人美版小学四年级上册美术《自行车局部写生》课件
人美版四年级(精品)自行车局部写生(第一课时)
线 ○
3、教师演示：
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湘城小学电子教案
从离自己身体最近的部位开始，把握好整体之间的大小关系， 具体画出零件之间的衔接关系，用丰富的线条画出局部特点。 教师示范自行车局部写生方法。(板书) 三、布置教室，实物写生。 教师巡视辅导。 四、小结 组织学生小结评价，展示几幅局部画的较好的作品和一些整 体较好的作品进行表扬。 五、课外拓展： 课件展示新设计的自行车图片，要求学生课外发挥想象绘制 未来的自行车。 同学们，今天我们一起了解了自行车的构造，并且动手画了 课堂小结 画，掌握了正确的观察方法。 自行车局部写生。 布置作业 自行车局部写生 板书设计 整体—局部 教师示范 教学后记 本课教学的引入部分，我通过让学生观察真正的自行车，拉近了课文与生 活的距离， 让自行车上讲台也激发了学生一定的学习兴趣， 起到了较好的效果。 通过本课的学习学生了解了自行车的一些基本结构，学习了线造型的基本表现 方法，培养了学生的观察能力和线造型能力。但有部分学生不大会用线表现复 杂的物象，教师应注意加强对自行车的观察、分析，引导学生细致、认真地观 察、表现。教师可以通过优秀学生作品和教师有针对性的演示，引导学生掌握 正确的观察方法，学习用多种不同的线表现物象的结构和特征，就能比较容易 的突破本课的教学重难点了。
重点
了解自行车的基本结构，学习用线造型的表现方法。
难点
如何用线精细的表现自行车。
教学准备
实物自行车，图画纸，笔。 教 学 过 程
一、组织教学，准备上课。 二、课件演示视频片段
订 ○
1、引导出主题——自行车。 提出问题，引导学生讨论(课件同步展示)： （1）自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？ （ 2 ）你还见过哪些不同外形的自行车？它们有什么共同特 点？ （3）再看这几幅图的区别，你能说说有什么不同（板书：整 体——局部） 提问：想不想画自行车？板书课题。自行车局部写生 2、 组织学生讨论教材上的学生作品， 是用什么来表现画面的。 课件展示几幅大师作品和部分学生作品，让学生讨论： 这些画为什么画的好，那些地方不足等等。 （要求注意观察线 条的变化，粗细，浓淡等等）
人美版《美术》4年级上册5课——自行车局部写生
人美版《美术》4年级上册5课自行车的局部写生单位：中原区秦岭路小学姓名：王晶教学分析⑴教材分析通过认真观察自行车去发现自行车的结构及部件，并研究它的局部，最终选一辆自行车进行写生，用教材来表现它的局部美。
以此为例学会去观察更多的事物，发现更多的美，最终通过线条加以记录。
不仅提高自己的表现能力，同时提高观察及审美能力。
⑵学生分析四年级学生对自行车并不陌生，大多数学生都会骑自行车，有时链子掉了都是自己解决，他们对自行车是相当的熟悉，他们的代步工具也主要是自行车，所以这个话题是足以引起共鸣的，学生有美术的功底，观察能以已经很强了，所以通过适当的引入，他们会发现线的对比，粗细的变化等。
教学目标⑴知识与技能目标1、了解自行车大致分类，明白自己经常骑的自行车有哪些，明白它们的突出特征。
2、知道线有疏密，长短、虚实的变化。
⑵方法与过程目标通过提问大家对自行车的了解和观察屏幕中的自行车图片来提高学生的观察能力。
1、一起来熟悉自行车的构造然后仔细讲解局部。
2、用屏幕展示其他学生的作品，就作品仔细讲解线的造型。
⑶情感、态度与价值观目标1,、提高观察能力及审美能力，发现线条的变化，整体的以及局部的观察事物的能力。
2、提高对生活中的用品的重视，发现他们的美，以及提升学生的节约意识。
⑷结合教材与课标，分析确定教学目标的依据教材提出以线造型通过观察自行车来写生，课标从人文性出发，使学生形成基本美术素养，激发学生的学习兴趣。
所以目标是锻炼写实能力的同时提高对美的认识。
对生活中的事物的观察能力。
重点难点⑴教学重点学会通过线的变化来表现自行车的轮廓。
⑵教学难点线的疏密虚实的处理。
教学过程⑴组织教学、导入新课1、上课后直接导入课堂，学习第五课自行车的局部写生，先来给学生时间介绍自己的自行车，以及什么时候学会骑自行车的，来引导学生学生进入课堂。
2、先将一些自行车的历史，来让大家进入对自行车的思考，同时提问小时候是不是有很多的玩具，但是还有一种自行车，大家一定会骑车了，让大家进入课堂之后，系统的了解自行车的种类，重点的讲解生活中用的比较多的自行车构造，然后仔细看下它们的局部。
人美版四年级上册美术《自行车局部写生》
线描写生—— 就是直接面对实物用线条进行描绘的作画
方式。
竖 构 图
横构图
竖 构 图
艺术实践：
认真观察自行 车局部，用线条表 现它的美感。
展示评价：
说一说谁的作品线条 丰富、精细，富于美 感？
低碳 生活，绿 色出行， 让我们一 起为武汉 的蓝天工 程做点贡 献吧！自来自行 车 局部写生车座 车架
车把 车轮
轮盘 脚蹬
车条
自行车历史
自行车起源于欧洲。自行车最先是一位法国人在 1690年发明的，最开始的自行车全是木头做的，骑在上 面，得用脚蹬地，方可前进。
双人自行车
折叠自行车
新概念自行车
自行车局部中有哪些丰富的线条？
曲
锯
齿
线
线
直 线
交叉线
1.你能看出这位同学写生的是自行车的哪部分吗？ 2.作品中线条的表现有什么特点？ 3。这是用什么形式表现的作品？
自行车儿童写生线描PPT课件
题目 第四单元
第十四节《自行车》
课后点评：
1、讲解本节课程知识内容 2、展示学生作品
同学们下课了
自行车
题目 第四单元
媒材准备： 黑色直液走珠笔 8k或16k长型素描纸
第十四节《自行车》
题目 第四单元
第十四节《自行车》
《自行车》 课程重点： 1.自行车的结构造型的表现。 2.画面中细节的观察与精细刻画。
课程难点： 整体协调控制。
题目ห้องสมุดไป่ตู้第四单元
第十四节《自行车》
题目 第四单元
第十四节《自行车》
教学步骤演示： 一、自行车局部入手推画。
题目 第四单元
第十四节《自行车》
教学步骤演示：
二、继续塑造，注意细节以及质感的线条塑 造。
题目 第四单元
第十四节《自行车》
教学步骤演示：
三、调整整体画面，协调整个画面部位的细 节处理与整体黑白灰关系。
题目 第四单元
第十四节《自行车》
教学步骤演示： 四、选取局部上色，落款结束。
自行车局部写生PPT课件
富于穿插、交错
线条过于死板
用线灵活，疏密得当
线条不流畅、自然
认真观察自行
车局部，用线条表 现它的美感。
1. 说一说谁的作品线 条丰富、精细，富于 美感？
2. 精细的观察对你的 绘画有什么帮助？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
义务教育教科书·美术 四年级上册 第10课
想一想:自行车分为哪几部分?
车座 车架
车Байду номын сангаас 车轮
飞轮
车轴 脚蹬
车条
哪些自行车局部线条丰富、便于刻画?
你打算选取哪个局部写生?
请你根据自己的绘画能力和特点,选择自己喜欢的局部。
（点击下面图片【取景框】）
这是用什么形式表现的作 品？作品给你什么感受？
线描写生—— 就是直接面对实物用线条进行描绘的作画
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
方式。
观察任务:
1.在写生的局部里,部件的大体位置、比例 是怎样的？零件的遮挡关系是怎样的？
2.你还发现了哪些有趣的细节？
自行车局部中有哪些丰富的线条？
点击图片
丰富的线条能表现出精细的构造之美。
想一想，说一说： 哪幅作品线条更丰富、精细？ 哪些地方画得好？为什么？
线条混乱
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你觉得自行车的哪部分最有意思？用不同的线条为它画一张局部写 生吧。
1817 年
世界上第一辆真正实用型的自行车于 1817年的木制两轮自行车。
新概念自行车
自行车局部写生
儿 童 三 轮 车
双人自行车
折叠自行车
有什么相同的地方？
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我们来仔细观察一下自行车各部分的结构吧。
仔细观察，这两辆自行车的车把有哪些不同？
自行车的车座上有什么样的装置？它们有什么用处吗？
自行车的前（后）车轮上有什么样的零件？它们有什么用处吗？
自行车车架上的零件很多，它们是什么样子的？有什么用处吗？
如何将自行车表现在纸上？
1.你能看出这位同学写生的是自行车的哪部分吗？ 2.作品中哪些地方线条多，哪些地方少？ 3.这样表现有什么作用？
讨 论
这作 样品 表中 现哪 有里 什线 么条 作粗 用， ？哪 里 线 条 细 ？
这 幅 画 在 运 用 线 条 上 有 什 么 特 点 ？
这位同学写生的是自行车的哪部分？ 你觉得这幅作品哪里画得最精彩？为什么？