六年级下册音乐教案第四单元《举杯祝福》人教新课标
六年级下册音乐教案第四单元 唱歌 举杯祝福｜人教版
《举杯祝福》一、设计思想：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。
本课教师将因势利导、循序渐进地进行课堂教学，让学生能在歌唱中体验音乐美，表现愉悦的音乐情绪；在器乐、打击乐合奏中感受合作带来的音响美，培养他们团结协作的精神。
二、教材分析：《举杯祝福》是音乐六年级下册第四单元《五十六朵花》中的第二课时的内容。
这是一首新疆乌孜别克族民歌。
2/4拍。
歌曲欢快、活泼，结构比较工整。
表达了乌孜别克族人民热情奔放的情感。
三、学情分析：六年级学生思维活跃、反应灵活，基础知识掌握扎实；接受能力强，学习积极性高；部分学生有特长。
我将因势利导、循序渐进地进行课堂教学，让学生能在歌唱中体验音乐美，表现愉悦的音乐情绪；在器乐、打击乐合奏中感受合作带来的音响美，培养他们团结协作的精神。
四、教学目标：1、知识与技能：学唱歌曲、口风琴吹奏、打击乐器节奏2、过程与方法：先学后教、讲练结合3、情感、态度与价值观：培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
五、教学重、难点：用热情欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；能用口风琴、打击乐器和其他乐器为歌曲伴奏六、教学策略与手段在小学阶段，学生对我国少数民族的音乐和风俗人情有一定的认识和了解。
另外，六年级学生活泼好动、热情快乐的天性。
决定了在教学中采取讲授、练习、师生互动、自主感悟的教学方法，给学生提供体验、展示自我的平台，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的特长，表现音乐。
七、教学过程：（一）组织教学：1、师生用歌声互相问候。
2、律动练习。
意图：培养学生乐观情绪，融入音乐氛围（二）导入新课：播放歌舞《大板城的姑娘》，学生欣赏，营造教学氛围。
（三）讲授新课：1、课题及学习目标展示：2、歌曲初步欣赏学生听赏音乐，教师启发学生思考：新疆民歌在节奏上有什么特点？意图；学生明确学习目标、任务，初步感受歌曲在节奏上的特点3、乐器介绍学生初步了解乐器：都它尔、弹布尔、手鼓4、视唱练习，为学唱歌曲打基础5、学生学唱歌曲、教师指导练习。
六年级下册音乐教案第四单元 唱歌 举杯祝福 人教版
《举杯祝福》教案一、教学内容唱歌《举杯祝福》二、教学目标①用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情②掌握附点和切分节奏，并能熟练打击其节奏③认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型民间乐器三、教学重点：用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》教学难点：掌握附点和切分节奏，并能熟练打击其节奏四、教学课时：一课时教具：多媒体五、教学过程：1导入播放歌曲《新疆好》师：歌曲中唱到我们新疆好地方，谁来给大家介绍一下，新疆为什么是个好地方？生：学生自由回答。
②介绍新疆的民族（课件播放）③介绍乌孜别克族（课件播放）④展示乌孜别克族姑娘舞蹈图片了解新疆乌孜别克族的歌舞特点：乌孜别克族是一个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，而且舞姿优美大方⑤初次聆听歌曲《举杯祝福》并感受作品热情奔放的情绪⑥复听歌曲《举杯祝福》感受附点和切分节奏给歌曲带来的跳跃感⑦请学生用拍手的方法学习并掌握附点和切分节奏⑧找到歌曲中出现此节奏的乐句，学生进一步演唱旋律、歌词，感受其作用2教师教唱曲谱①指导学生轻声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，教师教唱②根据歌曲特点对歌曲演唱做处理③用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲④讲解歌词：1.别比亚拉：表示欢呼声的衬词，原意是“一碗酒”亚夏：表达问候的意思，比如说：你好，大家好，很好。
3认识新疆乌孜别克族的代表乐器乌孜别克族用很多的民族乐器来增强歌舞欢快的气氛，最常见的乐器有：都它尔、弹布尔、手鼓①欣赏都它尔图片：都它尔意为二弦琴，音量较大，常用于自弹自唱或者伴唱②欣赏弹布尔图片：乌孜别克族的弹弦乐器，形制古朴，音色优美，外形象一个安装了长柄的葫芦水瓢，常用于独奏③欣赏手鼓图片：鼓身呈扁圆形，鼓框木制，演奏时，左手持鼓柄，将手鼓竖举于胸前，用右手拍击④跟着伴奏音乐用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲六、课堂总结同学们，我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌《举杯祝福》，感受了歌曲表现的载歌载舞的热闹场面，还认识了乌孜别克族独特的民族乐器，最后让我们共同举杯，祝福我们的乌孜别克族人民永远幸福安康，祝福我们拥有五十六个民族的伟大祖国繁荣富强，让我们唱起来吧（播放歌曲《举杯祝福》）。
人教版六年级下册音乐《举杯祝福》教学设计
人教版六年级下册音乐《举杯祝福》教学设计一. 教材分析《举杯祝福》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了祝福的场景，易于学生学习和掌握。
歌曲的歌词富有诗意，体现了友谊、团结和快乐的主题，适合学生在课堂中演唱和欣赏。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的了解。
在学习《举杯祝福》这首歌曲时，学生可以运用已掌握的音乐知识，更好地理解和演绎这首歌曲。
同时，学生对于祝福、友谊等主题也有一定的认识，能够更好地体会歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握《举杯祝福》的歌词，学会演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使其能够用自己的声音和动作展现歌曲的氛围。
3.通过学习这首歌曲，让学生体会友谊、祝福的情感，培养其团结合作的意识。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
2.重点：歌曲的演唱和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：设置祝福的场景，让学生在情境中感受歌曲的氛围。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《举杯祝福》的音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：酒杯、鲜花等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《举杯祝福》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生掌握一些难发的音准和节奏。
在学生熟悉歌词后，教师范唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，教师可以针对性地指导其音准、节奏和情感表达等方面的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。
同时，教师引导学生谈谈自己在演唱过程中的感受，加深对歌曲的理解。
人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计
人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计一、教学目标与任务1. 目标●掌握歌曲《举杯祝福》的旋律和歌词，能够流畅、准确地演唱。
●理解歌曲表达的情感和意义，培养学生的音乐鉴赏能力。
●培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 任务●学习《举杯祝福》的旋律、节奏、音色等基本音乐要素。
●分析歌曲的结构和表达方式，掌握歌曲的情感特点。
●通过集体表演活动，锻炼学生的艺术表现力和团队协作能力。
二、学习歌曲《举杯祝福》及相关音乐知识1. 歌曲背景介绍向学生简要介绍歌曲《举杯祝福》的创作背景、作者及歌曲的寓意，帮助学生更好地理解歌曲。
2. 歌曲学习●教师示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。
●分段教学，逐一学习歌曲的歌词和旋律。
●重点指导歌曲中的难点部分，如高音、长音、转音等。
3. 音乐知识学习●讲解歌曲中的节奏型、旋律走向等基本音乐知识。
●引导学生分析歌曲的情感表达和音乐结构。
三、培养音乐欣赏与鉴赏能力1. 欣赏不同版本的《举杯祝福》播放不同演唱者或乐团的《举杯祝福》演唱视频，让学生感受不同演绎风格下的歌曲魅力。
2. 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
教师可根据学生的回答给予适当的引导和评价。
四、演唱练习与发声指导1. 发声练习指导学生进行基本的发声练习，包括呼吸控制、声音位置等，为演唱做好准备。
2. 演唱练习●分角色演唱，让学生尝试不同的演唱形式。
●集体合唱，强调声音的和谐与统一。
●教师及时纠正学生的发音和演唱技巧，确保演唱质量。
五、集体表演活动1. 排练与准备组织学生进行集体排练，确保每个学生都能熟悉歌曲并掌握演唱技巧。
2. 表演展示安排时间进行表演展示，让学生展示自己的学习成果和团队协作能力。
可邀请其他班级或教师观看表演，并给予评价和建议。
六、教学总结与反思1. 总结回顾回顾本次教学活动的内容和目标，总结学生的学习成果和进步。
2. 反思改进反思本次教学中的不足之处，提出改进措施，以便更好地指导学生学习音乐。
人教版音乐六年级下册第四单元《举杯祝福》教学设计
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《举杯祝福》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在节日或聚会中唱过祝福的歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的祝福之美。
- 合唱练习：学生分组进行合唱练习，培养团队合作和音乐协调能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：教师使用PPT展示歌曲的旋律、节奏和歌词，以及音乐理论知识，清晰地呈现教学内容。
- 视频：播放音乐表演的视频，让学生欣赏优秀的音乐作品，激发学生的学习兴趣和灵感。
- 在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生进行音乐创作和编曲，提供实践操作的机会。
1.讨论主题：学生将围绕“祝福歌曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为祝福歌曲在聚会中起到什么作用？”
九．教学反思与改进
在教学《举杯祝福》这一章节后，我进行了深刻的反思，并制定了改进措施，以提高未来教学的效果。
首先，我意识到在课堂表现方面，部分学生对歌曲的演唱和音乐理论知识的学习存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采用更多的互动和参与式教学方法，如小组讨论和实践活动，以提高学生的参与度和兴趣。
- 项目导向学习：学生分组完成音乐创作或表演项目，培养学生的综合能力和创造力。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过演唱和表演，体验歌曲的情感和故事。
学唱歌曲《举杯祝福》人教版课程标准实验教材小学音乐六年级下册优秀教学教案
《举杯祝福》学唱歌曲《举杯祝福》（人教版课程标准实验教材小学音乐六年级下册），随歌声舞蹈。
教学目标：1．通过学唱歌曲《举杯祝福》，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2．学会歌曲《举杯祝福》。
运用舞蹈表演帮助学生体验歌曲的内容。
3．让学生在唱歌、表演和伴奏等诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。
教学重难点：用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》教学过程：1．导人（1）师：请同学们欣赏《爱我中华》。
（播放《爱我中华》视频）（2）师：同学们，刚才欣赏了歌曲《爱我中华》，请想想：这首歌曲主要表达了什么内容？（3）生：五十六个民族团结在一起，互帮互助，共同建设我们的家园，热爱我们伟大的祖国。
（4）师：今天我们要接触的《五十六朵花》这一单元是从低年级延伸到高年级的主要内容。
我国有五十六个民族，除汉族外的五十五个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，从我们学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了，在此之前，我们已经了解和学习了一些少数民族的歌舞音乐，在这里，老师给大家唱几首民歌，请同学们猜猜，我唱的是哪个民族的歌曲。
同时我再做几个舞蹈动作，请大家想想，我跳的是哪个民族的舞蹈动作？（5）学生回答老师的提问，并与老师进行有效的互动。
2．学习课外知识（1）师：我表演的内容大家都猜出来了，看来同学们比较熟悉我国少数民族的歌舞音乐，下面，我们要学习的歌曲是一首乌兹别克族的民歌《举杯祝福》，首先我要问问大家，谁了解这个民族？（2）生甲：介绍乌兹别克族的生活习俗。
（3）师：补充有关乌兹别克族生活习俗的资料。
（4）生乙：介绍乌兹别克族的服饰特点。
（5）师：补充有关乌兹别克族的服饰资料。
（6）生丙：介绍乌兹别克族的乐器特点。
（7）师：补充有关乌兹别克族的乐器资料：“都它尔、弹布尔、手鼓”。
新人教版六年级音乐下册：《举杯祝福》教案02.doc
《举杯祝福》教案
教学内容：学唱歌曲《举杯祝福》
教学目标：
1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲。
2、了解乌兹别克族的风俗人情。
3、学会乌兹别克族民间音乐典型的节奏。
教学过程：
1、导入：首先，老师请同学们欣赏一首歌曲。
（1）感受歌曲的情绪？（欢快的）
（2）猜猜这是哪个地区的歌曲？（新疆，新疆是个多民族的地区，除了有维吾尔族外，还有哈萨克族、塔塔族、乌兹别克族等等）今天我们要学习的歌曲就乌兹别克族民歌《举杯祝福》板书。
2、了解乌兹别克族。
（播放图片）
3、学唱歌曲：
（1）看歌谱，找出歌谱中的音乐记号。
（重音记号、下滑音）乌兹别克族民歌有个突出的特点，歌曲中多出运用下滑音和切分音。
模仿切分节奏。
（2）师范唱，同学们再次感受歌曲的情绪，同时注意下滑音和切分音的用法。
（3）学唱歌谱。
（4）用“来”模唱歌曲。
(5) 填词小声的演唱歌曲，并找出问题。
（歌曲中不懂的地方和不会唱的地方）
（6）解决问题。
“别比亚拉”表示欢呼的衬词，原意是一碗酒。
“亚夏”表达问候的意思，你好。
（7）引导学生有感情的演唱歌曲。
4、拓展：
（1）乌兹别克族是个能歌善舞的民族，下面让我们共同学跳乌兹别克族舞蹈。
（2）分组为歌曲设计表演唱形式。
小结：今天，我们学唱了乌兹别克族民歌，并且领略了那里的舞蹈，老师希望同学们努力学习，将来亲自到那里转转。
2024版六年级下册音乐教案举杯祝福人教版
引导学生通过பைடு நூலகம்体动作感受音乐的节拍和重音，培养内 在的律动感。
通过舞蹈、律动游戏等活动，让学生在愉悦的氛围中感 受音乐的律动魅力。
创造性节奏活动设计
鼓励学生自主设计节奏型，运用打击乐器或身体动作进行表现。 引导学生通过合作与探究，创编具有个性的节奏组合或节奏短句。
结合音乐作品欣赏，引导学生进行即兴的节奏创编和表现，培养创造力和想象力。
己的才华和风采。
07
课堂互动与评价
小组合作表演展示
分组进行
将学生分成若干小组，每 组选择一首歌曲进行排练 和表演。
角色扮演
每个小组成员分配不同的 角色，如领唱、伴唱、舞 蹈等，共同完成表演任务。
创意发挥
鼓励学生在表演中加入自 己的创意和想法，使表演 更加生动有趣。
互相评价及建议
观看他人表演
每个小组表演结束后，其他小组 进行观看和评价。
05
歌唱技巧指导
呼吸方法运用
腹式呼吸
吸气时腹部肌肉应保持略微收缩，为呼气发音做准备。
胸式呼吸
在需要较大气息量，但语言状态较为放松时，可以使用腹 式呼吸；在需要较大气息量，但语言状态较为紧张、急促 时，可以使用顺序吸气法或同时吸气法。
胸腹联合式呼吸 吸气时腹部肌肉应保持略微收缩，为呼气发音做准备。
六年级下册音乐教案举杯祝福人教 版
• 教学目标与要求 • 教材内容分析 • 课堂教学设计 • 节奏与律动训练 • 歌唱技巧指导 • 舞蹈动作编排与表演 • 课堂互动与评价
01
教学目标与要求
知识技能目标
学习并掌握歌曲《举 杯祝福》的旋律、节 奏和歌词，能够准确 演唱。
通过学习歌曲，提高 学生的音乐鉴赏能力 和表现能力。
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《举杯祝福》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。
歌曲中运用了较多的附点音符，使歌曲的情绪显得非常欢快、活泼。
歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，应启发学生用不同的力度演唱，突出高潮部分，并注意断音与连音的唱法，表达歌曲丰富的情感。
另外还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏X. X、X XX、X X X，应引导学生分辨并掌握这个节奏，在表演中灵活运用。
二、教学目标
1.用热情、欢快的情绪演唱歌曲并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情。
2.掌握歌曲中的典型节奏，并能熟练打击出来。
3.认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型民间乐器。
三、教学重、难点
教学重点：能生动地演唱《举杯祝福》
教学难点：准确的演唱歌曲中的附点、切分等节奏。
四、教学过程
（一）歌曲导入
过渡语：请你听一听这是我国哪个少数民族的音乐，有什么特点？
教师总结：这是一首新疆维吾尔族的歌曲，叫做《新疆是个好地方》，新疆是一个多民族的地区，今天我们要学习的歌曲是乌孜别克族歌曲。
（二）学习新课
1. 初听歌曲《举杯祝福》
过渡语：我们先来听一遍这首歌曲，听听歌曲中唱了些什么？
教师总结：歌曲叫做《举杯祝福》，是乌孜别克族的民歌，原名叫《一杯酒》，歌曲表达了乌孜别克族人民举杯庆祝，祝福祖国、家乡繁荣富强。
2.学习第一乐段
（1）聆听第一乐段
过渡语：这首歌曲分为两个乐段，我们先来学习第一乐段，请看着歌谱再来
听一遍歌曲的第一乐段，寻找其中用得最多的节奏型。
教师总结：歌曲中用的最多的节奏型是X. X和X XX。
（2）练习节奏
过渡语：你发现了吗，第一乐段这条节奏运用了很多次，请你用拍手的方式跟着老师拍一拍。
（3）学唱歌谱
过渡语：请打着拍子，跟着音乐演唱歌谱的第一乐段。
（4）学唱歌词
过渡语：请你跟着音乐演唱第一乐段的歌词，声音要跳跃、有弹性。
“别比亚拉”表示欢呼声的衬词，意为“一杯酒”。
3.学习第二乐段
（1）聆听第二乐段
过渡语：我们来听听第二乐段，寻找其中用得最多的节奏型。
教师总结：第二乐段除了延续第一乐段的附点节奏还运用了切分节奏。
（2）练习节奏
过渡语：你发现了吗，第二乐段这条节奏运用了很多次，请你用拍手的方式跟着老师拍一拍。
（3）学唱歌词
过渡语：请你跟着音乐演唱第二乐段的歌词，演唱时注意下滑音记号和反复跳跃记号，用轻巧、跳跃的声音演唱。
“亚夏”是问候的意思，如你好，大家好。
（三）认识乐器
1.出示乐器图片
过渡语：乌孜别克族的常见乐器有都它尔、弹布尔、手鼓，我们来看看它们的图片。
2.讲解乐器外形
都它尔：意为二弦琴，音量较大。
常用于自弹自唱或伴唱。
弹布尔：乌孜别克族的弹弦乐器，形制古朴，音色优美。
外形像一个安装了长柄的葫芦水瓢，常用于独奏。
手鼓：鼓身呈扁圆形，鼓框木制。
演奏时，左手持鼓柄，将手鼓竖举于胸前，用右手拍击。
（四）完整演唱
请同学们随音乐用轻巧、跳跃的声音完整地演唱《举杯祝福》。
（五）课堂小结
这首歌曲还可以采用不同的形式进行演唱，比如第一乐段我们可以请一位同学担任领唱，后面再用齐唱的方式，这样形成对比，能够更好地表达对祖国、家乡美好的祝愿，课下大家可以试一试。