《友谊地久天长》英文歌词
Should auld acquaintance be forgot,
and never brought to mind?
Should auld acquaintance be forgot,
for the sake of auld lang syne.
If you ever change your mind,
but I living, living me behind,
oh bring it to me, bring me your sweet loving,
bring it home to me.
bring it home to me.Yeah~ Yeah~ Darling you know I laughed when you left,
but now I know that I only hurt myself. Please bring it to me,bring your sweet sweet love, bring it home to me, bring it home to me.
For auld lang syne my dear,
for auld lang syne,
we'll take a cup of kindness yet
for the sake of auld lang syne
怎能忘记旧日朋友
心中能不欢笑
旧日朋友岂能相忘
友谊地久天长
友谊万岁朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长我们曾经终日游荡在故乡的青山上我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪友谊永存朋友友谊永存
举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
Music......
我们也终日逍遥荡桨在微波上
但如今却劳燕分飞
远隔大海重洋
友谊万岁万岁朋友友谊万岁举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
我们往日情意相投
让我们紧握手
让我们来举杯畅饮
友谊地久天长
友谊万岁万岁朋友友谊万岁举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
友谊万岁朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌唱友谊地久天长友谊万岁万岁朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
中班音乐活动教案：《十个印第安人》教案(附教学反思)
中班音乐活动教案：《十个印第安人》教案(附教学反 思) 中班音乐活动《十个印第安人》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能用肢体动作表现节奏，学习为歌曲《十个印第安人》伴奏，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看《十个印第安人》教案吧。 活动目标： 1 . 能用肢体动作表现节奏。 2 . 学习为歌曲《十个印第安人》伴奏。 3 . 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4 . 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5 . 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 音乐CD、各种打击乐器若干、印第安人头饰 活动过程： 一、情境感应 1．谈话导入 师：今天我们到野人部落去玩，部落的酋长专门派人和我们玩，我们一起听听是谁？（放音乐CD） 二、看图识谱 1．师：印第安人想考考我们，让我们拍一拍图上的节奏，我们一起看一看。
2．师出示图谱：X XX X XX、X X X X、X XX X X、X﹣﹣﹣，引导幼儿用拍打肢体的方法拍出节奏。 3．教师出示挂图，引导幼儿完整地拍出歌曲的节奏。 三、乐器演奏 1．师：现在该用我们的小乐器为歌曲伴奏了，请你们拿起乐器试一试。 教师巡回指导，注意幼儿的演奏姿势。 2．幼儿看图谱演奏乐器，教师纠正幼儿的错误。 四、听音合奏 1．戴上印第安人头饰听音乐演奏。 师：让我们也来做印第安人，请小朋友轻轻地戴上头饰，听音乐一起演奏。 2．收拾整理乐器结束活动。 活动反思： 活动组织井然有序，过渡比较自然幼儿在活动中，收放乐器常规比较好，在用肢体动作拍打节奏时，幼儿会拍手、拍退、拍胳膊等等，对节奏的掌握很准确，这是因为幼儿平时积累了有关经验，在活动中，及时发现幼儿错误的地方，并给予纠正最后一环节，在戴上印第安头饰演奏，使活动推向了**，我改变了以往的教学方法，让幼儿站起来，围着圆圈走起来，幼儿边走边敲，玩得很高兴。总的来说，活动的目标基本达成，活动效果也很好。
一年级音乐下册第3课歌曲十个小印第安人教学设计1花城版
一年级音乐下册： 歌曲《十个小印第安人》教学设计 1教学目标 1情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。 2认知目标: (1)通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型; (2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。培养学生领悟音乐表现音乐的能力。3能力目标: (1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。 (2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。 （3）通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力 2学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高. 3重点难点 教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆 舞动作自由组合创编。 教学难点：新疆歌曲的特点及节奏 4教学过程 活动1【导入】课堂律动 1.播放《十个小印第安人》，跟着老师的之前教的动作跳动动起来。 2.欣赏新疆的美丽的风景 3.老师介绍新疆歌舞和新疆水果 活动2【讲授】节奏学习 1.用PPT展示哈密瓜和葡萄来引出节奏型
2.加强对节奏型的学习 活动3【讲授】歌曲学习 1.播放音乐，向学生提问歌曲内容，用贴图方式展示歌曲内容 2.学生朗读歌词，老师用电子钢琴引导学生唱歌曲 3.老师通过范唱和伴奏加强学生学习 活动4【活动】歌曲创作 通过PPT和老师来引导学生进行歌曲创作 活动5【活动】新疆舞蹈动作学习 老师来示范新疆动作，带领学生学习 活动6【活动】歌曲演奏 老师要求学生通过学习哈密瓜和葡萄的学习，用铃鼓来为歌曲伴奏活动7【活动】民族舞蹈欣赏 播放《我是少年阿凡提》视频
友谊地久天长歌词
《友谊地久天长(英文版)》歌词 - Leo Sayer （魂断蓝桥-友谊地久天长）Should auld acquaintance be forgot, and never brought to mind? Should auld acquaintance be forgot, for the sake of auld langsyne. If you ever change your mind, but I living, living me behind, oh bring it to me, bring me your sweet loving, bring it home to me. I'll give you jewelry and money too. That' s all all I'll do for you. oh bring it to me, bring me your sweet loving, bring it home to me.Yeah~ Yeah~ Darling you know I laughed when you left, but now I know that I only hurt myself. Please bring it to me,bring your sweet sweet love, bring it home to me, bring it home to me.
人教版六年级音乐下册《友谊地久天长》教学设计
《友谊地久天长》教学设计 教学目标 1、学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。 2、通过学习歌曲《友谊地久天长》，让学生懂得朋友间珍贵的友谊和友情，并喜欢以歌唱的方式抒发友爱和惜别的感情。 教学重点 1、学唱歌曲《友谊地久天长》。 2、体验朋友间的真挚情感及表达方式。 教学难点 弱起和附点节奏的准确把握。 教学过程 一、导入新课 1、让学生聆听着歌曲《朋友》走进教室。 2、老师：刚才老师播放的这首歌是什么歌名？是以什么为主题创作的？ 学生：周华健《朋友》 创作主题：友情！（友谊） 3、老师：人的生活离不开友谊，友情是人间一种珍贵的情
感，友谊使人感到温暖。（片段欣赏，引出歌曲《友谊地久天长》) 二、新课教学 1、作品简介 《友谊地久天长》源自于一首古老的苏格兰民歌——《过去的好时光》。18世纪，这首古老的民歌，经苏格兰农民诗人罗伯特?彭斯加工整理之后，订为《友谊地久天长》。20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲。后来，这首歌曲被评为奥斯卡金曲，在社会上广为传唱并久唱不衰，歌曲的中心思想是记歌唱友谊、珍重友谊，祝愿友谊地久天长。 2、再次聆听歌曲 问：这首歌曲的情感是活泼还是深情呢？ 3、学生跟音乐哼唱，把握好歌曲的节奏，弱起节奏与附点节奏的掌握。 4、歌曲情感的处理，男女生分段演唱。 5、完整有感情的演唱歌曲。 三、拓展 我们为什么需要友谊？ 答：友谊需要真诚去播种，友谊需要热情去灌溉，友谊需要原则去培养，友谊需要谅解去护理。我们任何人在世界上都至少有一个好朋友，这个好朋友会与你一起学习，一起游戏，共同完
成学业。不论你现在处境如何，你的朋友都会在你的身边。当你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖。当你成功时，他会送给你一个淡淡的微笑，以祝贺你获得成功。所以，我们更加需要珍惜友谊。 四、小结 师：也许，你的朋友曾经做过一些让你感动的事情，请真诚地说一声“谢谢”；也许，你和你的朋友曾经产生过某些误会，请真诚地问对方“你还愿意继续做我的好朋友吗”；也许，你曾经不小心做过一些让朋友伤心的事情，请真诚地向你的朋友说一声“对不起，请你原谅”；也许……（提议学生与自己的好朋友一起手拉手唱响歌曲《友谊地久天长》）同学们，不管我们来自何处，相逢是缘，相逢就是一首歌，让我们伸出热情的手，奉上真诚的心，共同走过风风雨雨、坎坎坷坷。朋友，让我们一生一起走。
【K12学习】小学一年级《十个小印第安人》教案
小学一年级《十个小印第安人》教案 ●教学目标： 1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。 2.学一个新的音“la” 3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。 ●教材简析： 《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。 ●教学过程： 唱游《十个小印第安人》 1.游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。 2.讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。 3.听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱
歌词、学会歌曲。 4.背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。 5.与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。 6.创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。 7.即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。 8.接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。 一、教学设计思路： 本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块采取视听结合的方式(播放课件)，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。重视全体学生的参与，体现教学中师生互相合作的原则，促进了师生之间相互融洽的关系，同时培养了学生团结、合作的精神。
【优秀作文】 友谊地久天长
友谊地久天长作文 有人说，友谊如风，如云，随着时光的消磨，它将慢慢淡去。 也有人说，友谊如山，如海，经过时间的考验，它会变得更深，更重。 友谊是亲密的情谊，有助于彼此间开拓思路，走向成功;又给人以排忧解难的希望与力量，增添人生的温暖。 随着年龄的增长，我渐渐的发现，人与人之间的关系十分复杂。每当遇到难堪的事，我总在想一个问题：友谊真的能地久天长吗? 有些人，嘴里时刻在说：为了友谊可以牺牲一切。但是做的和说的完全不一至。他心胸狭窄，一旦朋友给他开了个玩笑，或什么地方误会了，便会反目成仇。 真正的友谊是来之不易的，所以更需要朋友间的体谅和爱护，让我们来共同栽培友谊之花吧!用纯洁的心灵灌溉它，用明媚的阳光温暖它，让友谊地久天长。 友谊地久天长作文 在这六年里，母校给我留下了许许多多的美好的回忆。有难忘的，有快乐的，有辛酸，有在困难前不低头最后又胜利的 我记得的事有许许多多，数也数不清楚，也没有什么能够代替那些回忆，再加上今天我又学了一课真正的友谊这一课又让我更加感受到我们现在的友谊是多么的珍贵啊! 书里讲了一个小朋友的爷爷和他爷爷的朋友在一起聚了很久，可是久久还不愿离去，听说是因为这小时候的那份友谊到现在还保存着，那友谊是最珍贵，也是最纯洁的，一辈子也忘不了的，如果年纪大了，更是怀念那份友谊。 在这里我的心里有很多很多不美好的回忆又涌上了心头，我在这里像那位同学说一声对不起，尽管她已经转学走了，为了那份友谊，为了在童年里没有让我伤心的事，所以我成心的对她说，对不起啊。 还有我们现在的同学，在以前我可能得罪了很多同学，我也不好意思的向你说声对不起。 其实，友谊很多人都想要啊，不想孤单，谁都想要和朋友一起玩啊，跳啊，一起上学、放学回家。一个人玩，看到别的同学一起三三两两一起，心里总不是个味道啊，可是你有没有想过呢?人家不和你一起玩，不和你一起上学、放学，是不是因为你的关系呢?是你不好相处，和你一起的人很累?还是你不和群?没有人和你有共同爱好?你难道就没有一点的责任吗?那你有没有看到自己，感觉到自己的缺点在哪里，那样去改变自己，就会有很多人和你玩了。 我知道，在这方面我也有不好的地方，我也要改啊，我会让更多的人当我是好朋友的。
幼儿园中班音乐活动设计——十个小印第安人
幼儿园中班音乐活动设计：十个小印第 安人 幼儿园中班音乐活动设计：十个小印第安人 设计意图： l 音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。 活动目标： 1、初步学习歌曲《TenLittleIndianChildren》，能大声地用英语来演唱。 2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。 3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿
学习双语的兴趣。 4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。 教学重难点： 1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。 2、学习新的乐曲《TenLittleIndianChildren》，初步掌握歌词与旋律。 活动准备： 1、印有英语单词one——ten的车票两套。 2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。 3、画有印第安小朋友的图片若干。 4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 onelittle。 5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。 6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。 活动过程： 一、开始部分： ² 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。（播放背景音乐） T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！
《友谊地久天长》
《友谊地久天长》 ●教学设计思路 教师先演唱一段《友谊地久天长》歌词，进行情景导入，激发学生的学习兴趣；再简单介绍这首歌词的作者及写作的相关背景；然后，让学生熟悉本首歌词，整体感知歌词的内容。 ●教学目标 （一）知识与能力 1．掌握“心中还能不怀想、劳燕分飞”等词语的含义。 2．了解这首歌词的作者及写作的相关背景。 （二）过程与方法 1．让学生听《友谊地久天长》这首歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。 2．让学生讲述自己的感受，把握本首歌词主旨内容。 （三）情感态度和价值观 培养学生珍惜友谊精神，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程。 ●教学重点难点 （一）教学重点 1．了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。 2．把握歌词的主要内容，形成自己的观点。 （二）教学难点 1．把握歌词的主要内容，形成自己的观点。
2．培养学生懂得珍惜友谊。 ●教学方法 1．情景导入法。教师先演唱一段《友谊地久天长》歌词，进行情景导入，引出歌词的作者，激发学生的学习兴趣。 2．感受体悟法。《友谊地久天长》（伴奏）（见音频素材），让学生试唱歌曲，讲自己的感受和体会。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 （激情导入） 教师先演唱一段《友谊地久天长》歌词 教师： 同学们听过这首歌曲吗？（生答）知道叫什么名字吗？（生答）是的这首歌曲的名字叫《友谊地久天长》。三年的初中生活就要结束了，在这三年的学习当中，同学之间结下了深厚的友谊，无论将来同学们走到哪里，你们之间的友谊永远不会忘记的！今天我们就来学习这首歌词《友谊地久天长》。 （讲授新课） 一、作者简介（投影显示） 1、彭斯（1759～1796），苏格兰农民诗人，为自由而斗争的战士。代表作：《友谊地久天长》《两只狗》《一朵红红的玫瑰》《致
印第安神话小故事【三篇】
印第安神话小故事【三篇】 导读：本文印第安神话小故事【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 印第安人的诞生【篇一】 印第安人的祖先流传着一个关于人类奇异诞生的神话。 很多很多年前，这一天阳光灿烂，天上连一丝云彩也没有。忽然晴空万里的天空炸起了可怕的响雷，雷声吓得地面上的各种动物东躲西藏，不知道要发生什么样的祸事。 “咔嚓！”又是一个晴天霹雳，一道耀眼的闪电直刺天空，霎时间天空被闪电撕破了一道长长的口子，闪电把天空打伤了。鲜红的血液从伤口汩汩流出，裹住闪电的光柱。慢慢地血干了，凝结成了一层外壳，红黑红黑的，在天空形成了一种可怕的景像。 黄昏的时候，血壳脱落了，一块块地掉在森林里、平原上。这些血块一沾到土地，立即变成了一种非常奇怪的东西，他们用两条腿走路，和大地上已有的任何动物都不同。大地上的动物都围着这些奇怪的东西观看，觉得很新奇，有些凶猛的动物则对这新出现的东西充满敌意。 这些奇怪的东西就是地球上最早出现的人。成千上万的人猛然出现在大地上，他们你看看我，我看看你，不知如何是好。他们试着说话，竟然能够懂得对方的意思，立刻觉得亲近不少。 天黑下来了，他们成群结队地躲进山洞里去。因为一些凶猛可怕
的动物乘着天黑跑出来袭击他们，有几个人便被它们抢去吞食了。 第二天，他们从山洞里出来，眼前的景色使他们兴奋不已：天上悬着一个红红的圆圆的美丽的太阳，太阳发出温柔的光，照在他们身上，暖暖和和的舒服极了。许多可爱的小鸟在树枝上跳来跳去，唱着悦耳的歌儿。高大的树木，翠绿的草儿，鲜艳的花朵……第一次见到这么多美丽可爱的东西，他们又惊又奇。一条溪水在山坡下潺潺地流着，发出闪闪的波光。他们跳到溪里，玩起水来，觉得水这东西真奇怪，泼到人身上能自动流下来，把人身上的脏东西顺便带走，如果泼到地面上，它们就不见了。 这时候，人很谨慎，只在平原上、森林边缘走动，不敢到他们不熟悉的森林深处和远地方去。 到了中午，他们有了一种异样的感觉：精疲力尽，浑身难受，肚子咕噜咕噜地响了起来。他们不知道是饿了，也不知道要吃东西，只是无力地躺在地上，靠在树上，你望着我，我看着你，一筹莫展。 突然，靠在树上的一个人看见几只小鸟在树枝上跳来跳去，叽叽喳喳地叫着，用力地啄一种黄绿色的圆圆的东西。他睁大眼睛紧紧盯着。只一会儿，这些黄红色的圆圆的东西便被小鸟啄完了。他似乎受到了一种启发，高兴地喊了一声，便爬上树去，采摘果子放在口中吃了起来，觉得味道很好，又连摘了几个吃起来，肚子便好受多了。其它的人也都学他的样，纷纷爬上树采摘果子吃。这样，他们学会了吃芒果。以后又学会了吃其它各种各样的果子。
友谊地久天长英文版歌词
Auld Lang Syne ,友谊天长地久的英文版 Should auld (old) acquaintance be forgot, and never brought to mind? Should auld acquaintance be forgot, for the sake of auld lang syne. If you ever change your mind, but I’ll leave, leave me behind, oh bring it to me, bring your sweet loving, bring your home to me. I'll give you jewelry and money too. That' s all all I'll do for you. Ahoo bring it to me, Bring your sweet loving, bring your home to me , yee yee Darling you know I laughed when you left, but now I know that I only hold myself. Please bring it to me, bring your sweet sweet love, bring your home , bring your home to me.
If you ever change your mind, but I’ll leave, leave me behind, oh bring it to me, bring your sweet loving, bring your home to me. For auld lang syne my dear, for auld lang syne, we'll take a cup of kindness yet for the sake of auld lang syne
小学音乐十个小印第安人教案
小学音乐十个小印第安人教案 一、教学思路： 本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。 二、教学对象分析： 这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。 三、教学目标： 1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。 2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。 3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。 四、教学重点与难点 1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。 2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性 格并能把他们这种性格融入到唱游当中. 五、课前准备： 六、教师准备：课件、图片、头饰、“篝火” 七教学过程： (一)导入新课 师：同学们好!(学生：老师好) 师：同学们请坐!今天啊，老师给小朋友们请来了一位神秘的嘉宾!让我们掌声欢迎神秘嘉宾好吗? 学生：(好)掌声~~~唉! 师：神秘嘉宾怎么没有出来呢?我问一问(侧耳倾听状)啊~原来啊，他说我们是音乐课!掌声要有节奏!那我们现在有节奏的再欢迎神秘嘉宾吧~学生：(掌声~) 师：(教师带领学生用本可歌曲节奏鼓掌)小朋友你们的掌声要和我的掌声相反，我的大声你们的就小声听明白了吗? 学生：(明白了) 师：(在黑板上画简笔画大树)小朋友们看这位神秘嘉宾是谁啊?
《十个小印第安人》教学设计
《十个小印第安人》教学设计 一、教学设计思路： 本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。 二、教学对象分析： 这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。 三、教学目标： 1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。 2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。 3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。 四、教学重点与难点 1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性 格并能把他们这种性格融入到唱游当中。 五、课前准备： 1、学生准备：查资料了解印第安民族。 2、教师准备：课件、图片、钢琴、录音机 六、教学过程： （一）导入新课 教师化装成印第安导游姐姐，带领学生随音乐走入课室。 师：今天带你们去一个地方旅游，我是你们的导游姐姐，今天跟大家共度愉快时光，希望你们能玩得开心。（展示图片）（二）了解印第安民族民俗和文化。 1、居住生活环境（图片展示） 2、配饰及爱好（图片展示） 师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。（四）学习歌曲 1、感受音乐，欣赏动画MV《十个小印第安人》 师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧！（播放动画MV）看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰， 他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋
友谊地久天长拼音版
《友谊地久天长》 Yǒuyìdìjiǔtiāncháng ?怎能忘记旧日朋友 ?Zěnnéngwàngjìjiùrìpéngyǒu ?心中能不怀想 ?Xīnzhōngnéngbùhuáixiǎng ?旧日朋友岂能相忘 ?jiùrìpéngyǒuqǐnéngxiāngwàng ?友谊地久天长 ?Yǒuyìdìjiǔtiāncháng ?友谊万岁 ?Yǒuyìwànsuì ?朋友 ?péngyǒu ?友谊万岁 ?Yǒuyìwànsuì ?举杯痛饮 ?jǔbēitòngyǐn ?同声歌颂友谊地久天长 ?tóng sheng gē song Yǒuyìdìjiǔtiāncháng ?我们曾经终日游荡在故乡的青山上 ?wǒ men céngjīngzhōngrìyóudàngzàigùxiāng de qīngshānshàng ?我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪 ?wǒ men yěcéngjīngjìnkǔxīndàochùbēnbōliúlàng ?友谊万岁 ?Yǒuyìwànsuì ?朋友 ?péngyǒu ?友谊万岁 ?Yǒuyìwànsuì ?举杯痛饮 ?jǔbēitòngyǐn ?同声歌颂友谊地久天长 ?tóng sheng gē song Yǒuyìdìjiǔtiāncháng ?Music...... ?我们也曾终日逍遥荡桨在绿波上 ?wǒ men yěcéngzhōngrìxiāoyáodàngjiǎngzàilǜbōshàng ?但如今却已劳燕分飞 ?Dànrújīnquèyǐláoyànfēnfēi ? ?远隔大海重洋 ?yuǎngédàhǎichóngyáng
音乐活动《十个印第安人》
音乐活动：《十个印第安人》 活动目标： 1、引导幼儿尝试运用动作和声音来表现歌曲的内容。 2、引导幼儿感受音乐游戏带来的愉悦情绪。 活动准备： 10个玩偶、小礼品（奖牌） 活动过程： 一、导入 教师带领幼儿做手指游戏进入活动室（手指变变变的游戏） 教师：小朋友，我们现在要来做一个变魔术的小游戏，你们准备好了吗？ 一个手指头啊，变啊变啊，变成毛毛虫。（给幼儿挠痒痒） 两个手指头啊，变啊变啊，变成什么啊？（教师做小白兔的动作） 三个手指头啊，变啊变啊，变成小花猫。（喵……） 四个手指头啊，变啊变啊，变成……，小朋友，你们想变成什么呀？（幼儿自由变） 五个手指头啊，变啊变啊，梅老师要变成小花朵，你们要变成什么呀？（我要看看哪朵小花、老虎已经找到一个舒服的位置坐好了） 二、新授 1、播放歌曲，教师一边点玩偶一边唱歌。 教师：小朋友，今天梅老师带来了一首很好听的歌曲，我们一起来听听歌曲唱了什么吧。 教师：小朋友，你们刚刚听到了什么啊？（如果没有幼儿回答，就让李老师煽动一下气氛：我听到了123，噢，李老师听到了123，小梅老师听到了4……9，小梅老师还听到了印第安，那小朋友想不想知道印第安啊？） 教师：那就伸出你们的手指来跟着小梅老师一起唱歌做动作，把我们的印第安变出来好不好？ 2、邀请幼儿一起伸出手指来一边点玩偶一边跟着音乐唱歌。（小朋友们，伸出你们的小手指来，我们一起来跟着音乐唱歌吧，你们准备好了没有？） 3、邀请两名幼儿上前当小老师。（现在呢，我想邀请两名小老师上来表演，谁想上来啊？）两名幼儿在表演时，教师带领其他幼儿进行歌唱。表演完后给幼儿颁发小奖品。（教师：这两位小老师真的好棒，现在梅老师要奖给他们一个小礼品） 三、操作练习 1、听歌曲做动作，引导幼儿找朋友靠在一起。（现在呢，我想请所有的小朋友都站起来做一个小小的游戏，这个游戏叫做找朋友。现在请所有的小朋友来看看梅老师和李老师是怎样表演的。在表演的过程中，我要听听哪个小朋友唱歌的声音是最好听的。） 游戏规则：当音乐响起的时候，所有的小朋友就跟着小梅老师唱歌做动作，
新人教版六年级音乐下册：《友谊地久天长》教案1.doc
《友谊地久天长》教案 教学目标： 1、学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情、柔美的歌声演唱歌曲，以表达真挚的友谊和惜别时的感情。 2、通过演唱，懂得珍惜朋友间的友谊，并喜欢以歌唱的方式表现友谊的美好。 3、欣赏三拍子的《友谊地久天长》，体会同一歌曲不同拍子产生的音乐情感。 教学重点: 学唱歌曲《友谊地久天长》，教师有情感地范唱后，用丰富的方式、方法引导学生对歌曲情感的体验。 教学难点： 准确、有表情地演唱《友谊地久天长》，并理解每段旋律的意境和情绪，并从中领会到珍惜同学之间的友谊。 教学过程： 一、导课： 师：人的一生中有很多次相聚和离别，有时一次离别也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是我们要珍惜这珍贵的友谊。如果用一首歌来表达我们之间的美好回忆，我会用《友谊地久天长》，今天呢，也与同学们一起分享这首歌曲。 二、新授歌曲《友谊地久天长》 1.学习歌曲 第一步：感受歌曲。 要求学生：(1）、认真体会歌曲的情绪。 (2）、思考：歌曲表达了怎样的情感？ 学生边听音乐边默唱并思考，听完后回答以上两个问题。 第二步：简单介绍歌曲，分析歌曲。 师：《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特·彭斯是18 世纪苏格兰最伟大的农民诗人。这首歌翻译过来有几种名字，如《忆往日》、《过去的好时光》等。这首歌在英国家喻户晓，在我国流传也很广。这首歌不仅歌词写得真挚感人，旋律也很耐人寻味，现在我为大家演唱一遍。生听范唱旋律后，回答提问。
1、调号、拍号（F大调、拍）。 2、歌曲开始的这个小节，叫什么小节？注意唱准。 3、歌曲有一个很重要的特点，是与弱起小节有关的。同学们请注意看乐谱（每个乐句都是从弱起小节开始的）。什么叫弱起小结？歌曲或乐曲的第一个音起于弱拍或弱位置的这一小节叫弱起小结或不完全小结。 第三步：学唱歌曲。 (1)、朗读歌词，提示咬字吐字等问题。 老师教唱歌曲。教师指出学生在演唱时存在的问题，局部练唱。 师：现在我们完整地演唱这首歌曲。（学生演唱，演唱时注意换气。） 师：同学们演唱得非常投入，下面老师领唱第一段，男同学唱第二段，女同学唱第三段，演唱时请同学们站起来。（学生完整演唱全曲，准确表达歌曲的情感。） 再现情景想象你有一位曾经朝夕相处的好朋友，请你怀着对友人的怀念和祝福演唱这首歌吧。齐唱。 (2)、老师唱前半部分，学生合唱后半部分。 三、扩展延伸 教师引导学生思考：同学们还知道那些赞美友谊的歌曲？与《友谊地久天长》这首歌从歌曲演唱形式、速度、风格等方面有什么区别？（学生讨论回答）找1—2首有代表性的歌曲用多媒体播放。例：周华健的《朋友》、《送别》《永远是朋友》《一二三四五六七》等。 四、小结 同学们，今天我们一起学唱了苏格兰民歌《友谊地久天长》，让我们珍惜拥有，珍惜彼此之间这六年的同窗情吧！也祝愿我们大家的友谊都能天长地久！最后，让我们在《友谊地久天长》的歌声中，结束本节课的学习。
人音版九年级音乐下册友谊地久天长优质教案
友谊地久天长 【教学年段】 初中二年级 【教学课时】 一课时 【教学目标】 1、能够让学生懂得珍惜朋友间的友谊和友情，并用自己喜欢 的方式抒发友爱之情。 2、了解《友谊地久天长》的创作背景，并用抒情、柔美的歌 声演唱《友谊地久天长》，以表达真挚的友谊。 3、掌握弱起小节 【教学重点】 用抒情、柔美的声音演唱《友谊地久天长》 【教学难点】 让学生懂得珍惜朋友间的友谊和友情 【教材分析】 《友谊地久天长》又名《过去的好时光》，是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特·彭斯是18世纪苏格兰最伟大的农民诗人。20世纪40年代美国影片《魂断蓝桥》，将这歌歌曲作为主题歌，歌名为《友谊地久天长》或《一路平安》 《友谊地久天长》建立在纯朴的五声音阶上，歌曲现为4/4拍子，歌曲第一句开始，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人的缠绵、真挚的情感，给人深刻的印象。第二句更进一步抒发
了内心的激动情感。歌曲曲式为二段体整形结构。四个乐句均为弱起拍，类似于我国的“起、承、转、合”的效果，逐句紧扣，起伏有层次，一气呵成。乐曲的第一、三句曲调向上进行，似问句；下句曲调向下进行，似答句。这一问一答，似相互道别，互诉衷肠。歌曲朴素的旋律流露出朋友间真诚的友谊与彼此的依恋，反复吟唱有情思绵绵，催人泪下之感。 【教学过程】 一、导入--5 师：上课之前，我想把我最喜欢的一首歌跟你们一起分享！ （播放音乐—周华健《朋友》） 师：这首歌的歌名是什么？ 师：相信每位同学都有自己的朋友，那我来做个调查 （抽个别学生回答） 师：你的朋友在场吗？用你自己的方式跟他打个招呼，你觉的你朋友哪些方面最吸引你啊，跟你朋友一起玩很开心吧，能否举例说明让你们最值的回忆的事情。 师：你讲的故事真好听，谢谢你把你的朋友介绍给我认识。 现在请同学们欣赏一首歌曲，请认真体会歌曲的情绪。 二、学唱歌曲《友谊地久天长》----20 （一）完整聆听 思考：歌曲表达了怎样的情感？(友谊) （二）简介歌曲创作背景 师：《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特·彭斯
全世界最诡异的十一个谜团
全世界最诡异的十一个谜团 如果不是亲眼目睹，你绝对不会相信大自然竟有如此惊人巧合的神迹！莫非它们都是出自上帝之手？ 1、南美火地岛，地面变成了一个骷髅头 火地岛是世界上除南极大陆以外的最南端的陆地，也是南美洲大陆最南端的岛屿。 该岛原为印第安人奥那族、扬甘族和阿拉卡卢夫族居住地。1520年10月，航海家麦哲伦发现了被他命名的麦哲伦海峡时，首先看到的是当地土着居民在岛上燃起的堆堆篝火，遂将此岛命名为“火地岛”。1832~1836年间，英国生物学家查理。达尔文考察了火地岛，自此该岛名声大振。
火地岛的冰川风光别具一格。冰川奇形怪状，雪山重峦叠嶂，湖泊星罗棋布。最大的法尼亚诺冰川湖方圆数百平方公里。周围群山环抱、森林密布，湖水清且静，风光秀美。火地岛的夏天是最美的，白天长达近20个小时，半夜23时太阳才落入海面，凌晨4~5时，太阳又升起。由于岛上的动植物资源保存较好，岛上有不怕人的海豹和企鹅，有优良品种的羊和众多的野兔，茂盛的山毛榉树构成了森林的主体。在岛南面的比格尔海峡一带，还时常有巨大、珍贵的蓝鲸出没。另外，火地岛的土着奥那族人的流浪式生活和风俗也独具特色。他们的房子非常简单，就是在地上插几根木棍，再搭上几张骆马皮，很像我们所说的窝棚。特殊的地域、神奇的自然和人文景观，吸引了来自世界的旅游者来此观光。为此，阿根廷于1960年在岛上建立了国家公园。
火地岛 岛上的乌斯怀亚港距南极大陆最近处仅800公里。该港是阿根廷和其他国家去南极考察的后方基地，考察船都在这里补充燃料和食品。海港设备完善，有班轮定期通航阿根廷首都和智利火地岛首府蓬塔阿雷纳斯，并建有飞机场与岛外通连。市内主要街道圣马丁大街建在一片绿草如茵的山坡上，街两旁用锌铁皮建造的小屋精巧雅致。市内店铺多为旅馆、饭店和酒吧，旅馆规模不大，但服务水准较高。百货商店商品
友谊地久天长英文版英文歌词
友谊地久天长英文版英文歌词：Should auld acquaintance be forgot, And never brought to mind? Should auld acquaintance be forgot And days of auld lang syne? For auld lang syne, my dear, For auld lang syne, We'll take a cup of kindness yet For auld lang syne. And here's a hand, my trusty friend, And gie's a hand of thine; We'll take a cup of kindness yet For auld lang syne. For auld lang syne, my dear, For auld lang syne, We'll take a cup of kindness yet For auld lang syne. music... Should auld acquaintance be forgot, And never brought to mind? Should auld acquaintance be forgot And days of auld lang syne? For auld lang syne, my dear, For auld lang syne, We'll take a cup of kindness yet For auld lang syne. music... And here's a hand, my trusty friend, And gie's a hand of thine; We'll take a cup of kindness yet For auld lang syne. For auld lang syne, my dear, For auld lang syne, We'll take a cup of kindness yet For auld lang syne. For auld lang syne, We'll take a cup of kindness yet For auld lang syne 中文歌词： 怎能忘记旧日朋友 心中能不欢笑 旧日朋友岂能相忘 友谊地久天长 友谊万岁朋友友谊万岁 举杯痛饮同声歌颂 友谊地久天长 我们曾经终日游荡在故乡的青山上我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪友谊万岁朋友友谊万岁 举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长music...... 我们也匆匆日逍遥荡桨在微波上当如今已经劳燕分飞 远隔大海重洋 友谊万岁万岁朋友友谊万岁 举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长我们往日情意相投 让我们紧握手 让我们来举杯畅饮 友谊地久天长 友谊万岁万岁朋友友谊万岁 举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长友谊万岁万岁朋友友谊万岁 举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长友谊万岁万岁朋友友谊万岁 举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
人教版六年级音乐下册(简谱)第六单元《友谊地久天长》教学设计
《友谊地久天长》教学设计 本节课是六年级下册第六单元告别时刻中的《友谊地久天长》是一首唱歌课。这首歌是一首苏格兰民歌，在英国家喻户晓，是朋友们在分别时唱的一首仪式歌曲。这首歌被改编为四三拍的器乐曲应用在美国电影《魂断蓝桥》中作电影主题曲。乐曲具有圆舞曲风格，大调，旋律优美流畅，略带忧伤。由一个乐段构成。 从学情上来看，六年级学生因为有了小学的基础,他们的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征,其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此,他们需要通过多种形式的艺术实践活动,巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力,也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。课堂教学通过音乐实践活动，在感知的基础上激发学生想象，将场景、情感、人物、音乐融合起来。让学生尝试用音乐去阐释心理，阐释情景，从而提高学生的创造能力，审美能力，加深对音乐作品的理解。运用音乐要素理解、表现音乐作品，进一步培养学生的组织能力与合作能力。 本节课的三维目标是 1. 知识技能目标：学会歌曲《友谊天长地久》并能运用连贯的气息，圆润的声音演唱歌曲 2. 过程方法：通过聆听，演唱，表现，等活动引导学生理解音乐作品的内涵。 3. 情感态度价值观目标：与他人合作表演，从中感受音乐的魅力，在毕业之际让学生懂得珍惜友情，珍惜时间。 教学重点是运用速度，力度，情绪等音乐要素，理解歌曲内涵并用统一和谐的声音演唱。教学难点是二声部旋律的和谐统一。 本节课通过欣赏、演示模仿、对比、模唱、体态律动等方式熟悉和记忆旋律。采用体验式教学，合作，探究的教法以音乐感受体验为主，通过进行聆听，联想，画旋律线等手段充分体验音乐美，激发兴趣，让学生自主，自觉，自由的探究音乐知识。采用声势与歌曲结合的方法，用身体作为乐器，身体律动进行节奏训练感受音乐的强弱规律。通过编创音乐，让学生主动地参与音乐实践活动，培养学生的听辩能力，了解不同音乐风格，创造思维和
《友谊地久天长》教案
《友谊地久天长》教学设计 课型：歌曲 教学内容：本节课的教学内容是湘教版八年级下册第五单元歌曲《友谊地久天长》 教学目标： 1、能用轻柔的声音、连贯的气息有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》，体验人与人之间的美好情感。 2、能够针对不同的节日选择与之相适应的不同风格的音乐。 3、学习歌曲知道什么是不完全小节、弱起小节。 教学重点：本节课的教学重点是唱会歌曲《友谊地久天长》，针对不同节日选择与之相适应的不同风格的音乐。 教学难点：是让学生能够能用轻柔的声音、连贯的气息有感情地演唱歌曲，体验人与人之间的美好情感。认识了解不完全小节和弱起小节。教学准备：多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、组织教学：播放音乐，学生随音乐进入教室。（出示画面一：周华健的歌曲《朋友》）。上课礼仪：上课！（师生问好）很高兴今天与大家一起走进音乐的殿堂，领略音乐带给我们的无限魅力！ 二、情景导入：（大屏幕播放画面二电影《魂断蓝桥》） 1、师：刚才我请同学们欣赏了经典美国电影《魂断蓝桥》的片段，里面我们听到了一首闻名世界的插曲，大家能告诉我这首歌是什么吗？（请同学们说，还有没有不同意见的同学？大家听的都很仔细!
这首歌曲就是——《友谊地久天长》。） 三、新课教授 1、师：今天我们就一起来学唱这首《友谊地久天长》 2、（出示画面三，播放歌曲范唱。）请同学们先随音乐小声的模唱一遍歌曲。大家模唱的真不错，看来大家对这首歌是非常熟悉的。 3、（出示画面四歌曲的曲谱）下面请同学们在老师的钢琴伴奏下再演唱一遍。 4、（出示画面四歌曲的曲谱）纠正不当之处：真不错！大家要注意歌曲高潮部分的节奏（教师示范演唱）：友谊万岁！友谊万岁！举杯痛饮，同声歌颂，友谊地久天长。请同学们再跟老师的琴唱一遍这一句。 5、(分析处理歌曲)歌曲的旋律同学们唱得都很好了!那么大家说，这首歌表达了一种什么情感？应该用怎样的情绪去演唱呢？这位同学说一下，那位同学你再说一下，这两位同学说的都不错！歌曲表现的是朋友之间依依惜别的感情，我们应该满含深情地去演唱。 6、好！请同学们用你深情地声音再来演唱一遍。四、创编 1、同学们，这首歌是一首苏格兰民歌。（出示画面五：苏格兰的地理位置、风俗人情、节日场景等）苏格兰属于英国，这个民族能歌善舞，美丽多情。格子花纹、风笛是他们的特色，每当他们的节日到来，人们就会穿上格子裙，吹起优美的风笛，一起庆祝。下面就请同学们分小组为歌曲编排一段舞蹈，动作可以非常简单，让我们一起载歌载舞。 2、（展示表演）：好！请每个小组上台表演。（鼓励表扬学生） 3、写下来请同学们手拉手围成一个圆圈，我们一起边唱边跳，向着你的朋友唱出这首《友谊地久天长》。（出示画面六：电影《魂断蓝桥》片段