人教PEP四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
四年级英语上册 Unit 1 My classroom(PartB 第2课时)教案 人教PEP
本文由一线教师精心整理，word可编辑Unit 1 My classroom（PartB 第2课时）一、Warm-up and Revision齐唱“Let’s sing”。
二、Presentation and Practice1.Let’s talk（1）老师做擦黑板的动作，说：“Clean the blackboard.”并让学生跟读。
通过动作让学生理解意思。
反复举例后，让学生联系教室内设施用“Clean the…”造句。
（2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说：“Let me clean the blackboard.”让学生理解”Let me…”的意思，并让学生举例。
（3）T:The children are in the classroom. 让学生造句，将词组放到句子中，能让学生更深层理解词组的意思。
Let’s listen what they are talking.老师播放第一遍录音，让学生熟悉录音内容。
播放第二遍录音，并回答问题：How many students are there in the classroom?播放第三遍录音，让学生跟读，并模仿录音中的语音、语调。
（4）角色扮演。
让学生四人一组合作表演对话。
2.Let’s play（1）播放录音，让学生了解对话内容。
（2）游戏一。
老师将“clean the…”词组卡片贴在黑板上，老师读，小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出。
（3）游戏二。
将准备好的词组骰子让一个学生仍，让另外一个学生用“Let me clean…”说出骰子朝上的词组。
clean the…Let me clean the…1 / 1。
Unit1MyClassroomBtalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 1 My Classroom B talk （教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课是《人教PEP版英语四年级上册》Unit 1 My Classroom的B talk部分。
教学内容主要围绕教室内的物品和位置展开，通过学习，学生能够用英语描述教室内的物品和位置，如“Where is the book? The book is on the desk.”等。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2. 学生能够用英语描述教室内的物品和位置。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和实际运用能力。
教学难点1. 单词的发音和记忆。
2. 句子的构造和运用。
3. 教室内物品和位置的描述。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备。
3. 教室内物品的图片或实物。
4. 学生练习册。
教学过程1. 导入：通过复习Unit 1 A talk的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容展示：利用多媒体设备展示本节课的单词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一个教室内的物品，用英语描述其位置，并让其他小组猜测。
4. 巩固练习：通过练习册上的题目，让学生巩固本节课所学知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学内容。
板书设计1. Unit 1 My Classroom B talk2. 重点单词和句子。
3. 教室内物品和位置的描述。
作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 用英语描述家里的物品和位置，家长签字确认。
课后反思通过本节课的教学，发现学生在描述教室内物品和位置时，还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要加强对学生的引导和练习，提高他们的英语实际运用能力。
同时，对于单词的记忆和句子的构造，也需要加强练习，提高学生的英语水平。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和实践活动，提高他们的学习积极性。
同时，教师也要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握本节课的知识点。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartB》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》主要介绍了教室里的物品以及它们的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”。
教材通过图片和句子展示教室里的物品及其位置，帮助学生学习并掌握这些单词和句型，为日常交流提供基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和重复。
但在口语表达和句子方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s nextto/behind/in front of…）。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型描述教室里的物品及其位置。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s next to/behind/in front of…）的学习与运用。
2.难点：正确运用介词（如：next to, behind, in front of等）描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实环境中学习并运用所学单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
四年级上册英语教案Unit1MyclassroomPartB课时3人教PEP
Unit 1 My classroom Part B教课模式介绍研究式教课模式是指在教课过程中，要修业生在教师指导下，经过以“自主、研究、合作”为特点的学习方式对目前教课内容中的主要知识点进行自主学习、深入研究并进行小组合作交流，进而较好地达到课程标准中对于认知目标与感情目标要求的一种教课模式。
此中认知目标波及与学科有关知识、观点、原理与能力的掌握；感情目标则波及思想感情与道德质量的培育。
研究式讲堂教课模式的教课环节：创建情境——启迪思虑——自主（或小组）研究——协作交流——总结提升第三课时【创建情境】新学期开学啦。
【启迪思虑】歌曲： We have a new classroom.【自主或小组研究】说一说，评一评。
【协作交流】1.会话表演；2.TPR 活动。
【总结提升】经过教师的板书及课件，帮助学生在复习前方学过的有关教室物件的基础上，要点复习怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议。
教材剖析这是本单元B 部分的第3 课时，也是本单元全部知识点的总结、运用和提升部分。
经过Read and write 以及Story time 的学习，以此来进一步稳固掌握怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议。
教课目的【知识与能力目标】1.能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学致使用的目的。
2.能听懂并理解story time 中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小风趣故事的印象。
【过程与方法目标】经过师生对话、生生对话、回答以下问题、小组采访等活动，经过图片、课件和教师的解说能够理解怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议，提升语言的运用能力及人际交流能力。
【感情态度价值观目标】注意察看自己的学习及生活环境并学会集理地表达建议。
教课重难点【教课要点】1.能够听懂、读懂并内化Read and write 的内容，并掌握基本的听读策略；2.能够听懂、读懂并内化Story time 的内容。
Unit 1 My classroom partB let's talk(说课稿)人教PEP版英语四
Unit 1 My Classroom Part B - Let’s Talk (说课稿)一、教学目标1.能够听懂并朗读与教室相关的单词。
2.能够运用所学单词描述自己的教室。
3.能够和同伴们进行简单的对话，询问关于教室的事物。
二、教学重难点1.教学重点：能够正确应用所学单词，完成对教室的描述；2.教学难点：听懂和询问关于教室的信息。
三、教学准备1.教材 PEPEARSON英语四年级上册；2.PPT；3.单词卡片。
四、教学步骤1. 热身首先，老师可以带领学生进行一些简单的热身活动，例如问好，询问天气，或者询问学生在教室里看到了一些什么。
2. 导入接下来，老师可以通过图片或手势引导学生回忆教室里的一些物品和家具，引导学生了解教室的基本布局和设施，并使用教材中的单词进行介绍。
3. 学习新知在学生了解了教室的基本布局和设施后，老师可以开始教授新的单词。
老师可以使用单词卡片引导学生学习新单词，并运用图片或相关实物进行辅助教学。
引导学生学会正确的单词发音和拼写。
4. 操练演练在学生掌握了新的单词后，老师可以让学生运用所学知识进行对话练习，例如询问对方看到了哪些物品，对这些物品有什么了解，或者描述自己的教室等等。
5. 总结最后，老师可以与学生一起回顾本节课所学的内容，检查学生是否掌握了新的单词和相关知识点。
并对本课进行总结和归纳，以便学生更好地记忆和巩固所学内容。
五、教学评估在本节课学习的过程中，老师可以通过以下几个方面进行评估：1.学生的单词掌握情况；2.学生对教室布局和设施的了解；3.学生的对话能力和听力水平。
六、教学拓展除了教材中的课本内容，老师还可以运用其他资源和活动来拓展课程，例如：1.使用 ESL 网站上的教学视频和游戏，来帮助学生进一步巩固所学单词；2.带学生参观学校内的不同教室和设施，让他们更深入地了解教校环境；3.进行小组合作活动，例如设计自己的理想教室，或者制作教室物品海报等等。
四年级上册英语优质教案-Unit 1 My classroom-人教(PEP) (5)
小学人教版PEP四年级上册Unit 1 My classroomThe fourth second教材分析：本单元教学内容为pep英语四年级上册第一单元。
本单元的学习内容“myclassroom”主要是围绕了解新班级展开的。
这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是不可或缺的。
贴近实际生活、实用、有趣，学生容易接受和掌握。
本单元主要的语言结构和功能：par A：what’s in the classroom?向别人询问或介绍自己的班级物品。
Part B: This is the new classroom. The door is……用已学的知识描述自己的新班级。
本单元共学习11个四会单词。
学生分析：四年级的学生有一定的英语学习基础知识和基础能力，可塑性强，对英语学习表现出极大的兴趣，有较强的接受能力。
刚开学，同学们见面会很开心，换了新教室后，学生的学习兴趣都很高，这些实际情况与本单元的学习内容紧密相连。
教学目标：《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：一、学习目标1、知识目标：能听、说、认、读单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor .了解知识点：desk-desks，The desks are green.2、技能目标:能熟练运用句型：This is my classroom. The door is orange.3、情感态度目标 :引导学生热爱、珍惜学校生活并保护学校的设施。
激发他们的学习兴趣和热情。
二、学习重点、难点掌握基本词汇：computer, teacher's desk, fan, wall, floor. 并结合This is my classroom. The door is orange.并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。
人教版(PEP》四年级英语上册Unit1 My classroom!PartB全单元教案
课题Unit 1 My classroom课型新授课课时第1课时教学目标知识与技能：1.能听懂、会说“Let’s……Let me……”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。
2. 能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句过程与方法：通过小组合作，并利用课件形象生动地了解let引导的祈使句。
情感态度与价值观：培养学生爱护教室，自觉保持教室卫生的好习惯以及合作精神。
重点难点重点：学习Let’s… 和Let me…并能在情景中应用。
难点 :区分和正确使用Let’s…与Let me…学法指导情景中学习、小组合作教具、学具教学录音带John和Chen Jie的面具。
通案个案教学过程：一、热身与复习（Warm-up / Revision）1. Sing a song 播放课本第10页歌曲“We have a new classroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲2. 教师播放第一单元A Let’s do部分，让学生做动作。
二、新课展示（Presentation）1. T：We all love our new classroom. So we should keep it clean.教师将clean一词写在黑板上。
向学生解释clean的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”。
引导学生造句，从而进行巩固，操练clean。
2. T： What can we clean? 学生利用自己已有知识说出含有clean的动词短语，之后教师利用课件出示要学的短语，让学生跟读。
Clean the window ； clean the door； clean the blackboard ； clean thedesk 由clean the desk引出the teacher’s desk.3.教师在已经学过的祈使句前加上“Let’s或Let me”，让学生跟读，进而使学生自己能够发出这样的命令。
教师将let’s写在黑板上，同时写出let’s=let us，讲清let的意思是“让或允许某人做某事”，us是我们的宾格形式，let的后边要加上人称代词的宾格形式。
人教(PEP》四年级英语上Unit1 My classroom!PartB Let's Learn
Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.
教学反思
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2/19/2022
2/19/2022
二、Revision(3')：
-What’s in the classroom?
-One …, one …, many …s and …s …
2/19/2022
三、Presentation(15')
teacher's desk
TThhies tiseatchheetre'ascdheesrk'sisdesk. Iyte'lsloywe/llbolwue//bwluhei/twe/h.i.t. e/...
Homework
1.听写所学单词1.1。 2.听录音，熟读课文内容。 3.与同桌或朋友用所学语言
简单介绍自己的Байду номын сангаас室。
2/19/2022
2/19/2022
板书设计
Unit One My classroom
What's in the classroom? One
,one
,many s and s.
guess
computer fan wall floor teacher's desk
What can you see in the classroom?
人教PEP版英语四年级上册Unit1《Myclassroom》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的物品以及他们的位置。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关教室中物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，并能够用英语描述物品的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但是，对于描述物品位置的句型和词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用新词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握教室中常见的物品词汇，如desk, chr,blackboard等，并能够用英语描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够听懂并能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。
3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室中物品的词汇，并能够用英语描述物品的位置。
2.难点：学生能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，引导学生理解和运用新词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固新知识。
3.小组合作学习：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，帮助学生直观地理解和学习。
2.教室物品卡片：准备教室中常见的物品卡片，用于教学和游戏活动。