我们拥有个名字叫中国教案
高中语文 歌词(长江之歌)(我们拥有一个名字叫中国)教案 粤教版必修2 教案
歌词《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》教案长江之歌1 、课文解读。
(1) 作者与写作背景简介。
胡宏伟，男，歌词作家、诗人，1953 年生于辽宁省沈阳市。
1969 年12 月人厂当工人。
1972 年12 月入伍，历任战士、班长、排长、创作员，现为沈阳军区前进歌舞团副团长，大校军衔。
国家一级编剧。
他的主要作品有歌曲《长江之歌》、《光荣啊，中国共青团》等。
1983 年，中央电视台用整整半年时间连续播出了专题片《话说长江》，这部专题片可以说是1983 年中国电视的沸点。
刚开播几期便造成万人空巷的播出效果，人们不仅陶醉于长江两岸旖旎风光的再现、主持人绘声绘色的解说，给人留下印象最深的还是那首主题歌片头曲《长江之歌》也给观众留下了深刻的印象。
当时的片头曲以音乐为主，只配了几声“啦啦啦”的人声，但旋律亲切上口、颇有气势，不久就成了人们耳熟能详的旋律。
后来，很多人给中央电视台提出建议，希望能填上歌词成为一首歌。
于是摄制组于1983 年12 月25 日向全国发出“征集《话说长江》主题音乐歌词的启示”。
短短 3 个月，5000 多首应征作品便从各地飞来。
其中，胡宏伟在1984 年新年前夕写在贺年卡上的《长江之歌》填词成为其中最出色的一首。
这首歌词被填人原曲，并在《话说长江》音乐会上由歌唱家演唱之后，便立即传遍大江南北，成为一首家喻户晓的经典歌曲。
(2) 基本解读。
《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。
诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。
歌词赞美长江，并不是直接描写波澜壮阔的长江水，而是从人们对长江的真情实感人手，将长江外”，从时间上和空间上深情地描绘了从雪山、从远古走来的长江，向东海、向未来奔去时那奔腾咆哮的博大气势和波澜壮阔的宏伟景观；第 2 段“你用甘泉的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”和第 5 段“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代”，赞颂了长江母亲及两岸儿女们勤劳勇敢、胸襟宽阔的崇高品德；而第 3 段和第 6 段，反复咏唱“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”，直抒胸臆，深情地表达了中华儿女对自己母亲的象征——长江的无限依恋和热爱之情。
中职语文基础下册《我们有个名字叫中国》教学设计 (一)
中职语文基础下册《我们有个名字叫中国》教学设计 (一)中职语文基础下册《我们有个名字叫中国》是中职语文教学中的一本重要教材，讲述了中华民族的历史和文化。
如何高效地进行教学，使学生更好地理解并吸收教材内容，是语文教师需要思考的问题。
接下来，本文将从“教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、课堂评价”五个方面进行教学设计。
一、教材分析本教材围绕着“中国”这个核心主题，共分四部分：对中国的认识、发源地—黄河、名山大川、古文化名城。
其内容包括历史、文化、地理等方面，形式多样，文本、图片、表格、地图等，容易引发学生兴趣，能够提高学生的综合素质。
二、教学目标本节课的教学目标：让学生了解中国的历史、文化、地理，认识中华民族的悠久历史和丰富文化底蕴，增强学生的爱国意识和民族自豪感，培养学生的文化修养和综合素质。
三、教学方法本节课采用：讲授法、问答法、情景模拟法、小组合作法。
1.讲授法：在学生还没有形成完整的认识之前，应通过讲述的方式以及适当的讲解、点拨，良好的引导作用，让学生逐步建立起对中国的整体认识。
2.问答法：课堂上，提出问题，激发学生的兴趣。
回答问题是考验学生对认识知识的一种自我检测与加深。
要求学生回答问题确实、准确、深入、全面。
3.情景模拟法：通过教师设置或学生自愿选择等方式，将生活、实际等情境导入教学中，引导学生自己的思考，从而获取相关知识和技能。
4.小组合作法：学生在小组内互相讨论，分享自己的观点与想法，拉近学生之间的距离，增强集体意识。
四、教学过程本节课教学过程按照四部分内容顺序进行，主要分为“导入、讲授、思考、练习”四个环节：导入：结合道德与法治、社会实践、生活实践等进行启发式问答，引发学生对“我是谁、我从哪里来、我要到哪里去”等问题的思考。
讲授：逐部分深入讲解教材内容，如对中国的认识、发源地—黄河、名山大川、古文化名城，聚焦内容讲解，适当配图、动画、视频等讲解支撑。
思考：通过提出问题、情景模拟等方式，要求学生思考相关问题并表达看法。
中小学歌曲活动教案：名字叫中国公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学歌曲活动教案：名字叫中国公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《名字叫中国》的歌词内容和旋律。
2. 通过歌曲学习，培养学生对祖国的热爱之情。
3. 提高学生的音乐素养和歌唱技能。
二、教学内容1. 歌曲《名字叫中国》的歌词和旋律。
2. 祖国的相关知识。
三、教学重点与难点1. 歌曲《名字叫中国》的歌词记忆和旋律掌握。
2. 祖国的相关知识的深入理解。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
3. 歌曲乐谱。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示祖国的美丽景色，激发学生的爱国情怀。
2. 新课导入：介绍歌曲《名字叫中国》的背景和意义。
3. 歌词学习：引导学生跟唱歌曲，注意歌词的节奏和韵律。
4. 旋律学习：分析歌曲的旋律特点，引导学生掌握旋律。
5. 实践练习：分组进行歌唱练习，加强学生对歌曲的熟练度。
6. 知识拓展：讲解祖国的相关知识，加深学生对祖国的认识。
这五个章节构成了一个完整的教案，可以根据实际情况进行调整和修改。
后续五个章节可以依次介绍歌曲的演唱技巧、音乐理论知识、实践演练、课堂活动以及评价与反馈等内容。
六、歌曲演唱技巧讲解1. 呼吸控制：教授正确的呼吸方法，确保学生在歌唱时能够持久且稳定。
2. 声音投射：指导学生如何运用身体共鸣，提高歌声的穿透力和感染力。
3. 情感表达：讲解如何通过歌声传达歌曲的情感，鼓励学生用心歌唱。
七、音乐理论知识拓展1. 节奏与拍子：分析《名字叫中国》的节奏特点，教授拍子的概念。
2. 音阶与和弦：介绍简单的音乐理论，如音阶、和弦等，帮助学生理解音乐结构。
3. 音乐欣赏：播放其他具有代表性的祖国歌曲，引导学生进行音乐欣赏。
八、实践演练与课堂活动1. 分组练习：将学生分成小组，进行《名字叫中国》的合唱练习。
2. 角色扮演：选取学生扮演歌曲中的角色，加强学生对歌曲内容的理解。
3. 课堂表演：鼓励学生上台表演，锻炼学生的舞台表现力。
九、评价与反馈1. 学生自评：让学生对自己的歌唱表现进行自我评价，反思学习过程。
中班艺术教案《名字叫中国》
中班艺术教案《名字叫中国》教案主题：《名字叫中国》教学目标：1. 通过学习本课，帮助幼儿了解中国的名称、位置和文化特色。
2. 培养幼儿对中华文化的兴趣和认同感。
3. 培养幼儿的观察力和记忆力。
教学准备：1. 一张中国地图。
2. 一本描绘中国文化的绘本。
3. 中班艺术活动用纸和彩色铅笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示中国地图，询问幼儿：“这是什么地方？”2. 引导幼儿发现地图上的中国，并解释中国的意义。
学习中国的名称：1. 教师指着地图上的中国，给幼儿展示中国的汉字，并读出：“中-国”，要求幼儿跟着老师读一遍。
2. 教师使用幼儿熟悉的声音拼读“中国”的拼音，并让幼儿跟着读几遍。
了解中国的位置：1. 教师询问幼儿：“中国是哪个大洲的国家？”引导幼儿回答亚洲，并指向地图上的亚洲。
2. 教师指出中国在亚洲的位置，与邻近的国家作简单介绍。
探索中国的文化特色：1. 教师出示描绘中国文化的绘本，介绍中国的文化元素，如长城、熊猫、汉服等。
2. 教师鼓励幼儿观察插图并提问：“你们看到了什么？这是中国的什么文化特色？”3. 教师与幼儿一起讨论并总结出中国的文化特色。
艺术创作活动：1. 教师发放艺术活动用纸和彩色铅笔给幼儿。
2. 教师要求幼儿画出他们对中国文化的印象，可以画长城、熊猫等。
3. 鼓励幼儿分享他们的艺术作品，讲述自己的创作理由。
结束活动：1. 教师鼓励幼儿认真观察和学习中国的文化特色，培养对中华文化的兴趣和认同感。
2. 教师提醒幼儿尊重和欣赏其他国家和地区的文化。
拓展活动：1. 提供一些中国古代传统手工艺品的图片，让幼儿观察并描述。
2. 鼓励幼儿使用纸、剪刀和胶水等制作自己的中国手工艺品。
教学反思：本节课通过多种教学方式，让幼儿了解中国的名称、位置和文化特色。
在艺术创作中，幼儿通过绘图的方式表达自己对中华文化的理解和印象。
通过本课的学习，幼儿能够增加对中国的认知，并培养对中华文化的兴趣和认同感。
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全班齐声朗读
欣赏张明敏先生演唱的 《我们拥有一个名字叫中国》
祖国
我们的祖国山河壮丽，历史悠久，有着伟大 的人间奇迹。雄伟壮丽的万里长城，像巨龙穿行 在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。美丽的京杭大运 河，像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天际。
四、内容提要
这首歌词用浅白而形象的文字赞颂祖国，表达了作者 对祖国的自豪与崇敬之情。
连阅人无数、历尽沧桑、一贯“老谋深算”的作家王蒙，也 差一点在那歌声中落了泪。那时候香港离内地无比遥远， 那时候中国人想象远方的中国人，全都是一副身在异国翘 首盼望，只等着国门一开，就一头扑进祖国母亲怀抱的形 象。
在黄霑身上，我发现隐藏在各类作品中的诸多变化和 纷杂表象下面的，真是一股剪不断理还乱的地道中国情怀。 在黄霑这样的香港人身上，那种中国的根，那种对中国文 化的眷恋，为什么会那样深、那样强大？在身处西洋文化 的每日熏染之下，在远离华夏文明中心的海外角落。中国 人的自认，中国文化的自觉，为什么反倒愈益地强大，愈 益地粗犷和剽悍？
六、拓展知识
黄霑的中国心
内地人知道黄霑是在一九八四年，张明敏在那一年的 “春晚”身穿浅色中山装，一脸肃然地唱起那首《我的中国 心》。那是内地第一次目睹海外的中国歌手，口音不同、 唱法不同、形象不同、味道不同，吃惊仿佛天外来客。 《我的中国心》给人以流落在外的海外华人的整体形象暗 示，通过歌声几乎人人都信了：虽然生在异国他乡，但什 么也改变不了中国人的爱国心，什么也改变不了中国人万 里归乡的向往。
在黄霑最突出的几个代表作中，《上海滩》主题曲“浪 奔浪流”，“淘尽了世间事，亦未平复人间争斗”的态度，正 是苏东坡在《赤壁怀古》、罗贯中在《三国演义》中的态度； 《倩女幽魂》“人生是美梦与热望，梦里依稀依稀有泪光”的 凄美和哀婉，宛然古代词境的复现，里面有人生如梦的中国 生死观，还有戏梦红尘的文人处世态度；而《黄飞鸿》直接 套用了中国的古曲《将军令》，《沧海一声笑》直接取材于 广东音乐。而黄霑最深的底蕴，一是痴，一是笑，痴是悲， 是凄凉，是中国人对尘世的眷恋；笑是喜，是洒脱，是中国 人对人世的放达。
科教版品德与社会五年级上册：同一个名字叫中国教案设计2
科教版品德与社会五年级上册：同一个名字叫中国教案设计2教学目标：通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同进展的重要意义，关怀西部开发与建设，关注祖国的进展。
课前预备：1、布置学生课前搜集有关西部开发的资料。
2、课件：《西部放歌》、图片、文字资料。
教学过程：一、走进西部。
1、观赏歌曲。
播放《西部放歌》（1）说一说。
让学生说说自己对歌词的明白得。
（2）谈一谈。
让学生谈一谈自己的看法，激发情感。
2、了解家乡。
出示挂图。
（1）让学生找一找家乡的位置是在祖国的东部依旧在西部。
（2）让学生联系实际，谈一谈家乡有什么特产、资源和优势。
（3）说说自己家乡还需要哪些关心？二、认识西部。
小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”依旧“大、财、宝、美”？（辩论前要搜集大量的图片、文字资料，如戈壁滩上寸草不生、黄土高原水土流失、石油开采风风火火、雪山风光优美，等等，各自用来证明自己的观点。
）在辩论的基础上总结出一些东部、西部的优势与不足。
小结：正因为存在着差异，交流合作才成为可能，成为必定三、关注西部1、交流小组内交流自己搜集的地区间交流合作的事例。
（能够收看电视新闻，翻阅报纸等。
能够是曾经发生过的事，如心连心慰问演出等；也能够是正在发生的事，如西气东输管道铺设等。
）2、小组汇报。
3、师：同学们，我国西部地区高原、山地面积宽敞，因为远离海洋，一些地点气候洪涝，水源短缺，水土流失和沙漠化严峻。
有些地点甚至寸草不生。
因此，我国做出了开发西部的伟大战略。
4、讨论：西部开发可能带来哪些好处？我们有什么好的方法能够促进西部进展。
四、课后延伸：畅想明日的大西部，说一说，画一画它今后的模样。
教学反思：通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同进展的重要意义，关怀西部开发与建设，关注祖国的进展。
我们拥有一个名字---中国_黄厚群
我们拥有一个名字---中国_黄厚群课题：人音版七年级下册音乐《我们拥有一个名字—中国》教案设计一一、教案背景1、面向学生：初一2、学科：音乐3、课时：14、学生课前准备：了解中国的历史5、教师课前准备：①、准备《我们拥有一个名字》的音频、视频。
②、制作教学多媒体课件。
二、教学目标1、通过听、唱、拍节奏等方法，能熟练、有感情地歌唱《我们拥有一个名字——中国》，从而激发学生的爱国热情。
2、能够分析歌曲的曲式结构。
三、教材分析《我们拥有一个名字—中国》是人音版七年级下册的歌曲，作者的感情基调是对中国的自豪和崇敬，主题是赞颂祖国, ABC单三部曲式结构，点出了歌曲的主题：我们拥有一个名字—中国，它对提高学生的艺术修养有着重要的作用。
教学重点和难点1、曲式结构、切分节奏2、理解作者寄托的中国感情。
四、教学方法1、示范：通过老师的范唱、拍打节奏，能让学生感受到歌曲的美，这样更易理解歌曲。
2、讨论法：通过讨论，可以充分发挥学生的主体作用，从而活跃课堂气氛。
3、电化教学法：根据教学需要，适时采用多种媒体形式（文本、图片、音频、动画、视频等）来合理呈现教学内容，形象直观又易于激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。
五、教学过程1、导入：播放《我的中国心》，激发学生的爱国情怀，导入新课《我们拥有一个名字——中国》。
【百度搜索】/doc/6817938488.html,/u41/v_NDA4Mzc5 MjY.html/doc/6817938488.html,/u/vw/189652 292、看视频《我们拥有一个名字——中国》。
【百度搜索】/doc/6817938488.html,/v_show/id_XMjUz NjAxODEy.html3、拍打节奏。
① 4/4 ×××××××××│② 4/4 ×××××××××│▲ a ▲ a③ 4/4 ×××××××│▲▲4、介绍4/4拍子的强弱。
我们拥有一个名字叫中国-粤教版必修2教案
我们拥有一个名字叫中国-粤教版必修2教案简介中国，是一个文化底蕴深厚的古老国度。
作为一个中国人，我们应该自豪地说出：我们拥有一个名字叫中国。
而本教案则是为了帮助学生更加深入地了解这个国度的文化和历史而编写的。
本教案适用于粤教版必修二课程。
教学目标1.了解中国的历史和文化。
2.增加对中国传统文化的认识和理解能力。
3.通过教案的学习，提高学生的阅读、写作和思考能力。
4.帮助学生了解中国的一些政治和经济发展。
教学内容和步骤第一节：课前阅读让学生在课前读一下这个国家的历史，他们可以通过阅读历史书籍或通过互联网进行了解。
让他们找出一个人和一个事件的名称，准备在课上分享一下。
第二节：介绍中国教师给学生一张地图，让学生把中国的城市、山脉和河流标注在地图上。
让学生讲述他们在课前阅读中发现的人和事件。
第三节：粤菜介绍中国有着丰富的饮食文化，其中广东菜，也被称为粤菜是其中之一。
教师可以通过视频或图片的形式给学生进行粤菜的介绍，让学生了解一下中国的饮食文化。
第四节：中国的历史教师可以为学生介绍中国的历史和部分主要的事件，让学生帮助老师记录下来，并根据他们的理解尝试解释那些事件的含义。
教师可以在学习过程中带领学生讨论这些历史事件对中国人民和国家的影响。
第五节：中国的艺术中国的艺术历史文化是非常丰富的，教师可以从书法、绘画、戏曲等方面对中国的艺术进行介绍，让学生欣赏相关的艺术作品并进行讨论。
第六节：中国的经济发展教师为学生介绍中国的经济发展，以及中国现在的经济地位。
让学生可以尝试与其他国家及其经济发展进行了解比较，以便更深入地了解中国国家的实力和地位。
总结通过这个教案，学生可以更加深入地了解中国这个文化大国的悠久历史和文化。
因为，只有了解一个国家背后的文化和历史，才能真正了解这个国家。
而我们，的确拥有一个名字叫中国。
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歌曲《我们拥有一个名字中国》教案
年级：初中一年级
课型：唱歌课
课题：歌曲《我们拥有一个名字中国》课时：一课时
教学目标：
知识传授目标：歌曲《我们拥有一个名字中国》及音乐知识
能力培养目标：能够独立分析歌曲，有感情演唱歌曲
思想教育目标：热爱祖国的情感。
重点：切分节奏的学习、有感情的演唱本歌
教具：钢琴、教学平台
教学过程：
课前播放《我的中国心》让学生欣赏。
（师生问好）
一、导语：描写对祖国的爱的歌曲很多很多，同学们说说《我的中国心》这首歌是不是具有代表性？
生：
问：他的演唱者是谁？表现了什么样的感情呢？
生：
板书：
1、张明敏简介
张明敏永远跳动中国心
世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》这首歌曲的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着西装把这首歌唱遍神州唱向世界的香港著名歌星---张明敏先生.
一夜间红遍祖国大地
1984年，关於香港问题的中英谈判取得成功，大大鼓舞了中国人民的民族自豪感。
在当年中国中央电视台举办的春节联欢晚会上，一位香港歌手演唱的《我的中国心》，以其深沉、浑厚、铿锵的声音和优美的旋律，令人荡气回肠，激动不已。
此后，这首歌曲被广泛传唱，成为中国最流行的歌曲之一。
张明敏当年仅26岁，是香港九龙做电子表的一名工人
2、张明敏演唱的作品：
中华民族
我们拥有一个名字中国
我是中国人
我的中国心
龙的传人
等等
二、今天我们学习张明敏的另外一首爱国歌曲《我们拥有一个名字中国》。
（一）教师范唱《我们拥有一个名字中国》
1、提示：这首歌曲的风格特点是否和刚才的《我的中国心》相似？
讨论总结：这首歌曲的风格特点和《我的中国心》的风格相似，节奏缓慢,感情真挚，唱出了作为一个中国人的自豪的真挚感情。
（由学生完成）
2、曲式结构：
曲式结构：单三部曲式
（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬）
A ＋
B ＋ C
（1～12）（13～20）（21～28）
初步陈述展开主题总结
（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）
1、学唱主旋律
（1）、教师钢琴伴奏，学生分组唱旋律。
（根据学生所学过的知识，看哪组唱得好。
）
（2）、发现难点：切分节奏
2、节奏难点及图示:
××××××
××××××
教师范奏：（图略）然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“ 向右转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。
3、旋律难点：
6 3 6
7 5 5 5 4 5 4 3
6 6 6 5 2 2 2 3 2 1 2 7
4、教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正。
5、填入歌词。
B段是全歌曲中力度最强的地方（用f的力度），长音要唱足时值，咬字吐字清楚。
提示：这首歌曲感情丰富，注意长音，不要过早停顿。
（三）演唱全曲（再综合）
（１）指导学生有感情地演唱全曲（先让学生欣赏张明敏的演唱版）
讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前中后三部分情绪的对比并练习。
（2）使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。
可以请个别学生在室外聆听演唱效果.
（四）小结
通过刚才的演唱我们真正的体会到祖国的伟大，我们都热爱祖国，作为一个中国人我们都有自豪感。
同时我们还学习了一个典型节奏型：切分节奏×× ××××
•。