绘本《母鸡萝丝去散步》说课稿
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思教案
大班绘本《母鸡萝丝去散步》绘本介绍《母鸡萝丝去散步》是一本适合大班绘本阅读的图画书，讲述了母鸡萝丝去散步的故事。
母鸡萝丝非常喜欢散步，每到周末，它便会和小伙伴一起去散步。
在这次散步中，萝丝和小伙伴们遇到了许多有趣的事情，最后，它们一起欢快地回到了家。
这本绘本的内容非常简单易懂，图画也非常清晰生动，适合幼儿了解农村生活，丰富他们的阅读体验，培养他们的语言表达能力和想象力。
教学目标1.通过阅读本绘本，让幼儿了解农村生活中的动物和植物；2.培养幼儿的观察能力和想象力；3.通过故事情节，让幼儿感受到团结和友爱的重要性；4.引导幼儿表达自己的感受和想法。
教学内容1.阅读绘本并引导幼儿理解故事情节。
2.带领幼儿浏览绘本中的插图，让他们从中了解到农村生活中的动物和植物。
3.引导幼儿表达他们对于故事的感受和想法，鼓励他们在上课时积极参与讨论。
教学步骤第一步：导入新课教师向幼儿们简要介绍本次要阅读的绘本《母鸡萝丝去散步》。
并询问幼儿对于农村和乡村动植物的了解。
第二步：阅读绘本教师为幼儿们讲述故事的情节，并带领他们一起读绘本。
教师可以适当加入表情和语调，让幼儿们更好地感受到故事情节中的情感。
第三步：展开讨论教师引导幼儿们讨论故事情节中的问题：母鸡萝丝和小伙伴们在散步中遇到什么情景？他们是如何解决遇到的问题的？这些问题引导幼儿们对于故事中的情节进行深入的思考，在讨论过程中，他们能够从中汇聚出不同的看法和感受。
第四步：绘本再现教师让幼儿们模拟故事情节中的情景，并让他们动手创作有关本故事的绘画作品。
这不仅能够让幼儿更好地理解故事中的情节，还能培养他们的创造力和想象力。
第五步：总结教师对于本次课程进行总结，并让幼儿表达自己在学习过程中的感受和思考。
反思教案本次课程中，幼儿通过故事情节认识了乡村生活中的动物和植物，增加了他们的文化背景。
同时，通过讨论和绘画，幼儿们也得到了较好的想象和创造力的培养。
然而，本节课在学生参与度方面，还有所欠缺，需要在今后的教学中，更多地引导孩子们参与活动，在教学上更加注重教育的广泛性和个性化需求。
绘本母鸡萝丝去散步教案5篇
绘本母鸡萝丝去散步教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本母鸡萝丝去散步教案优秀
绘本《母鸡萝丝去散步》教案优秀一、教学目标1.让学生通过观察、讨论，理解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事情节，培养阅读兴趣。
2.培养学生通过图片和文字来理解故事，提高观察力和想象力。
二、教学重点1.理解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事情节。
2.学会通过观察图片和文字来理解故事。
三、教学难点1.培养学生观察力和想象力。
2.引导学生学会关爱动物，关注生活。
四、教学准备1.教师准备绘本《母鸡萝丝去散步》。
2.准备PPT，展示绘本图片和文字。
3.准备相关教学道具，如母鸡、狐狸玩具等。
五、教学过程1.导入新课（1）教师出示母鸡和狐狸玩具，引发学生兴趣。
（2）教师简要介绍绘本《母鸡萝丝去散步》的故事背景。
2.观察绘本图片（1）教师展示绘本图片，引导学生观察母鸡萝丝和狐狸的动作、表情。
3.讨论故事情节（1）教师讲述故事，引导学生关注母鸡萝丝和狐狸之间的互动。
（2）学生讨论母鸡萝丝和狐狸的心理变化，以及故事中的悬念。
4.分析绘本文字（1）教师引导学生关注绘本中的文字，理解故事内容。
5.情景体验（1）教师组织学生分组，模拟母鸡萝丝和狐狸的角色，进行情景体验。
（2）学生通过角色扮演，感受故事中的人物情感。
（3）教师布置作业，让学生以《母鸡萝丝去散步》为主题，进行绘画或写作。
六、教学反思1.教师在教学中注重引导学生观察图片和文字，提高学生的阅读理解能力。
2.教师通过情景体验，让学生更好地理解故事中的人物情感。
七、教学评价1.学生能理解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事情节，通过观察图片和文字来理解故事。
3.学生在课堂上的参与度高，积极互动，表现出较强的阅读兴趣。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们喜欢小动物吗？谁来说说你们家都养了哪些小动物？生1：我家养了小猫。
生2：我家养了小狗。
师：今天，我们要认识的这位主角是一只可爱的母鸡，她叫萝丝。
萝丝会发生什么有趣的故事呢？我们一起来看看。
2.观察绘本图片师：请大家仔细看，萝丝正在干什么？生：萝丝正在散步。
绘本《母鸡萝丝去散步》教案
绘本《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标1. 让学生通过绘本《母鸡萝丝去散步》的故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 通过分析故事情节，提高学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生对母鸡萝丝的喜爱和尊重，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容1. 绘本《母鸡萝丝去散步》的故事情节和主要角色。
2. 母鸡萝丝的行为和态度，以及她对待周围事物的态度。
3. 学生通过观察和分析，理解故事中的幽默和温馨。
三、教学方法1. 采用分组讨论法，让学生在小组内讨论故事情节和母鸡萝丝的行为。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考故事中的细节，提高学生的观察力和思考能力。
3. 采用情景模拟法，让学生模拟母鸡萝丝的行为，培养学生的同情心和责任感。
四、教学步骤1. 引入：向学生介绍绘本《母鸡萝丝去散步》的故事情节和主要角色。
2. 朗读：朗读故事，让学生跟随母鸡萝丝去散步。
3. 观察：让学生观察故事中的插图，分析母鸡萝丝的行为和态度。
4. 讨论：让学生分组讨论故事情节和母鸡萝丝的行为，提出问题并回答。
5. 总结：总结故事中的幽默和温馨，引导学生思考母鸡萝丝的行为对我们的启示。
五、作业1. 让学生回家后，向家长讲述故事情节和母鸡萝丝的行为。
2. 让学生思考自己在生活中是否有类似母鸡萝丝的行为，如果有，要如何改进。
3. 让学生画一幅关于母鸡萝丝的画，展示他们对母鸡萝丝的理解和喜爱。
六、教学评价1. 通过小组讨论和问题回答，评价学生的观察力和思考能力。
2. 通过学生的作业和表现，评价学生对母鸡萝丝的理解和喜爱程度。
3. 通过学生的参与度和表现，评价学生对故事情节的兴趣和参与度。
七、教学资源1. 准备绘本《母鸡萝丝去散步》的实体书或电子书。
2. 准备故事情节和母鸡萝丝的行为的图片或插图。
3. 准备问题纸条，用于引导学生思考和讨论。
八、教学注意事项1. 在朗读故事时，注意语气和表情，让学生感受到故事的氛围。
2. 在讨论环节，注意引导学生的思考，鼓励他们提出问题和观点。
幼儿园绘本母鸡萝丝去散步教案5篇
幼儿园绘本母鸡萝丝去散步教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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母鸡萝丝去散步说课稿(通用10篇)
母鸡萝丝去散步说课稿（通用10篇）母鸡萝丝去散步说课稿 1一、说教材《指南》中明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。
结合大班幼儿的年龄和发展水平，我班幼儿的口语表达能力较好，通过观察区域游戏及教学活动，我发现我班有耳对绘本的兴趣较大，但是在自主阅读的时候缺乏方法，有的时候不能完全理解图书的内容。
为了尊重幼儿兴趣、满足幼儿的需要思想，我选择了《母鸡萝丝去散步》这本绘本作为本次的教学内容。
《母鸡萝丝去散步》这本书的色彩鲜艳、内容有趣，而且故事的线索很清楚、明显，又有很大的余地让小朋友可以自由发挥和展开自己的想象。
在这样的过程中可以更好地促进幼儿在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面上的能力发展。
二、说目标活动的目标是教育的'起点和归宿，对活动起着向导作用。
根据我班幼儿的年龄特点和实际语言发展情况，我拟定了一下三个目标：1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
我班幼儿在语言表达时却无条理性，经常是想到什么就说什么。
根据目标，我把教学重点放在幼儿仔细观察图片内容、大胆表达上。
把难点拟定为引导幼儿根据图片内容推测故事的情节发展。
三、说准备为了激发幼儿的学习兴趣及热情，使活动呈现趣味性、活动性、我做了以下准备：1、《母鸡萝丝去散步》PPT，多媒体课件能够更好地展示绘本内容2、幼儿围坐成半圆形，教师及电视在中间，利于幼儿观看及师幼交流互动3、母鸡萝丝和小狐狸的图画教具，适当的教具能够更好地导入教学活动四、说教法、学法为了帮助幼儿逐渐成为有效的阅读者，我组训幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，综合了观察法、讨论法、悬念导入法、提问法等让幼儿理解画面，获得早期阅读的经验，增强对绘本主题的领悟能力。
母鸡萝丝去散步绘本教案(一)
母鸡萝丝去散步绘本教案(一)母鸡萝丝去散步绘本教案一、教材分析母鸡萝丝去散步是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本，书中的故事显得非常轻松、有趣，配图清新、优美。
故事情节简单易懂，描写了母鸡萝丝一家人出门散步的经历，充分表现了生活的真实与美好。
二、教学目标1、让幼儿了解母鸡生活习性与特点，增强对动物的关注和尊重。
2、通过幼儿们对绘本故事的阅读，开发幼儿的想象力、语言表达能力和创造能力。
3、培养幼儿注重环境，热爱自然，保持乐观心态，享受生活的好习惯。
三、教学重难点1、重点：幼儿能够理解故事中母鸡萝丝一家人的日常生活，并能够表达对动物和大自然的热爱与关注。
2、难点：如何引导幼儿开展有益的思考与探索，提升幼儿语文表达和创作能力。
四、教学方法1、多媒体教学法结合绘本的分析与讲解法。
2、小组合作学习法，让幼儿群体中不同角色的学生搭配彼此协作，共同完成理解与表达任务。
3、故事情境引发思考学习法，通过故事情境中的生活细节让幼儿思考问题，深化教学内涵。
五、教学流程1、导入（10分钟）（1）播放幼儿熟悉的“小鸡彩虹歌”，让幼儿恢复活泼愉快的心情。
（2）通过提问让幼儿了解母鸡的生活习性以及特点。
2、阅读与分析（20分钟）（1）教师根据绘本进行适当的讲解与分析，让幼儿更好的理解绘本语言与画面的表现。
（2）通过分组讨论和背景音乐的加入，帮助幼儿进一步的深化对绘本情节的理解和感受。
（3）引导幼儿模仿书中的角色进行语言表达和创作，提升语言文字表达能力和想象力。
3、小组合作探究（30分钟）（1）分配小组任务，让幼儿一起讨论母鸡萝丝一家人的日常生活情况，并直观化地表达出来。
（2）通过小组互动，提升幼儿协作交流能力，如如何合理分配任务，如何出主意，如何互相鼓励等。
（3）提醒幼儿尊重他人，听取别人意见并给予正面回应，让幼儿在小组合作学习过程中树立自信心和友爱心。
4、大组汇报（20分钟）（1）首先由每个小组报告自己的小组任务完成情况，并让其他组员对自己有什么表现给予几句评价。
《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案
一、教案基本信息1. 主题：《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案2. 年龄段：5-6岁3. 教学目标：(1) 让幼儿通过绘本阅读，培养观察力、想象力和表达能力。
(2) 帮助幼儿理解母鸡萝丝在散步过程中的冒险经历，培养幼儿的应变能力。
(3) 引导幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和责任心。
二、教学内容1. 绘本《母鸡萝丝去散步》的阅读与讨论。
2. 母鸡萝丝在散步过程中的冒险经历分析。
3. 绘画活动：画出母鸡萝丝的散步路线图。
4. 角色扮演：幼儿分组扮演母鸡萝丝和各种动物，表演故事情节。
5. 小组讨论：如何关爱动物，培养幼儿的爱心和责任心。
三、教学重点与难点1. 重点：通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 难点：引导幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和责任心。
四、教学准备1. 准备绘本《母鸡萝丝去散步》若干份。
2. 准备白纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备角色扮演道具。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿介绍绘本《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿关注故事主题。
2. 绘本阅读与讨论：教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿观察画面细节，讨论母鸡萝丝在散步过程中的冒险经历。
3. 绘画活动：教师引导幼儿画出母鸡萝丝的散步路线图，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演母鸡萝丝和各种动物，让幼儿通过表演故事情节，提高表达能力。
5. 小组讨论：教师引导幼儿讨论如何关爱动物，培养幼儿的爱心和责任心。
6. 总结与反思：教师带领幼儿总结本次教学活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
7. 作业布置：教师布置绘画作业，让幼儿回家后画出自己喜欢的动物，并写上对它的祝福。
六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读和绘画活动。
2. 社区活动：组织幼儿参观动物园或农场，让幼儿亲身体验与动物互动的乐趣，培养幼儿的爱心和责任心。
3. 主题活动：开展“关爱动物，从我做起”的主题活动，让幼儿通过绘画、演讲等形式，表达对动物的关爱。
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绘本《母鸡萝丝去散步》说课稿
绘本《母鸡萝丝去散步》说课
《母鸡萝丝去散步》是一本很经典的绘本。
虽然整本书每两页才有寥寥几个字，却并不会因此而让人感觉到阅读的不便，相反，这正是优秀图画书的一种经典的表现手法。
故事情节在图画中缓缓流转，人物的心情和状态在绘者的笔下栩栩如生，狐狸的挫败和母鸡的悠然自得，在精细的线条中表现无遗，各种可以为故事增色的细节，比如树上旁观的鸟儿、池塘边的青蛙、拴在稻田里的小羊等等，足以让孩子沉浸在精彩的图画故事里快乐不已，而图画书的作用，不外如此。
母鸡萝丝向前走去，“她走过院子”，“绕过池塘”，“越过干草堆”，“经过磨坊”，“穿过篱笆”，“钻过蜜蜂房”，到最后，她“按时回到家吃晚饭”。
她每经过一处，每欲出手的狐狸都会遭一次殃：掉进池塘的狐狸、扎进干草堆里的狐狸、自以为身手敏捷却跳进了推车里的狐狸、被蜜蜂追逐着叮咬的狐狸……他那狼狈的眼神和被捉弄得一踏糊涂的场面使人忍俊不禁，而对比母鸡萝丝的悠闲自若，更是让人为之捧腹大笑，这只对自己处境一无所知的母鸡，丝毫没料到危险在不知不觉中化解了。
在阅读《母鸡萝丝去散步》中，孩子能充分体会故事奇妙的情节带来的幽默效果。
对孩子来说，不一定非要找到教育意义，体会读故事的快乐本身就是最大的意义。
因此，我将在大班上学期开展这一早期阅读。
根据教材和大班孩子的年龄特征，我制定了以下几个目标：。