初中生物实验课的教学探讨4页word文档

初中生物实验课的教学探讨

生物科学是一门以观察和实验为基础的科学。在生物学科教学中，创造性思维的培养离不开观察、实验和实践活动。在生物教学过程中，我们需十分重视课内外的观察、实验教学和实践活动，结合教材内容和教材中的观察、实验和实践活动，师生共同设计，开展验证性实验、探索性实验、平行实验、反向实验及有关生物科技活动，让学生学习如何去有目的、有效、有发现地观察，如何规范、科学、创造性地进行实验和实践活动，学会完整、科学地设计实验、分析实验结果，并积极开展思维活动，发展创造性思维，培养创新能力。如何上好初中生物实验课呢？这是每一个初中生物教师都要面对的问题。我们都知道：生物学的创立和发展就是以客观事实为依据，通过不断地实验和验证逐渐形成的，是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。实验教学既是一类探究活动，又是生物教学的基本形式之一。所以，实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。在前人研究的基础上[1-5]，我们对初中生物实验课的教学进行探讨。

一、联系实际生活指导学生自主实验

创新不是凭空臆造，只有能用自己学过的知识来解决实际问题的时候，才能称得上能力。例如，我们在讲解“种子的萌发条件”时，教师可以讲一个故事：有一个农户赶着牛车经过一条河，牛车上的装绿豆的口袋裂了，袋里装的绿豆沿路洒落下来。问：“你认为落在哪种环境里的绿豆能生长？落在哪种环境里的绿豆不能生长？为什么？”学生反应特别激

烈，争先恐后地抢答。

表1 种子萌发具备的条件

首先牛车上拉的绿豆，具备了种子萌发的内部条件（PPT演示）。从图中可以看出，所处的季节是能满足种子萌发的温度条件，从表中可以看到，只有洒落在河两岸的种子，才具备萌发的条件：充足的空气、适宜的水分；落在大道和河里的种子不能萌发，因为没有同时满足种子萌发的三个条件：适宜的温度、空气和水分。因此，创新是在实际生活的基础上而展开的，并不能凭空臆造，脱离生活，而且更加离不开基本知识。然后，布置学生自己做绿豆种子的萌发实验，注意观察生长情况，计算种子萌发生长过程，并做好记录。

二、对学生加强实验方法、仪器操作的指导

教师在引导学生进行实验时，要掌握各个活动要求达到的目标侧重点，如在“探究光对植物叶生长的影响”时，重点让学生体验探究的一般过程，是“提出问题，作出假设，制订计划，实施计划，分析、得出结论，并且知道什么是对照实验”。所以，探究实验不一定是对整个实验的探究，可以对某一部分的探究。如“探究种子萌发的条件”，侧重对照实验的设计和变量的控制。

三、实验材料要简化

实验材料要简化，就是就地取材，因陋就简，寻找实验的代替材料或实验用具，在现有的条件下想办法完成实验。例如，“观察细胞的基本结构”，由于一时疏忽没有准备碘液，我就用稀释红墨水来染色，没有解剖针来展平洋葱表皮就用牙签来代替，效果也很好。在进行“种子的结构”

教学中，需要观察菜豆和玉米种子的结构，玉米种子好找而菜豆种子因为一时没有找到，怎么办呢？我想黄豆种子是双子叶植物的种子而且很容易买到，所以就用黄豆种子代替菜豆种子；观察时需要切开种子，还需要解剖刀，而学校的解剖刀由于数量不够而且已经生锈，不好使，我就去商场购买单面刀片来代替，这样不仅可以开展实验了，而且也没有影响实验效果。

四、在实验前提前培训兴趣小组的学生

在实验前提前培训兴趣小组的学生，可以解决教师的不足，帮教师一起指导学生。通过培训兴趣小组的学生，可以让全班学生得到正确的标准实验指导，提高实验成功率。在讲“观察植物细胞”一节的实验，制作临时装片时，教师先提前培训几位学生作为“小老师”示范制片过程并讲解，让其他学生认真观看，获得感性认识，教师鼓励他们对其中不明白之处提出自己的疑问，由“小老师”解答，也可以学生展开讨论，若仍有疑问再请求教师帮助。这样学生都很活跃，提出了很多问题，如―滴水的量如何掌握？过多、过少对实验又有何影响？取材的方法如何？盖盖玻片的方法怎样？滴染色剂的位置、数量？怎样吸引染液？等等。这样通过提问、思考，解决了疑问，扫除了制片中的障碍，为下一步自行操作打下了良好的基础。这是一种积极的学习过程，是使学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的、现成的结论。

五、充分利用现代媒体，辅助实验教学

现在多媒体设备已进入很多学校，它具有处理文字、图像、图形、音频和视频等多种媒体信息的功能，具有良好的交互优势和视听优势。我们

既可以将许多不能或不易做的实验通过计算机模拟得以完成，又能使许多演示效果差，可见度小的实验通过视频“放大”的方法得以清楚观察。充分利用多媒体计算机，将实验操作过程转播到屏幕上或每位学生面前的计算机屏幕上，这样不仅演示真实，而且学生兴趣高，观察认真，调动了学生的积极性，收到事半功倍的效果。例如，“饲养家蚕”的活动，工作量大，持续时间长，桑叶也难以寻找，要求学生完成有点勉为其难。这时我想到了多媒体，利用媒体播放《如何饲养家蚕》的录像，那整个过程就一清二楚了。当然，这样一来学生少了实验的体验过程，有点遗憾，但是观察过总好过没做，学生毕竟也从中学到了不少知识。还有《血液循环》《尿的形成》等运用媒体播放都能收到不错的效果。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

3、不同的信念，决定不同的命运。