题目代知识点再现电流跟电压、电阻的探究实验，培养学生的观察、设计、动手操作、分析、归纳的能力。
让学生熟悉探究实验中常用的一种方法-----“控制变量法”。
过渡语：以上探究结论是不是普遍规律呢？早在19世纪20年代欧姆进行了大量的实验研究，发现上面的规律是成立的，并进一步归纳得出了“欧姆定律”。
【专题二】欧姆定律知识点聚焦：1．欧姆定律的内容为：导体中的电流，跟导体两端的成正比，跟导体的电阻成。
其数学表达式为：。
公式中的I、U、R 的单位必须分别是、、。
2．把几个导体串联后，相当于增加了导体的，因而总电阻比串联前的任一电阻都。
把几个导体联后，相当于增加了导体的，因而总电阻比并联前的任一电阻都。
典题探究：【考点一】对欧姆定律的理解【例1】由欧姆定律公式I=U／R变形得R=U／I，对此，下列说法中正确的是（）A．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大B．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关【例2】在某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示。
则由图可知，元件A的电阻为Ω；B的电阻（填“大于”、“小于”或“等于”）A的电阻。
【精讲点拨】导体的电阻是导体本身的一种性质。
不能认为导体的电阻跟电压和电流有关。
对于给定的一个导体，比值是一个定值；而对于不同的导体，这个比值一般是不同的。
【考点二】：由滑动变阻器滑片的移动引起的动态电路变化问题方法指导：1.先用“去表法”简化电路后判断出电路连接方式并画出直观等效电路图。
2.明确各电表测量对象。
3.明确滑动变阻器的哪一段电阻接入了电路以及当滑片滑动时该部分电阻如何变化。
4.最后依据欧姆定律和电路特点分析判断。
【例1】如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R2的滑片P向右移动，在此过程中，电流表A示数___________，电压表V1示数__________，电压表V2示数_________。
（选填“变大”、“变小”或“不变”）.【解题技巧】串联电路：由局部（滑动变阻器接入的电阻的变化）到总体（先根据串联电路的电阻特点判断总电阻的变化、进而根据欧姆定律判断总电流的变化，注意总电压不变）再到局部（依据欧姆定律分析定值电阻两端电压的变化，再根据总电压不变判断滑动变阻器两端电压的变化）分析。
【例2】如图所示，电源电压保持不变，当滑动变阻器滑片P向右滑动时，电表示数的变化情况是（）A、电压表V示数变小B、电流表A1示数变大C、电流表A2示数变大D、电流表A1示数变小【解题技巧】并联电路：方法一：先根据欧姆定律分析各支路电流的变化，然后根据并联电路电流特点再分析总电流的变化。
这种思路更快捷。
方法二：也可以从局部（滑动变阻器接入电阻的变化）到总体（总电阻、总电流怎样改变）再到局部（支路电流怎样改变）分析。
设计意图：例1是串联电路的动态变化，例2是并联电路的动态变化，两道例题分别代表两种电路，利用串并联电路的电流、电压、电阻特点和串并联电路的特点进行分析。
【考点三】：由开关的开闭引起的动态电路变化问题方法指导：1.先用“去表法”简化电路，然后根据开关的通、断画出每一个状态的直观等效电路图（短路部分和断路部分要去掉）。
2.明确各电表在两种电路状态时的测量对象。
3.最后依据欧姆定律和电路特点分析判断。
【例】如图所示的电路中，电源电压恒定，当开关S闭合时（）A.V示数变小，A示数变大 B．V示数变大，A示数变小C．V示数不变，A示数变小 D．V示数不变，A示数变大【思路导航】①仔细观察每一个电路状态电压表测量对象是否改变，利用电路的电压特点判断电压表示数是否变化；②利用欧姆定律分别表达出两种状态时的电流表达式，比较电阻的大小关系，则可判断出电流的变化。
反馈练习：1．在下面电路图中，把滑动变阻器的滑片向右滑动时，各表的示数的变化情况是( )A．电压表示数变大，电流表示数变大 B．电压表示数变大，电流表示数变小C．电压表示数变小，电流表示数变大 D．电压表示数变小，电流表示数变小2.如图所示的电路，电源电压不变，开关S闭合后，当S1由断开变为闭合时，则A．A1示数变大，A2示数不变B．A1示数变大，A2示数变大C．A1示数不变，A2示数不变D．A1示数不变，A2示数变小过渡语：如果一个电阻的阻值未知，怎样测量电阻的阻值呢？测量的原理是什么？怎样设计电路图？如何根据电路图连接实物图呢？请同学们首先完成以下内容：【专题三】：实验探究——伏安法测电阻知识点聚焦：1.用电压表测出电阻两端的，用电流表测出此时通过电阻的，根据公式R＝，就可以计算出电阻的阻值。
这种用电压表和电流表测定电阻的方法叫做法。
公式R=U／I 提供测量导体电阻的方法。
因为导体的电阻是导体本身的一种性质，其大小与电流和电压无关，只由它本身的、、和决定。
2.在测量电阻的阻值时，使用滑动变阻器的目的是改变流过电路中的，同时改变电阻两端的，这样就可以测出几组数据。
求出各组电阻的阻值后，通过求值减小实验的误差，使测量结果更准确。
探究：利用电源、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材测量电阻（未知阻值）的阻值。
实验：小王在测电阻的实验中选用的器材及连接的部分电路如图所示。
（1）请在方框内画出实验电路图，并把实物图连接完整。
(2)实验中连接电路时，开关应_________________，滑动变阻器的滑片P应置于_________端（选填“A”或“B”）。
（3）实验所得数据如下表：根据表中数据可得R x≈_______Ω。
实验次数 1 2 3电压（V） 1.0 2.0 2.5电流（A）0.1 0.2 0.24（4）电路连接好后，当小王闭合开关发现：电流表的示数几乎为0，电压表的示数接近电源电压3V．造成这种现象的原因可能是（）A、电阻Rx被短路B、电阻Rx被断路C、滑动变阻器接入电阻太大设计意图：本题考查了伏安法测电阻时实物图的连接，正确画电路图，知道为减小误差测定值电阻的阻值时应多次测量求平均值，会分析排查电路故障。
【专题四】：欧姆定律在串并联电路中的应用出示例题，学生黑板上书写解题过程，其它学生练习本完成。
（1）欧姆定律结合串联电路的特点进行计算【例1】如图所示，R1=10Ω，闭合开关S后，电压表V2的示数U2=2.4V，电流表A的示数I=0.4A。
求：（1）电压表V1的示数U1。
（2）电阻R2的阻值。
（2）欧姆定律结合并联电路的特点进行计算【例2】如图所示，R1=30Ω，R2=10Ω，闭合开关后，电流表的示数为0.2A。
求：（1）电源电压；（2）电路总电流。
师生共同归纳解题的方法技巧：【技巧归纳】：1.首先明确电路的连接方式是串联还是并联。
2.然后画出简易电路图（不含电表和开关），在图上标明已知量和待求量。
3.最后把欧姆定律和串、并联电路特点相结合用顺推法或逆推法分析求解。
反馈练习：有的小汽车前排座位中安装有高低档的电加热，其工作原理相当于如图所示的电路图，其中R1=12Ω，R2=6Ω，闭合开关后，通过R1的电流为2A，求：（1）R1两端的电压；（2）通过R2的电流。
设计意图：分别选择串联和并联的两道例题，体现了欧姆定律在两种电路中的应用，重点归纳总结解决这类习题的方法技巧，欧姆定律公式应用时要注意的问题，规范学生的解题步骤，写公式、代数据、再求解。
三、课堂检测1.一导体两端电压为3V时，通过的电流为0.3A，则此导体的电阻为Ω；当该导体两端电压为0时，导体的电阻为Ω。
2.定值电阻R1=10Ω，R2=5Ω，串联在电源电压不变的电路中时，通过R1的电流I1=0.2A，则电源电压U= V；若将两电阻并联在同一电路中时，干路中的电流I= A。
图13.电路元件A 和B 中的电流与两端电压的关系如图1所示，由图可知，A 的电阻是_________Ω。
若将A 、B 并联后接在电压为2V 的电源两端，干路中的电流是_______A 。