用心经营自己的课堂
用心经营自己的课堂
用心经营自己的课堂教师，应该是责任、爱心和求知者的化身！把关乎国家、民族兴衰的教育作为终身的事业，甘愿为此奉献自己的智慧、才能和青春，是每个教师的责任。
一个人最大的幸福是热爱自己的工作。
一名称职的教师要爱岗敬业，有责任感，也就是要很认真地对待自己的工作。
教师工作蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，需要倾注大量的心血，进行持久不懈的探索，需要强烈的事业心和责任心，需要凭良心做事。
只有热爱，才会全身心投入，才能不断探索教育教学规律，把握教育真谛，才能担负起培育新时代人才的重任。
因此，教师需要用心经营自己的课堂。
日常课堂注定是平淡的，它没有公开课所带来的风光无限，也没有评优课所带来的名利双收。
但是，没有日常课的脚踏实地、千锤百炼，哪有公开课的精彩与评优课的辉煌呢？日常课堂注定又是不平凡的，日常课堂教学的质量决定着教师的生活质量。
朱永新教授说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
”让每堂课都能或多或少地延伸自己生命的深度和广度，让每一堂课都成为我们生活旅途中的幸福驿站，或许蓦然回首之时，我们会突然发现，原来教书也能教得有滋有味。
课堂需要用心经营。
教师只有耐心、精心、真心地经营课堂，每一堂课才会充满活力。
一、创设学生感兴趣、贴近生活实际的情境数学《课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。
”的确，在数学教学中，好的问题情境能拨动学生思维之弦，激发求知欲，唤起好奇心，使看似抽象、枯燥的数学知识富有吸引力，让数学课堂充满诗意。
因此，良好的情境可以让学生轻松地学习新授知识。
请看“搭配”一课的案例：教师以自己的亲身经历引出问题：今天老师要去参加一个宴会，有三件上衣、两条裤子。
（课件展示）老师一共有几种搭配方法？问题一抛出，学生就进入了学习的状态。
这个情境的创设，符合学生的心理特征，充分调动起了学生原有的生活经验或数学背景，激发了由情境引起的对数学意义的思考，从而让学生有机会经历“问题情境—建立模型—解释或应用”这一重要的数学活动过程。
积极学习 不断探索 认真上好每一节课
积极学习不断探索认真上好每一节课学习是人们一生的事业，也是一种态度。
在求知的道路上，我们不断探索，不断前行，用积极的学习态度去面对每一次学习的机会，用认真的态度去对待每一节课程。
这样，我们才能够不断地提高自己，不断地完善自己。
积极学习是一种心态。
在学习的过程中，我们要保持一个积极向上的心态，不断地激励自己，相信自己能够通过努力取得更好的成绩。
无论是面对困难还是挑战，我们都要保持乐观的心态，勇敢地迎接挑战，积极地面对困难。
只有这样，我们才能够在学习的道路上更好地前行，不断地提高自己，不断地丰富自己的知识储备。
积极的心态是我们取得成功的保障，也是我们在学习中走向成功的动力。
不断探索是学习的永恒主题。
学习是一种不断探索的过程，我们不能停留在已有的知识点上，而是要不断地寻找新知识，不断地探索新的领域。
只有这样，我们才能够在学习中保持新鲜感，保持对知识的渴望。
只有不断地探索，我们在学习中才能够得到更多的知识，也才能够更好地提高自己的学习水平。
所以，我们要保持一颗好奇心，不断地向外拓展自己的学习领域，不断地探索新的知识，这样才能够使我们的学习更上一层楼。
认真上好每一节课是学习的基础。
在学习的过程中，我们要保持认真的态度，不管是听课、做作业还是复习，都要认真对待。
只有认真上好每一节课，我们才能够更好地掌握知识，找到自己的学习方法，提高自己的学习效率。
在课堂上，我们要保持专注，认真听老师讲解，提出自己的问题，积极与老师、同学交流。
在做作业、复习时，我们要有计划地安排时间，认真对待每一个知识点，充分理解，灵活掌握。
只有这样，我们才能够在学习中更好地积累知识，提高自己的学习水平。
教师德育论文 用心教书用爱育人
教师德育论文用心教书用爱育人如果说底董小学是一首优美的诗,那么她就是这首诗中最美丽的诗句;如果说底董小学是一首动听的歌,那么她就是这首歌中最优美的旋律。
她就是从教13年的杜香爱老师,名中有爱,心中更有爱。
三尺讲台辛勤耕耘,点滴生活悉心照料,事事处处为人师表。
她用平常工作中的点点滴滴,谱写了用心教书,用爱育人的交响曲,她用教书育人的分分秒秒,诠释了随风潜入夜,润物细无声的至高教育境界。
用心经营关爱孩子作为小学教师,尤其是作为小学一年级老师,她更明白教书育人的责任,更懂得习惯养成的重要。
她认真学习党的方针政策,学习法律法规,学习有关师德的书籍,不断提高修养。
她用爱岗敬业向我们昭示着人民教师的质朴与忠诚,她以母爱的柔情编织着师者的大爱,她以勇士的刚强绽放着女性的魅力。
在她心里,装着的总是学生,每天清晨,她总是早早起床,做好个人洗漱后,踏着起床的铃声来到学生宿舍,用微笑迎接每一位学生,帮孩子穿衣叠被,督促孩子洗漱。
她所教的学生每天坚持早上洗脸刷牙,即使她不在跟前,孩子也会自觉坚持,养成了良好的洗漱习惯,这在全校是有目共睹的。
在黄昏的拂晓中和孩子们一起踏着轻快地步伐,享受着晨练情趣。
在这样天天晨跑锻炼的坚持下,冬天孩子的手、脚、脸不冻了,身体素质也增强了,得感冒发烧的人也少了。
每天晚上,她都会亲自带着孩子洗脸刷牙、洗脚。
每天就寝前她都会进到宿舍,关心孩子的就寝:天热了,谁的被子该换了;天冷了,谁该更换厚被子添加衣服了。
冬天学校会给孩子烧热水灌暖脚壶,由于孩子年龄小,每天她都会为孩子灌好热水,拧好壶盖,以防水洒出来。
寄宿生的在校生活,融入了她辛勤的汗水,她的汗水背后是开心的笑容,她的笑容背后是永不疲惫的爱心。
育人者先正己要求我们的教师首先是一个堂堂正正的人。
杜老师就是一个正直善良、充满爱心、富有责任感的人。
教师德育论文她用自己的言行去感染学生教育学生如何做人。
她要求学生去做的,自己就必须做到,她与学生共进一日三餐,她要求孩子饭前便后洗手,让孩子不挑食,均衡用餐,吃饭不剩饭菜。
稻盛和夫经营三要诀读后感
稻盛和夫经营三要诀读后感稻盛和夫，那可是企业界的大神级人物啊。
读完他的经营三要诀，就像被打通了任督二脉，突然对企业经营这事儿有了不少新的感悟。
一、以心为本的经营。
稻盛和夫说要以心为本，这就像在说经营企业其实是在经营人心。
我就想啊，这就好比盖房子，你要是地基没打好，用再好的材料往上堆，那房子迟早得塌。
这人心就是企业的地基。
员工要是心里不舒坦，觉得老板就知道压榨他们，那他们肯定不会好好干活儿。
就像我之前待过的一个小公司，老板天天板着脸，就盯着大家有没有偷懒，也不关心员工的想法，结果呢，人员流动特别大，公司业务也一直没啥起色。
但是如果把员工的心都拢到一块儿，让大家都觉得自己是这个大家庭的一员，为了共同的目标奋斗，那力量可不得了。
这让我想到了一些互联网大厂，他们会给员工提供各种各样的福利，什么健身房、免费的美食，还有舒适的办公环境，其实这就是在用心经营员工的心啊。
员工心里舒服了，就会把公司的事儿当成自己的事儿，那工作起来肯定是干劲儿十足。
二、光明正大地追求利润。
赚钱这事儿，在稻盛和夫眼里可不能偷偷摸摸的。
他说要光明正大地追求利润，这就像是在告诉大家，咱们做生意不是做坏事，只要是靠正当手段赚来的钱，那都是值得骄傲的。
有些企业为了赚钱，那可真是不择手段，什么假冒伪劣产品都敢往外卖。
就像那些卖假鞋的，虽然可能一时能赚点钱，但是这种钱赚得心里不踏实啊，迟早会被消费者唾弃。
而那些真正厉害的企业，比如苹果公司，人家靠着不断创新，生产出高品质的产品，光明正大地赚了大把大把的银子。
消费者呢，还心甘情愿地掏钱，因为人家知道苹果的东西就是好。
所以说，在经营企业的时候，就应该像稻盛和夫说的那样，把追求利润放在明面上，通过提高产品质量、提升服务水平这些正当的途径来赚钱。
这样的企业，才能走得长远，才能在市场上站稳脚跟。
三、遵循原理原则。
这一点我觉得特别酷。
稻盛和夫强调要遵循原理原则，就像在企业经营的大森林里，给我们画了一张清晰的地图。
用心经营,用爱浇灌
一
老师 、爱 同学 、爱父母 ” 。之后 ，每个学生 都走上讲台做 自我介绍 ， 我认真 的听并做好 记录 ， 了解每个学生的性格特征、 兴趣爱好 、 家庭环境等等。同时在他们 自 荐 的基础上马 上组建临时班委 、 团支委 ， 委任科代表 。会 后 ，我对同学说 ，我们来个 比 赛， 看谁认识
封信 ，在 ９月 １ ２日第 一 次家长会上 。亲
下决心 ， 一 一 定要让这朵行将枯萎的＿ 化 朵灿烂
开放。首先 ，找其寝室的 同学开会 ，说明情
自分发给每一位 家长。家 长手捧孩子发 自内
３ ． 让学生 在赏罚分 明的活动中增 强纪律
心的表白 ， 个个都激动不 已，热泪盈 眶，有 的家长尽然放声痛哭 。这是激动的泪 ， 这是 幸福的泪。 目睹此情此景 ，我也流泪了，这 是骄傲 的泪 ， 感觉这一步走对 了。会后 ，家 长感激之声围绕着我 ，觉得孩子 只不过才上 两周高中 ， 就发生 了如此变化 ， 这是班主任 教育有方 ，阳安 中学管理有术。刘琳莉在信 中写到 ： 爸爸妈妈对不起 ，以前任性 的我让 你们伤透了心。爸爸妈妈我爱你们 ！ 下辈子 我还做你 的女儿 。家长们也将一封封感情真 挚的信送 到孩子手 里。住家长和孩子的心灵 对话中 ， 家长们通过写信向孩 子讲述 自己的
轻松松 叫出了 ４ ７位同学的名 字。同学们个
个瞠 目结舌 ，惊 叹于老师 的 良苦用 心 。从
二 、用爱 浇灌 ，育 出芬 芳 的桃 李
花开是美 丽的 ， 等待花开更美 丽。陈新 性格 内 向脾 气却很 犟 ， 同学 都说 她有 自闭 症 。班上活动她一样都不愿参加 ；几次找她 谈心， 她都拒我于千里之外 。我甚至都有些 退缩 ， 有些恼怒 。但理智还是告诉我 ， 消消 气， 这孩子肯定有故事 。于是 ，我再次拨通 了她妈妈 的电话 ， 在我 的再三追 问下 ， 陈妈 妈 终于道 出了事情 的原 委。父母离异 ， 爸爸
李春梅：用心、用情、用智做教育
李春梅：用心、用情、用智做教育经营管理04-15 1231李春梅：用心、用情、用智做教育校长必须做到用真情关注人、帮助人、成就人、发展人。
只有理顺了干群关系，学校各项活动才能畅通无阻。
校长肩上担子重，责任大，唯有不断学习与工作，用心、用情、用智做教育，才有可能把学校带到一个高起点。
用“心”管理学校用心专一是校长管理学校的第一要素。
在日常工作中，我努力事事花心思，多琢磨，常推敲，用心去观察，用心去体验，用心去管理。
比如，当得知2012年理化生实验操作中考时间提前、体育中考项目变化等一系列新情况时，我立即针对本校的实际情况进行分析研究，及时调整工作思路，制定相应对策，分门别类进行部署。
制定计划，拿出方案，下达任务，让每一位教师做到心中有数，忙而不乱。
每位领导蹲点到班，承包指导。
渐斩地，毕业班的课时进度、体育训练、理化实验操作训练等都变得井然有序起来。
班主任工作是学校工作的重中之重，向优秀班主任学习，与优秀班主任同行，是班主任成长的一条捷径。
几年来，学校一直狠抓班主任工作不放，尤其是对年轻班主任的培养。
学校通过座谈、交流、反思、优秀班主任经验介绍、观摩主题班会、班主任年会等形式以老带新。
特别是在召开班主任年会时，每位班主任都会认真总结管理班级、管理学生的经验与教训，撰写班主任工作论文并汇编成册，现已编辑3本《写不完的爱》专集，供教师之间相互学习，相互借鉴，共同提高。
用“情”成就教师校长要以自己的人格魅力时时刻刻感染、温暖身边的每一个人，这种激情会让身边更多的教师把工作压力变成追求成功的动力。
当校长满怀激情地去追求一种理想、一种精神、一种境界时，他就会对教育事业、对教师和学生充满感情。
校长要有干事的冲动和创新的欲望，要用自己的满腔热情去点燃全体师生心中的火焰。
实施新课改的第一年，我带头上新课改研讨课，积极参与主持全国和省级的课题研究，在课堂教学模式改革、综合实践活动课、学科整合方面进行了大胆尝试，创造性地使用教材。
给力2012,给力课堂
给力2012,给力课堂我们每一位教育人都在经营着自己的课堂，然而“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，课堂每天都是新的，每一堂课都与众不同。
教育的所有问题都可以从课堂中追溯到原因，也都必须经由课堂去解决。
课堂是学校教育的原点，同时又是撬动教育、推进发展的支点，因此我们的教育要给力课堂！叶澜教授曾经指出:“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
”叶教授的话告诉我们：课堂上学生学习是一个教师与学生，学生与学生之间“思维碰撞，心灵碰撞，情感融和”的动态发展过程，会出现许多意外和精彩。
因此我们的教师作为教育人，要搞好教育，首先就要搞好课堂；要搞好课堂，首先就要搞好与学生精神上的“相遇相知”。
下面我结合我的教学实际谈谈我的不成熟的见解和想法：一、用心去经营课堂，用情去碰撞思想做生意需要经营，才能赚到钱；婚姻需要经营，才能幸福的走下去；而课堂也需要去经营，才能充满活力。
爱心是我们的资本，教学技能、教学手段是我们的资本，不辞辛苦的备课、判卷子、批改作业这所有的付出其实都是我们的资本，我们怎样将这些资本转化为效益，这确实是需要我们去认真经营的。
会不会经营，课堂也就有了好坏之分。
不是所有的付出都能得到回报，要想让你的付出获得最佳的效益，你就必须学会经营。
其实这一点也是我这两年才悟出的。
以前我从来没有好好的去经营自己的课堂，只要按部就班的上完课，就算是完成任务了，课堂干干巴巴，没有一点活力，更不会去考虑与学生精神上的“相遇相知”，所以学生学起来枯燥无味，自然接受知识的效果也不是很理想。
后来我尝试着去改变自己，精心备每一节课，改变自己的课堂语言和教学方式，捕捉孩子的稚嫩心灵，巧妙的抓住课上生成资源，与学生尽力做到思维碰撞，心灵碰撞，情感融和，这样学生便会不自觉的跟着你的思想前行，在知识的海洋里遨游！二、说儿童能懂的话，做儿童能做的事关注儿童经验，说儿童能懂的话，才能跨越师生之间的沟坎，让教师和课堂教学真正走入学生的心灵。
三化课堂需要用心经营
三化课堂需要用心经营关键词：小学数学课堂；儿童化；生活化；活动化；出发点；结合点、对比；关系“三化”即儿童化、生活化、活动化，是以儿童成长为圆心，以生活空间为半径，以探索活动为动力的教学活动，脱离儿童的课堂是隔靴搔痒，脱离生活的课堂是无本之木，脱离活动的课堂是死水一潭。
但引入三化不等同于构建三化，课堂要有三化，更要善于经营三化，不善经营者视三化为分神、增耗、无为、降效的瘟神，善经营者视三化为凝神、聚力、减负、增效的法宝，用心经营三化，课堂必将更加年轻、新颖而靓丽。
下面笔者结合自己的教学实践，从四个方面谈谈自己对经营三化数学课堂的点滴思考，与教育工作者商榷：一、洞察秋毫，关注四个出发点。
1、以课程标准为出发点，关注新课的生长点和着力点，宏观把握教材体系。
通过学习课标和教材，熟悉课程体系和教材的编排体系，给新课准确定位，从而找准知识的结合点和生长点，确定教学的着力点，如《两位数乘两位数》的教学，前一个承接点是《一位数乘两三位数》，知识的生长点是位值含义、乘法意义及一位数乘两三位数的方法，那么教学的着力点应是算理探究和算法优化，并为后续学习多位数乘法做好铺垫。
2、以教学目标为出发点，捕捉儿童生活场景，创设有体验的生活情境。
情境要为目标服务，情境要贴近儿童生活，从教学需要出发创设有体验的生活情境，学生才能感到亲切而自觉接纳和参与，才能唤起儿童的生活经验和探究需要，成为达标的手段。
如教学《积的近似值》时，我模拟商店购物的情境：每千克果冻12.25元，雇客甲买了0.5千克，要付多少钱？在富有趣味性和现实性的情境挑战中，学生开始了近似值的思考与探究，教学不再枯燥，数学不再遥远，达标不再困难。
3、以教材体例为出发点，关注儿童成长价值，设计巧妙生动的数学活动。
活动是儿童成长的空间，是教学内容的载体，不同教材适合不同的数学活动，而数学活动的设计取决于儿童在此中有何收获、有多大收获，如统计图表的教学适合组织真切的统计活动,在统计体验中总结策略、感受价值;代数知识的引入则适合“发现规律——概括规律——验证规律——应用规律”的演绎活动，从系列活动中感受符号化的简约和慎密。
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用心经营自己的课堂
如果说学校是教师职业的场所，那课堂就是教师的精神家园。
作为教师而言，几乎将生命的全部意义都赋予了教书育人，而教书育人的主阵地在年复一年、日复一日的日常课堂。
日常课堂注定是平淡的，它没有公开课所带来的风光无限，也没有评优课所带来的名利双收。
但是没有日常课的脚踏实地、千锤百炼，哪有公开课的精彩与评优课的辉煌呢？日常课堂注定又是不平凡的，从某种意义上来讲，教师的职业价值主要体现在平日的课堂上，日常课堂教学的质量决定着教师的生活质量。
朱永新教授说：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
”让每堂课都能或多或少的延伸自己生命的深度和广度，让每一堂课都成为我们生活旅途中的幸福驿站，或许蓦然回首之时，我们会突然发现，原来教书也能教得有滋有味。
课堂需要用心经营，教师只有耐心、精心、真心地经营课堂，那么每一堂课才会充满精彩，充满活力。
让课堂更趋规范。
素质教育是一种规范化的教育，对于教师来说，严格遵守课堂教学的规范尤为重要。
而总有一些教师往往抱守陈旧落后的观念，在规范的面前喜欢打打“擦边球”，钻钻“小空子”。
为此，我们经常会看到本该属于学生的课间时间被无情地拖占，本该可以轻松享受的假期被繁重的学业所填满。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”规范是建立在科学的基础上的，因此坚守教学的规范理应被每位老师所重视。
抛开教学过程不谈，按时上课、下课，不随意占课、
拖课，布置适量的作业，组织恰当的活动。
体现的是对科学规范的尊重，对学生个体的尊重，日常课堂首先应该是规范的课堂。
让课堂更有实效。
提高课堂的实效，就是在课堂45分钟获得最大的效益，即让每一位学生在知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观等各方面有最大的收获。
如何让课堂更有实效？我想教师既要关注自己的“教”，更要关注学生的“学”。
大家也许对苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中那位历史老师并不陌生。
为了上好一堂课，他准备了一辈子，是用终生的时间来备课。
与其说他教得精彩，还不如说他备的扎实。
“教学六认真”的首要环节是“备课”，其次才是“上课”。
积极更新教学观念，采取科学的教学方法、深入钻研教学内容，充分研究教学对象，用心备好每一节课是提高课堂实效的关键之一。
除此，在教学中把学生的“学”放在首位，根据不同的学情及时调整教学策略，根据不同的学生尝试多样的方法。
从而实现“教”与“学”的和谐统一。
影响课堂实效的因素还有很多，会经营的老师必定会扬长避短，推陈出新，寻找到“轻负担、高效率”的教学最佳路径。
让课堂更具魅力。
魅力课堂源于教师的魅力，“安其学而亲其师，乐其友而信其道。
”一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。
古往今来，大凡成功的教育家，无不是有魅力的教师。
学生和老师在一起的过程就是老师通过自己的行为给学生奠定为人处世的标准的过程。
因此，那些富有魅力的老师就会受到学生的追捧，成为学生的榜样，而这样的教师在学校中依然稀缺。
苏联著名教育家马卡
连柯认为：“一个教师要有真才实学、有本领，才能吸引学生。
”为此，教师应不断地学习、研究、探索和反思；不断地追求美、实践美、创造美：不断地完善自我、修炼自我、发展自我，成为拥有魅力的教师。
教师魅力无限，课堂才会更具魅力，学生才会受益无穷。
如果说规范的课堂是我们恪守的底线，那么魅力的课堂理由成为大家的追求。
日常课堂是师生绽放生命精彩的舞台，是师生生命在相互交融中自然生长的一种状态。
用心经营自己的课堂就等于经营自己的生活，用心经营自己的课堂就等于经营学生的未来。